《八年级上册生物教案（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册生物教案（6篇）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 八年级上册生物教案（6篇） 消化和汲取 一、教学目标 1、描述人体消化系统的组成。 2、概述食物的消化过程和养分物质的汲取过程。 3、运用试验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 4、尝试解读养分物质在消化道内被汲取的曲线图。 5、分析小肠的构造与功能的关系，说出小肠的构造与汲取功能相适应的特点。 二、教学重点 1、探究馒头在口腔中的变化，培育学生的探究力量。 2、分析小肠的构造与功能相适应的特点。 3、探究馒头在口腔中的变化，培育学生的探究力量。 三、教学预备 1、教师制作多媒体课件、挂图。 2、相关的试验预备。 3、制作小肠壁构造折叠模型。 4、课时安排 2课时 四 教学过程 (
2、一、创设情境 导人新课 回忆上节课所学的内容，引导学生思索并答复教师提出的问题。 设问引起学生怀疑，激发学习欲望。 (二、食物在消化系统中的变化 1、消化系统的组成 1.1观看画面、回答下列问题。 通过思索并结合自己的体验，答复口腔内与消化有关的构造及其主要作用。 演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。 (三、探究馒头在口腔中的变化 2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道？思索为什么会尝出甜味？ 让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进展探究。 2.2提出问题 依据提示，制定自己的探究规划。沟通探究规划，实施探究规划。 媒体演示课本P30探究”的提示及参考方案。 2.3制定并
3、实施规划 2.4小组沟通探究过程、结果和结论并进展分析。 教师巡回指导、答疑。 提出改良意见。 2.5表达沟通、 2.6得出结论 全班沟通观看到的现象，分析其缘由和得出的结论。 鼓舞、确定学生的答复并作补充。 概括出消化的概念。 (四、消化的全过程 3.1认真观看，为完成“西瓜子历险记”做预备。 思索、回答下列问题。 3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。 观看试验现象并回答下列问题。通过思索和答复，加深理解小肠是消化系统的主要器官。 3.3演示课本P33的“演示试验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？ 设计表格，归纳总结消化系统的构造和功能。 3.4插入课本P35第1、2题和p34技
4、能训练。 展现自己设计的表格，并相互评价。 (五、养分物质的汲取 阅读资料，比拟大肠、小肠构造的特点，理解小肠的构造特点与其功能。 引导学生分析课本P33的“资料分析”，比拟大肠、小肠的构造有何异同。 4.1小肠的特点 家畜小肠的内部构造 用放大镜观看，加深理解小肠与其功能相适应的特点。 观看小肠内外表的皱襞及绒毛，理解它们的作用。 4.2展现制作的小肠内外表皱襞的模型。 指导学生观看猪小肠的构造特点。 (六、小结、课后练习 4.1小结：小肠是汲取的主要场所。 4.2布置课本P35练习第3题。 八年级上册生物教案 篇二 教学目标及重点、难点学问目标： 1、概述人的性染色体和常染色体； 2、解释
5、人的性别打算。 力量目标： 1、通过对图片信息的观看分析，增加学生信息处理力量； 2、通过嬉戏提高学生的探究力量。 情感目标： 1、培育学生的团队合作精神和科学素养； 2、通过开展嬉戏，提高学生实事求是的科学态度 重点： 1、概述人的性染色和正常染色体； 2、解释人的性别打算 难点： 理解人的性别打算 教材分析： 本节内容与前两节内容有肯定关联，在已有学问的根底上要让学生了解染色体和性染色体。同时要充分利用好嬉戏环节，让学生在嬉戏中领悟诞生男生女的微妙。 1、教师预备围棋棋子、信封（12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚） 2、教师预备有关图片、视频资料 3、学生课前预习有
6、关内容 教学过程 内容教师活动学生活动 导入 染色体 性别打算 问：大家都学问小品超生游击队吗？述：现在我们就来观赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏埋怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键” 述：生男生女的微妙毕竟何在？今日我们就一起来探寻一下述：要了解人的性别打算就首先要了解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？（展现图片）述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，思索一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的依据是什么？ （1-22对常染色体，与性别打算无关，第23对性染色体，与性别打算有关）述：我们
7、再来认真观看一下男性和女性的染色体（展现图片）问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态构造上一样吗？ 问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？ 问：再来看男性的这一对性染色体，这条比拟大的性染色体和女性的两条x染色体一样吗？ 问：所以我们称它为什么？ 述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？ （思索练习） 述：说到这儿，有同学要问了，教师你说了半天染色体，究竟人类的性别是如何打算的呢？不急，我们先来做个嬉戏。 嬉戏：生男生女的神秘 要求： 1、以四人为一小组进展嬉戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进展10次（抽棋子时不行用眼睛）四人
