三年级语文下册教案全册.pdf

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1、小 学 语 文 三 年 级 下 册 教 案 1、燕 子 目 的 要 求：1、感 受 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 光 彩 夺 目 的 春 天 的 景 色，培 养 学 生 热 爱 大 自 然 的 思 想 感 情。2、学 会 按 一 定 的 顺 序、抓 住 特 点 观 察 事 物 的 方 法。3、学 会 本 科 生 字、新 词，运 用 图 文 集 合 的 方 法，抓 住 重 点 词、句、段 理 解 课 文 内 容。4、有 感 情 的 朗 读 课 文，背 诵 课 文。教 学 重 点：抓 住 重 点 词、句、段，体 会 燕 子 的 可 爱 和 生 机 勃 勃 的 春 天 的 景 色。教 学 难 点：

2、理 解 最 后 一 句 话 的 意 思。教 具 学 具：教 学 挂 图、字 词 卡 片 教 学 时 间：2 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、默 读“导 读”部 分，了 解 本 组 教 材 的 内 容 和 要 求。二、指 导 学 生 看 图 1、出 示“燕 子”图 让 学 生 说 说 燕 子 的 形 状。2、出 示 插 图，看 图 并 引 导 叙 述 图 意。按 由 近 到 远 的 顺 序 观 察 春 天 的 景 色。观 察 近 处 空 中 的 燕 子。观 察 远 处 落 在 电 线 上 的 燕 子。四、检 查 预 习：1、默 读 课 文，说 说 燕 子 是 什 么 样 子 的，燕

3、子 飞 行 时 有 什 么 特 点。2、指 名 分 段 朗 读 课 文。五、图 文 结 合 理 解 课 文 内 容 1、理 解 第 一 自 然 段（1）、默 读 思 考：用 不 同 符 号 分 别 划 出 描 写 燕 子 的 外 形 特 点 和 燕 子 的 性 情 特 点 的 句 子。（2）、讨 论 解 答。（3）、练 习 背 诵。2、理 解 第 二 自 然 段（1）看 图 说 说 春 天 的 特 征 春 天 的 柳 树 有 什 么 特 点 理 解“聚 拢”、“像 赶 集 似 的，体 会 写 法。想 想“光 彩 夺 目 的 春 天”是 什 么 样 的。（2）理 解“生 机”和 最 后 一 句

4、话 的 意 思。感 情 朗 读，想 象 画 面。练 习 背 诵 3、图 文 对 照 理 解 3-4自 然 段 出 示 画 面、理 解 第 3 自 然 段 观 察 飞 行 中 的 燕 子指 名 读 第 三 自 然 段 想 象 作 者 是 怎 样 描 写 的。抓 住 重 点 词 语 理 解 句 子。看 图 说 说 燕 子 飞 行 时 的 特 点。、理 解 第 4 自 然 段 观 察 落 在 电 线 上 的 燕 子，读 读 第 自 然 段。抓 住 重 点 词 语 深 入 理 解 课 文“五 线 谱”、“音 符”各 指 什 么？理 解 最 后 一 句 话 的 意 思。指 名 读 比 喻 句，体 会 这

5、 样 写 有 什 么 好 处。、练 习 背 诵 六、作 业：感 情 朗 读 课 文 背 诵 课 文。教 学 后 记：1、学 生 对 燕 子 外 形 描 写 接 受 较 快。2、对 课 文 学 习 感 情 浓 厚，掌 握 了 描 写 燕 子 外 形 的 词 语。第 二 课 时 一、感 情 朗 读 课 文，体 会 写 法。1、自 读 课 文，说 说 每 个 自 然 段 写 的 是 什 么。2、讨 论 交 流:课 文 从 几 个 方 面 描 写 燕 子 的？分 别 写 了 燕 子 的 什 么 特 点？二、指 导、检 查 背 诵 1、自 读 课 文，谈 谈 自 己 的 收 获。2、指 导 学 生 按

6、自 然 段 背 诵。3、检 查 背 诵（小 组 互 查 一 教 师 抽 查）三、指 导 识 记 生 字、词。1、出 示 生 字 卡 片，抽 查 读 音。2、交 流 识 记 方 法，重 点 指 导“俊”、“拢”、“奏”的 写 法。3、练 习 书 写。四、作 业 1、熟 练 背 诵 课 文。2、预 习 2、古 诗 两 首。板 书 设 计：C 外 形 羽 毛 翅 膀 尾 巴 增 添 生 机 姿 态 优 美 热 爱 大 自 飞 行 速 度 快 心 情 高 兴:亭 歇 电 线-曲 谱 燕 子 一 音 符 J教 学 后 记：1、课 文 简 单 易 懂，贴 近 生、学 生 学 习 兴 趣 较 浓。2、学 生

