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1、至 学 年 度 第 二 学 期英语学科教学工作计划学生人数 160 人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%上学期预期达标情况%学生情况分析及改进提高措施学生进入高年级后，整体上都有了很大进步，无论是学习习惯，还是知识的运用能力。课前，大多数学生都做到自觉预习，听录音，查资料。课堂上，学生认真听讲，做好笔记。课后能保证质量地及时完成作业，个别学有余力的学生，还能主动加强课外学习，扩充自己的知识储备。但同时，我们也发现，高年级学生在各个方面差异加大，有的学生对所学是能够熟练运用，但还有一部分学生但由于底子薄，基础差，对当节课的内容都不能消化。在观念上，有的学生还把英语视为副科
2、，可有可无，兴趣淡薄，习惯差，行为上懒惰。通过多次的观察及对以往经验的总结，我们发现，一切还是要从兴趣着手，从激发兴趣开始，并且要与家长沟通，校内外相结合，让学生先动起来，再喜欢起来，最后好学起来。教材整体分析本学期使用教材是 九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)(PEPPRIMARY ENGLISH STUDENTS5 BOOK 6)，本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit 1This is my dayDaily routineUnit 2My favourite seasonSeasons;weather;seasonal activitiesUnit
3、3My birthdayBirthdayRecycle 1Unit 4What are you doing?Housework;indoor activities;telephoneEnglishUnit 5Look at the monkeysAnimalsUnit 6A field tripField tripRecycle 2教材整体分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。总体教学目标知识技 能目标1、能听、说、读、写8 1个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等
4、几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认 读2 1个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会 唱8首歌曲。5、能听懂、会 吟 唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化生活知识过 程方 法目标1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。教研专题学 校有效课堂教学的实施与研究教研组在学科中培养学生的学习兴趣和运用能力个人培养学生的口语表达能力教 学 进 度 计 划周次日 期课 题课时12月1 6日入学常规教育122月
5、1 7日至2月2 2日U nit 1 Thi s i s my day332月2 4日至2月2 8日U nit 1 Thi s i s my day343月3日至3月7日U nit 2 My favor ite season353月1 0日至3月1 4日U nit 2 My favor ite season363月1 7日至3月2 1日U nit 2 My favor ite season373月2 4日至3月2 8日U nit 3 My bi rthday383月3 1日至4月4日U nit 3 My bi rthday394月7日至4月1 1日Recycle 13104月1 4日至4月1
6、8日U nit 4 What are you doing?3114月2 1日至4月2 5日U nit 4 What are you doing?3教 学 进 度 计 划周次日 期课 题课时124 月 2 8 日至5 月 2 日U nit 4 What are you doing?3135 月 5 日至5 月 9 日U nit 5 L ook at the monkeys3145 月 12日至5 月 16日U nit 5 L ook at the monkeys3155 月 19日至5 月 2 3 日U nit 6 A field tr i p3165 月 2 6 日至5 月 3 0 日U ni
7、t 6 A field tr i p3176 月 2 日至6 月 6 日U nit 6 A field tr i p3186 月 9 日至6 月 13日R ecycle 23196 月 16日至6 月 2 0 日复习3206 月 2 3 日至6 月 2 7 日复习3216 月 3 0 日至7 月 5 日考试第1单 元 教 学 计 划教学内容Main science Lets start Lets learn Lets chantGood to know Lets talk Lets find out Lets tryStory Time Read and write Make survey教学
8、目标情感态度引导学生养成良好的作息习惯，能够尊重，理解不同职业的人。知识技能(1)能够掌握A,B部分Lefs learn和Read and write中的四会单词。(2)能够听、说、认读A,B部分Lets learn中的单词和句型。(3)能够掌握A,B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。(4)能够理解并在课堂中正确操练Lets play,Lefs chant,Lefsfind out等部分内容。(5)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。了解 Story time,Good to know 等部分内容。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起
9、居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Good moming/aftemoon/evening/night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at”问答时间的句型“What time is 也已经学过可在本单元进一步巩固。本单元与上一册第二单元有联系，已学过动 词短语 play ping-pong/fbotball,paint,watch TV,read books,playcomputer games,do homework/housework等；本单元难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排
10、的句型单“When do you get up/.”及询问他人周末活动安排的句型“What do you兀 do on the weekend?,o教材分析第1单 元 教 学 小 结通过本单元的学习，学生在能力方面达到了预期效果(1)能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendo you do morning exercise?!usually do morningexercise at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如 What do you do onthe weekend?I often go shopping.(3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，
11、如：eat breakfast,do morning exercise,play sport,eatdinner,in the evening,at noon等。在方法上，我们融会话教学与情景表演之中，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学，利用早读课间等时间对学生进行单词书写的指导，我们对学生有了进一步的了解，五年级的同学85%已经具备了一些基本的口语交际能力，有了一定的交际欲望和合作意识。但是要注意个别同学的难度单词的发音，对时间的回顾复习要把握好尺度。同时做好对学困生的辅导。课 时 教 案A第 1 单元第1 课第 节 授课时间 月 日课 题Unit 1 This is My
12、 Day 课型 New lesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast,do morningexercises,have English class,play sports,eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/.并能用所学动词短语替换句型,4I usuallyat”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4、能够了解Good to know部分的内容。教 学重点难 点1、重
