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1、有关小学素质教育实施方案例文 学校素质教育实施方案 第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 关于小学素养教化实施方案范文精选 学校素养教化实施方案 文章摘要：仔细做好学生体育素养达标工作，努力提高学生的身体素养。四、实施措施1、成立素养教化工作领导小组，指导全校素养教化工作的开展，检查和评估学校素养教化方案的实施状况。2、构建以老师、专职辅导员、学校政工系统为主线的素养教化实 现如今是一个讲文明、讲礼貌的社会，学校对于孩子的素养教化也是非常的重视，因此就开展了素养教化的方案，我们来看看这些实施方案该怎么写吧。 方案一 一、指导思想 为全面贯彻全国教化工作
2、会议精神,适应社会和经济的发展对人才的新要求,提高我校学生综合素养,使其具备有较强社会适应实力、应变实力和创建实力;树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神;有强健的身体和良好的心理素养,成为有志向、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化学问的一代新人。在仔细我校多年的德、智、体、美等实践的基础上,特制定出我校素养教化的实施方案。 二、教化观念及目标 (一）教化观念 教化目标从注意驾驭专业学问转变到提高学生综合素养上来;教化对象从抓两头学生转变到为了一切学生上来;教化内容从理论为主、技能驾驭为辅转变到全面实施素养教化要求上来;教化要求从规范管理一体化转变到注
3、意学生特性、因材施教上来;教化方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 (二）教化目标 学会做人要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、就业观,有高尚的品德和顾全大局的思想,有酷爱劳动的意识和本事,独立、自强,成为经得起市场经济考验的人才; 学会求知要求老师不仅教学生学问,更教学生求知的本事;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求学问,培育主动学习的实力,在专业实践和技能熬炼中不断吸取新学问,不断学到服务社会的新本事; 学会健体要求学生不仅自觉熬炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、主动向上的心理素养和锐意进取、不怕挫折的坚毅意志,有良好的社
4、会适应性; 三、教化的内容及实施途径 （一）思想品德教化 目标: 1、开展爱国主义教化,增加学生的民族自信念和骄傲感,强化新世纪建设者的使命感和责任感。 2、开展公民意识教化，增加法制观念，增加学生的自觉学法、遵守法律、护法意识和社会责任感，培育忠于职守、酷爱劳动的品质。 3、开展品德和行为习惯养成教化，培育学生的勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、文明礼貌、诚恳守信、尊老爱幼、助人为乐、扶危济困、讲究卫生、遵守秩序的良好品质。 4、强化行为规范训练，培育文明行为习惯。 主要途径： 1、以品德课教学为主渠道，按教学对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教化。 2、以舆论为先导，抓好校内的宣扬主阵地
5、。 3、有安排地开展各项德育教化活动。 （1）进行革命传统教化，每年组织学生清明祭扫烈士墓。在重要的节日、纪念日，开设国情、校情系列讲座。 （2）学生工作处仔细组织好新生的入学教化、校纪校规的学习工作。 4、以宿舍管理条例为依据，在净化、美化的基础上搞好宿舍文化建设，开展文明宿舍建设活动，规范学生的生活习惯。 要求： 1、全部教化内容面对全校学生； 2、各项活动要求见小学生思想品德操行考核实施细则。 （二）人文科学素养培育 目标： 1、培育学生视察事物本质、识别他人的实力，明辨是非、善恶，提高情感智商和审美素养。 2、熬炼学生协调各种关系的实力，增加对事物触类旁通的应变实力。 3、通过人文学问