7、 易 写 错“漾、倦”这 两 个 字 的 笔 画。3、通 过 学 习 课 文，学 生 提 高 了 对 环 保 的 意 识。2、古 诗 两 首 教 学 目 标：1、会 认 4 个 生 字，会 写 7 个 全 字，能 正 确 读 写“碧 玉、妆 成，裁 出、剪 刀、万 紫 千 红”等 词 语。2、背 诵 两 首 诗。3、能 用 自 己 的 话 说 出 诗 句 的 意 思，体 会 诗 人 热 爱 春 天 大 自 然 的 感 情，感 悟 大 自 然 的 美 好。教 学 重 难 点：让 学 生 大 体 了 解 诗 句 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情，记 背 诗 句 是 重 难 点。教 学 准

8、 备：收 集 两 首 古 诗 的 有 关 资 料；背 诵 春 天 的 古 诗。教 学 安 排：3 课 时 第 一 课 时 咏 柳 教 学 过 程 一、背 诵 古 诗，导 入 新 课 师:春 天 是 一 幅 多 姿 多 彩 的 图 画，许 多 诗 人 通 过 诗 歌 来 赞 美 它，谁 来 背 背 有 关 春 天 的 诗 歌？(指 名 背 诵)/今 天 我 们 还 要 随 着 古 代 诗 人 贺 知 章 和 朱 熹 一 起 走 进 迷 人 的 春 天，看 看 他 们 分 别 赞 美 了 春 天 的 什 么？二、先 学 习 咏 柳，自 读 完 成 以 下 要 求。1、把 诗 歌 读 正 确、流 利

9、，认 记 生 字 咏、绦。2、指 名 读 诗，提 醒 读 准“绦”“妆”“裁”。3、根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意。4、小 组 交 流；互 相 释 疑，讨 论 难 点。三、朗 读 古 诗，理 解 诗 意，体 会 感 情。1、指 名 读 诗 句，说 说 自 己 对 诗 意 的 理 解。2、全 班 交 流，相 机 点 拨：(1)“碧 玉 妆 成 一 树 高”这 句 里 把 什 么 比 作 什 么？(柳 树 的 枝 叶 比 作 碧 玉)(2)“绿 丝 绦”指 什 么？为 什 么 说 柳 技 是“绿 丝 绦”？(想 象 体 会 柳 技 的 绵 长 和 柔 软)(3)说 说 自 己 对“不

10、知 细 叶 谁 裁 出”的 理 解 和 体 会(体 会 柳 叶 的 小 巧 整 齐，体 全 大 自 然 的 伟 大 神 奇)(4)“二 月 春 风 似 剪 刀”又 把 什 么 比 作 什 么？为 什 么 这 么 比 喻？3、结 合 理 解，练 习 有 感 情 地 朗 读。(1)自 己 练 习 读，边 读 边 想 象。(2)指 名 读，师 生 评 议。(3)以 读 代 讲，师 生 合 作：老 师 朗 读 散 文，学 生 用 恰 当 的 诗 句 来 对 答。师：你 看 那 高 高 的 柳 树，长 满 了 翠 绿 的 新 叶，看 上 去 好 像 用 碧 玉 装 扮 的 一 样，真 是 青 翠 欲 滴

11、 啊！那 垂 挂 下 来 的 万 千 柳 条，柔 软 绵 长，随 风 摇 曳，多 像 绿 绿 的 丝 带！生：碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。师：再 看 那 小 巧 的 新 长 出 来 的 柳 叶，细 细 尖 尖 的，整 整 齐 齐 的，是 谁 裁 剪 出 来 的 呢？原 来 是 二 月 春 风 这 把 剪 刀 裁 出 来 的 啊！四、背 诵 古 诗。五、作 业。板 书 设 计：咏 柳 广 碧 玉 妆 成、J 绿 丝 绦 J 写 实 咏 柳 I 谁 裁 出 1 I 赞 美 春 天 匚 春 风 似 剪 刀)想 象,教 学 后 记：诗 句 描 写 舒 情，学 生 朗 读 流

12、 利，认 识 快。第 二 课 时 春 日 一、复 习 导 入 指 名 背 诵 咏 柳，用 自 己 的 话 说 说 诗 句 的 意 思。二、学 习 春 日，自 读 完 成 以 下 要 求 1、把 诗 歌 读 正 确、流 利，认 记 生 字“泗、滨”。2、指 名 读 诗，提 醒 读 准“胜”“泗”“滨”3、根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意。4、小 组 交 流：互 相 释 疑，讨 论 难 点。四、朗 读 古 诗，理 解 诗 意，体 会 感 情 1、指 名 读 诗 句，说 说 自 己 对 诗 意 的 理 解。2、全 班 交 流，相 机 点 拨：(1)作 者 到 泗 水 边 寻 找 春 天，他

13、 看 到 了 什 么？能 想 象 都 有 什 么“焕 然 一 新”吗？(引 导 学 生 利 用 自 己 的 生 活 积 累 具 体 感 知“无 边 光 景 一 时 新”)(2)“万 紫 千 红”是 说 春 天 的 什 么？能 具 体 说 说 吗？(借 助 图 画 形 象 感 知 花 儿 的 缤 纷 色 彩，春 天 的 美 丽 景 象)3、结 合 理 解，练 习 有 感 情 地 朗 读。(1)自 己 练 习 读，边 读 边 想 象。(2)指 名 读，师 生 评 议。(3)以 读 代 讲，师 生 合 作：老 师 朗 读 散 文，学 生 用 恰 当 的 诗 旬 来 对 答。师：在 一 个 春 光 明

