九年义务教育一上数学知识点解析.pdf

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1、九 年 义 务 教 育 五 四 制 学 数 学 一 年 级 上 册 知 识 点 解 析 1目 录 1.一 年 级 上 册 全 册 知 识 结 构 表 2.快 乐 的 校 园 一 一 1 0以 内 数 的 认 识 3.妈 妈 的 小 帮 手 一 一 分 类 与 比 较 4.走 进 花 果 山-1 0以 内 的 加 减 法 5.有 趣 的 游 戏 一 一 认 识 位 置 6.海 鸥 回 来 了 11 2 0各 数 的 认 识 7.谁 的 手 儿 巧 一 一 认 识 图 形 8.小 小 运 动 会-2 0以 内 的 进 位 加 法 和 退 位 减 法 9.雪 山 乐 园 2青 岛 版 小 学 数 学

2、 五-四 制 一 年 级 下 册 全 册 知 识 结 构 表 所 属 领 域 单 元 信 息 窗 知 识 点 数 与 代 数、快 乐 的 校 园-10以 内 数 的 认 识 窗 1:5 以 内 数 的 认 识。窗 2：0 的 认 识。窗 3：610的 认 识。窗 4：认 识 和“=”。综 合 与 实 践：找 找 周 围 的 数。统 计 与 概 率 二、妈 妈 的 小 帮 手 一 分 类 与 比 较 窗 1：分 类。窗 2：比 较 物 体 的 长 短、高 矮、轻 重。数 与 代 数 三、走 进 花 果 山-10以 内 的 加 减 法 窗 1：5 以 内 的 加 法。窗 2：5 以 内 的 减 法

3、。窗 3：和 是 6、7 的 加 法（6+0）。窗 4：被 减 数 是 6、7 的 减 法。窗 5：和 是 8、9 的 加 法；被 减 数 是 8、9 的 减 法。窗 6：和 是 10的 加 法；被 减 数 是 10的 减 法。窗 7：连 加、连 减。窗 8：加 减 混 合。空 间 与 图 形 四、有 趣 的 游 戏-认 识 位 置 认 识 上 下、前 后、左 右。智 慧 广 场：借 助 直 观 图 解 决 简 单 的 重 叠 问 题。数 与 代 数 五、海 鸥 回 来 了-11-20各 数 的 认 识 窗 1:11-20以 内 数 的 认 识。窗 2:20以 内 的 加 减 法。智 慧 广

4、场：借 助 直 观 图 解 决 移 多 补 少 问 题。空 间 与 图 形 六、谁 的 手 儿 巧-认 识 图 形 认 识 长 方 体、正 方 体、圆 柱、球。综 合 与 实 践：分 积 木。数 与 代 数 七、小 小 运 动 会-20以 内 的 进 位 加 法 和 退 位 减 法 窗 1:9 加 几。窗 2：8 加 几。窗 3：7、6 加 几。窗 4：十 几 减 9。窗 5：十 几 减 8、7o窗 6：十 几 减 6 及 6 以 下 的 自 然 数。八、雪 山 乐 园 总 复 习。3第 一 单 元 1 0以 内 数 的 认 识 单 元 框 架 综 合 与 实 践 找 找 周 围 的 数 窗

5、4：认 识 和“=”运 用 符 号 比 较 io以 内 数 的 大 小。会 写“”和。-认 识 符 号“”和 理 解 意 义。10以 内 数 的 认 识 快 乐 的 校 园、能 够 区 分 几 个 和 第 几 个 认“第 J 理 解 基 数 和 序 数 的 意 义 _1 6=10各 数 的 组 册 窗 3:6-10的 认 识 6To各 数 的 写 法 I-6-10各 数 的 顺 序 6-10各 数 的 意 义 图 中 物 体 数 量 是 几，就 用 几 来 表 示。体 育 比 赛 中。表 示 得 分 _f o的 不 同 意 义 直 尺 上 的 o表 示 起 点-窗 2:0 的 认 识 胤 瀛

6、度 计 上 0表 示 分 界 点 o 的 写 法 田 字 格 左 半 格，占 满，右 倾 的 椭 圆 0 的 意 义 一 个 物 体 也 没 有 用 0 表 示 1:5以 内 数 的 认 识 1-5各 数 的 组 成 1-5的 顺 序 1-5将 这 个 数 依 次 分 成 1和 几，分 成 2 和 几，直 到 分 成 几 和 1。都 在 田 字 格 左 半 格 书 写，注 意 笔 顺 和 占 格。各 数 的 意 义 图 中 物 体 数 量 是 几，就 用 几 来 表 示。4信 息 窗 11-5以 内 数 的 认 识 一 知 识 点 解 读 1.1-5各 数 的 意 义（理 解 识 记）知 识