6、宣扬，开展科普学问讲座，使学生提高人文学问素养。 主要途径： 1、以礼仪美育课教学为主渠道，提高学生的艺术观赏水平和审美情趣。 2、低年级开设人际沟通技巧，高年级开设爱国教化课程或讲座。 目标： 改革课程体系和教学方法，发展学生的特性特长，从而培育学生的创新意识和创新实力。 主要途径： 1、教务处和系部要主动探究现代化职教思路；建立优化的课程体系，根据因材施教原则组织实施。 2、探究形式多样的创新教学模式和教学方法，训练学生独立思索实力和创新思维实力。 要求： 1、以上各类培训考核，重点在一至二年级阶段进行。 2、各项工作制度化，各项活动有安排、有落实、有总结。 主要途径： 1、学校结合专业课
7、教学，开设健康教化课，促进学生形成正确的健康观念，驾驭维护自身健康的方法和技巧。 2、开展学生心理健康方面的探讨，不断探究新的心理健康教化的方法和手段。 3、每年举办运动会和有益学生身心健康的各种体育竞赛活动。 4、仔细做好学生体育素养达标工作，努力提高学生的身体素养。 四、实施措施 1、成立素养教化工作领导小组，指导全校素养教化工作的开展，检查和评估学校素养教化方案的实施状况。 2、构建以老师、专职辅导员、学校政工系统为主线的素养教化实施网络，逐步形成到处是课堂，人人是老师的全员、全过程、全方位的四育人（即教书育人，服务育人，管理育人，环境育人）体系。 3、素养教化工作部门分工 （1）教务处
8、全面负责学科教学改革、学生专业学问和技能素养教化、体育教学、美育教学的安排、组织、实施和考核。 （2）大队部全面负责劳动教化、学生日常行为规范教化和心理健康教化的组织、实施和考核、奖惩工作 。 4、素养教化工作的考核 （1）素养教学工作纳入，并在期末或年终时按目标管理责任制进行考核。 （2）学生在素养教化过程中课程成果记入学生成果档案。 （3）对学生在科技文化活动中的成果，学校赐予嘉奖。 方案二 实施素养教化，就是要全面贯彻党的教化方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，造就有志向、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 为了全面实施素养教
9、化，全面提高教化教学质量，使全部学生都能得到发展，结合我校的实际状况，特制定以下实施方案和措施。 一、教化观念： 教化目标从注意驾驭书本学问传授转变到提高学生综合素养上来，重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培育；教化对象要从抓两头学生转变到为了一切学生上来；教化内容从理论为主、技能驾驭为辅转变到全面实施素养教化要求上来；教化要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教化方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 二、教化目标： （一）学生素养：培育和善、负责、主动、乐观的社会小公民。 通过日常行规教化养成学生的责任心，从详细行动中表现做一个负责的人，通过集体活动激发学生
10、热忱、开朗、自信、乐观等主动向上的心态，为今后的人生奠基。 （二）思想品德教化： （1）加强校内文化建设，形成礼乐文化特色。学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学期德育处将结合礼乐文化，加强校内环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设，努力形成富有内涵和特色的学校文化。 1.加强德育阵地建设。加强校内宣扬栏、红领巾广播站、四项竞赛栏等德育阵地的建设，宣扬表现精彩的红梅之星，引导学生关切班级、关注校内。规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作，真正发挥少先队阵地的育人作用。 2.加强精神文化建
11、设。接着规范升旗仪式，以礼为主题开展德育小故事演讲活动，崇德尚善，见贤思齐。深化推动学风、教风、校风建设，以乐为主题开展唱响校歌等教化活动，充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。 （2）加强校内礼仪教化，提升学生道德素养。 本学期接着以行为规范三字经为抓手，让学生通过诵读记忆知道该做什么，利用板报、升旗宣扬行规三字经的内容、主题班会领悟行规三字经的内容，充分调动师生共同参加活动的主动性、主动性、创建性。同时进一步加强四项竞赛的检查、反馈力度，增设四项竞赛流淌红旗，重点落实进出校门礼仪、校内教室卫生这两项行规教化，同时不松懈其他行规教化。 （3）主要途径： 1、以思品课和各班主题队会、少先大队活动等