14、 媚 的 日 予，我 信 步 到 泗 水 河 边 寻 找 春 色，啊，放 眼 望 去，一 切 都 焕 然 一 新 了，全 没 了 冬 日 的 苍 白 和 萧 瑟。生：胜 日 寻 芳 渐 水 滨，无 边 光 景 一 时 新。师：人 们 寻 常 中 都 知 道 有 春 风，但 要 是 真 正 认 识 它，只 有 在 见 到 万 紫 千 红 的 景 象 以 后。你 看，春 风 徐 来，各 种 景 象 焕 然 一 新，到 处 万 紫 千 红，百 花 争 艳，有 了 春 风，才 有 这 无 边 的 美 景。生：等 闲 识 得 东 风 面，万 紫 千 红 总 是 春。四、背 诵 古 诗。五、作 业。1、背

15、 诵 古 诗。2、收 集 诗 歌。板 书 设 计:春 日 万 紫 千 红 总 是 春 教 学 后 记：学 生 对 春 日 9 首 1 赢 感 觉 生 疏，学 起 来 不 够 投 入，使 课 堂 教 学 中 带 来 有 些 难 度，教 师 需 另 找 时 间 进 行 补 救。第 三 课 时（复 习 旧 知；指 导 书 写 生 字；交 流 学 习 所 得）一、指 名 背 诵 春 日，用 自 己 的 话 说 说 诗 句 的 意 思。二、识 字 写 字 1、出 示 生 字，认 读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 2、自 主 识 记 字 形，集 体 交 流：提 醒：咏，用 口 吟 诵，与 口 有 关，故 口

16、 字 旁；泗、滨，与 河 水 有 关，左 边 是 三 点 水 旁；绦，与 丝 织 有 关、左 边 是 绞 丝 旁。裁，与 衣 服 有 关，里 面 是 衣 字：剪,用 刀 来 剪，下 面 是 刀 字；妆，梳 妆，女 人 常 梳 妆，右 边 是 女 字 旁。3、先 描 写 观 察 重 点 笔 画，再 集 体 交 流：“裁”是 半 包 围 结 构，里 面“衣”字 的 最 后 一 笔 是 点，不 是 捺；“滨”字 第 七 笔 是 一 笔 撇，不 是 两 笔；“紫”字 的 下 面“系”不 要 丢 掉 一 点。三、书 写 练 习。四、拓 展 阅 读：你 还 知 道 哪 些 描 写 春 天 的 古 诗，互

17、相 交 流，背 诵。五、作 业：背 诵 古 诗 给 家 人 听 及 默 写 古 诗。教 学 后 记：通 过 复 习，学 生 对 本 节 课 的 内 容 掌 握 稳 固，并 能 领 悟 诗 意。3、荷 花 一、教 学 目 的：1、通 过 观 察 图 画，理 解 课 文 内 容，欣 赏 满 池 荷 花 的 美 丽，培 养 热 爱 大 自 然 的 情 感。2、学 习 本 课 生 字 新 词，理 解 课 文 用 词 的 准 确，会 用 有 的.有 的.有 的.说 几 句 话。3、体 会 作 者 丰 富 的 想 象，学 习 边 阅 读，边 想 象 画 面 的 读 书 方 法。二、教 学 重 点、难 点：

18、1、理 解 课 文 内 容，欣 赏 满 池 荷 花 的 美 丽，培 养 热 爱 大 自 然 的 情 感。2、理 解“如 果 把 眼 前 的 一 池 荷 花 真 了 不 起”等 语 句。课 时 安 排：两 课 时 第 一 课 时 教 学 过 程 一、导 入 1、出 示 荷 塘 图，说 一 说 你 所 看 到 的 景 色。2、我 们 来 看 看 叶 圣 陶 爷 爷 是 怎 么 写 荷 花 的。二、初 读 课 文 1、自 由 读 课 文，要 求：读 准 字 音，读 通 句 子。2、检 查 生 字 新 词 的 掌 握 情 况。(1)出 示 生 字 新 词(2)指 名 读，正 音(3)说 一 说 自 己

19、 有 哪 些 不 理 解 的 词 语 莲 蓬：图 示 理 解 翩 翩 起 舞：形 容 轻 快 地 跳 舞。3、指 名 读 课 文。三、再 读 课 文，初 步 读 出 感 情。1、选 择 自 己 最 喜 欢 的 一 段，多 读 几 遍，要 求 读 出 你 所 能 体 会 到 的 美 来。2、自 由 读 3、指 名 读 四、作 业 1、抄 写 生 字 新 词 2、朗 读 课 文 教 学 后 记：课 文 描 述 生 动、逼 真，学 生 学 习 兴 趣 较 浓，对 课 文 词 语 易 理 解。第 二 课 时 一、细 读 课 文 第 二、三 自 然 段，体 会 荷 花 的 美。1、自 由 读 课 文，想