7、点：图 中 物 体 数 量 是 几，就 用 几 来 表 示。教 学 要 求：该 知 识 点 是 学 习“数 与 代 数”知 识 的 起 始，对 建 立 初 步 的 数 感、符 号 感 以 及 培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 有 重 要 的 意 义。因 此，要 根 据 刚 入 学 儿 童 的 年 龄 特 点 和 认 知 规 律，为 学 生 提 供 亲 身 体 验 和 动 手 操 作 的 机 会，经 历 从 日 常 生 活 中 抽 象 出 数 的 过 程，充 分 让 学 生 感 受 到 数 学 来 源 于 生 活。在 数 的 过 程 中，除 了 关 注 学 生 数 的 正 确 外，还

8、要 关 注 学 生 能 够 利 用 图 中 的 实 物 从 上 到 下、从 左 到 右 的 顺 序 有 序 地 去 数。通 过 计 数 器 拨 一 拨，让 学 生 体 会 后 继 数。2.1-5的 顺 序（掌 握 运 用）知 识 点：从 前 往 后 数：1,2,3,4,5o从 后 往 前 数：5,4,3,2,K教 学 要 求：教 学 该 知 识 点 时，要 让 学 生 借 助 计 数 器 拨 一 拨，在 计 数 器 个 位 上 拨 一 个 珠 子 就 表 示 1,再 拨 一 个 就 是 2,以 此 类 推，发 现 后 面 的 数 比 前 面 多 1。3.1-5的 写 法（掌 握 运 用）知 识

9、 点：把 1 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 右 上 方 起 笔 到 左 下 方 收 笔，写 时 略 倾 斜，不 要 写 成 竖 直 的。把 2 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 左 上 方 起 笔 向 右 写 半 圆 后 倾 斜 向 下，写 道 左 下 方 时 向 右 拉 平。把 3 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 左 上 方 起 笔 写 2 个 半 圆，注 意 半 圆 要 写 的 圆 滑 些，下 边 的 半 圆 要 比 上 边 的 大。把 4 写 在 田 字 格 的 左 半 格，两 笔 写 成。从 左 上 方 起 笔 向 右 下 写 竖，在 中 间 虚 线 靠 下 的

10、 位 置 向 右 拉 平，第 二 笔 是 一 个 略 倾 斜 的 竖，起 笔 位 置 在 竖 中 线 上，比 第 一 笔 的 竖 低 一 些。把 5 偏 左 写 在 田 字 格 的 左 半 格，两 笔 写 成。从 左 上 方 起 笔 向 左 下 写 竖，写 到 中 间 虚 线 时 写 半 圆，注 意 半 圆 要 写 得 圆 滑 些，第 二 笔 是 横。教 学 要 求：教 师 在 黑 板 田 字 格 里 示 范 书 写，讲 清 楚 书 写 要 点，学 生 模 仿 并 多 5加 练 习。一 5 备 娄 二 百 勺 以 一 力 六 33 23 B3 S3 B4.数 的 组 成（掌 握 运 用）知 识

11、 点：把 一 个 数（1 除 外）分 成 几 和 几，可 以 先 把 这 个 数 分 成 1和 几，再 分 成 2 和 几，依 次 类 推，直 到 分 成 几 和 1 为 止。教 学 要 求：教 学 该 知 识 点 时，指 导 学 生 借 助 学 具 进 行 分 与 合 的 动 手 操 作，可 以 分 方 块，也 可 以 分 铅 笔、小 棒、橡 皮 等，让 学 生 通 过 大 量 的 分 一 分 的 操 作 形 成 数 的 组 成 的 表 象，然 后 用 图 示 的 方 法 总 结 出 数 的 所 有 的 组 成，使 学 生 经 历 数 的 组 成 的 抽 象 过 程。教 学 时 要 注 意

12、指 导 学 生 在 操 作 的 基 础 上 认 识 和 记 忆，避 免 让 学 生 死 记 硬 背。二 知 识 拓 展 认 识 相 邻 的 两 个 数 方 法 一：将 这 个 数 写 成 一 排，看 前 后 分 别 是 谁。方 法 二：按 照 顺 序，看 前 后，比 这 个 数 少 1和 多 1 的 数。三 知 识 点 训 练 基 础 训 练 1.把 每 组 物 品 与 对 应 数 量 连 起 来。63.看 图 填 数。I-I，/口、1 EJ 户 户 户 户&A A3和 1合 起 来 是（）3和（）合 起 来 是（）能 力 提 升 1.分 一 分，填 一 填。4 可 以 分 成（）和（）,还

