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1、小蝌蚪找妈妈第二课时教案小蝌蚪找妈妈其次课时教案1一、学习汇报1。我会认：认读上节课学习的生字。（先在小组内汇报，然后指名汇报。）2。我会读：正确地朗读课文。二、朗读感悟1。读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。小组学习活动：（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。（2）视察并发觉这些词句与什么有关，接着根据肯定的依次重新整理、排列这些句子。（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。2。看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。3。练习有感情地朗读课文。（1）学生自由练习有感情地朗读课文。（2）朗读沟通（先小组内沟通，再指名沟通。）（3）汇报朗读状况，老师相机指导。
2、（4）小组合作：练习分角色朗读课文。4。小组学习活动我会摆。让学生将3张小图根据青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。5。谈一谈：你喜爱小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？6。朗读全文。三、拓展学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行沟通。小蝌蚪找妈妈其次课时教案2教学目标：1、相识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。3、树立环保意识，教化学生要爱护有益的动物。4、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文
3、。教学难点指导学生区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学过程：一、干脆导入昨天，我们学习了小蝌蚪找妈妈，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。2、引读。3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地读一读这段。指导朗读。三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长改变过渡：小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们确定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小挚友快速地朗读其次至六自然段，找
4、一找。1、学生自读、汇报。2、品读其次段多媒体出示课文图片，引导学生视察发觉小蝌蚪的外形改变。教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。表演课文。3、小组合作学习第三段。4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么改变？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的改变过程。2、分角色朗读全文。五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈其次课时教案3一、齐读课题。同学们，今日这节课我们接着学习第34课（小蝌蚪找妈妈）。二、复习生字词（开火车、齐读）。1、同学们，上一节课的生字挚友你们都相识了吗
5、？2、（出示卡片）3、下面，开起火车声音洪亮地跟它们打招呼吧。（开火车读）4、大家一起来吧！（齐读）三、复习第一自然段。1、小蝌蚪的本领可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。2、谁能告知大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。）3、师贴图1。四、整体感知2-6自然段。1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，望见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么改变？它们的妈妈究竟长什么样呢？（出示小黑板：表格）请同学们轻轻地捧起书，自己仔细地把课文的第2-6自然段读一读。五、扶学其次自然段。1、老师想请一位同学大声地朗读其
6、次自然段，其他同学边听边想：小蝌蚪在池塘里愉快地游啊游，它的身体首先发生了什么改变？（生说，师贴字：长出两条后腿、播课件插图、贴图2。）2、当它们欢乐地游玩时，望见（播放课件：其次幅图）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们会想些什么？3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈，就向鲤鱼阿姨打听。小蝌蚪是怎么问的？（课件出示：其次句话，“迎上去”用红色）A看图理解“迎上去”：请看图，这里为什么用迎上去？（小蝌蚪们心情急迫，它们与鲤鱼妈妈是面对面的。）4、小鲤鱼都有自己的妈妈，同学们的妈妈也都在后面听课了，小蝌蚪多么惦念自己的妈妈呀！现在你们就是那些特别惦念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，该怎么问呢？谁能迎上来问一问？
7、（大家读叙事的部分，*同学来读问话。）5、生评。6、现在，（师指着某一组）你们这一组小挚友就是那群小蝌蚪，一起来问鲤鱼阿姨吧。7、师读鲤鱼妈妈的话。8、从鲤鱼妈妈的回答中小蝌蚪知道自己的妈妈是什么样子的？（师贴字：四条腿，宽嘴巴）9、多好的鲤鱼妈妈呀！它不但告知小蝌蚪妈妈长得什么样，而且热忱地告知它们到那边去找吧。那么，我们该怎样读？谁来当鲤鱼妈妈？10、学生评议。11、小结：刚才我们学习了课文的其次自然段，我们知道了小蝌蚪（师指小黑板，生说：长出了两条后腿），知道了小蝌蚪的妈妈（四条腿，宽嘴巴）。六、半扶半放小组合作学习第三自然段。1、过渡：那，我们就到那边去找吧。2、出示课件：第三幅图下面
