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1、 全国新教育实验区工作会情况汇报 全国新教育试验区工作会状况汇报 至29日，全国新教育试验区工作会暨绛县现场会在绛县召开，“新教育”发起人朱永新，民进中心常委、山西省委主委，省政协副主席卫小春，运城市政协副主席王正选，运城市政府副秘书长郭建平，绛县县委书记张冠，县委副书记、县长梁潞阳，县委副书记李百选，县人大主任韩廷海，县政协主席李服役，副县长马建萍，省教育科学讨论院主任尚秀芬，运城市教育局副局长陈建国，绛县教育局局长陈东强等领导出席了会议。此次会议由中国教育学会、新教育讨论院主办，绛县教育局详细承办。来自江苏、山东、河南、四川、河北、新疆、浙江、内蒙古、山西等全国20多个试验区的教育局长、分
2、管局长、部门负责人，新教育讨论院的主要成员以及闻讯赶来的各地教育工共计150余人参与了会议，会议引起了剧烈反响，取得了圆满胜利。根据会前通知精神，并经曾局长同意，我和教研室黎科海副主任参与了本次会议。 一、绛县根本状况 绛县地处运城市东北端，北同侯马、曲沃、翼城接壤，东连沁水，西南边与垣曲、闻喜毗邻。全县国土总面积994平方公里，耕地面积45万亩。辖10个乡镇、205个行政村、28万人口。 绛县古名故绛、古绛。据史书记载，早在新石器时期就有人类在此繁衍生息。春秋时期是晋国京畿之地。周惠王八年(前669年)，晋献公派大夫土建都城，始将此地命为绛，从今即定晋都于绛，史记称“始城都绛”。晋献公、晋文
3、公、晋灵公的陵墓均在绛县境内，有“晋国故都”之称。 境内有省级重点文物爱护单位太阴寺和国宝释迦牟尼独木雕像等人文景观，沸泉龙岩洞、东华山省级森林公园等旅游景点，每年都吸引大批游客。 绛县是尧文化和龙舞文化发祥地之一。 东华山历史悠久，在其方圆10公里内遗留下了众多价值颇高的文物古迹：仰韶文化的再现，春秋五霸之一的晋文公墓，始建于北魏的华山庙，后晋年间的混元塔，北魏时期的历史名寺太阴寺、文人墨客遗留的手迹，均充分反映了当年的社会文化状况。东华山还是绛县的革命纪念地。从第一次国内革命战斗时期，河东第一支革命武装绛县红军游击队的组建和起义，到抗日战斗时期，八路军依托东华山天险与日军浴血奋战，都在东华
4、山写下了可歌可泣的动人历史篇章，是进展革命传统教育和爱国主义教育的阵地。 二、会议根本状况 28日，全体与会代表先后参观了绛县的县直初中、东吴小学、陈村小学、试验一小、试验二小、卫庄小学、雎村小学、城内小学共8所中小学。观摩的全部学校均呈完全开放状态，与会代表可以随便走进学校的任何班级，了解新教育试验的开展状况。大家走进教室，同孩子们一起感受了课堂；仔细查看了试验学校的书香校园、抱负课堂、儿童课程、教师专业进展、一月一事、农历课程、学生读写绘、指导手册等档案资料，具体听取了学校负责人的专题汇报，扫瞄了“进展中的绛县教育”、“寻找教育抱负，享受教育幸福”、“向着光明那方”“做最好的自己”“交给学
5、生一生有用的习惯”、“共读共写共同生活”等六块展板；观看了试验一小、试验二小的师生表演的“*诗词”和“经典诗歌”诵读节目；参与了城内小学师生演绎的“绛都新教育”诗歌告辞仪式。与会代表对绛县区域推动新教育试验的做法赐予了高度赞扬，认为绛县的试验成果丰硕，阅历特别值得借鉴和推广。 28日晚，分两个场地，分别在新教育讨论会理事长许新海和新教育讨论院讨论中心主任干国祥的主持下，进行了主题沙龙活动，就如何进展新教育试验区的区域推动和课程工程治理做了深入探讨。 29日，在新教育试验区工作会议上，绛县县委书记张冠代表绛县县委、县政府致了欢送辞，对来自全国的新教育与会代表表示了真诚的欢送，对新教育团队的悉心指
6、导及全国教育界朋友们的真诚帮忙表示了诚心的感谢。他表示县委、县政府将一如既往地赐予资金扶持，更新设施，优化环境，促使新教育试验在绛县结出更为殷实的硕果。省政协副主席卫小春代表省市领导，向大会的顺当召开表示了热闹的庆贺，向朱永新教授表示了由衷的敬意，并祝福绛县的新教育试验多出成果，更好地运用于素养教育的实践之中，推动根底教育的内涵进展、科学进展。随后，与会的各级领导、专家及新教育同仁共同听取了绛县教育局陈东强局长以让抱负在实践的土壤上丰盈，让实践因抱负的浸润而精彩为题的发言，及全县有效推动区域新教育试验阅历介绍；新教育讨论会理事长许新海首先对绛县区域推动新教育试验的做法赐予了充分确定，并对全国新
7、教育试验区的整表达状、存在问题进展了分析，他强调，在规章（即新教育试验规程）中强势推动，在良好的机制中高效运行，要组建和运行好四种形态的共同体，即以专业阅读为主的学习共同体，以抱负课堂为主的学科共同体，以课程研发为主的研发共同体，以学校文化建立为主的校长共同体，要将新教育的价值观体系（新教育的如教师观、学生观、阅读观、德育观）建立成为学校的核心价值体系，要坚守，只有坚守才会制造奇迹，要制造，在制造中进展并不断激发新教育人的激情；新教育试验讨论院院长卢志文从“夯实认同是根底、借助行政力气推动、培育影响更多教师、底线加典范的路径”等四个方面谈了绛县现场会带给自己的体会和启发，并与大家重温了新教育试
8、验理念的核心内容。朱永新教授对关怀、支持、践行新教育试验的专家学者、公益组织及社会各界人士表示了深深的敬意，特殊对绛县区域推动新教育试验的做法赐予了充分确定。他说，在绛县召开新教育试验现场会是由来已久的想法，绛县从接触新教育到与新教育相知相守，绛县教育人的执着、坚决和聪明让我们感动。从昨天观摩的8所学校中，从陈东强局长富有才智的报告中，我们看到了在绛县这片古老的黄土地上，新教育已经萌芽、生根、开花、结果。中国70%是农村，没有农村教育的进展就不行能有中国教育的进展，我们在绛县教育的进展模式中看到了中国将来农村教育的盼望和曙光。绛县对探究农村教育的将来进展之路有着突出的奉献，我们要让更多的人嗅到
9、这里的芳香。针对如何推动新教育试验下一阶段的工作，朱永新教授强调：一是要遵守新教育试验的治理规程，二是要标准新教育试验的用语，三是要积存新教育试验的资料，四是要关注新教育试验的动态，五是要遵循底线加典范的模式。朱教师鼓励大家为让新教育试验成为探究中国素养教育的一面旗帜而努力。 class=“* 篇2：新教育读书笔记4篇 2023新教育读书笔记4篇 在新教育精神这篇*中，主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、寻找抱负的执着精神，也可以称之为“抱负主义”;其次、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以