13、可 以 分 成（）和（2.看 数 涂 色。）。1 D D D3 3.按 顺 序 写 数。1()3()()()4()2()7拓 展 应 用 L 跳 动 的 字 符。2.想 一 想，填 一 填。4 的 前 面 一 个 数 是（），4 的 后 面 一 个 数 是（）。与 2 相 邻 的 两 个 数 是（）和（）。3.接 着 画 接 才 画 2 3 5训 练 题 参 考 答 案 及 解 析 基 础 训 练 1.略 2.2 3 4 53.4 分 成 3 和 1,5 分 成 3 和 2,4分 成 2 和 2,3分 成 2 和 1。4.4 2 5能 力 提 升 1.4 可 以 分 成 1和 3,2和 2,3

14、和 1。2.略 3.1 2 3 4 5,5 4 3 2 lo4.1 2 5 5 的 分 成 都 可。拓 展 应 用 1.1 2 4 3 2.3,5；l,3o 3.略 8信 息 窗 20 的 认 识 一、知 识 点 解 读 1.0的 意 义（理 解 识 记）知 识 点：一 个 也 没 有 用“o”表 示。教 学 要 求：该 知 识 点 通 过 情 境 图“摘 苹 果”活 动，每 摘 掉 一 个，就 问 还 剩 几 个，直 到“树 上 一 个 苹 果 也 没 有 了“，提 问 该 怎 么 表 示？引 入 0 的 意 义。2.0的 写 法（掌 握 运 用）知 识 点：“0”像 鸭 蛋，在 田 字 格

15、 的 左 半 格 书 写，从 上 端 正 中 偏 右 起，向 左 画 弧，虚 线 以 下 碰 左 线，再 碰 下 线、右 线，画 成 一 个 斜 斜 的 椭 圆，向 上 回 到 起 笔 的 地 方 为 止；要 写 圆 滑，不 能 有 棱 角。教 学 要 求：先 让 学 生 说 一 说“0 像 什 么，再 找 几 个 同 学 到 展 示 台 上 在 方 格 纸 上 写“0”，引 导 其 他 同 学 观 察 书 写 顺 序，进 行 评 价。在 学 生 评 价 的 基 础 上，利 用 课 件 动 态 演 示 写“0”的 正 确 笔 顺。师 在 黑 板 上 板 演“0”的 书 写 过 程。学 生 模

16、仿 练 习 书 写。3.0的 不 同 意 义（理 解 识 记）知 识 点：在 温 度 计 上 0 表 示 分 界 点；直 尺 上 的 0 表 示 起 点，在 体 育 比 赛 中 0表 示 得 分。教 学 要 求：该 知 识 点 可 以 从 实 际 问 题 入 手。通 过 询 问 生 活 中 你 在 什 么 地 方 见 过“0”？它 表 示 什 么 意 义？展 开 讨 论，结 合 多 媒 体 课 件 具 体 分 析。二、知 识 拓 展 介 绍“0”的 发 展 史：其 实，最 初 在 阿 拉 伯 数 字 中 没 有“0，那 么 0”是 怎 样 演 变 来 的 呢？课 件 展 示 小 资 料 一 一

17、“0”的 形 成 过 程：0 是 极 为 重 要 的 数 字,0的 发 现 被 称 为 人 类 伟 大 的 发 现 之 一。0 在 我 国 古 代 叫 做 金 元 数 字，意 即 极 为 珍 贵 的 数 字。据 说，印 度 人 在 约 公 元 5 世 纪 时 发 明 了 0 这 个 数 字。在 1202年 时，一 个 商 人 写 了 一 本 算 盘 之 书，由 于 运 算 上 的 需 要（当 时 数 学 在 东 方 是 以 运 算 为 主，在 西 方 以 几 何 和 逻 辑 为 主），自 然 地 引 入 了 0 这 个 数。在 中 国 很 早 便 有 0 这 个 数 字，很 多 文 献 都 有

18、 记 载。教 师 的 介 绍 可 以 开 阔 学 生 的 视 野；此 外，数 在 生 活 中 的 应 用，也 能 使 学 生 真 9切 感 受 到 数 学 的 魅 力 与 价 值，增 强 他 们 学 习 数 学 的 兴 趣 和 信 心。三、知 识 点 训 练 基 础 训 练 1.在 口 里 填 数。2 3 4 十、2.数 一 数，填 一 填。3.连 一 连。03 21 44.填 一 填。我 校 中 了 3个 f i t泰 1 个 也 没 投 中 10能 力 提 升 1.看 图 填 空。3拿 走 2,还 剩 2.按 顺 序 写 数。(1)()1()3(2)()4()23.猜 猜 我 代 表 几？

19、代 表 比 1还 小 的 数，我 是(4.下 图 的 各 种 情 况，可 以 用 什 么 数 来 表 示？(1)一 共 有()只 小 猫 去 钓 鱼。(2)钓 鱼 最 多 的 小 猫 钓 了()条 鱼，最 少 的 钓 了()条 鱼。2.你 能 用 数 字 0 编 一 个 数 学 小 故 事 吗？3.你 能 说 出 0 的 几 种 意 义？11训 练 题 参 考 答 案 及 解 析 基 础 训 练 1.Oo 2.5 4 3；2 1 Oo 3,五 角 星。4.3 和 0。能 力 提 升 1.1；3 lo 2.(1)0 1 2 3 4 5(2)5 4 3 3 1 0 o3.Oo 4.0 4 Oo拓