8、小组进展嬉戏并进展争论和统计 2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男” 3、统计次数争论这一嬉戏和生男生女的神秘有何关系？ 1、嬉戏原理与生男生女的原理一样 2、白子代表x染色体，黑子代表染色体 3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体 4、男性精子可分别含有x、性染色体 5、女性卵细胞只含有x性染色体 6、遗传图解 问：当男性带有x染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？ 述：这就似乎大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？ 述：当男性带有染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？ 问：这就相当于抽到了一白
9、一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？ 述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子打算的。 活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学 述：生男生女是随机的，比例应约为1：1（思索练习）练习 述：我信任现在大家已经完全了解了生男生女的神秘所在了，我们再来做一个角色扮演争论沟通 述：在自然界中，鱼类、两栖类和全部的哺乳类与人类的性别打算方式一样。在课课练上还为大家介绍了其他的性别打算方式，请大家课后阅读。 观看小品 答复23对 阅读思索答复答：一样 答：xx 答：一样 答x染色体 答：x 练习表达沟通 答xx 答：女孩 答：x 答：男孩 生物八年级上册
10、教案 篇三 注入量筒，轻轻摇动几次 3、静置观看（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，参加后可防止血液凝固）观看：1、血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？ 明的液体，约占血液总量的55%，下面局部呈暗红色，不透亮，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。 试验二显微镜下观看人血的永久涂片 方法步骤： 1、。用低倍镜观看人血的永久涂片，找到物象 2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔 3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清楚为止 观看与思索： 1、看到几种类型细胞？（移动装片找） 2、最多的是哪种细胞？是什么外形？什么颜色？ 3、最大的是哪种细胞？有无细胞核
11、？ 4、最小的是哪种？ 反应观看结果： 学生答复试验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核 小结：由观看血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体局部叫血浆和三种有细胞构造的局部血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书） 2、三种血细胞的功能 （1）探究红细胞的功能： 介绍红细胞呈现红色的缘由：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。 血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？ 观看演示试验总结血红蛋白的特性。 演示试验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和局部血细胞，观看留在
12、试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，非常钟后让学生观看：观看内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？ 思索：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观看结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。） 对试验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分别的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，四周氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。 得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方简单与氧结合，在氧气浓度高的地方简单与氧分别。 依据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。） 教
13、师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输局部的二氧化碳。 （）探究白细胞的功能 当身体某一局部被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（学生答复：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。（ 总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防备和爱护作用。 指出：白细胞计数是临床化验的重要工程。由于人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚拢大量的白细胞。 （3）血小板的功能 生活现象：当不当心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。 提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出
14、血的伤口处聚拢成团，并经伤口粗糙外表的摩擦，即裂开而释放出一种物质凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交错成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液 体，即是血清。） 由此，同学们可得出血小板有什么作用？（结论：血小板有止血和促进凝血的作用。）教师叙述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难裂开，不能释放出促血液凝固的物质凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。 在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血究竟怎么回事？ 指出：血液里红细胞的数量过少（