20、 象 荷 花 的 样 子。认 真 朗 读 课 文，通 过 你 的 朗 读 把 荷 花 的 美 2、指 名 读 课 文，你 觉 得 怎 么 读 能 表 现 出 荷 花 的 美 就 怎 么 读，读 后 说 一 说 你 为 什 么 要 这 样 读。其 他 同 学 听 说 说 你 从 他 们 的 朗 读 中 觉 得 荷 花 美 吗？为 什 么？3、把 你 觉 得 最 好 看 的 一 种 记 在 自 己 的 脑 海 里。说 给 同 学 们 听 听。4、指 名 说 5、指 名 读 课 文 第 三 自 然 段，你 还 能 想 象 出 哪 些 样 子 的 荷 花，描 述 一 下。6、老 师 这 儿 有 一 些

21、 荷 花 图，看 图 仿 照 书 上 的 句 子 说 说 它 们 的 姿 势。7、看 了 这 么 多 荷 花 你 想 说 什 么？你 有 什 么 感 觉？二、细 读 课 文 第 三 自 然 段，体 会 溶 入 自 然 的 感 觉。1、引 读 课 文 看 着 这 么 多 的 荷 花，大 家 都 觉 得 陶 醉 了。觉 得 自 己 仿 佛 就 是 2、说 说 看 小 鱼、蜻 蜓 会 告 诉 我 什 么？同 桌 讨 论，全 班 交 流。3、看 图，体 会 这 种 感 觉。4、说 说 自 己 看 后 的 感 觉。四、指 导 背 诵 1、选 择 你 最 喜 欢 的 一 段 练 习 有 感 情 的 朗 读

22、，看 谁 读 得 最 好。2、你 能 把 它 背 出 来 吗？看 课 件 背 诵。3、指 名 背 诵。五、作 业 1、背 诵 课 文 2、仿 照 课 文 的 写 法 写 一 种 花。板 书：闻 到 一 一 清 香 哇 多 绿 大 圆 荷 花 又 香 又 美 荷 花 看 到 1 活 的 画 花：才 开 全 开 将 开 人 花 共 舞 池 间 想 到“我”仿 佛 成 了 荷 花，翩 翩 起 舞 教 学 后 记：1、学 生 朗 读 流 利、学 会 品 读 优 美 的 词 句。2、学 生 易 把“挨”的 第 一 声 读 成 第 四 声。4、珍 珠 泉 一、教 学 目 标：1.学 习 作 者 抓 住 景

23、 物 特 点，把 内 容 写 准 确、写 形 象 的 方 法。2.练 习 正 确、流 利 有 感 情 地 读 课 文，并 在 读 中 欣 赏、感 悟 珍 珠 泉 的 美。激 发 学 生 热 爱 生 活、热 爱 大 自 然 及 对 祖 国 大 好 河 山 的 热 爱 之 情。3.理 解 并 积 累 文 中 的 好 词 佳 句，并 背 诵 指 定 段 落。二、教 学 重 点：有 感 情 地 朗 读 课 文，在 读 中 品 味 珍 珠 泉 的 美 景。三、教 学 难 点：学 习 作 者 抓 住 景 物 特 点，把 内 容 写 准 确，写 形 象 的 方 法。四、设 计 理 念：本 课 的 设 计 以

24、“珍 珠 泉 何 以 为 珍 珠”为 探 索 主 线，力 求 为 学 生 创 设 轻 松 愉 悦 和 谐 互 动 的 实 践 氛 围，在 教 学 中，教 师 要 引 导 学 生 热 情 参 与，积 极 与 文 本 对 话，引 导 学 生 走 进 文 中 情 景，自 主 地 去 探 寻 美、体 验 美 和 交 流 美，不 断 提 高 语 文 素 养。教 学 时 间：1课 时 教 学 流 程 一、以 问 促 读 1.在 黑 板 上 写“泉”：同 学 们，这 是 什 么 字？它 是 什 么 意 思？教 师：对,“泉”是 指“从 地 下 流 出 的 水”。2.你 们 知 道 老 师 为 什 么 要 写

25、 这 个 字 吗？对，今 天 我 们 要 学 习 的 课 文 中 描 写 了 清 澈 的 泉 水，谁 来 读 读 有 关 句 子。3.课 题 中 还 有 两 个 字：珍 珠（教 师 板 书）。让 我 们 一 起 来 读 读 课 题。谁 见 过 珍 珠？来 介 绍 介 绍。二、以 疑 促 读 1.请 同 学 们 再 次 根 据 阅 读 提 示，采 用 自 己 喜 欢 的 方 式 快 速 阅 读 课 文。要 求：要 读 出 问 题 来，然 后 尝 试 利 用 查 字 典 等 方 法 解 决 问 题，在 自 己 体 会 最 深 和 感 觉 还 有 问 题 的 地 方 做 上 记 号。2.请 学 生