13、点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是 exercises,ususlly 的发音。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片学生若干纸卡片课时板书（场地）设计第 课第 节Unit 1 This is My Daydo morning exercise have English class eat breakfasteat dinner pla
14、y sport教 学 资 料 剪 贴、摘 抄一、听录音，选出你所听到的单词。（10%）()l.A.eveningB.exercisesC.eggplant()2.A.whenB.weekendC.work()3.A.8:00B.3:30C.6:20()4.A.cleanB.cabbageC.climb()5.A.lunchB.dinnerC 上 reakfast二、听录音，根据问句选择正确答语。（10%）()l.A.I eat lunch at 6:00.B.I eat dinner at 6:00.()2.A.Usually at 10:00 a.m.B.Usually at 10:00 p
15、.m.()3.A.I play sports at 4:30.B.I play the piano at 4:30.()4.A.I often watch TV.B.I eat breakfast at 7:00.()5.A.I often go shopping.B.I like going hiking.课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计1、热身(1)对话练习：询问时间 What time is it now?It，s.(2)复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals,washclothes 等。2、新课呈现(1)游戏：Guess!W
16、hat am I doing?引出新动词词组：do morningexercise,have English class,eat breakfast,eat dinner,play sport?(2)利用chant对学生进行巩固练习What can you do?I can do morning exercises.What can you do?I can.(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师：Ido morning exercises at7:00.What about you?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Wh
17、en doyou.?(6)介绍新单词：usually,并运用到句子中:I usually.(7)组织学生模仿Lefs learn进行对话。Lefs play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30.Lefs chant教师播放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Good to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词b
18、efore的意思。课 时 教 案A第 1 单 元 第 2 课第 节 授课时间 月 日课 题Unit 1 This is My Day 课型 New lesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听懂、会说句型：When do you get up/eat breakfast/,?Iusuallyat并能在实际情景中运色。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes 三个频度副词。2、能在Let sfind o u t部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂L
19、et stry 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教 学重点难 点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up/eat breakfast/*?I usually*at*教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let s learn的动词卡片。学生练习本课时板书（场地）设计第课第节Unit 1 This is My DayWhen do
20、 you get up/eat breakfast/-?I usually at 教 学 资 料 剪 贴、摘 抄三、听录音，填上所缺的单词或短语。（10%）l.A:When do y o u?B:At 6:30 a.m.2.A:When do y o u?B:At 4:30 p.m.3.A:What do you do on the weekend?B:I often4.Somtimes I in the evening.5.Sarah go hikling today.四、听短文，判断正(T)误(F)(10%)。()l.Li Hua is very quiet.()2.Li Hua like
21、s music.()3.Yao Xin is an active boy.课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计1、热身(1)练习上一课时的chant(2)看动作猜短语2、预习(1)Lefs try 教师放录音，学生完成书本上Let,s try 部分的作业。(2)学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼写动词短语。3、新课呈现 Lefs talk(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书：I get up at.I eat breakfast at.I go to work at 等五个句子。解释说
22、：This is my timetable.Do you want to know the time?引导学生询问 When do you get up/.?(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。课 时 教 案A第 1单元第 课第 3 节 授课时间 月 日课 题Unit 1 This is My Day 课型 New lesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理
23、地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner?I eatdinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usuallyget up at 12:00 at noon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。教 学重点难 点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?I eatdinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usua
24、lly getup at 12:00 at noon.教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师1、录音机和录音带；2、本课时教学挂图。学生练习纸课时板书（场地）设计第 课第 节Unit 1 This is My DayWhen do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at
25、noon.教 学 资 料 剪 贴、摘 抄I.选择题()I usually go with my mother.A.shop B.shoping C.shopping()We have Chinese,English and PE the morning.A.in B.on C.at()What do you do?A.I am Chinese.B.Im ten.C.Im a student.()When do you go to bed at night?I go to bed nine thirty.A.at B.in C.on()When do you get in the morning
