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1、Unit!This is my day第 一 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 以 下 动 词 短 语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner.2.能 够 听 懂 问 句：When do you do morning exercises/.?并 能 用 所 学 动 词 短 语 替 换 句 型“I usually.a t”中 的 关 键 词 回 答 问 句。3.能 理 解 并 说 唱 Lets chant部 分 的 歌 谣。4.能 够 了 解 Good to k
2、 n o w部 分 的 内 容。二、教 学 重、难 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 掌 握 A 部 分 Lefs learn中 的 五 个 动 词 短 语，并 能 用 I这 五 个 短 语 回 答 询 问 作 息 时 间 的 问 题。2.本 课 时 的 教 学 难 点 是 掌 握 五 个 四 会 短 语 和 单 词 exercise,usually的 正 确 发 音。三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 站 在 黑 板 上 的 钟 前 面，张 开 手 臂 演 示 一 个 时 间，比 如：9：3 0,注 意 演 示 时 将 一 只 手 臂 略 缩 短 一 些
3、表 示 时 针，另 一 只 手 臂 表 示 分 针。然 后 教 师 提 问 学 生：What time is i t?学 生 回 答：It，s.教 师 请 几 名 学 生 来 演 示 并 提 问：What time is i t?其 他 学 生 回 答。(2)教 师 播 放 五 年 级 第 二 单 元 B 部 分 的 歌 谣，复 习 巩 固 句 型：“What do you do on Saturdays?2.预 习(Preview)游 戏：“梦 想 剧 场”教 师 将 全 班 分 成 四 组，出 示 动 词 卡 片：play ping-pong/football,paint,watch TV
4、,read books,play computer games,do homework/housework等，每 组 派 一 名 学 生 看 词 卡 表 演 这 一 系 一 动 作，该 组 其 他 学 生 猜 测 他/她 表 演 的 动 作 名 称，猜 对 次 数 多 的 一 组 为 胜。最 后 评 出 两 名 表 演 最 出 色 的 学 生 为“梦 想 剧 场 的 今 日 之 星 3.新 课 呈 现(Presentation)(1)教 师 请“今 日 之 星”给 大 家 表 演 一 节 广 播 体 操。教 师 出 示 单 词 卡 片：do morning exercises.教 师 领 读，
5、学 生 跟 读，教 师 注 意 提 醒 学 生 exercise的 发 音，可 分 音 节 山 慢 到 快 地 教 读。之 后 教 师 提 问 一 名 学 生：Can you do morningexercises?该 学 生 答：Yes,I can.这 名 学 生 再 问 其 他 学 生，做 连 锁 操 练。操 练 可 以 不 按 座 位 进 行，让 每 名 学 生 始 终 保 持 积 极 的 状 态。建 议 教 师 引 入 do eye exercises来 拓 宽 学 生 的 词 库，丰 富 操 练 内 容。(2)教 师 请 另 一 位“今 日 之 星”给 大 家 表 演 动 词 短 语
6、 play spotso 学 生 也 许 会 猜 测 为 play football/basketball/ping-pong,jogging 等。教 师 可 以 这 样 引 导 学 生：Yes,youre right.We can play.We can play sports.You play sportsevery day.(3)教 师 简 笔 画 出 太 阳、月 亮,代 表 早 晨 和 晚 上,教 学 短 语：eat breakfast/d in n e r,老 师 领 读，学 生 跟 读。教 师 引 导 学 生 说：I eat breakfast,学 生 马 上 说 at 7：00
7、in the morningo学 生 分 组 做 这 个 游 戏，以 此 方 式 来 操 练 三 个 动 词 短 语。(4)教 师 出 示 单 词 卡 片 have English c la s s,说 句 子：We have English classo 学 生 学 说 这 个 句 子。然 后 教 师 说：Mr Wang(该 班 的 语 文 教 师)is here。引 导 学 生 说：I have Chinese class。教 师 继 续 列 举 各 科 教 师 的 名 字，让 学 生 说 句 子，进 一 步 熟 悉 这 一 动 词 短 语。(5)学 生 两 人 组 用 单 词 卡 片 练