10、称之为“公益情怀”。这四个方面是新教育试验目前所追求的质朴精神。 在这篇*中，分别从这四个方面具体的介绍了这四种精神，并用大量的事实证明这些精神存在的必要性。在读了这篇*后，让我印象最深的是其次种精神即 “深入现场的田野精神”。文中提到：当下有三种人即官人、学人、农人。(官人，就是做官的人。学人，学者，做讨论的人。农人，在田间耕作的人。)朱教授说，新教育假如只有官人和学人，永久不能胜利，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进展心与心的沟通的人。我觉得这个特别重要。现在有些特级教师总喜爱处处讲学、开讲座，但很少有静下心来读书思索，缺少与学生沟通的实际阅历，缺少
11、的就是这种田野精神。有一句话说的好：你只有做得精彩，才能写得精彩。教师写随笔、写论文需要的是实实在在的感受，他不像作家写*，需要华美的词藻，夸大的语气。他还指出：真正教育史上最终写下来的，大局部都是行动家，或者说，他们都是学问家加行动家。所以，新教育必需要有剧烈的田野意识，关起门来做讨论，高谈阔论来做讨论，最终是做不知名堂的。 所以，作为新教育人，我们肯定要沉下心来，用安静的心仔细地思索每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。 幼儿教师读书笔记新教育之梦2023新教育读书笔记（2） | 对于朱永新，曾在网站上看到过某位教师的*中所提到过，模糊了解到他是一位特别出名的
12、教育家，而对于他的*则从未看过。上次学校特为我们订了他的新教育之梦，带着对他的奇怪，我仔细地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。 对于有关教育类的书，我看的不多，应当说是很少，由于这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不一样，书中所写的纯粹是朱教师依据教育现状而谈到的他所抱负的德育、智育、体育、美育、劳动教育、外加抱负的学校、校长、教师、学生及父母，特别实际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。 关于德育，朱教师定位其是整个教育的灵魂，我特别赞同。书中讲到，我国现代闻名的教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。否
13、则，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地制造真善美之人格。” 我们幼儿园的德育根本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进展的。晨间谈话时，我们常常通过一些故事来感染孩子，外表上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们常常教育孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生活中呢?现在的家长都特别的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我常常观察一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子
14、我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教育这一块是失败的。 教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、爱惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱教师所说，在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象。比方我在网上也会常常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女学生准时指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却犹如没观察一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。”看到这样的事例，谁还会去学那位女生
15、呢?再比方，在某所成人高校中，有位女学员的男朋友在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课教师竟然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人许多，但谁也没有伸出救济之手，结果那位公安人员终因失血过多而勇敢献身。这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们现在的人的道德处于何种水平。在如何进展德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的典范。 关于教育方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之
16、，朱教师所提出的这些，我觉得正是我们教育所应到达的目标，正是我们一代代教师所为之奋斗而想实现的抱负，我将以此为奋斗方向，并朝着这个抱负而努力工作。只要我们朝着这个抱负而不懈地努力，信任这个新教育之梦肯定会实现。 新教育读书笔记2023新教育读书笔记（3） | 我们教师现在都面对着学生考试和升学的压力，面对着越来越关注分数的家长和社会，在工作中，是重力量与素养的培育，还是片面追求高分数，我好像不知道该如何取舍，这样的现象甚至让我一度迷茫，举棋不定。怎样才能实现高分高能，素养与分数两不误呢？读了朱永新的新教育后，我既看到了美妙的前景，又找到了顽强的后盾和奋斗的方向。我们只需要转变一下我们的行走方式
17、，每天朝着目标不断地前进，就可以过一种幸福完善的教育生活，享受工作带给我的欢乐。 朱永新的新教育不是一本枯燥的教育理论，他用诗一样的语言给我们叙述一个个生动的案例，用触动心灵的哲理箴言给我们引领方向、教导迷津。新教育的四大转变（转变教师的行走方式、转变学生的生存状态、转变学校的进展模式、转变教育的科研模式）、六大行动（营造书香校园、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构筑抱负课堂、建立数码社区）、和每月一事都让我深深地震撼，朱永新的新教育竟能把教育问题分析得如此透彻，方方面面考虑得如此完善。 除了这些指导性的实施模式外，新教育中许多语句也同样精辟、凝练，每读一遍，都会在我的意识里产生共鸣