26、?A.in B.at C.up()Do you like go with me?A.shop B.shoping C.shoppingH.Lefs match.选择正确的答句，并将序号写在括号里()1.When do you go to school?A:At 9:00 p.m.()2.Do you often go hiking on Saturdays?B:Sure.()3.What do you do on the weekend?C:Usually I watch TV.课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计1、热身(1)播放A部分Let,s ta lk的录
27、音，学生跟度并表演对话。(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子,如：I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Read and write(1)游戏:What5s the truth?教师板书：I get up at 6:00.1 go to bed at 7:00等五个句子,其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活动结束时，教师说：Youre right.I dont go to bed so late
28、.I go to bed before 11:00,But some people really go to bed at 7:00 in themorning.Do you know why?Who are they?Lefs go and see.(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。(5)学生完成作息时间表里的练习。(6)学生两人一组表演和练习对话。(7)教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。课 时 教 案A第 1单元第 4
29、课第 节 授课时间 月 日课 题Unit 1 This is My Day课型New lesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,go shopping,play the piano,visitgrandparents,go hiking。2、能够说唱Lefs chant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”教 学重 点难 点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents
30、。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师准备 climb mountains,go shopping,play the piano,visitgrandparents,go hiking 的 图卡，词卡。学生调查用的卡片课时板书（场地）设计 第 课第 节Unit 1 This is My Dayclimb mountains go shopping play the pianovisit grandparents go hik
31、ing教 学 资 料 剪 贴、摘 抄选择合适的句子，补全对话。Whose is your math teacher?What do you have on Tuesdays?Who is youmath teacher?Do you go to bed at 9:00 every day?When do you go to bed?When do you do sports?What do you have on Wednesday?A:?B:I do sports at 5:00 p.m.every day.A:?B:We have English,Chinese,math and musi
32、c on Wednesday.A:?课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计1、热身Lets sing(1)教师放C 部分Let,s sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。(2)教师引导学生将歌词中的The weekend换 成 Saturdays andSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Lets chant教师放B 部分Let,s chant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Lets learn(1)教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents.Ioften visit my parents on the weeken
33、d.教师领读动词 visit,然后提问学生：Do you often visit your grandparents?(2)教 师 再 出 示 自 己 grandparents的 照 片 及 动 词 卡 片 visitgrandparents.(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编chant练习单词。(5)游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking.(6)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。(1 1)教师引导学生做拼读词组
34、比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。课 时 教 案A第 1单元第 5课第 节 授课时间 月 日课 题Unit 1 This is My Day 课型 New lesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend.?I usually/often play football.Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2、能在Lefs find o u t部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够
35、听懂Lefs try 部分的录音,完成听音写名字的练习。教 学重点难 点1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend?I usually/often play football.Sometimes I go hiking。2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lefs.together nextSunday.的认读。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师挂图，评价的小印章学生练习册课时板
36、书（场地）设计第课第节Unit 1 This is My DayWhat do you do on the weekend?I usually/often play football.教 学 资 料 剪 贴、摘 抄Arrange the words.（连词成句）1.Whendo doyou exercisesmorning2.usuallyI breakfasteat at morning7:00(.)3.Whenplay yousports do(?)课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计1、热身(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生
37、出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片，说；Igo hiking/on the weekend同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend?Howmany of you go hiking/.?Please put up your hands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预 习Lets try 教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现 Lefs talk(1)教师出示填写完整的let,s try部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师