8、 习 本 课 时 动 词 短 语 说 得 多 且 正 确 的 方 为 胜 者。(6)上 课 前 教 师 将 写 有 often,usually,sometimes的 词 卡 片 贴 在 教 室 的 墙 上，教 师 说 出 一 些 含 有 以 上 单 词 的 句 子，：I usually do morning exercises at 8：3 0,学 生 要 迅 速 地 听 出，指 向 这 一 单 词 并 重 复 这 个 句 子。教 师 注 意 示 范 usually的 发 音。(7)学 生 听 A 部 分 Let、learn的 录 音，跟 读。教 师 引 导 学 生 快 指 快 说 主 情 景
9、 上 呈 现 的 动 词 词 组。(8)教 师 引 导 学 生 以 比 赛 的 形 式 拼 读 本 课 时 所 学 短 语，要 大 力 表 扬 能 快 速 并 正 确 地 拼 读 单 词 breakfast和 exercises 的 学 生。Lefs start教 师 站 在 黑 板 上 的 钟 前 面，伸 出 两 臂 作 为 指 针，做 出&0 0的 样 子，问 学 生：What time is i t?学 生 应 回 答：Itssix o c lo c k.教 师 再 做 出 get up 的 动 作,说：I usually get up at 6:00 in the m orning.教
10、 师 出 示 Lefs start 部 分 的 挂 图,指 着 图 1 问 学 生：When do you get u p?引 导 学 生 回 答：I get up a t.并 填 写 具 体 时 间。然 后 教 师 与 学 生 继 本 部分 设 计 的 问 题 如 下：(1)When do you get up?(2)when do you eat breakfast?(3)When do you go to school?(4)When do you eat lunch?(5)When do you have Chinese class?(6)When do you eat dinner?
11、(7)When do you do homework?(8)When do you watch TV?(9)When do you go to bed?Lefs play(1)学 生 二 人 一 组 配 合 表 演 动 词 短 语,一 人 表 演,一 人 在 他/她 背 后 说 出 这 个 动 作 的 名 称,如：I get up/do morningexercises表 演 完 毕 后 全 班 评 选 最 佳 拍 档。(2)学 生 再 三 人 一 组 进 行 表 演，第 一 人 表 演 动 作，第 二 人 表 演 时 间，第 三 人 说 出 句 子，如：I get up at 6:30Let
12、s chant教 师 放 学 生 用 书 第 二 页 Lets chant的 录 音，学 生 听 录 音、跟 唱 歌 谣。教 师 请 学 生 读 单 词 sometimes,usually,要 注 意 纠 正 其 发 音。Good to know教 师 帮 助 学 生 理 解 本 部 分 内 容，可 用 动 作 解 释 动 词 短 语：clean your hands,brush your teeth等；引 导 学 生 在 句 子 中 猜 测 单 词 before的 意 思；并 用 中 文 解 释“Rules to follow every day”的 含 义。4.巩 固 和 延 伸(Cons
13、olidation and extension)(1)学 生 做 Lets learn部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习。(2)学 生 以 Lets chant为 模 本，用 新 学 的 句 子 和 短 语 重 新 编 写 歌 谣。第 二 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听 懂、会 说 句 型：When do you get up/eat breakfast/.?I usually.a t.并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。能 够 针 对 具 体 情 况 正 确 使 用 usually,often,sometimes三 个 频 度 副 词。2.能 在 Lets find
14、o u t部 分 用 本 课 时 目 标 语 言 询 问 同 学 的 作 息 时 间，并 能 对 调 查 结 果 做 简 单 的 反 思。3.能 够 听 懂 Lefs try部 分 的 录 音，完 成 听 音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。二、教 学 重、难 点 熟 练 使 用 句 型：“When do you get up/eat breakfast/.?I usually at”问 答 作 息 时 间。三、教 学 过 程 1.热 身（Warm up）（1）教 师 请 学 生 说 唱 用 新 学 的 短 语 改 编 的 上 一 课 时 所 学 歌 谣。（2）看 动 作 猜 短