18、，例如：教育就是对平凡的挑战，对胜利的跨越，永久效劳于今日，为明天做预备；一名教师假如没有远大的抱负，就不会有超越性、制造性地胜利；既然我们当了教师，与其苦痛承受，不如快乐拥抱，与其平平凡庸地活，不如扎扎实实地干；新教育的理念是让教师、学生、学校、一起成长，让孩子享受学习的欢乐；一个人要获得胜利有两个重要的前提：一是追求胜利，一是信任自己能够胜利；学校教育就是要做好效劳；不以牺牲学生的身心安康为代价去换取分数，不以不讲科学地敬业去贻误学生，不以唯一的标准去衡量学生；教师应当在教育的过程中找到乐趣，心里涌起一种爱的热潮，只有持之以恒地把这场爱的接力赛坚持究竟的人，胜利的大门才会放开，他的教育才能
19、走进孩子们的心灵；要无限信任教师和学生的潜力；教育就是一种唤醒和鼓励，当一个教师停顿了撞击，就意味着他对工作失去了热忱，对自己的存在失去了自信；只要我们学会观赏，学会发觉，就会有很多个学生找回自信，寻回他们的幻想。假如我们的教师都能学会观赏，我们的教育就会转变模样，学生们的心田就会布满阳光诸如此类的教育箴言数不胜数，假如我们一线的教师能将这些牢记在心，并在我们的教育工作中仔细实施，信任我们能唤起更多学生的学习热忱。 朱永新的新教育对家庭教育也提出了许多地指导与期盼，我对比家庭教育的八大理念（家庭教育是最简单出错的地方；没有父母的成长就没有孩子的成长；品德重于学问，状态大于方法；把童年还给孩子；
20、无限地信任孩子的进展潜力；让孩子有一样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴随孩子成长），找出了自己在家庭教育中忽视的方面，盼望实施在自己的家庭教育中，更进一步感受到朱永新教育理念的系统化和完善性。 总的来说，新教育是一本开卷有益的好书，通过读这本书也很好印证了营造书香校园的重要性。愿我们都能从这本书中吸取自己所需要的精华，应用于自己的工作与生活中，让我们的工作更得心应手，更有欢乐感；让我们的生活更幸福完善，布满盼望！ 新教育之梦读书笔记2023新教育读书笔记（4） | 对于朱永新，曾在网站上看到过某位教师的*中所提到过，模糊了解到他是一位特别出名的教育家，而对于他的*则从未看过。
21、上次学校特为我们订了他的新教育之梦，带着对他的奇怪，我仔细地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。 对于有关教育类的书，我看的不多，应当说是很少，由于这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不一样，书中所写的纯粹是朱教师依据教育现状而谈到的他所抱负的德育、智育、体育、美育、劳动教育、外加抱负的学校、校长、教师、学生及父母，特别实际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。 关于德育，朱教师定位其是整个教育的灵魂，我特别赞同。书中讲到，我国现代闻名的教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本事愈大
22、，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地制造真善美之人格。” 我们幼儿园的德育根本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进展的。晨间谈话时，我们常常通过一些故事来感染孩子，外表上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们常常教育孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生活中呢?现在的家长都特别的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我常常观察一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的
23、孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教育这一块是失败的。 教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、爱惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱教师所说，在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象。比方我在网上也会常常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女学生准时指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却犹如没观察一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。”看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢?再比方，在某所成人高校中，有
24、位女学员的男朋友在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课教师竟然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人许多，但谁也没有伸出救济之手，结果那位公安人员终因失血过多而勇敢献身。这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们现在的人的道德处于何种水平。在如何进展德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的典范。 关于教育方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之，朱教师所提出的这些，我觉得正是
25、我们教育所应到达的目标，正是我们一代代教师所为之奋斗而想实现的抱负，我将以此为奋斗方向，并朝着这个抱负而努力工作。只要我们朝着这个抱负而不懈地努力，信任这个新教育之梦肯定会实现。 篇3：学习朱永新新教育思想的心得体会 学习朱永新新教育思想的心得体会 洛新局 老井小学 周万红 朱永新教育思想充分表达了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮忙校长，帮忙家长，帮忙社会上全部的人去进展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教育为了人