38、提问全体学生：What do you do on the weekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放Let,s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Lefs find o u t学生四人一组，互相询问，并写下答案。课 时 教 案A第1 单元第 6课第 节 授课时间 月 日课 题Unit 1 This is My Day 课型 New lesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1 能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend?Usually I
39、 watch TV and go shopping.Sometimes I visit mygrandparents.I often play football.Sometimes I go hiking 2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to raintomorrow.I cant play football in the rain.I cant go hiking,either.3、能够看懂Let、play部分的指示语，做 chain talk游戏。4、能够完成Lefs check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教 学重点
40、难 点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and goshopping.Sometimes I visit my grandparents o教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师录音机，录音带，挂图。学生练习本课时板书（场地）设计第课第节Unit 1 This is My DayWhat do you do on the week
41、end?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.教 学 资 料 剪 贴、摘 抄翻译下列单词及短语。1.晨练3.吃早饭_ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.吃午饭7.爬山 _ _ _ _ _ _ _9弹钢琴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 .去迹足13.什么时候2.上英语课4.进行体育活动6.吃晚饭8.购物_ _ _ _ _ _ _10看 望（外）祖父母12.起床_ _ _ _ _ _ _ _ _14中午_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课 时 教 案B教 师 主 导 与 学
42、 生 主 体 活 动 设 计1、热身教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping.SometimesI visit my grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Read and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生:Thereare Zips weekend activities.Those are Zooms weekend activities.Look atthe pictures carefully.What can they do on
43、the weekend?弓|导学生看土回答：Zip can.Zoom can.(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I vi
44、sit my grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现 Read and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：Thereare Zips weekend activities.Those are Zooms weekend activities.Look atthe pictures carefully.What can they do on the weekend?弓|导学生看土回答：Zip can.Zoom can.(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其
45、他同学，共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。第 二 单 元 教 学 计 划教学内容L e t s s t a rt.L e tJ s c h a n t.A L e t s l e a rn.L e tJ s t ry.L e t st a l k.R e a d a n d w ri t e.B L e t s
46、 l e a rn.L e t s t ry.L e t,s t a l k.R e a da n d w ri t e.C T a s k t i m e.P ron u n c i a t i on.G ood t o k n ow.L e tJ sc h e c k.L e t s s i n g.S t ory t i m e.教学目标情感态度培引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。知识技能掌握A B 部分的单词和句子，掌握其中四会单词。开展本单元各部分活动，了解本单元字母组合发音规则，朗读相关词例。过程方法t a s
47、k-b a s e d a c t i v i t y,d i s c u s s i on,pa i rw ork,g rou pw ork,l i s t e n i n g a n d s pe a k i n g单元教材分析本单元的教学内容与学生的生活联系密切，是学生喜欢的话题。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是W h i c hs e a s on d o y ou l i k e b e s t?/W h a t,s y ou r f a v ou ri t e s e a s on?W h y d o y oul i k e w i n t e r?B e
48、 c a u s e I c a n.难点是B部分要求掌握的四惠动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如：c ool,c ol d,ra i n y,w i n d y,s n ow y,c l ou d y,s u n n y 等单词皆已出现过，因此在教学中我可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。第 二 单 元 教 学 小 结在本单元的教学中我以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。设计全
49、面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。在教学过程中，我采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的能力。通过近一个月的学习，学生们大都能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如:Which season do you like best?/What,s your favouriteseason?Why do you like winter?Because I can.能够就天气情况进行问答。能够听懂，会唱本单元的歌曲。能理解A、B 部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
50、听、说、读、写A、B 部分Letslearn 和 Read and write 中的四会单词和句子。理解 Lefs start Lefs find outLefs sing Lefs chant 和 Pair work 等部分的内容。了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Task time Story time、Good to know等部分的内容。达到了预期的教学目标。课 时 教 案A第 2单元第 1课第 节 授课时间 月 日课 题Unit 2 My Favourite Season 课型 N e w L e s s on教学目标情感态度培养学