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1、 八年级生物教案种子结构4篇教材分析 篇一 前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的学问根底，同时在学习这些学问的时候学生所获得的学习阅历和思维方法也能帮忙学生把握本节课的内容。种子的构造是这些内容的延长与进展，也是今后学习植物生长发育的根底，同时也是初、高中生物连接的关键点，所以，起到承上启下的作用。 在小学科学课本中所涉及凤仙花等种子的学问，为本节课学习做出铺垫，但详细构造的”名称、作用没有学习，八年级学生有力量在教师的引导下，通过观看试验、分析归纳，获得学问、增加技能。 教法与学法 篇二 采纳试验观看、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。 教学目标 篇三 2.1学问技能目标 描述蚕豆
2、和玉米种子的各局部构造和功能。 说出蚕豆和玉米种子构造的主要区分。 2.2过程方法目标 通过用正确的方法解剖和观看蚕豆和玉米种子，会记录观看所见种子的形态构造特征，培育学生的动手力量、观看力量，进一步提高试验技能。 通过比照蚕豆和玉米种子的异同，培育学生处理加工信息的力量和进展根本的思维力量。 通过小组活动培育合作意识。 2.3情感态度价值观目标 通过学习种子的构造，向学生渗透生物体的构造和功能相适应的观点。 情愿与他人沟通，认同沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 通过观看试验，培育学生仔细严厉和实事求是的科学态度，具有肯定的探究精神和创新意识。 教学流程 篇四 概括为三段六步。三段
3、为：情景试验、理解与运用、稳固与评价。六步为：引入、探究、理解、应用、拓展、评价。下面详细说明教学流程： 6.1创设情景，引入问题 情景1：一粒种子萌发，渐渐长成参天大树。 情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。 分析：这2个问题都用多媒体动画展现，从实际问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的力量。也是从生物学问构造引入，有利于学生建立和进展自己的认知构造。 6.2引导分析，探究新知 播放多媒体，展现各种各样的种子。使学生了解种子的多样性，知道不同种子的大小、外形、颜色是不同的。提出问题：它们的根本构造是否也不一样？留有思索与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。