26、的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的进展也是*总书记提出的构建和谐社会重要组成局部，是值得我们教师去讨论，去实践的。 朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求抱负，超越自我。只有追求抱负，超越自我，才能培育积极的熟悉态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的教师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的士气，有一种超越自我的一种精神。每一个教师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当局部的教师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个教师都要成长，相当多的人能够胜利，有一局部人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，
27、在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境地。 闻名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思索，我们在县教育局的竭力提倡下，这段时间我仔细学习了朱永新教师的我的教育思想，体会了朱教师“过一种幸福完整的教育生活”、“建立书香生活环境”等教育内涵。 一、朱永新新教育思想给我的触动 1、朱永新教师认为，新教育试验,是一个以教师进展为起点,以帮忙新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。 2、朱教师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作预备”,教育本该是生活的根本方式,儿童今日在学校里所承受的教育,在为长远的
28、人生与社会抱负效劳的同时,本身就应当是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与规划。新教育试验提出“教育幸福”,应当是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。 朱教师新教育理念说明：教育既要满意学生最根本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育盼望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。在这样的根本理念下,新教育试验提出了让师生与人类的崇高
29、精神对话,信任教师与学生的潜力,重视精神状态、提倡胜利体验,教给孩子一生有用的东西,强调共性进展。 3、朱永新曾说：“我过去是讨论教育的。在讨论人类教育史的过程中，我发觉不管教育怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最宏大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的力量，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。 朱教师认为：阅读是教育最重要的活动,新教育将“营造书香校园”列为首要行动,将阅读细化为若干详细的子工程,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建立浓郁的阅读气氛、开展丰富
30、多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。 学习朱教师我的教育思想，走近他提倡的新教育并作思索推断，愈发增加了作为一名教育工的使命感。 二、朱永新描述的三重“抱负境地”对我的启发 1、抱负课堂第一重境地为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的根底。朱永新认为：这成为新教育人进展课堂框架讨论的起点。“我们盼望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的时机，不应只是为课堂教学做一些预备工作，而应尽可能
31、地针对全部教学目标，是真正的自主学习。”这就重新确立“教为学效劳，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。要让每一分钟都有所规划、富有成效。 2、抱负课堂其次重境地是：开掘学问这一宏大事物内在的魅力。 朱永新所讲的“学问”，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新发觉的事物神秘，以及发觉这种神秘的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇妙的发觉与制造的过程。核心是智力挑战、思维训练。 3、抱负课堂第三重境地是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 朱永新认为，抱负课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话、人与他者的对话、人与
32、自己的对话。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活师生生命的复活”。 三、朱永新新教育思想对我的又一启发 1、新课程改革和教育进展的新要求：今日的教师应当有自己独特教学共性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。教师要擅长发觉自己的共性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学力量的根底的同时，培育出自己独特的教育理念和教学共性。只有这样才能培育出学生共性，要求教师对于自身要有清楚的熟悉，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新力量和独特气质。教学共性本身就
33、意味着制造力。 2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个教师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类教师所具备的力量。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。 3、教师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级治理得井井有条，有一整套治理理念和治理手段，并擅长进展总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需根据学生的言行标准来严格要求他们，又正由于这些缺点错