26、根 据 课 文 内 容 提 出 自 己 的 问 题。简 单 问 题 立 刻 互 相 解 决，遇 到 稍 难 的 问 题 可 保 留。三、以 赛 促 读 1.珍 珠 通 常 晶 莹 剔 透，历 来 为 人 们 所 爱。同 学 们 的 问 题 提 得 很 好，为 什 么 课 题 中 要 加 上“珍 珠”一 词 呢？下 面 请 大 家 采 取 自 己 喜 欢 的 方 式 细 读 课 文，想 一 想，为 什 么 在 作 者 家 乡 的 村 里，那 一 眼 清 泉 叫“珍 珠 泉”？思 考 以 后 在 小 组 比 赛 朗 读 交 流。2.全 班 朗 读 交 流，估 计 学 生 从 以 下 方 面 找 到

27、 理 由，教 师 相 机 引 导：（1）泉 水 青 绿，如 晶 莹 的 珍 珠。（2）水 泡 闪 亮，如 彩 色 的 珍 珠。四、以 评 促 读 阅 读 课 文 第 三 自 然 段：（1）水 泡 给 人 怎 样 的 感 觉？从 哪 里 感 觉 它 像 珍 珠？学 生 有 感 情 朗 读，特 别 是“水 泡 闪 亮 闪 亮 的 等 句 子。再 读，你 还 喜 欢 哪 些 对 水 泡 的 描 写，为 什 么？请 学 生 来 读 一 读，然 后 互 评。根 据 学 生 的 心 理 特 点，他 们 可 能 还 喜 欢 水 泡 的 有 趣。特 别 注 意 以 下 地 方 一 一 嘟 噜 嘟 噜，扑 哧

28、一 笑，还 有 第 五 自 然 段 的 三 个 问 句，都 要 体 现“有 趣”。（2）泉 水 晃 荡，泼 洒 一 路 珍 珠。多 么 富 有 情 趣，请 大 家 一 起 读 一 读，评 一 评。(3)你 最 喜 欢 什 么 样 的 珍 珠？把 喜 欢 的 句 子 读 一 读，评 一 评。五、以 品 促 读 1.作 者 对 珍 珠 泉 的 喜 爱 流 露 在 字 里 行 间，你 还 能 从 什 么 地 方 体 会 到 作 者 要 表 达 的 情 感 吗？如 果 学 生 回 答 有 难 度，让 学 生 通 过 齐 读 课 文 第 四 自 然 段，从 读 中 品 味、体 会 作 者 对 家 乡 的

29、 热 爱。2.课 文 中 采 用 了 多 种 方 法 描 写 景 物 特 点。出 示 例 句 引 导 学 生 反 复 品 读 这 些 句 子 是 怎 样 描 写 景 物 特 点 的，学 生 互 相 读、交 流、评 价。3.其 实，老 师 这 儿 还 有 一 篇 类 似 的 文 章 叫 的 突 泉，请 同 学 们 仔 细 阅 读，与 这 篇 文 章 对 比 一 下，看 看 有 什 么 相 似 点。六、以 用 促 读 1.用 赞 美 的 语 气 感 情 朗 读 全 文。2.摘 录 喜 欢 的 词 句，背 诵 喜 欢 的 段 落。板 书 设 计：4*、珍 珠 泉 位 置 清、绿、深 叙 I f 美

30、丽 述 特 点 1 I 水 泡 色 彩 斑 斓 顺 I I 有 趣：冒 水 泡 序 喜 爱 之 情 教 学 后 记：学 生 根 据 阅 读 思 路，把 握 阅 读 要 求 领 略 课 文 的 含 义，但 在 学 习 中 对 交 错”这 个 词 不 大 理 解。语 文 园 地 一 教 学 目 标：1、以 家 乡 景 物 为 内 容 进 行 口 语 交 际，要 讲 清 景 物 的 特 点，表 达 自 己 对 家 乡 的 热 爱。2、写 出 家 乡 景 物 的 特 点，并 展 开 丰 富 的 想 象。3、能 自 己 发 现 一 些 词 语 的 特 点，积 累 由 意 思 相 反 的 单 音 节 词

31、组 成 的 词 语。4、积 累 量 词 和 成 语。会 正 确 使 用 一 些 量 词。5、学 习 在 阅 读 中 积 累 语 言，随 时 记 录。课 前 准 备：1、搜 集 家 乡 景 色 的 照 片。2、搜 集 一 篇 描 写 大 自 然 美 丽 景 色 的 文 章。3、词 语 卡 片 课 时 安 排:五 课 时 第 一 课 时 口 语 交 际 一、谈 话 引 入：师：小 朋 友，我 门 祖 国 历 来 以 风 景 优 美 著 称，有 一 碧 千 里 的 草 原，有 金 浪 翻 腾 的 沙 漠，又 有 多 少 名 山 大 川，吸 引 着 无 数 的 中 外 游 客。我 们 的 家 乡 在