15、语 教 师 将 全 班 学 生 分 为 两 组，每 给 选 派 一 名 代 表 上 讲 台 表 演。教 师 向 该 学 生 出 示 动 词 卡 片，各 组 学 生 根 据 他/她 的 表 演 猜 测 动 作 名 称，相 同 时 间 内 猜 对 动 作 名 称 多 的 纽 为 胜。2.预 习（Preview）（1）Lefs try教 师 放 lets try部 分 的 录 音，让 学 生 对 新 句 型 在 听 觉 上 有 所 感 知，完 成 听 音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。录 音 内 容 如 F：Amy:Mike,when do you get up?Mike:I usua
16、lly get up at 6:30.Amy:When do you eat breakfast?Mike:At 6:50.Amy:When do you go to school?Mike:At 7:20.Zip:Which is Mikes timetable?(2)学 生 听 录 音，跟 读 A Lets learn部 分 并 拼 写 动 词 短 语。3.新 课 呈 现(Presentation)Lets talk(1)教 师 引 导 学 生 复 习 第 一 课 时 所 学 内 容，用 新 学 的 短 语 替 换 句 型 中 的 关 键 词 进 行 多 组 机 械 操 练。(2)教 师
17、板 书：“I get up at.I eat breakfast a t.I go to work at”等 五 个 句 子,解 释 说:This is my timetable.Do you want to know the time?引 导 学 生 询 问：When do you get up/?教 师 鼓 励 尽 可 能 多 的 学 生 参 与 猜 测，既 可 巩 固 复 习 这 一 句 型，又 可 发 现 仍 不 会 提 问 的 学 生，重 点 帮 助 他 们。(3)教 师 放 录 音，学 生 跟 读。然 后 教 师 把 不 生 分 成 两 组 练 习 朗 读 对 话。(4)教 师 让
18、 学 生 两 人 一 组 根 据 该 替 换 图 片 所 提 供 的 信 息 做 替 换 练 习，请 几 组 学 生 在 课 堂 上 演 示.Lefs find out(1)同 桌 各 自 询 问 对 方 的 timetable.要 求 两 人 各 问 一 次，完 成 调 查 表。(2)学 生 完 成 调 查 表 后 思 考：谁 的 时 间 安 排 更 合 理？How do you make your timetable better?Task time该 项 任 务 可 以 由 学 生 根 据 自 己 了 解 的 情 况 填 出 父 母 的 作 息 时 间，然 后 分 别 扮 演 自 己 的
19、 父 母，模 仿 学 生 用 书 的 示 范 对 话 在 同 桌 间 或 小 组 里 交 换 信 息。教 师 要 注 意 组 织 并 引 导 学 生 完 成 任 务，同 时 鼓 励 他 们 多 使 用 所 学 语 言。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)学 生 询 问 父 母 一 天 的 时 间 安 排，有 条 件 的 家 庭，鼓 励 学 生 用 英 语 与 家 长 对 话。(2)学 生 思 考:Who is the busiest one in my family?(3)学 生 准 备 口 头 报 告：My Day.(4)学 生 做 A 部
20、分 Lefs ta lk的 活 动 手 册 配 套 练 习。第 三 课 时 一、教 学 目 标1.能 够 听、说、读、写 句 型：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?Iusually get up at 12:00 at noon.2.能 够 总 结 字 母 组 合 ai,ay,gr,g l的 发 音 规 则，并 能 朗 读 Pronunciation部 分 的 例 词。二、教 学 重、难 点 本 课 时 的 教 学 重 点 与 难 点 是 掌 握 四 会 句 子：When
21、do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When doyou get up?I usually get up at 12L:00 at noon.三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 放 A 部 分 Let,s talk的 录 音，学 生 跟 读 并 表 演 对 话。(2)Make a survey教 师 指 导 学 生 结 对 展 开 调 查，可 允 许 学 生 离 开 座 位，自 由 询 问 其 他 同 学 的 作 息 时 间 安 排，然 后 填 充 表 格。学 生 完 成 调 查 后 可 讨 论