12、教学为主渠道，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教化，进行酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱共产党员的教化。 2、以红领巾广播站载体，抓好黑板报、国旗下讲话等宣扬主阵地，有意识地对学生进行观念教化。 3、有安排地开展各项德育教化活动。 （1） 进行革命传统教化，每年组织学生清明祭扫烈士墓。利用每周的国旗下讲话，抓好德育小故事的演讲，对学生进行传统教化。 （2） 比照学生一日常规细则要求，强化对学生行为规范的检查、考核、教化工作。 （3）充分利用社会资源，联系相关部门组织开展普法教化系列活动，组织各种形式的法律学问讲座 三、开展专题教化，多方面提高学生的素养 为加强学生思想道德建设，学校将开展各种
13、大型专题活动，如：消防教化、交通平安教化、禁毒教化、法制教化、心理健康教化等，各班也要通过一些重要节目，结合本班实际开展教化活动，召开丰富多彩的主题班队会，多渠道提高学生素养。 四、优化教学过程，切实提高教化质量 优化教学过程最根本的是引导学生主动主动参加学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主体，老师要教会他们学会分析、探讨，解决问题的实力。教务处要加强对教学过程的指导和管理，引导、激励和支持老师参与教学探讨和试验，并加强教学评价，充分挖掘、利用远程教化资源，采纳多种渠道对老师进行新课程理念及素养教化的培训，切实提高教化质量。 五、大力开展活动类课程，提高活动类课程质量 活动类课程旨地丰富
14、学生感性学习阅历，提高视察、分析、动手实力， 培育学生自主参加精神和创建实力，各学科要结合教材，组织学生接触自然，接触社会，学生通过动手操作，参加实践，获得适用学问，积累阅历。三至六年级要上好综合实践活动课，要让学生走进社会、走进生活，在实践中成长。 在开展活动类课程教学和实践的过程中，要防止活动类课程学科化倾向或形式主义走过场。活动类课程老师要通过自身有关学问，外出参观学习，提高自身素养，提高活动类课程的质量，在实施活动类课程的过程中，要留意减轻学生负担。 六、进行隐性教化 良好的校内建设和校内文化在素养教化过程中起着潜移默化、润物无声的作用。对学生进行隐性教化最重要一点是老师的表率作用，老
15、师的一言一行干脆影响着学生，甚至影响学生的一生。校内文化建设也是隐性教化的重要一面，校内的小学生守则、小学生日常行为规范、校规、校训、黑板报、红领巾广播站、师生的作品，都是很好的教化基地。干脆熏陶着学生，陶冶着学生的情操，净化学生的心灵。另外，要充分利用好校内文化墙对学生进行教化，让墙壁会说话。 七、开展丰富多彩的课外、校外活动，丰富学生的课余生活。 社会活动形式多样：参观活动、访问活动、宣扬活动、公益劳动、社区服务等都是社会实践活动。 各种类型的爱好小组：排球队、合唱队、文学、科技小组、计算机、射箭等发挥其学生的各种特长。 对于各项活动应以集体活动为主，应有相对集中的主题，要周密安排，细心布
16、置，相对而行，尤其要注意追求社会效益，追求教化效益。 开展课外活动，每周三下午为课外活动时间，主要开展各种课外社团活动和科技活动，做到人人参加，有组织，有反馈。 八、客观、公正、科学的评价： 实施素养教化要逐步建立学生前面发展的多元的评价指标体系，使学生能客观、全面了解自己，体验胜利，看到不足，明确努力方向。老师应从评价中得到改进教化教学的反馈信息，要屏弃仅以学生的考试成果作为评价学 生的唯一标准，以及损害学生人格的错误做法，可通过激励性评语促进学生进步的做法。努力探究和建立学生发展性的评价体系以及简便科学的评价方法。 以上几个方面是有机联系的整体，不能截然分开。只有把握素养教化的各种途径、特
17、点和方法，才能构建多元的、立体的素养教化体系。 九、详细措施： 1、依据学校拟订的各学科素养教化详细目标及实施方法，力争把素养教化落实到课堂教学中，渗透到各学科，并且在安排和教案中有所体现。 2、素养教化是德育教化的重要内容，结合学校素养教化的培育目标，将素养教化贯穿到学校的各项教化教学活动中。 3、把素养教化同大队工作结合起来，加强礼仪教化、法制教化、平安教化、心理健康教化、禁毒教化、卫生健康教化等。 4、加强素养教化的监督、管理、评价，把实施素养教化和学校各项工作结合起来。 5、各年级把写字教化作为素养教化重要内容，做到写规范字，说一般话。 6、落实素养教化，详细由德育处、少先大队、教育处