20、展 应 用 1.(1)4(2)3 Oo 2.略。3.0 表 示 一 个 物 体 也 没 有；在 温 度 计 上 0 表 示 分 界 点；直 尺 上 的。表 示 起 点，在 体 育 比 赛 中 0 表 示 得 分。信 息 窗 3 数 字 6-1 0的 认 识 一、知 识 点 解 读 1.6-10各 数 的 意 义(理 解 识 记)知 识 点：图 中 物 体 数 量 是 几，就 用 几 来 表 示。教 学 要 求：该 知 识 点 是 借 助 情 境 图 数 数，得 到 物 体 的 数 量 是 几，就 用 几 来 表 示。教 学 时 注 意 引 导 学 生 按 从 上 到 下、从 左 到 右 的 顺

21、 序 有 序 数 数；利 用 点 子 图、数 字 卡 片 等，逐 步 抽 象 出 6 T 0 各 数，体 会 一 一 对 应 的 思 想，防 止 学 生 只“唱 数”而 不 理 解 数 的 实 际 意 义。2.6-10的 顺 序(掌 握 运 用)知 识 点：从 前 往 后 数：6 的 后 面 是 7,7的 后 面 是 8,8的 后 面 是 9,9的 后 面 是 10.从 后 往 前 数，10的 前 面 是 9,9的 前 面 是 8,8的 前 面 是 7,7的 前 面 是 6.教 学 要 求：教 学 该 知 识 点 时，借 助 情 境 图，按 顺 序 数 一 数 不 同 事 物 的 个 数,借

22、助 点 子 图 直 观 展 示 出 来。并 通 过 横 档 计 数 器，进 一 步 体 会 后 继 数。3.6-10的 写 法(掌 握 运 用)知 识 点：(1)把 6 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 左 上 方 起 笔，往 左 下 方 运 笔，到 左 下 格 画 一 个 圆 圈，注 意 圆 而 且 占 满 格。(2)把 7 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 左 上 方 起 笔 向 右 写 横，再 往 左 下 方 运 笔，12注 意 竖 要 倾 斜 到 左 下 角。（3）把 8 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 右 上 方 起 笔，先 写 一 个 S 形，再 往 右 上 方

23、 写，运 笔 要 圆 滑，占 满 格，上 半 圆 不 封 口。（4）把 9 写 在 田 字 格 的 左 半 格，从 右 上 方 起 笔，逆 时 针 写 小 圆 回 到 左 半 格 右 上 方，再 往 左 下 方 写 竖，上 半 部 分 要 圆，占 满 左 上 半 格，竖 要 稍 向 左 倾 斜。（5）10由 1和 0 两 部 分 组 成，左 半 格 写 1,右 半 格 写 0。教 学 要 求：教 师 在 黑 板 田 字 格 里 示 范 书 写，讲 清 楚 书 写 要 点，学 生 模 仿 并 多 加 练 习。|一 数,华 州 府 河 幽 蝌 第 魏/4.各 数 的 组 成（掌 握 运 用）知 识

24、 点：把 一 个 数（1 除 外）分 成 几 和 几，可 以 先 把 这 个 数 分 成 1和 几，再 分 成 2 和 几，依 次 类 推，直 到 分 成 几 和 1 为 止。教 学 要 求：教 学 时，借 助 小 磁 扣，在 黑 板 上 摆 一 摆，分 一 分，边 操 作 边 说,形 象 直 观，便 于 理 解 记 忆。5.认 识 第 几（掌 握 运 用）知 识 点：理 解 基 数 和 序 数 的 意 义，能 够 区 分 几 个 和 第 几 个。教 学 要 求：借 助 情 境 图“老 鹰 捉 小 鸡”，问“扎 辫 子 同 学 排 第 几”的 问 题，先 让 学 生 说 一 说 是 怎 么 判

25、 断 的，再 带 领 学 生，跟 着 多 媒 体 动 态 一 起 从 前 往 后 数,从 后 往 前 数，感 受 第 几。可 利 用 几 个 学 生 现 场 排 队，加 深 理 解。让 学 生 体 会 确 定 事 物 的 排 列 次 序 时，先 确 定 数 数 的 方 向，然 后 从 1开 始 数，数 到 几，那 个 事 物 的 次 序 就 是“第 几”，“第 几”指 的 是 总 数 中 的 某 一 个。二 知 识 拓 展 1.运 用 序 数 的 方 向 性 解 决 排 序 问 题 13数 第 几 的 时 候 要 考 虑 是 从 左 往 右 数 还 是 从 右 往 左 数，数 的 方 向 不