34、误是难免的，所以对他们的要求应当有度，根据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和时机，不能一味的批判和指责，甚至体罚或变相体罚。教师的治理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。 总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教育抱负”，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。 对新教育有了更系统的熟悉。对新教育试验有了进一步的了解。新教育试验是一个以教师的事业进展为起点，以六大行动为途径，帮忙教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。其根本思想是
35、：一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切；二、新教育的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”；三、四种精神：1、追求抱负的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神；四、五大理念：1、无限信任学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，提倡胜利体验。4、强调共性进展，注意特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话；五、四大转变：1、转变教师的行走方式。2、转变学生的生存状态。3、转变学校的进展模式。4、转变教育的科研范式；六、六大行动：1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、倾听窗外声音。4、培育卓越口才。5、构
36、筑抱负课堂。6、建立数码社区。 朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境地，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直承受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。 让孩子们能在他们的童年和那些美妙而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚宽阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。我们的学校就在这种观念的影响下，开展了“好书伴我行，才智满人生”的金典读书活动。 另外，朱永新教授认为，教育与抱负
37、是一对孪生兄弟。教育是培育人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的抱负境地是：成为学生享受成长欢乐的抱负乐园（这也与新村小学的办学理念不谋而合），成为教师实现专业进展的舞台，成为学校提升教育品质的抱负平台，成为学生、教师、学校共同作战的抱负空间。人的抱负层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位教师都应当为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增加责任意识和使命感，才能不断进展自我挑战，与抱负坚守，以才智的行动、坚韧的行动，追求教育抱负。 就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永久没有最好，教育只有在永无止境的探究中建构自我，在永不
38、停步的进展中壮大自我，教育永久是一个漂亮的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同寻找教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。 新教育读后感 作为一名崇小的新教师，刚踏上工作岗位我的目标就是努力做一名好教师，但是说说简单做做难，怎样真正做到学生心中的好教师是我始终在思索和努力的，是在翻阅了朱永新教授的新教育之后，我心中有了很深的感受。深刻体会了新教育的教育内涵。 新教育中朱永新教师说到：“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。他提出的中国有2023万教师的教育方式需要转变，另我深思了一回，我是不是也是这2023万教师中其中以个呢？ 朱永新
39、教育教育思想表达了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮忙校长，帮忙家长，帮忙社会上全部的人去进展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的进展也是*总书记提出的构建和谐社会重要组成局部，是值得我们教师去讨论，去实践的。 作为一名新教师要学习朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求抱负，超越自我。只有追求抱负，超越自我，才能培育积极的熟悉态度，才能真正地做到让教师，学生和学校
40、一起成长，每一位教师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的士气，有一种超越自我的一种精神。每一个教师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当局部的教师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个教师都要成长，相当多的人能够胜利，有一局部人能够成材，成就。 新教育对我的启发： 1、朱永新教师认为，新教育试验,是一个以教师进展为起点,以帮忙新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。 2、朱教师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作预备”,教育本该是生活的根本方式,儿童今日在学校里所承受的教