18、分别督促和监督、考评。 方案三 一、指导思想 以转变教化思想和教化观念为先导，以提高全体老师的思想相识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素养的老师队伍为核心，以进行教化教学方法的改革为途径，全面推动我校小学素养教化进程，制定本方案。 二、总体目标 全面实施素养教化，基本构建起有特色的素养教化模式。是我校的学生都能适应时代发展的要求。为把我校建成一流的农村学校而奋斗。 三、实施方法 （一）确定一个目标。 实施素养教化，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，使学生德智体全面发展，做到合格加特长。详细说：合格，各文化学科成果及格，包括讲一般话、写出规范汉字等；体育达标、心
19、理健康、思想品德合格。特长，会画画，能歌会舞，擅长一两项体育项目。 （二）抓住两条渠道 1以培育学生实力为总目标，以课堂教学为主渠道。 课堂教学是教化活动的主渠道，要探讨素养教化的课堂教学模式，树立科研兴教的思想。要增加课程的整体性意识。课程是教化的载体，要坚持开全、开足、教好的原则，淡化主科与副科的区分，淡化单纯的分数意识，侧重培育实力。要优化教化内容和教化方法，提高教化效率和效果。各年级首先要探讨学科教学，探讨如何在课堂教学中培育学生的实力，这个实力是学生独立学习、终身学习的实力。 2建立以活动课为载体，以特长训练活动为主要形式，以培育学生特性特长为重点的辅渠道。 各类活动课都是教学安排所
20、规定的课程，也是素养教化的重要渠道，学校要仔细上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校依据实际，开展特长训练活动，并不断创建条件，提高质量，使受学生真正达到合格加特长。 （三）注意三个方面。 1注意面对全体学生。 全部教化教学活动的着眼点必需是全体学生，这是提高全民族素养的须要，也是素养教化与应试教化的根本区分。 2注意培育学生的素养。 实施素养教化必需注意培育学生素养，培育学生良好的思想品德素养、文化学问素养、身体素养和心理素养，使学生真正驾驭强身健体的本事、终身学习的本事和服务于社会的本事。 3注意发挥主体作用。 实施素养教化就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，老
21、师为主导，训练为主线，思维为核心，实力为目标，育人为目的的原则。教学中老师要引导学生发觉问题，揭示问题，解决问题，调动学生主动性，激发学生学习爱好，促使其主动学习，驾驭学问，形成实力。 （四）强化三项工作。 一是强化学困生转变工作；二是强化教学常规管理。强化常规教学管理，主要抓好教学五仔细仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细考核； 三是强化德育工作。 加强思想道德教化，是关系到学生一生乃至国家民族前途命运的大事，也是实现由应试教化向素养教化转轨的首要任务。我校德育工作改革，首先从课堂教学起先，除利用思品课和少先队活动对学生进行系统的思想品德教化外，要求任课老师在全部教学活动中渗透爱
22、国主义、公德意识和民主法制意识教化，培育学生良好的学习看法、学习习惯和良好的意志品行，促使学生养成文明的行为习惯。形成学校、社会、家庭三结合的立体教化网络，全方位地推动德育工作。 （五）处理好四个关系。 1处理好实施素养教化和普九工作的关系。 普及九年义务教化是素养教化的重要前提。素养教化是面对全体适龄少年儿童的教化，入学率、巩固率及其它条件达不到标准，素养教化就没有落实，真正实现了普九，素养教化才具有真正的意义。实施素养教化，提高全民族素养是普九工作的宗旨，不断地提高素养教化的质量，是巩固和发展普九成果的必需,是推动普九工作的有效保证。 2处理好实施素养教化和文化考试的关系。 要克服那种一提
23、考试就是应试教化的思想倾向。要把作为详细方法的考试与作为一种思想的应试教化区分开来。素养教化是一种教化思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教化过程一样，是模式中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素养教化不反对考试，但反对把考试成果做为唯一标准，改进并完善考试内容和方法，将推动素养教化的健康发展。 3处理好面对全体和因材施教的关系。 面对全体，是面对有差异的每一个个体，因材施教；发展特长是素养教化的一个基本方法，承认差别就必需因材施教。面对全体必需是因材施教的面对全体，因材施教是面对全体的因材施教。 4处理好全面发展和培育特长的关系。 我们的培育目标是德智体美劳诸方面都得到发展。培育特长
