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1、1小蝌蚪找妈妈总课时(第2课时)课题小蝌蚪找妈妈课型新授课教学目标L会写10个生字，养成良好的书写习惯。掌握多音字“教”。2 .理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。3 .分角色、有感情地朗读课文。4 .引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思，并尝试运用。5 .结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点会写10个字；掌握多音字“教”。正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化。课前准备1 . 了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)2 .制作多媒体课件和课文
2、中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料(教师)课时安排2课时教学过程第二课时教学环节教师指导学生活动设计意图或教学提示一、复习回 顾，深入学 习(用时：3 分钟)1 .复习生字、生词。2 .说一说通过上节课的学 习你知道了什么。3 .导入新课。L学生齐读课题，开火车读词语。2.交流课文的重要内容。教师可以听写词语，检 测学生学习效果。二、图文结 合，自读自 悟(用时： 22分钟)1 .指导学生小组合作学习 课文第26自然段。出示自学提示：(1)学习第26自然段中的 生字。(2)小蝌蚪是通过几个小动 物的帮助找到妈妈的？2 .引导学生再读全文，说一 说：鲤鱼妈妈和乌龟是怎么 回
3、答小蝌蚪的？3、小蝌蚪的身体发生了几 次变化？每一次是怎样变 化的？结合课后习题，按顺 序把下面几张图片连起来， 再讲一讲小蝌蚪找妈妈的 故事。4 .小蝌蚪找到妈妈了吗？ 他们的妈妈什么样？5 .学生自由读课文，体会思 想感情，练习朗读。6 .指导学生分角色朗读课 文。L学生自由阅读课文，合作探讨 后回答自学提示中的问题。(1)小组合作学习第26自然段 中的生字。(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌 龟的帮助找到妈妈的。2、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们 的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟 告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶 上有两只大眼睛，披着绿衣裳。” 3 .学生回答：小蝌蚪的身体发生 了四次变化，先长出了两条
4、后腿， 再长出了两条前腿，接着尾巴变 短了，最后尾巴不见了。4 .按老师指导分角色朗读课文。5 .一组同学戴头饰表演，其他同 学观看，并评价。L学习第2自然段时注 意以下几点：(1)着重领会“长出了两 条后腿”“捕食” “迎 上去”，以及鲤鱼妈妈 讲的青蛙的特征“四条腿”宽嘴巴O (2)随机教学“迎抓 住“迎上去” 一词体会 小蝌蚪的心情。随机指导学生学习 生字：“哇、两、捕、 就、阿、姨、哪、宽” 和多音字“教”。2.引导学生用学习第2 自然段的方法试着学习 第3自然段。先试着让 学生说图意，然后，图 文对照读一读第3自然 段，接着说说读懂了哪 些词和哪些句子，最后 小组讨论，交流意见。7
5、.选出最出色的一组到前 面戴头饰表演。8、读一读，用加点的词说 句子。披着碧绿的衣裳*鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴3 .注意品析重点词语： 比较“游过去”与“迎 上去”“追上去”的不同，体 会小蝌蚪找到妈妈时那 种高兴的心情。三、小组合 作，拓宽思 路（用时：5 分钟）1 .指导学生学习汇报课外 搜集的资料：其他小动物的 成长过程。2 .教师激励学生积极探索 学习。（师结束语：大千世界，充 满着无数的奥秘，希望同学 们能积极探索钻研，像帮助 小蝌蚪那样帮助其他人解 决更多的难题。）学生根据搜集情况进行汇报。 预设：1,蝴蝶的成长过程。2.蝉的成长过程。四、巩固生 字，指导书 写（
6、用时： 10分钟）1 .课件出示本课中“两、就、 哪、宽、顶、肚、皮、孩、 跳，等9个生字，再次认读， 并练习组词。2 .指导学生识记字形、观察 字在田字格中的位置，交流 书写注意点，并指导临摹。3 .指导反馈。1 .认读生字，给生字组词，扩词。2 . （1）观察并交流生字在田字格 中的位置和书写注意点。（2）观察老师范写并在田字格内 临摹。3 .同桌、全班相互交流，指出书 写过程中的优点和不足，并改正。此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。教学前，教师可以通过 课件出示带田字格的生 字，让学生仔细观察生 字每一笔在田字格中的 位置，先请同学说一说 占格位置再进行范写。 引导学生养成良好的书 写习惯，写规范字。板书设计:1、小蝌蚪找妈妈教学反思:鲤鱼图 四条腿 宽嘴巴蝌蚪图1 蝌蚪图2乌龟图青蛙图头顶大眼睛露着雪白的肚皮披着绿衣裳蝌蚪图3 蝌蚪图4小青蛙图大大的脑袋黑灰色的身子一一长后腿一一长前腿一一尾巴变短一一尾巴不见了 长长的尾巴