8、，四人小组分角色朗读第三自然段，一个人叙事，两个人读小蝌蚪，一人读乌龟的话。读完后小组探讨表格上的问题（小黑板），等会儿向老师汇报。3、汇报：小蝌蚪的身体有了什么改变？（贴字：长出两条前腿）；（贴图3）。4、汇报：小蝌蚪从乌龟妈妈口中知道了自己的妈妈是什么样子的？（贴字：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）5、小蝌蚪为什么把乌龟认做妈妈？（因为乌龟有四条腿。）6、出示课件：其次句话。7、小蝌蚪以为乌龟就是自己的妈妈，以为自己找到了妈妈，赶忙追上去。这里为什么用追上去，不用迎上去？（更焦急，方位是在乌龟的后面。）8、小蝌蚪以为找到了自己的妈妈就抓紧追上去，兴奋地、叫着（生：妈妈，妈妈！）9、小组分
9、角色朗读。（1、2读叙事部分；3、4当小蝌蚪，*读乌龟妈妈说的话。）七、放着学第四、五自然段。1、下面大家自己读一读课文第四五自然段，看看你读懂了什么。2、结合学生的回答（贴字：尾巴变短了；贴图4。披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）3、请看图（出示课件：第四、五幅图），小蝌蚪们最终找到自己的妈妈了，妈妈笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”4、小青蛙是怎么跳到荷叶上的？（知道动作蹬、跳、蹦）5、请一个女同学来当青蛙妈妈，两个学生表演青蛙跳到荷叶上的动作。6、学生评议。（青蛙妈妈兴奋的语气、小青蛙的动作）八、学习第六自然段。1、过渡：小蝌蚪长成小青蛙了，它们跟着妈妈
10、干什么呢？2、齐读第六自然段。3、贴图5没有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？（课件展示填空：小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天长出两条前腿，又过了几天，尾巴变短了，不知什么时候，尾巴不见了，长成了青蛙。）4、（课件出示：最终一幅图）：小蝌蚪长成青蛙后，每天跟着吗妈妈去捉害虫。你们看，青蛙妈妈捉到一只好大的害虫，一只小青蛙也跳出来，伸出舌头学捉害虫，它们是庄稼的（好挚友），我们小挚友要（爱护它）。5、齐读课文。九、拓展延长请小挚友回家，问问爸爸妈妈或哥哥姐姐们有关青蛙捉害虫的资料，比如：青蛙都吃什么害虫？一只青蛙一天能捕获多少害虫呢？十、写字1、出示生字拼读。2、你是怎样记住它们的？3、谁来
11、提示大家留意“什”、“么”字在田字格里该怎样写？4、师范写，生书空。小蝌蚪找妈妈其次课时教案4其次课时一、教学目标（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。（二）结合语句，理解词义。（三）认清字形，正确书写。二、教学重点、难点认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。三、教学过程（一）复习。1部首。、羊、扌、辶、石、支。2熟字。火、柳、电、党、王、白、豆。（二）学习生字。1自学生字。（1）出示学法：借助拼音读准生字的音。依据汉字的特点分析字形。看看生字在课文什么词中？想想词的意思。组词。（2）自学生字。2检查自学状况。（1）指3组看拼音读生字。（2）指3组不看拼音读生字。（3）指名
12、打乱次序读。（4）分析字形，老师重点指导。塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。龟：共7笔，下半部不要写成“电”。裳：共 14笔，下部是“衣”。鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。（5）说词义。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。捕食：捉取食物。碧绿：青绿色。（三）巩固生字。1把下面的字换一部分，变成本课生字。糖（ ） 伙（ ） 堂（ ）2给加粗的字选择正确的读音，在下面画“”。欢迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang）捕获（b( p(） 一群（qu6n q*n）（四）指导书写。（五）布置作业
13、。写生字、读课文。小蝌蚪找妈妈其次课时教案5其次课时一、复习检查1认读生字新词。2听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地在池塘里游来游去。）老师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（愉快地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，我们也来愉快地读读书，请齐读第一段。教学建议小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈确定帮助它们找妈妈，它是怎
14、样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）2.导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，接着游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么改变？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼
15、）表演动作。3.导读第4自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很兴奋、很踏实）表演动作。4.齐读第5自然段。（1）小蝌蚪象我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么改变昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教化学生要爱护青蛙。（青蛙是庄稼的好挚友，特地吃害虫。青蛙擅长捕获害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要爱护青蛙）三、课堂练习1读写生字新词。2仿写句子。教学建议地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴愉快地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子