24、是在全面发展的基础上使学生在某一方面形成深厚的爱好，进而驾驭肯定特长。只注意发展特长，忽视全面发展是片面的教化；只注意忽视特性特长的培育也是不完全的教化。结合学校实际，搞好学生的特长教化。 方案四 一、指导思想 为深化实行县教化工作会议精神，以办好人民满足教化为宗旨，以让我们一生华蜜成长为办学使命，践行用文化发展人的教化思想，实现办学条件现代化、教化资源优质化、内涵发展品位化的目标, 聚焦改革发展，深化素养教化，突出教学质量，做强学校品牌，走内涵发展之路，不断提高教化现代化水平。 二、工作目标 深化素养教化，丰富校内生活，促进学生全面发展。大力推动文化建设、特色建设，全面提高教学质量。 三、详
25、细措施 坚持从严治教，切实减轻负担 1严格限制作息时间。保证学生在校集中学习时间不超过6小时，确保10小时睡眠时间。 2严格限制作业量。一、二年级不得布置书面家庭作业，三到六年级作业量不超过一小时。 3尝试推动弹性作业。(1)作业内容弹性化。依据学生学习实力层次，根据提升、实力和基础分层布置a、b、c三类作业，学业检测实行分层评价；(2)作业时间弹性化。依据学生家庭生活实际状况，可当日或隔日完成作业。 4不随意组织考试、评比。每学期依据县局支配只组织一次学业水平测试，不再组织其它测试。 探究成长方式，推动特色建设 加强体艺教化，实施学生体质健康促进行动安排，保证学生在校每天熬炼一小时以上；广泛
26、开展文化艺术活动，扩大体艺活动的覆盖面；注意文化社团建设，为学生全面发展、特性发展供应平台；改革学生素养评价方式，促进学生生动活泼学习，健康欢乐成长。 1深化课程改革。开齐开足课程，不随意增减课程，整合国家和地方课程，建构校（园）本课程和生本课程。一三年级，开设信息技术校本课程，建构成长博客生本课程；四六年级，整合美术和信息技术课程，开设电脑绘画课程；整合综合实践课程，创新开设校本课程；加强社团建设，落实爱好课程，开设学生社团13个，让学生在活动中发展特长，欢乐成长。 2建构教学模式。用学习改造课堂，举办科研沙龙和自主学习研讨会，优化自主学习方案，通过同课异构、共享课堂等活动进行研讨，以学生的
27、学习状态和学习效果为评价课堂教学的主要依据，建构以自主学习为核心的自问自探教学模式。 3优化体育活动。以国家体质标准为教学依据，主动开展阳光体育活动和体艺21，保证学生每日体育活动一小时以上。整合体育课程资源，充分发挥老师资源优势，强化篮球、乒乓球、武术操等教学内容。将体育课和体育活动、艺体节紧密结合起来，让学生在玩中学，培育学生熬炼身体的习惯。 4创新家校互访。深化家访活动，全面驾驭学生的学习状况，深化了解学生的家庭状况，广泛听取家长的看法各建议，更好地实施华蜜教化。 (1)确保家访面、入户率，不得弄虚作假，注意实效，集中家访和平常家访相结合。 (2)通过定期召开家长会、发放家长问卷、开设校
28、长信箱、设立校长接待日以及邀请家长走进课堂等举措，听取家长建议，改进学校工作，提升办学水平。 强化德育工作，提升师生品德 培育社会主义核心价值观，深化开展 中国梦主题教化，打造德能双馨的老师队伍，培育绅士、淑女风范的接班人。 1加强老师队伍建设。 (1)锤炼师德师能。每年组织老师专业素养考核，促进老师加强教化教学基本功训练；每学期组织学生和家长评价老师活动，通过评价促进老师不断提升师德；每学期组织老师开展道德讲堂、志愿服务、文明交通行等教化实践活动，增加服务意识，弘扬奉献精神。 (2)建立考核机制。严格师德考核奖惩，将师德表现作为老师考核、评价、晋升和聘用的首要内容，实行一票推翻制。对体罚或变
29、相体罚学生、有偿家教等违反师德行为的，依照教化部出台的中小学老师违反职业道德行为处理方法予以处分。 2陶养学生道德品质。 (1)改革评价方式。不是进行同学之间横向比，而是组织个体纵向比，通过组织特性成长奖的考评，促进学生不断提高个体素养。 (2)开展主题活动。学校加强学生思想政治教化和行为规范教化，组织小绅士和小淑女评比活动，开展日常礼仪、珍惜劳动成果等中华优秀传统文化教化，扎实开展文明交通等主题教化，通过这些教化活动，促进学生不断提升文明素养。 落实平安责任，保障生命平安 1进一步完善学校平安工作考核方法，实行一岗双责全员负责一票推翻等制度，全面落实各项平安工作责任。 2常常化开展交通、饮食
