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1、2023年中期研究报告3篇 书目 第1篇课题中期探讨报告 第2篇“英语作文常错词汇及订正策略方案”中期探讨报告 第3篇如何撰写中期探讨报告 课题中期探讨报告 课题中期探讨报告 不同教学内容的语文高效课堂探讨 XX年3月，我的小课题不同教学内容的语文高效课堂探讨正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作： 一、课题探讨进展状况 1.探讨的目标 （1）提高不同教学内容的课堂效率，特殊是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。 （2）重在教授答题技巧与作答规范。 （3）通过在课堂教学
2、中主动添加学生感爱好的因素，提高学生的语文学习爱好与热忱，把困难问题简洁化 2.课题探讨的内容 （1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培育学生思维的爱好，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，绽开较有安排的实践探讨。 （2）学习爱好与自信念的培育的探讨； 学习爱好是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课老师更应当加强学法指导。当他们在学习中遭遇挫折和失败时，须要进行耐性的心理疏导和方法点拔，刚好进行学问上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应刚好赐予激励和表扬，让他们体会到信任、满足、亲切的
3、情感，从而树立他们的学习信念，以满腔热忱投身到学习中来，增加向优生转化的信念和志气。 （3）创建良好的教学环境的探讨； 在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变惊慌压抑的被动接受学问为轻松开心的主动学习学问，提高每一位学困生的参加意识，使每个学困生都能主动投身语文课堂的学习过程中来。 3.课题探讨方法 （1）文献探讨法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有探讨成果和阅历教训，精确把握探讨发展的趋势。 （2）调查探讨法。在调查探讨的基础上，进行对比探讨，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更
4、加富有成效。 （3）行动探讨法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。 （4）个案探讨法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因及转化效果，为探讨供应较为干脆的材料。 二、开题以来做的工作 1.方案打算阶段：（XX年34月） （1）制定和论证课题试验方案，论证课题价值和可行性，请专家对试验方案进行反复论证，确定最终探讨方案； （2）深化学习语文新课程标准等有关理论学问，明确探讨方向，增加探讨的自觉性、紧迫感； 2.方案实施阶段：（XX年5月6月） （1）仔细做好课题探讨的分层工作，围绕探讨内容，收集原始材料； （2）围绕课题探讨目标和探讨内容
5、，扎实开展课题探讨； （3）定期做好阶段性小结，探讨阶段性成果，撰写探讨论文，形成文字性材料； （4）在实践中进一步完善课题探讨方案，调整课题探讨思路。 二、课题探讨的成果 不同教学内容的语文高效课堂探讨课题申报实施以来来，在探讨过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清楚，特殊留意不同课型的语文课堂的学生反应、领悟以及答题实力，刚好有意识的向课堂注入簇新的活跃因素，充分调动学生语文课堂的学习主动性，大多数学生喜爱学语文，更加主动主动地去学语文，形成良性循环，效果不错。 三、课题探讨中存在的问题或不足 1.本课题具有很强的实践性，要求我在平常的教学实践中，将某些现象、想法、感受刚好总结、提
6、炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能刚好做个有心人，未能刚好刚好做书面记录与总结。 2.少数语文学困生虽然在思想上有了肯定的相识，但在详细转化过程中仍旧有肯定程度的畏难与懒散心情，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。 3.我在平常的教学过程中教授的多一些，留给学生去练的时间相对要少一些。 四、下阶段探讨安排及确保最终成果的主要措施 在前阶段的探讨中，在老师与学生对彼此关系的相识上都有了肯定了解，经过初步试验，探究出在师生间的同等、合作、友好关系对课堂教学起着不行忽视的作用。在下阶段的探讨中，我将接着遵循最初的课题探讨思路，围绕前阶段遇到的问题绽开探讨： 1.加强理论学习。接着将课