26、同 事 物 的 排 列 次 序 也 不 同。“几”表 示 一 共 几 个，“第 几”表 示 按 顺 序 得 到 的 其 中 的 一 个。2.初 步 认 识 单 数 和 双 数 三、知 识 点 训 练 基 础 训 练 1.按 数 的 顺 序 填 空。0 1 20()5()08 0()2.连 一 连。wW11023984765萩 Q 3.看 图 接 着 画。144.填 一 填。从 上 往 下 教：（弟（给 第 3条 涂 上 0第（）条 道。国 第 4条 涂 上 第（）条 是 给 第 6条 涂 上，。能 力 提 升 1.给 彩 虹 涂 上 漂 亮 的 颜 色。2.找 规 律，填 一 填。(1)2,(

27、),6,8,()(2)(),3,5,(),3.填 一 填。（1）从 前 往 后 数，第（）和 第（）个 是 三 角 形。（2）从 后 往 前 数，圆 形 排 第（）。4.你 会 做 吗？（1）一 共 有（）只。15(2)把 右 边 的 6 只 圈 起 来。(3)从 左 边 数 起，把 第 7 只 涂 上 你 喜 欢 的 颜 色。拓 展 应 用 1.将 合 适 的 答 案 圈 出 来。(1)9更 接 近(5,10)；2 更 接 近(1,5)o(2)5 前 面 一 个 数(4,6)；7 后 面 一 个 数(6,8)o2.排 在 第 1的 足 球 队 员 是 5 号，在 这 里，1和 5 各 表 示

28、 什 么 意 思？3.头 票。训 练 题 参 考 答 案 及 解 析 基 础 练 习 1.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10o2.略。3.略。4.(横 着 看 从 上 往 下)5 4 2；3 6 4。能 力 提 升 1.1 5 7 涂 色 略。2.(1)2 4 6 8 10(2)1 3 5 7 9。3.(1)3 5(2)404.(1)7(2)圈 略(3)涂 色 略。拓 展 应 用 1.(1)10 1(2)4 8o2.1表 示 第 一，是 序 数 词；这 里 的 5 既 不 是 表 示 5 个，也 不 是 表 示 排 第 5,而 是 此 运 动 员 的 代 号。3.5 3 5o16信

29、息 窗 4认 识 和“二”一、知 识 点 解 读 1.认 识 符 号 和“=，理 解 意 义。（掌 握 运 用）知 识 点：9 比 10小 可 以 写 成：99,读 作：10大 于 9。10和 10相 等 可 以 写 成 10=10,读 作：10等 于 10。教 学 要 求：借 助 教 材 情 境 图“拔 河 比 赛”，比 较 两 边 人 数 的 多 少，引 导 学 生 学 会 摆 圆 片，用“一 一 对 应”的 方 法 比 较 数 的 大 小，得 到 10人 比 9 人 多，9 人 比 10人 少。进 而 讲 解，在 数 学 上，有 一 对 符 号 兄 弟 可 以 表 示 数 的 大 小，接

30、 着 用 课 件 演 示 两 个 符 号 的 自 我 介 绍。继 续 演 示 情 境 现 在 跑 来 了 一 个 人，两 边 都 是 10人，用“=表 示。2.会 写 和 知 识 点：占 左 半 个 田 字 格，书 写 在 左 半 田 字 格 中 间，开 口 向 左。占 左 半 个 田 字 格，书 写 在 左 半 田 字 格 中 间，开 口 向 右。=占 左 半 个 田 字 格，横 中 线 上 下 各 一 条 线，一 样 长。教 学 要 求：教 师 边 讲 解 边 示 范 写 法，学 生 模 仿 练 习。3.会 用 和“=”比 较 10以 内 数 的 大 小。知 识 点：01234567899

31、876543210教 学 要 求：借 助 儿 歌，帮 助 理 解 和 巧 记 方 法。17大 于 号，小 于 号，开 口 跟 着 大 数 跑，尖 尖 对 着 小 数 笑，两 边 相 等 画 等 号。二 知 识 拓 展 1.运 用 推 理 法 解 决 填 数 问 题 例：想 一 想，填 一 填。5 3V 口 口 中，大 于 号 的 左 边 是 5,说 明 5 大，口 里 的 数 比 5 小，所 以 可 以 填 0 4 中 的 任 意 一 个 数；在 3 口 中，小 于 号 的 左 边 是 3,说 明 3 小，口 里 的 数 比 3 大，所 以 可 以 填 4 1 0中 的 任 意 一 个 数；在