32、祖 国 版 图 上，虽 然 只 占 一 点 点 地 方，但 是 也 有 许 多 迷 人 的 地 方。让 我 们 互 相 交 流，共 同 赞 美 自 己 的 家 乡 吧：二、明 确 说 与 听 的 要 求：1、讲 清 你 介 绍 的 这 处 风 景 在 什 么 地 方，有 什 么 特 点，要 表 达 出 对 家 乡 的 热 爱。如 有 小 朋 友 提 问，应 耐 心 解 答 他 们 的 提 问。2、认 真 听 别 人 讲，可 以 补 充，可 以 提 问 题。三、小 组 同 学 互 相 介 绍，并 评 出 介 绍 得 最 清 楚 最 动 人 的 同 学 四、全 班 交 流，其 他 人 点 评 或

33、提 问。五、布 置 在 生 活 中 的 交 际。请 父 母 或 其 他 长 辈 介 绍 一 处 家 乡 景 物。第 二、三 课 时 习 作 一、激 发 兴 趣，导 入 主 题 师：小 朋 友，通 过 你 们 的 介 绍，我 发 现，你 们 的 家 乡 是 个 非 常 可 爱 的 地 方！你 们 的 介 绍，让 更 多 的 人 了 解 了 你 们 的 家 乡。要 知 道，我 国 多 少 风 景 区 在 最 初 是 名 不 见 经 传 的，说 不 定 因 为 你 们 的 介 绍，会 使 你 们 的 家 乡 成 为 著 名 的 风 景 区 呢！这 次 习 作 就 请 小 朋 友 们 介 绍 自 己

34、家 乡 的 景 物。介 绍 的 时 候，要 注 意 把 景 物 特 点 写 清 楚，如 能 写 上 自 己 的 想 象 或 关 于 家 乡 景 物 美 妙 的 传 说，就 更 吸 引 人 了！二、自 主 习 作 师 巡 视，帮 助 有 困 难 的 学 生，了 解 全 班 习 作 的 情 况。第 四 课 时 修 改 习 作 一、指 名 读 习 作，师 生 评 议。可 选 24 篇 各 具 特 点 的 习 作，扣 写 得 比 较 清 楚 的，想 象 较 丰 富 的，并 加 上 传 说 的，或 者 存 在 带 有 共 性 的 缺 点。评 价 标 谁：语 言 是 否 通 顺 明 白、是 否 写 出 了

35、 景 物 的 特 点、是 否 有 自 己 的 想 象二、修 改 习 作 三、老 师 范 读 优 秀 习 作。四、宽 带 网 1、自 读 教 材 中 的 导 语。2、读 自 己 搜 集 的 描 写 大 自 然 的 文 章，勾 画 出 精 彩 片 断。3、抄 写 在 采 蜜 本 上。4、鼓 励 学 生 经 常 做 摘 录，养 成 好 习 惯。第 五 课 时（我 的 发 现；日 积 月 累）一、我 的 发 现 1、出 示 课 本 里 的 词 语。2、学 生 自 己 读 词 语，想 想 你 发 现 了 什 么 3、交 流：每 个 词 中 两 个 字 的 意 悬 是 相 反 的。4、说 一 说，还 发

36、现 哪 些 词 有 这 个 特 点？引 导 学 生 发 现 更 多 类 似 的 词 语。例：大 小 多 少 东 西 来 往 二、日 积 月 累 1、我 会 填（1）自 己 尝 试 填 一 填（2）指 名 说 说 是 怎 样 填 的，并 说 几 句 含 有 这 些 词 语 的 句 子。如：一（身）羽 毛。句 子：一 身 乌 黑 光 亮 的 羽 毛。2、读 读 背 背（1）自 由 读 成 语（2）指 名 读，读 准 生 字 的 音。认 读 生 字：姓、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引 导 发 现：看 看 每 一 行 成 语 有 什 么 特 点？第 一 行：多 用 于 写 花 草 树

37、木 的 第 二 行：写 日 月 的 第 三 行：描 写 山 的（4）多 样 读（5）背 诵5.翠 鸟 教 学 目 的 1 会 认 11个 生 字，会 写 13个 生 字。正 确 读 写“翠 鸟、苇 秆、腹 部、衬 衫、透 亮、泡 泡、又 尖 又 长、清 脆、一 眨 眼、逃 脱、饲 养、渔 翁、石 壁、打 消、念 头”等 词 语。2 有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。3 感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，培 养 学 生 保 护 动 物、与 动 物 和 谐 相 处 的 意 识。4 体 会 作 者 是 如 何 抓 住 事 物 的 特 点 进 行 描 写

38、 和 说 明 的 教 学 重 点：感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，培 养 学 生 保 护 动 物、与 动 物 和 谐 相 处 的 意 识。教 学 难 点：体 会 作 者 是 如 何 抓 住 事 物 的 特 点 进 行 描 写 和 说 明 的 教 学 时 间：2 课 时 教 学 准 备：挂 图 第 一 课 时 教 学 过 程：一、创 设 情 境，触 发 个 性 师 述：同 学 们，听（多 媒 体 课 件 播 放“百 鸟 争 鸣”声）你 们 听 到 了 什 么？你 们 都 喜 欢 鸟 吗？都 喜 欢 哪 些 鸟？为 什 么？1.（鹦 鹉）：它 可 以 模 仿 人 类 说 话。2.（