30、、消防、人身、防溺水等平安宣扬教化，完善各类应急预案，定期开展防震、防踩踏等应急疏散演练，狠抓学校重点部位、薄弱环节和重点时段平安防范措施的落实。 3严格执行永昌县学校食堂规范化建设实施看法，建设透亮厨房，规范食堂操作流程，厨具、餐具定期消毒，严把选购、制作关。 4坚持平安隐患月排查制度。每月对校舍、食堂和寝室、设施设备、消防、线路管道等进行一次全面排查，发觉问题刚好整改消退隐患。 5按五统一标准建设校内警务室，强化校内周边环境整治，加大平安值班、平安检查考核和隐患排查力度，消退各类平安隐患，刚好上报平安信息，确保平安工作无缝隙、零责任事故。 重视招商引资，建设美妙家乡 1将全体师生的思想统一
31、到同心协力建设美妙家乡的高度上，发动全体师生搜集招商信息，组织相关人员进行梳理，确定联系重点，上报招商信息。 2对供应有价值信息的师生赐予嘉奖，动员外出务工的学生家长回乡创业，并赐予帮助、供应便利。 方案五 教学安排所规定的课程，也是素养教化的重要渠道，学校要仔细上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校依据实际，开展各种特长训练活动，并不断创建条件，提高质量，使受教化者真正达到合格加特长。 （三）注意三个方面 1注意面对全体学生。 全部教化教学活动的着眼点必需是全体学生，这是提高全民族素养的须要，也是素养教化与应试教化的根本区分。 2注意培育学生的素养。 实施素养教化必需
32、注意培育学生素养，培育学生良好的思想品德素养、文化学问素养、身体素养和心理素养，使学生真正驾驭强身健体的本事、终身学习的本事和服务于社会的本事。 3注意发挥主体作用。 实施素养教化就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为核心，实力为目标，育人为目的的原则。教学中老师要引导学生发觉问题，揭示问题，解决问题，调动学生主动性，激发学生学习爱好，促使其主动学习，驾驭学问，形成实力。 （四）强化三项工作 1强化学困生转变工作 2强化教学常规管理。强化常规教学管理，主要抓好教学五仔细。即仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细考核。 3强化德育工作。 加强思想道德教化
33、，是关系到国家前途命运的大事，也是实现由应试教化向素养教化转轨的首要任务。德育工作要坚持把握方向性、强调基础性、注意实效性的基本指导思想，做到系列化、社会化。我校德育工作改革，首先从课堂教学起先，除利用思品课和少先队活动对学生进行系统的思想品德教化外，要求任课老师在全部教学活动中渗透爱国主义、公民意识和民主法制意识教化，培育学生良好的学习看法、学习习惯和良好的意志品行，促使学生养成文明的行为习惯。学校要成立家长学校，形成学校、社会、家庭三结合的立体教化网络，全方位地推动德育工作。 （五）处理好四个关系。 1处理好实施素养教化和普九工作的关系。 普及九年义务教化是素养教化的重要前提。素养教化是面
34、对全体适龄少年儿童的教化，入学率、巩固率及其它条件达不到标准，素养教化就没有落实，真正实现了普九，素养教化才具有真正的意义。实施素养教化，提高全民族素养是普九工作的宗旨，不断地提高素养教化的质量，是巩固和发展普九成果的必需，是推动普九工作的有效保证。 2处理好实施素养教化和文化考试的关系。 要克服那种一提考试就是应试教化的思想倾向。要把作为详细方法的考试与作为一种思想的应试教化区分开来。素养教化是一种教化思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教化过程一样，是模式中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素养教化不反对考试，但反对把考试成果做为唯一标准，改进并完善考试内容和方法，将推动素养教化的
35、健康发展。 3处理好面对全体和因材施教的关系。 面对全体，是面对有差异的每一个个体，因材施教；发展特长是素养教化的一个基本方法，承认差别就必需因材施教。面对全体必需是因材施教的面对全体，因材施教是面对全体的因材施教。 4处理好全面发展和培育特长的关系。 我们的培育目标是德智体美劳诸方面都得到发展。培育特长是在全面发展的基础上使学生在某一方面形成深厚的爱好，进而驾驭肯定特长。只注意发展特长，忽视全面发展是片面的教化；只注意忽视特性特长的培育也是不完全的教化。结合学校实际，搞好学生的特长教化。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页