41、育,在为长远的人生与社会抱负效劳的同时,本身就应当是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与规划。新教育试验提出“教育幸福”,应当是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。 朱教师新教育理念说明：教育既要满意学生最根本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育盼望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。在这样的根本理念下,新教育试验提出了让师
42、生与人类的崇高精神对话,信任教师与学生的潜力,重视精神状态、提倡胜利体验,教给孩子一生有用的东西,强调共性进展。 3、朱永新曾说：“我过去是讨论教育的。在讨论人类教育史的过程中，我发觉不管教育怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最宏大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的力量，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。 4、朱教师认为：阅读是教育最重要的活动,新教育将“营造书香校园”列为首要行动,将阅读细化为若干详细的子工程,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建立浓郁的
43、阅读气氛、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。 学习朱教师新教育，走近他提倡的新教育并作思索推断，增加了作为一名教育工的使命感。 二、课堂是教育的中心，作为一名教师，特殊是新教师要新教育的抱负课堂 1、抱负课堂第一重境地是：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的根底。朱永新认为：这成为新教育人进展课堂框架讨论的起点。“我们盼望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的时机，不应只是为课
44、堂教学做一些预备工作，而应尽可能地针对全部教学目标，是真正的自主学习。”这就重新确立“教为学效劳，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。要让每一分钟都有所规划、富有成效。 2、抱负课堂其次重境地是：开掘学问这一宏大事物内在的魅力。 朱永新所讲的“学问”，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新发觉的事物神秘，以及发觉这种神秘的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇妙的发觉与制造的过程。核心是智力挑战、思维训练。 3、抱负课堂第三重境地是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 朱永新认为，抱负课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与
45、学问（世界、文本）的对话、人与他者（教师、学生、其他读者）的对话、人与自己的对话（反思性的）。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活师生生命的复活”。 三、学习新教育中课程改革的新要求 1、新课程改革和教育进展的新要求：今日的教师应当有自己独特教学共性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。教师要擅长发觉自己的共性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学力量的根底的同时，培育出自己独特的教育理念和教学共性。只有这样才能培育出学生共性，要求教师对于自身要有清楚的熟悉，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立
46、人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新力量和独特气质。教学共性本身就意味着制造力。 2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个教师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类教师所具备的力量。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。 3、教师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级治理得井井有条，有一整套治理理念和治理手段，并擅长进展总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样
47、或那样的缺点和错误，所以必需根据学生的言行标准来严格要求他们，又正由于这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，根据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和时机，不能一味的批判和指责，甚至体罚或变相体罚。教师的治理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。 通过阅读新教育深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力转变课堂教育，教育方式。 学习新教育试验心得体会 以前对“新教育试验”的熟悉只是停留在字面上，读了朱永新教授的教育专著新教育又有幸听了张硕果教师的报告，让我领会到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的熟悉。 新教育试验，是一个教育行动，它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和教师，是学生和教师的双边活动组成了教育，现在想想那些想法真的是很稚嫩的，自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育肯定关注孩子的全面进展，不仅是在学校的，