32、 口 口 中，中 间 是 小 于 号，只 要 保 证 左 边 的 数 比 右 边 的 数 小 就 可 以，如 l 2o解 决 此 类 问 题 时，要 先 想 一 想 可 以 填 哪 些 数，再 选 择 符 合 题 目 要 求 的 数 填 一 填。2.运 用 移 多 补 少 解 决 实 际 问 题 解 决 此 类 问 题 的 关 键 是 先 找 出 多 的 部 分，然 后 把 多 的 部 分 分 成 相 同 的 两 份，即 用 移 多 补 少 的 方 法 解 决 问 题。三、知 识 点 训 练 基 础 训 练 1.看 图 填 一 填。）比（）多。（）和（）同 样 多 fflo aSOH2.在 O

33、 里 填 上“=上 2 0 4 5 0 3 4 0 49010 7 0 7 6 0 53.给 数 字 娃 娃 排 排 队。18能 力 提 升 1.数 叶 子，比 一 比。2.括 号 里 可 以 填 几？6()1()5 4()83.有 4 只 熊 猫,3 堆 竹 笋。如 果 每 只 熊 猫 吃 一 根 竹 笋，挑 哪 一 堆 竹 笋 合 适 呢？在 合 适 的 那 堆 后 面 画“J”。)iiiii)liii()4.按 要 求 画 一 画。(1)画 口，比 少。(2)画 O,比 多。(3)画，与 同 样 多。19拓 展 应 用 1.把 下 列 各 数 按 从 小 到 大 的 顺 序 排 一 排。

34、8 6 3 1 0 5 92.想 一 想，怎 样 使 两 块 草 地 上 的 小 鸡 变 得 同 样 多？3.左 边 方 框 里 可 以 画 几 个“O”？右 边 呢？训 练 题 参 考 答 案 及 解 析 基 础 训 练 1.E E（）和（）同 样 多。究 因 2.=；3.7 6 5 34.4 3 5 4 0 6 匿 田 202.0 1 2 3 4 5；23 4；5 6 7 中 任 意 一 个 数，答 案 不 唯 一。3.4()()i i i i(J)4.(1)可 以 画 1、2、3、4、5、6 个 口，答 案 不 唯 一。(2)可 以 画 6、7、8、9、10个 O,答 案 不 唯 一。(

35、3)画 6 个 拓 展 应 用 L 0 1 3 5 6 8 92.右 边 的 小 鸡 走 掉 2 只；或 者 右 边 的 小 鸡 到 左 边 1只，答 案 不 唯 一。3.左 边 方 框 里 可 以 画 1、2、3、4 个 O；右 边 方 框 里 可 以 画 6、7、8、9、10个 O,答 案 不 唯 一。21第 二 单 元 分 类 与 比 较 单 元 框 架 窗 1:分 类 意 义 把 具 有 相 同 特 征 的 事 物 放 在 一 起 0f-_ 一 按 同 一 标 准 分 类 内 容 乌-按 不 同 标 准 分 类 意 义 两 种 或 两 种 以 上 事 物 辨 别 异 同 或 高 下 2

36、2信 息 窗 1分 类 一、知 识 点 训 练 1.感 受 分 类 的 意 义 和 必 要 性（理 解 识 记）知 识 点：按 一 定 标 准 给 物 品 分 类，体 验 同 一 标 准 分 类 的 确 定 性 及 不 同 标 准 分 类 的 多 样 性。教 学 要 求：该 知 识 点 是 在 分 一 分、比 一 比 的 活 动 中，让 学 生 形 成 初 步 的 观 察 分 析、比 较 能 力，初 步 养 成 分 类 整 理 物 品 的 习 惯。2.按 指 定 标 准 或 自 定 标 准 对 物 体 进 行 分 类（掌 握 运 用，教 学 难 点）知 识 点：经 历 具 体 分 类 活 动

37、的 过 程，初 步 体 验 分 类 在 统 一 标 准 下 的 一 致 性 和 不 同 标 准 下 的 多 样 性。教 学 要 求：教 学 该 知 识 点 时，让 学 生 经 历 具 体 分 类 活 动 的 过 程，通 过 动 手 操 作 初 步 学 会 分 类 的 方 法，在 操 作 中 提 高 初 步 的 观 察、比 较 能 力，感 受 生 活 和 数 学 的 密 切 联 系，初 步 养 成 分 类 整 理 物 品 的 习 惯。分 类 就 是 把 具 有 相 同 特 征 的 事 物 放 在 一 起，而 物 体 有 多 种 特 征，按 不 同 的 特 征 可 以 有 多 种 分 类 方 法，

38、比 如 常 见 的 特 征：形 状、颜 色、用 途 这 些 都 可 以 作 为 分 类 的 依 据。二、知 识 拓 展 不 同 标 准 分 类 的 多 样 性 方 法 一：先 把 各 个 物 体 化 分 一 定 的 标 准，再 按 照 标 准 对 物 体 进 行 分 类。方 法 二：可 以 按 物 体 的 特 征 和 颜 色 先 分 类，再 确 定 标 准。三、知 识 点 训 练 基 础 训 练 1.把 以 下 四 个 图 形 中 不 同 类 的 圈 出 来。232.把 动 物 圈 出 来。4.把 会 飞 的 动 物 圈 出 来。244.把 每 组 中 不 同 类 的 圈 起 来。拓 展 应