22、谁 的 作 息 时 间 更 合 理。3.新 课 呈 现(Presentation)Read and write(1)游 戏：Whafs the truth?教 师 板 书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:0 0等 五 个 句 子，其 中 有 三 句 符 合 真 实 情 况,有 两 句 不 符 合,让 学 生 做 出 判 断。教 师 也 可 让 学 生 解 释 判 断 的 依 据。(2)上 一 活 动 结 束 时,教 师 说：Youre right.I dont go to bed so late.I go to bed before 11:00 But so
23、me people reallygo to bed at 7:00 in the morning.Do you know why?Who are they?Lefs go and see.(3)教 师 出 示 本 部 分 挂 图，让 学 生 先 看 四 张 小 图，分 别 说 出 它 们 所 表 示 的 动 词 短 语：go to work;e a t.；go tobed;play sp o rts.然 后 对 学 生 说：When does the policeman go to work/eat./go to bed/play sports?Lets read thedialogue.教
24、师 让 学 生 自 己 阅 读 对 话，然 后 放 Read and w rite部 分 的 录 音，学 生 跟 读，教 师 根 据 学 生 的 理 解 程 度，适 当 解 释 对 话 中 的 词 汇 和 语 言，如 Policeman,Can I ask you some questions?Thank you for telling me about your day.(4)教 师 让 学 生 完 成 作 息 时 间 表 的 练 习，检 查 学 生 对 对 话 的 理 解 程 度。(5)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话，一 人 扮 演 警 察，一 人 扮 演 小 记 者 Amy。(6
25、)教 师 选 出 小 组 表 演 对 话，扮 演 警 察 的 学 生 带 上 警 帽。Pronunciation教 师 向 学 生 展 示 该 部 分 的 挂 图，带 领 学 生 读 四 个 母 组 合 下 面 的 例 词。读 的 时 候 有 意 强 调 几 个 字 母 组 合 的 读 音,引 导 学 生 总 结 其 发 音 规 则。然 后 教 师 放 该 部 分 的 录 音，让 学 生 跟 读 例 词。再 放 三 句 绕 口 令 的 录 音，学 生 认 真 听，不 跟 读。教 师 结 合 配 图 简 要 讲 解 三 句 绕 口 令，然 后 学 生 试 着 眼 录 音 学 说 绕 口 令。附
26、含 有 本 课 字 母 组 合 的 常 见 单 词：ai:mail sail tail wail againay:day away always stay paygr:grandma grey greet ground groupgl:glow gloom globe gloss4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)教 师 请 一 名 家 长 是 医 生 的 学 生 来 扮 演 医 生，穿 上 白 大 褂，全 班 学 生 采 访 他.她：When do you.?(2)学 生 调 查 某 位 任 课 教 师、亲 戚 或 邻 居 的 作 息 时 间
27、，做 一 份 特 别 报 道：.sD ay。(3)学 生 做 A 部 分 Read and w rite的 活 动 手 册 配 套 练 习。第 四 课 时 一、教 学 重 点：掌 握 五 个 四 会 动 词 短 语：climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hikingo二.教 学 难 点：单 词 mountain引 导 学 生 分 音 节 模 仿 读 音，掌 握 拼 写，强 调 字 母 组 合 o u发 au,a i发 将 单 词 grandparents分 为 grand和 parents让 学 生 掌
28、 握。三.教 学 过 程：Review(复 习)活 动 一 复 习 句 子教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 请 学 生 分 角 色 朗 读 Read and w rite部 分 对 话。教 师 提 问：When do you.?When do you.on Saturdays/Sundays?请 学 生 做 出 相 应 回 答。教 师 说：On Saturdays and Sundays,we dont go to school.It is fiin.OK,lefs listen to a song.复 习 本 单 元 A 部 分 内 容，时 间 状 语 On Saturdays/Sund
29、ays的 出 现 可 以 以 旧 带 新，为 on the weekend的 学 习 和 使 用 进 行 铺 垫，同 时 引 起 学 生 了 解 歌 曲 内 容 的 好 奇。Wann up(热 身)活 动 二 学 唱 歌 曲 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 教 师 播 放 歌 曲 录 音，学 生 欣 赏。请 学 生 说 说 在 歌 曲 中 听 到 的 单 词 或 短 语。教 师 说：From Friday evening to Sunday is w eekend.出 示 单 词 w eek en d,学 生 模 仿 发 音。教 师 说：On the weekend,we don9t go