39、鸿 雁）：它 每 到 春 天 就 会 来 到 我 们 身 边。它 是 春 的 使 者。3.（黄 鹏）：它 的 歌 声 清 脆 悦 耳。4.（啄 木 鸟）：因 为 它 可 以 捉 虫 子，是 森 林 的 医 生。二、揭 示 课 题 过 渡：是 呀，鸟 是 我 们 人 类 的 朋 友，我 们 都 喜 欢 它。今 天 我 们 再 来 认 识 一 位 新 的 朋 友 一 一 翠 鸟，一 起 叫 一 叫 它 的 名 字，（齐 读 课 题）用 自 己 的 话 说 说 你 看 到 的 翠 鸟。1.翠 鸟 有 一 双 红 色 的 小 爪 子。2.翠 鸟 的 羽 毛 很 漂 亮。3.翠 鸟 的 眼 睛 非 常

40、透 亮，嘴 巴 又 尖 又 长。三、初 读 课 文，检 查 生 字 词 的 预 习 情 况 1.读 音：有“赤、衬、衫（翘 舌 音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前 四 者 为 前 鼻 音，最 后 一 个 为 后 鼻 音）。2.引 导 学 生 运 用 学 过 的 识 字 方 法，自 主 识 记 生 字。如，可 以 联 系 已 经 学 过 的 生 字，用 加 减 或 者 替 换 偏 旁 的 办 法 学 习 生 字：“秆、绣、褐”，或 者 联 系 生 活 经 验，结 合 班 级 同 学 的 姓 氏 学 习“翁”，颜 色 或 衣 服 学 习”赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都 属

41、于 左 右 结 构。3.引 导 学 生 观 察 发 现 其 结 构 上 的 特 点，然 后 把 重 点 放 在 部 件 比 例 的 大 小 上，指 导 临 写。有 个 别 字 的 笔 画 需 要 特 别 说 明：指 导“翠、翁”“秆、透”时，要 注 意 它 们 之 间 的 联 系，它 们 分 别 有“羽”“禾”的 部 件。四、抽 读 课 文，了 解 课 文 大 致 内 容。五、课 堂 作 业：1.写 生 字。2.抄 写 生 词。六、自 由 读 文，勾 出 不 理 解 的 地 方。下 节 课 交 流。教 学 后 记：学 生 朗 读 流 利，并 能 对 描 写 外 形 的 句 子 理 解 深 刻。

42、第 二 课 时-、检 查 回 家 读 书 情 况。1.抽 读。2.小 组 读。3.齐 读。二、读 文 作 画、张 扬 个 性。1.师 述：同 学 们 读 得 很 认 真，读 完 了 课 文，你 对 翠 鸟 又 有 了 哪 些 了 解 呢？（学 生 自 由 发 言，抓 住 翠 鸟 的 特 点，进 一 步 了 解 翠 鸟 的 样 子、生 活 习 性 和 活 动。）过 渡：看 来，同 学 们 通 过 读 书，已 经 理 解 了 课 文 的 主 要 内 容。课 文 给 我 们 描 述 了 翠 鸟 的 外 表、活 动 以 及 生 活 习 性。你 们 喜 欢 翠 鸟 吗？你 最 喜 欢 它 的 什 么？2

43、.课 堂 训 练：下 面，就 请 同 学 们 用 你 最 擅 长 的 方 式，选 择 你 最 喜 欢 的 内 容，进 一 步 深 入 地 学 习 课 文，看 谁 收 获 大。谁 喜 欢 翠 鸟 外 形 部 分？愿 意 来 亲 手 画 一 画 翠 鸟 吗？好，请 同 桌 或 小 组 合 作，画 一 只 课 文 中 描 写 的 翠 鸟。喜 欢 翠 鸟 捉 小 鱼 部 分 的 同 学 请 站 起 来，老 师 也 很 喜 欢 读 这 一 部 分 内 容，我 已 经 练 习 读 了 七 八 遍 了，觉 得 能 够 读 出 翠 鸟 捉 小 鱼 的 情 景 了。你 想 和 老 师 比 比 吗？好，你 们 赶

44、 快 练 习，可 以 找 自 己 的 小 伙 伴 切 磋 一 下，看 能 不 能 比 过 老 师。有 没 有 两 部 分 都 喜 欢 的？肯 定 有。爱 学 习 的 孩 子 总 是 这 样。你 们 学 习 完 一 部 分，可 以 学 习 另 一 部 分。好，大 家 开 始 吧。（学 生 自 由 分 组 学 习，教 师 与 学 生 一 起 探 讨。）3.师 述：刚 才 同 学 们 学 习 很 投 入，读 书 很 认 真。我 们 来 交 流 一 下，哪 几 位 同 学 愿 意 来 展 示 一 下 你 们 画 的 翠 鸟？大 家 看 他 们 画 得 好 不 好，与 课 文 内 容 是 否 相 符。（