39、用 1.想 一 想，可 以 怎 么 分?iiiinnim inini2.下 面 的 杯 子 可 以 怎 么 分？。训 练 题 参 考 答 案 及 解 析 基 础 训 练 1.小 树 2.蝴 蝶 小 鱼 小 鹿 青 蛙 3.*a/O J O J O4.啄 木 鸟 七 星 瓢 虫 燕 子 丹 顶 鹤 蜻 蜓 蜜 蜂 能 力 提 升 1.可 以 按 形 状 分 类，也 可 以 按 颜 色 进 行 分 类。3.F n 尸 官 e 1 1 与 厂 口 ZX XX ZX zx xn n n 曰 n n n4.白 菜 袜 子 拓 展 应 用 1按 颜 色 不 同 分 m mm i m u按 长 短 不 同

40、分 按 有 没 有 有 带 f 分 按 有 没 有 用 过 分 I l m i m i m mm i m u g iiiiiiiiii iiiiiim3.按 形 状 分、按 水 的 多 少 分、按 有 没 有 把 手 分。信 息 窗 2 比 较 27一 知 识 点 解 读 1.比 长 短（掌 握 运 用）知 识 点：比 较 物 体 的 长 短，把 物 体 的 一 端 对 齐，看 另 一 端 的 长 短，或 者 分 别 量 一 量 物 体 的 长 度 再 进 行 比 较。教 学 要 求：教 学 时，可 以 借 助 情 境 图 中 挂 着 的 两 条 裤 子，引 导 学 生 先 做 出 直 观 判

41、 断：你 觉 得 哪 条 裤 子 长？由 于 裤 子 挂 的 高 低 不 同、长 短 接 近，学 生 很 容 易 出 现 争 议，此 时，让 学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 方 法 验 证。根 据 已 有 的 生 活 经 验，学 生 可 能 会 想 到 把 两 条 裤 子 放 在 一 起 比 一 比 或 者 把 两 条 裤 子 分 别 量 一 量 的 方 法。但 因 为 情 境 图 中 的 裤 子 拿 不 下 来，借 此 冲 突，引 导 学 生 想 出 可 以 用 别 的 物 体 代 替 裤 子 的 办 法，用 小 纸 条 或 者 其 他 学 具 来 代 替 裤 子，通 过 动 手 操 作

42、 比 较 两 个 学 具 的 长 度,从 而 对 两 条 裤 子 的 长 短 作 出 判 断。2.比 高 矮（掌 握 运 用）知 识 点：比 较 物 体 或 人 的 高 矮，要 把 相 比 较 的 物 体 或 人 置 于 同 一 水 平 面 上 进 行 比 较。教 学 要 求：教 学 时，可 以 借 助 情 境 图 中 的 两 个 花 瓶，比 较 花 瓶 的 高 矮。因 为 两 个 花 瓶 的 高 度 相 差 较 大，通 过 观 察 就 比 较 出 来 了。此 时，可 以 出 示 没 站 在 同 一 水 平 面 上 但 身 高 相 同 的 两 人，学 生 自 然 地 感 悟：比 较 物 体 或

43、 人 的 高 矮，要 把 相 比 较 的 物 体 或 人 置 于 同 一 水 平 面 上 进 行 比 较。3.比 轻 重（掌 握 运 用）知 识 点：比 较 物 体 的 轻 重，可 以 用 手 掂 一 掂，比 较 压 手 的 物 体 就 重；还 可 以 用 天 平 称 一 称，天 平 沉 下 去 的 那 一 端 上 称 的 物 体 较 重。教 学 要 求：教 学 时，可 以 借 助 情 境 图 中 的 琉 璃 球，借 助 直 观 经 验 或 用 手 掂 一 掂；也 可 以 用 天 平 称 一 称，沉 下 去 的 一 端 重，所 以 大 琉 璃 球 比 小 琉 璃 球 重，或 者 说 小 琉 璃

44、 球 比 大 琉 璃 球 轻。二 知 识 拓 展 1.比 多 少 比 较 事 物 的 多 少，可 以 用 一 一 对 应 的 方 法，也 可 以 数 出 物 体 的 数 量 进 行 比 较。2.比 大 小、粗 细 比 大 小、粗 细 时，用 眼 睛 直 接 观 察 进 行 比 较。3.借 助 中 间 量 法 28比 较 三 个 物 体 的 轻 重 时，可 以 借 助 中 间 物 体 比 较 另 外 两 个 物 体 的 轻 重。三、知 识 点 训 练 基 础 训 练 1.比 一 比。在 长 的 后 面 画“X/”。在 知 的 后 面 画 o口 口 口 2.在 多 的 后 面 画 J。蓍 蓍 蓍