30、 to school.What do we do on the weekend?Lefs learn the s o n g.学 生 跟 录 音 逐 句 学 唱，教 师 适 当 用 动 作 演 示 句 子 意 思，帮 助 学 生 理 解。在 学 生 喜 欢 的 歌 曲 演 唱 活 动 中 引 出 Lefs learn部 分 的 内 容。Presentation(新 课 呈 现)活 动 三 学 习 短 语 教 学 参 考 时 间：5-7分 钟 教 师 播 放 B 部 分 Let、chant的 课 件，学 生 欣 赏，初 步 感 知 本 课 时 的 动 词 短 语 的 发 音。(2)点 击 cli
31、mb m ountains,显 示 孩 子 爬 山 的 动 画,学 生 模 仿 发 音 并 演 示 动 作,教 师 强 调 clim b中 b 不 发 音，mountain中 的 o u发 au,a i发 e i,帮 助 学 生 快 速 记 忆。(3)教 师 说：We can climb mountains on the weekend.We also can go hiking.点 击 课 件 go h ik in g,学 生 模 仿 发 音,教 师 提 示 学 生 中 文 意 思；教 师 说：I often climb mountain/go h汰 ing.请 学 生 根 据 自 己 的
32、生 活 实 际 模 仿 说 句 子；引 导 学 生 认 识 hike hiking go hiking的 变 化。(4)教 师 出 示 单 词：s h o p,请 学 生 朗 读 并 说 出 意 思；引 导 学 生 根 据 hikego hiking的 变 化 规 律 说 出“购 物”的 动 词 词 组 一 go shoppingo呈 现 play the piano的 图 片，教 师 指 着“钢 琴”说:Look,it is a p ian o.领 读 单 词 p ia n o,启 发 学 生 说 出 单 词 中 字 母 的 发 音，及 时 记 忆；教 师 提 问：Can you play
33、the p ia n o?引 导 学 生 回 答 后 做 连 锁 问 答。教 师 出 示 自 己 父 母 的 照 片：They are my parents.1 often visit my parents on the weekend.领 读 动 词 v is it,启 发 学 生 说 Hl意 思；然 后 让 学 生 根 据 自 己 的 实 际 情 况 说：I often visit my uncle/aunt.on the weekend.出 示 自 己 祖 父 母 的 照 片：They are not my parents.They are my parents?parents-gran
34、dparents.领 读 单 词：grandparents；提 示 学 生 将 grandparents 分 为 grand 和 parents 来 记 忆。教 师 提 问:Who often visit grandparents on thew eekend?弓 I 导 学 生 说 句 子：I often visit grandparents on the weekend.在 观 察 和 体 验 中 重 点 学 习 五 个 动 词 短 语，在 感 知 模 仿 中 掌 握 发 音，在 语 句 的 表 达 中 巩 固 意 思，并 引 导 学 生 及 时 记 忆 单 词 的 拼 写，从 而 突 破
35、 本 课 的 难 点。活 动 四 对 话 练 习 教 学 参 考 时 间：5 分 钟(1)教 师 提 问：What do you do on Saturdays/Sundays?引 导 学 生 用 所 学 短 语 回 答：I o ften.(呈 现：What do youdo on?I often.)初 步 在 交 流 中 使 用 所 学 短 语，用 所 学 过 的 句 子 引 出 本 课 问 句 结 构。教 师 说：What do you do on the weekend?(在 上 面 的 问 句 后 补 充 the weekend)Lets listen.播 放 Lets learn 的
36、 对 话 录 音，出 示 所 学 的 五 个 动 词 短 语 卡 片(不 带 图)，学 生 听 后 找 出 对 话 中 出 现 的 短 语：go shopping,go hikingo通 过 听 对 话 选 短 语 的 练 习 巩 固 学 生 对 短 语 的 发 音 和 认 读 的 掌 握(3)播 放 对 话 课 件，学 生 跟 读。(4)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话，可 根 据 自 己 的 实 际 用 不 同 短 语 进 行 替 换。5、Lets play(趣 味 操 练)活 动 五 找 朋 友 教 学 参 考 时 间：5 分 钟教 师 播 放 Lefs learn部 分 的 词