45、实 物 投 影 一 个 小 组 送 来 的 画）4.小 结：同 学 们 真 了 不 起，能 根 据 自 己 的 感 悟 想 象 画 出 美 的 图 画 来，这 说 明 你 们 读 懂 了 课 文。老 师 也 画 了 一 只 翠 鸟（多 媒 体 课 件 展 示），可 是 忘 记 了 涂 色，大 家 能 不 能 看 着 提 示，来 介 绍 一 下 它 的 样 子 呢？自 己 练 习 说 一 说。（学 生 练 习）三、评 读 感 悟，凸 显 个 性 1.师：翠 鸟 又 漂 亮 又 机 灵，还 擅 长 捉 鱼。学 习 这 一 部 分 内 容 的 同 学 我 们 一 起 来 比 比 吧。（学 生 合 作

46、 学 习，汇 报 交 流）2.共 同 评 议。3.师 小 结：翠 鸟 太 可 爱 了，应 该 保 护 它。翠 鸟 的 家 在 陡 峭 的 石 壁 上，很 难 捉 到。翠 鸟 应 该 生 活 在 大 自 然 里，不 能 捕 捉，如 果 捉 了 也 活 不 久，会 害 了 它。鸟 是 我 们 人 类 的 朋 友，我 们 不 能 捉。其 实，翠 鸟 在 全 世 界 有 6 0多 种，我 们 今 天 所 认 识 的 只 是 其 中 的 一 种。就 让 这 可 爱 的 小 生 灵 在 大 自 然 中 快 乐、自 由 地 生 活 着 吧！（多 媒 体 课 件 播 放：各 种 各 样 的 翠 鸟）四、拓 展

47、 延 伸，放 飞 个 性 师：同 学 们，这 节 课 大 家 凭 着 自 己 的 力 量，读 懂 了 课 文，你 一 定 有 不 少 的 收 获 或 疑 问，请 大 家 结 合 自 己 的 收 获 或 疑 问 给 自 己 布 置 一 道 家 庭 作 业 题。选 作：1.现 在，鸟 儿 的 家 都 被 淘 气 的 小 朋 友 捣 坏 了，我 要 为 鸟 儿 造 几 个 窝，让 鸟 儿 都 有 一 个 舒 适、温 暖 的 家！2.我 准 备 做 一 期 关 于“我 喜 欢 的 鸟”的 手 抄 报。让 大 家 都 来 认 识 鸟。3.我 回 去 将 继 续 在 电 脑 上 查 阅 有 关 翠 鸟 的

48、 资 料，进 一 步 了 解 翠 鸟。4.我 想 向 全 市 的 小 朋 友 发 出 倡 议：爱 护 鸟 吧，它 是 我 们 人 类 的 朋 友。五、全 课 总 结 师：“课 堂 小 天 地，天 地 大 课 堂。”其 实，课 外 还 有 更 大 的 学 习 语 文 的 空 间。希 望 你 们 带 着 这 节 课 的 收 获 或 疑 问，继 续 探 索，继 续 研 究，老 师 将 永 远 做 你 们 学 习 上 的 朋 友！六、作 业。1、背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。2、抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子。板 书 设 计：.羽 毛（鲜 艳）A眼 睛（灵 活）嘴 巴（尖、长）5、翠 鸟 叫

49、 声（清 脆）动 作（神 速）教 学 后 记：1、在 朗 读 中 学 生 容 易 把 多 音 字 读 错。2、通 过 认 识 课 文，学 生 明 白 了 保 护 益 鸟 的 重 要 性。6.燕 子 专 列 教 学 目 的 1.会 认 11个 生 字，会 写 14个 生 字。正 确 读 写“欧 洲、瑞 士、舒 适、空 调、启 程、特 殊、长 途、骤 降、疲 劳、饥 寒 交 迫、温 暖、政 府、救 护、车 厢、致 谢”等 词 语，摘 抄 自 己 喜 欢 的 句 子。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，了 解 课 文 的 主 要 内 容。3.体 会 恶 劣 气 候、环 境 与 人 们 奉 献 爱 心

50、 的 关 系，感 受 这 样 写 的 表 达 效 果。4.感 受 贯 穿 全 文 的 爱 心，增 强 保 护 环 境、爱 护 鸟 类 的 意 识。教 学 重 点：引 导 学 生 通 过 对 课 文 的 整 体 把 握 和 重 点 词 句 的 理 解，体 会 贯 穿 全 文 的 爱 心，增 强 保 护 环 境、爱 护 鸟 类 的 意 识。教 学 难 点：领 会 描 写 恶 劣 气 候 与 环 境 的 内 容 与 人 们 奉 献 爱 心 的 关 系，感 受 这 样 写 的 表 达 效 果。教 学 时 间：2 课 时 第 一 课 时 一、复 习 交 流 1.背 诵 第 一 课 燕 子 师：活 泼 机