15、正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为1215克/100毫升，女子为10.513.5/100毫升）都叫贫血。 贫血患者由于血液运输氧的力量低，影响体内各器官的正常生理活动，因而经常表现出精神不振、疲惫、头晕、面色苍白等病症。这时候应当找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。 4、血量与输血 可见血液对人体有特别重要的作用，那么人体究竟有多少血？遇到意外事故失血过多怎么办？ （1）血量 提问：你们知道自己体内有多少血？ 一个成年人的血量约为体重的78%，（板书）那么，请计算一下，一个
16、体重为60公斤的人他的血为多少？平均为多少？（学生计算后并答复：4.24.8千克，平均为4.5千克）。（教师举起3个1.5升可乐瓶里装的3瓶的红墨水说：就是这么多的血。） 人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。假如一个安康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危急。（让学生计算一下体内血量的30%是多少毫升的血？） 经讨论发觉：假如一个人一次失血不超过体内血量的10%，（让学生计算大约是多少毫升？400毫升），所丢失的血浆成分和血细胞还能在肯定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丢失的水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一
17、个月内恢复正常。因此，一个安康成年人一次失血不超过体内血量的10%，是不会影响安康的。 问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200毫升） 人一次就献200毫升血，对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需输血抢救的人来说，却是救人一命。因此，每一个安康的公民都应积极参与义务献血。（献血的条件：献血者须是无传染病史、无慢性病的安康的成年人。） 但同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们到了18岁后，对于每一次献血应当踊跃报名参与。 （2）、输血（板书） 一个人因大量失血而危及生命的时候，必需通过输血进展抢救，使病人补充血量。但输血前肯定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
18、 输血时，假如供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严峻的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应当输同型血。（板书）L血液除了ABO血型以外，还有其他血型系统。所以，安全的方法是输血前应当进展穿插配血试验，即受血者的血与供血者的血液相试验，是否消失凝血现象。 三、课堂总结： 通过本节的学习，同学们已把握了血液的成分及功能，同时还对输血的意义有了深刻的了解。 四、板书设计： 血液 生物八年级上教案 篇四 学问精华 自然选择学说 中心内容 自然选择 主要论点 过度生殖：进化的条件 生存斗争：进化的外因、动力、手段 遗传变异：进化的内因、根底、（变异：不定向，
19、为进化供应了原始的选择材料；遗传使有利变异得到积存和加强） 适者生存 实例 达尔文对长颈鹿进化过程的解释 评价 奉献 科学地解释了生物进化的缘由，说明物种是可变的 科学地解释了生物的多样性和适应性 缺乏 对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上说明 现代进化理论 种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使讨论对象从单一的个体变成相互关联的集体。 种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。概念强调基因库的连续性。 基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/（种群中该基因数量+种群中等位基因数量） 生物进化的实质
20、是种群基因频率发生变化的过程。这种转变缘由是基因突变、基因重组和自然选择。 题例领悟 例1：人工选择所以能选育出品种来，自然选择所以能形成物种，这两方面共同选择的根底是 A、生物都具有很强的生殖力量 B、生物普遍存在有遗传和变异的特性 C、生物都在进展着生存斗争 D、人和自然界的选择力气 争论：此题主要考察的是人工选择和自然选择的一样点。达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培育开头的，并提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所提出的“选择的根底”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的根底。从品种和物种形成的演化过程看，遗传和变异也是演化的内因，只
21、是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力气，一个是自然界的力气，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。 例2某工厂有男女职工各200人，对他们进展调查时发觉，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体的色盲基因的频率为 。 争论：此题主要考察的是基因频率的计算方法，色盲基因b的频率应为色盲基因数量：15_1+5_2+11_1=36，色盲基因及其等位基因总数是200_2+100_1=300，故其基因频率为36/300 自我评价 生物八年级上教案 篇五 学问目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区分；3