37、组，学 生 跟 读。把 词 组 卡 片 剪 开，使 每 张 小 卡 片 只 有 一 个 单 词；将 小 卡 片 分 别 发 给 一 些 学 生。允 许 手 中 有 卡 片 的 学 生 下 座 位，寻 找 自 己 的 单 词 和 谁 的 单 词 能 组 成 短 语，找 到 后 立 刻 站 在 一 起。教 师 做 动 作，拿 着 相 应 短 语 卡 片 的 儿 个 同 学 马 上 跑 道 前 面，出 示 卡 片，大 声 朗 读，其 他 同 学 进 行 判 断 并 跟 读。在 趣 味 活 动 中 巩 固 短 语 的 拼 写、发 音 和 意 思，同 时 培 养 学 生 的 合 作 意 识。活 动 六
38、说 唱 歌 谣 教 学 参 考 时 间：5 分 钟(1)教 师 播 放 P7chant部 分 的 课 件，学 生 欣 赏。(2)跟 录 音 拍 手 说 唱。在 轻 松 的 节 奏 中 巩 固 单 词 的 发 音，模 仿 标 准 的 语 音 语 调。在 连 锁 问 答 中 创 新 歌 谣：A：Every weekend I.What do you do?B：Every weekend I.What do you do?C：.D.播 放 P2chant部 分 的 课 件，学 生 完 成 听 力 练 习。启 发 学 生 说 出 频 度 副 词 usually,sometimes和 often的 不
39、同。Consolidation and extension 巩 固 与 扩 展 活 动 七 练 一 练 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 完 成 活 动 手 册 P4 1 Listen and match学 生 两 人 一 组 认 读 词 组；教 师 播 放 两 遍 录 音，第 一 遍 指 出 听 到 的 内 容，第 二 遍 进 行 连 线；再 次 播 放 录 音，一 起 核 对 答 案。完 成 活 动 手 册 P42 Listen again and write根 据 第 一 题 对 话 内 容 在 适 当 的 位 置 抄 写 短 语，教 师 巡 视 指 导。活 动 八 小 结 教 学 参
40、 考 时 间：3 分 钟 读 短 语：climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking教 师 提 问：What do you do on the w eekend?学 生 回 答：I often.6、板 书 Unit One This Is My Day（4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking（图）（图）（图）play the piano visit grandparents（图）（图
41、第 五 课 时 教 学 重 点：熟 练 使 用 句 型 What do you do on the weekend?I usually/often.Sometimes L.谈 论 周 末 活 动。教 学 难 点：对 三 个 频 度 幅 词 的 准 确 使 用；句 型 Lefs.together.的 认 读 和 适 时 使 用。教 学 过 程：Warm up（热 身）活 动 一 说 唱 歌 谣 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 播 放 P 2歌 谣，学 生 一 起 拍 手 说 唱。教 师 出 示 词 组：go shopping,go hiking,visit grandparents,
42、play the piano,climb mountains,read books,dohomework,watch TV,clean my room,学 生 认 读。复 习 巩 固 所 学 短 语，为 下 面 的 内 容 做 好 准 备。Review（复 习）活 动 二 谈 论 周 末 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 提 问：What do you do on the w eekend?启 发 同 学 用 usually,often和 sometimes说 说 自 己 的 周 末 安 排，让 尽 可 能 多 的 同 学 有 机 会 参 与，教 师 要 及 时 纠 正 学 生 频
43、度 副 词 的 不 当 使 用。通 过 回 答 问 题 巩 固 问 句 的 功 能，初 步 运 用 频 度 副 词 表 达 自 己 的 周 末 活 动，为 Lets try部 分 的 完 成 做 好 准 备。活 动 三 听 力 练 习 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 出 示 Lets t r y 中 的 内 容，请 学 生 自 己 朗 读 词 组。播 放 Lets try部 分 录 音，学 生 根 据 听 到 的 内 容 写 出 人 名。再 次 放 录 音，核 对 答 案，同 时 让 学 生 从 听 觉 上 感 知 本 节 课 的 主 要 句 型。让 学 生 对 Lefs ta l