45、蓍 口 口 3.哪 个 人 高，在 高 的 下 面 画 J4.解 救 小 兔，把 树 桩 从 矮 到 高 搭 成 梯 子，让 小 兔 走 下 来。（用 数 字 表 示 树 桩 的 位 置。）Jan 良 N IL 能 力 提 升 1.最 轻 的 画 J,最 重 的 画。29aj 一 2.厚 的 画 V,薄 的 画 O。4.谁 爬 的 最 高？画 J。谁 长 的 最 高？画 O。拓 展 应 用 1.哪 根 绳 子 最 长？最 长 的 画 303.桌 子 上 有 三 盘 桃 子，第 一 盘 比 第 三 盘 多 3 只，第 三 盘 比 第 二 盘 少 5 只。问:哪 盘 桃 子 最 少？训 练 题 参

46、 考 答 案 及 解 析 基 础 训 练 1.上 面 一 根 画 上 面 一 根 画。2,苹 果。3.轮 椅 上 的 人 高。4.2 3 15 4能 力 提 升 1.茄 子 画 白 菜 画 O。2.字 典 画 故 事 书 画 O。3.梨 最 重，西 红 柿 最 轻。4.小 兔 画 小 熊 画。拓 展 应 用 1.第 三 根。2.最 左 边 的 最 高，最 右 边 的 最 矮。3.第 三 盘 桃 子 最 少。31第 三 单 元 1 0以 内 的 加 减 法 单 元 框 架 32信 息 窗 1 5 以 内 的 加 法 一、知 识 点 解 读 1.理 解 加 法 的 含 义（理 解 识 记）知 识

47、点：求 两 部 分 合 起 来 的 总 数，用 加 法 计 算，两 个 数 相 加 在 加 法 算 式 中 用“+”连 接，读 作“几 加 几 等 于 几 教 学 要 求：该 知 识 点 是 在 学 习 了 1 0以 内 数 的 分 成 及 比 较 大 小 的 基 础 上 进 行 的，教 学 时 要 可 以 借 助 示 意 图，联 系 实 际 意 义 来 理 解 加 法 的 意 义。教 师 可 以 提 供 多 种 学 具，放 手 先 让 学 生 运 用 不 同 的 方 法 去 思 考，讲 解 时 可 以 渗 透 数 形 结 合 的 思 想，练 习 时 要 设 计 形 式 多 样 又 有 趣 的

48、 练 习，巩 固 加 深 学 生 对 加 法 意 义 的 理 解，写 算 式 时，教 师 可 演 示 写 法，规 范 学 生 的 书 写 格 式，培 养 良 好 的 学 习 习 惯。2.5 以 内 加 法 的 计 算 方 法（掌 握 运 用）知 识 点：通 过 数 数 能 够 算 5 以 内 简 单 的 加 法，并 能 借 助 直 观 图 计 算 5 以 内 的 加 法。教 学 要 求：教 学 该 知 识 点 时，要 放 手 让 学 生 尝 试 独 立 列 出 算 式 并 组 织 汇 报 交 流，要 让 学 生 解 释 为 什 么 可 以 用 加 法 计 算，算 式 中 每 个 数 分 别 表

49、 示 的 是 什 么。看 图 写 算 式 时，必 须 弄 清 楚 图 意，如 果 把 两 部 分 合 起 来，就 用 加 法 计 算。列 式 时,还 要 看 清 楚 每 部 分 分 别 是 多 少，不 要 把 数 量 看 错。二 知 识 拓 展 方 法 培 养 题：等 量 代 换 法 口+=4+=（）=（）方 法：这 里 的 正 方 形 和 三 角 形 分 别 代 表 一 个 数，先 想 哪 两 个 相 同 的 数 组 成 4,算 出 正 方 形 是 2,然 后 把 右 面 算 式 里 的 正 方 形 换 成 2,2 和 3 组 成 5,求 出 三 角 形 等 于 3。三、知 识 点 训 练

50、基 础 训 练 1.2 和 3 合 起 来 是 332.看 图 写 算 式。+=（块）3.摆 一 摆。2和 1合 起 来 是 3。口 0口=口（只）4.在。里 填 上“”“V”或“=”。2+2 0 5 3+2 0 5 4+1 0 41+2 0 4 1+4 0 5能 力 提 升 1.+口 根)4.想 一 想 填 一 填 1+4=3+()=2+()=()+()34拓 展 应 用 1.=1 CD+IZZI=（）/2|+=（）I I=3 C2）+=c 2.叮 当 猫 要 买 5 条 小 鱼，可 以 怎 样 买？用 算 式 表 示 出 来。7=7 VF=L5?/F=F=53.想 一 想，填 一 填。（1