22、、说明规划免疫的意义 力量目标：培育学生运用所学生物学学问分析和解决实际生活中遇到问题的力量；2、得高资料分析及数据处理力量。 情感目标：养成关注安康、珍爱生命、关怀他人的情感。 重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明规划免疫的意义。 难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区分 教学预备 教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关学问，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性学问入手，依据认知规律组织数学。 1、 学生预备预防接种卡 教师预备相关图片、动画及视频资料 板书设计 第三节免疫 一、人体的免疫功能 1、三道防线 2、特异性/非特异性免疫 二、规
23、划免疫 教学后记 1、对三道防线应做详细细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。 2、时间关系，练习做的不够多，应当留意。 南京市玄武区中小学教师备课活页编号 教学过程 内容 教师活动 学生活动 导入问：1、我们的身边布满了病原体，为何我们仍能安康的生活？ 2、 疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？ 述：今日我们就来学习第三节免疫 通过学习，这些问题就迎刃而解 什么叫免疫？资料分析 三道免疫防线述：一起来看一段资料（琏球菌） 资料1： 问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说明皮肤有什么样的功能？答复 问：皮肤所起的爱护作用仅仅表达在杀灭病菌上吗？ （阻挡病原体入侵） 述：除了皮肤可直
24、接与外界环境相接触外，人体还有很多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）与外界相通。 问：这些腔道常常能接触到环境中的病原体，它们有相应的爱护人体安康的机制吗？答复 （腔道内外表黏膜-分泌杀菌物质，呼吸道外表汗毛-阻挡病原体） 述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线 资料2：或者人体免疫力下降（流感病毒经呼吸道侵入人体） 问：假如皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢？思索 唾液中溶菌酶-杀菌（小狗舔伤口） 吞噬细胞-吞噬病原体 述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的其次道防线。 思索：1、皮肤受伤为何会红肿？2、伤口红肿为何会自然痊愈了？答复 非特
25、异性免疫问：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在形成的？答：生来就有 问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗？答：不是 述：那么这两道防线应当对多种病原体都有防备作用，因此称为非特异性免疫。 资料3 特异性免疫述：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安稳无恙，而没有接种过的往往患病。 问：为何接种过疫苗的人能反抗病毒？（体内产生了抗体）答复 述：这里消失了一个新名词-抗体，什么叫抗体呢？阅读课本 （抗体由淋巴细胞产生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官产生，免疫器官包括脾、扁桃体、淋巴结等） 述：提到抗体我们又可以想到另一个相关的词-抗原 问：什么叫抗原呢？（抗原，
26、抗体示意图） 述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两道防线都抵挡不了时，人体学有这第三道防线-免疫器官和免疫细胞。 述：这样一种免疫方式和前两种方式不同，这种免疫是后天形成的，只对某一种特定病原体/异物起作用，称为特异性免疫。 小结：免疫：非特异性免疫（概念，两道防线）和特异性免疫（概念，第三道防线） 问：为什么接种疫菌可以预防传染病？思索沟通 规划免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我们应当有规划地进展疫苗接种，这就是规划免疫。 （北京市儿童免疫程序表） 述：从这张表中我们可以看出，儿童从诞生起，就要有规划地注射一些疫苗以提高反抗疾病的力量。 问：我国卫生部规定，一岁以内的儿童
27、要接种哪些疫苗？(P80)答复 述：我国将每个的4月25日定为全田儿童预防接种日 拓展1、免疫的功能2、练习完成练习 八年级上册生物教学工作规划 篇六 一、学情分析 本人所任教八年级的两个班级，通过上学期学习状况和考试成绩来看，学生整体水平不错，根底学问把握较好，大局部学生对生物学的学习有兴趣深厚，有肯定的学习生物学的根底。八年级学生有较强的求知欲，对动手操作有较强的兴趣，通过一年多的学习，已具备了肯定的学习生物学的力量，本学期生物中遗传和变异这局部学问比拟抽象看，较难理解，学生在理解与敏捷运用方面会有难度。上课时用借助于多媒体充分调动学生学习的积极性。所以在新的一学期要做好学习总发动，让大家
28、潜心投入到学习中来，争取取得优异的成绩。 二、 质量目标 1、根本学问目标： （1）通过学习生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会进展。 （2）通过学习使学生生物与环境，使学生更有意识地爱护环境，促进社会进展。 2、根本力量目标： （1）通过经受观看物理现象的过程，有初步的观看力量、有发觉问题的力量。 （2）通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的收集和处理信息力量。 3、情感态度目标： （1）能保持对科学的旺盛求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的生物现象。 （2）在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决生物问题的喜悦。 4、详细教学成绩目标 及格率到达75%，优秀率到达30%，平均分：65分。 三、 教学详细措施： 1、细心选择相宜的”教学方法，针对详细学情因材施教； 2、进一步开展自主学习课堂，探究教学方法，提高课堂效率； 3、分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高； 4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣； 5、定期进行单元考试，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏； 6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。