44、k中 的 新 句 子 进 行 初 步 感 知。Presentation（新 课 呈 现）活 动 四 角 色 扮 演 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 教 师 呈 现 Lefs t r y 的 挂 图，请 两 名 学 生 分 别 扮 演 Zhang Peng和 M ik e,引 导 其 他 同 学 用 What do you do on thew eekend?提 问 他 们 的 周 末 活 动，这 两 名 同 学 要 根 据 挂 图 内 容 做 出 相 应 回 答。（也 可 以 利 用 课 件，学 生 提 问 后，直 接 点 击 答 语。）引 导 学 生 用 What do you do
45、on the w eekend?询 问 教 师 的 周 末 安 排，然 后 教 师 分 别 用 usually often sometimes谈 论 自 己 的 周 末 活 动:I usually/often.；Usually I.；Sometimes I.；I sometimes.初 步 在 情 景 中 应 用 问 句 What do you do on the weekend?在 教 师 的 回 答 中 进 一 步 掌 握 频 度 副 词 的 恰 当 运 用。活 动 五 学 习 对 话 教 学 参 考 时 间：8 分 钟教 师 说：What do Chen Jie and John do
46、on the w eekend?播 放 Lcfs talk 部 分 对 话 课 件，学 牛.观 看。播 放 录 音 2 遍，学 生 边 听 边 完 成 以 下 练 习：Listen and tickChen Jie：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimesJohn：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimes再 次 放 录 音，讲 解 练 习 答 案，了 解 学 生 的 完 成 情 况。听 力 的 训 练，引 导 学 生 理 解 对 话 的 意
47、 思。教 师 指 着 匕 面 完 成 后 的 表 格 说：John sometimes goes hiking.Chen Jie often goes h汰 ing.What does John say?呈 现 句 子：Lets go together next Sunday.请 学 生 认 读，教 师 提 示 意 思。学 生 跟 录 音 读 对 话。两 人 一 组 分 角 色 朗 读 对 话，鼓 励 学 生 根 据 自 己 的 实 际 生 活 进 行 替 换。Lefs play（趣 味 操 练）活 动 六 排 列 句 子教 学 参 考 时 间：4 分 钟 教 师 将 活 动 材 料 发 给
48、每 组 一 张，每 张 印 有 组 成 2 个 句 子 的 几 个 单 词（句 子 的 选 择 不 要 脱 离 本 课 的 重 点 功 能 结 构）。学 生 以 组 为 单 位 根 据 所 给 单 词 写 出 排 列 好 的 句 子。教 师 选 出 前 几 个 优 胜 组，进 行 奖 励。巩 固 句 子 结 构。活 动 七 找 伙 伴 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 学 生 四 人 一 组，互 相 询 问：What do you do on the w eekend?要 问 到 同 组 的 每 成 员，找 到 可 以 在-起 度 周 末 的 伙 伴。完 成 填 空：I usually o
49、n the weekend.Sometimes I.I can with.I can w i t h.让 学 生 在 交 流 中 进 一 步 应 用 语 言，并 通 过 书 写 及 时 巩 固。Consolidation and extension 巩 固 与 扩 展 活 动 八 听 故 事 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 出 示 Story t im e,学 生 看 图 自 己 阅 读。教 师 播 放 课 件，根 据 学 生 的 理 解 适 当 讲 解 句 子 意 思。学 生 模 仿 跟 读。活 动 九 练 一 练 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 完 成 活 动 手 册 P53请 学
50、 生 认 读 所 给 动 词 短 语。教 师 放 录 音，学 生 完 成 填 空。活 动 十 小 结 教 学 参 考 时 间：2 3分 钟 屏 幕 显 示 Lefs talk中 的 对 话 同 学 一 起 朗 读。五、板 书 Unit One This Is My Day(5)What do you do on the weekend?I often play footballo Sometimes I go hikingoUsually I clean my room第 六 课 时 教 学 重 点：掌 握 四 会 句 子:What do you do on the weekend?Usual