7、题探讨与教学探讨活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题探讨。良好的师生关系为胜利的课堂教学供应了保障，在下阶段的探讨中，我们将要加大课堂教学中的探讨。 2.切实制定好每学期课题探讨的目标与内容，做到有目标、有安排，使探讨工作有的放矢，稳步推动，促使课题探讨向前迈进。在学期结束实行成果汇报制度。 3.深化进行课题探讨，大胆试验，研讨分析，努力解决老师教学设计与实际操作之间的冲突，反复做好少数学困生的转化工作，有效防止学困生的反弹。 4.在下阶段的探讨中，我还会遇到一些新问题。届时，我将依据实际状况，敏捷应对，为确保本课题顺当结题创建条件。 “英语作文常错词汇及订正策略方案”中
8、期探讨报告 “英语作文常错词汇及订正策略方案”中期探讨报告 中期报告 本课题“英语作文常错词汇及表达订正策略实施方案”从9月份起先申请立项，10月份确认立项，至今已有4个月有余。从筹备期到实施的过程中，有收获，也有不足，下面我将对过去的小课题探讨过程进行阶段性总结，以便对接下来的探讨提出有益的指导和展望。 一，本阶段小课题探讨内容和完成状况 1.对同学们在平常写作中出现的词汇和表达错误进行收集。在过去的几个月里，我教的高二27，28两个班，共完成15次任务型写作。批阅之后，我对其分别作了记录和整理。 2.对同学们在这15次写作中出现的词汇和表达错误进行分析和归纳整理。总体来说，同学们所犯的词汇
9、和表达错误都有肯定的规律性。我依据词性和语境大致将其分为六个大类，每个大类又都各自包含若干个小类。 3.将这些错误编辑成高考必考题型-短文改错，以这种形式的练习使学生强化对自己所犯错误的相识。在过去的几个月，学生们总计完成短文改错。学生们反映，这一做法，不仅有利于他们作文水平的提高，而且也有助于他们尽快适应高考新题型-短文改错。知道高考增加新题型之后，我们很快调整了平常训练的方向。但由于接触时间不长，老师们和同学们对短文改错这一新题型的理解和相识都不深。这种让同学们自己犯的错自己改正的方式，也误打误撞的适应了新的高考题型，这也是本小课题立项之初，我自己也始料未及的事。 二，探讨过程中出现的问题
10、。 1.资料收集过程中，由于学生水平的差距，和我自己一个人时间和精力的有限，很难将全部学生的词汇和表达错误进行收集，这也使得小课题的资料收集没有立项之初预想的那么足够和完整。 2.资料整理过程中，对于众多的词汇和表达错误，没有一个更加科学合理，更加系统的分类方法。虽然，我自己依据我自己的理解，将同学们的词汇和表达错误进行了分类整理，但同学们对于我的分类也不是完全的认同，以至于，也有一些学生没有很志向的领悟我的意思。传达的效果，没有之前预期的那样志向。 3. 资料的分析过程中，缺少对错误出现缘由的分析和讲解。在本课题立项之初，对于同学们常犯的词汇和表达错误出现的缘由的分析，是预想的重要任务之一。
11、小课题探讨起先至今，对于这方面的探讨甚是欠缺，只是简洁地排列和整理错误，修改之后没有仔细科学的对其产生的缘由进行分析和讲解，这是本阶段小课题探讨的一个重大失误。 4.反馈练习过程中，学生们虽然很喜爱改自己的错误，但有些同学所犯的错误太不具有代表性，所以很难将全部的整理出来的错误很好的做成反馈练习。 三，协议阶段的改进和设想 1.下一阶段，对于学生们常犯词汇和表达的错误的收集，必需要有个改进。过去的这段时期，主要是学生们进行写作，我负责批阅和收集学生的词汇和表达错误。下一阶段，我将会指导学生自己发觉或者相互发觉（小组或两人互换）词汇和表达错误，并将其进行收集。这样，一方面为我省去了许多时间，另一
12、方面也检测学生们对自己所犯的词汇和表达错误的敏感度，是个提升实力的良策。同时，我认为，小组修改应当是个不错的选择，这样同学们不但可以相互提升，还会增加学生们对于写作和修改作文的爱好，不至于使学生厌烦甚至恐惊写作。 2.对于资料的分类和整理，下一阶段，我安排使其分类更加精细，更加全面，更加贴近学生们的理解和相识。网络是个奇妙的资料库，对于词汇的分类，网络上也是五花八门。有了上一阶段的阅历和教训，参考网络上的阅历，加上多多和身边的同事老师进行沟通和研讨，我信任会有一个更加科学合理，并且贴近学生的分类方法。 3.对于学生们常犯的词汇和表达错误出现的缘由，进行系统的分析，并形成系统的理论，使学生们从根
13、本上理解错误出现的缘由，以便在以后的写作中尽量避开再次出现，在以后的短文改错中更加敏感的识别错误。 4.对于反馈练习的形式，短文改错的形式当然还会接着沿用，但仅此一种形式，未免枯燥无聊。练习形式的多样化也是本课题下一阶段的任务。本课题探讨的下一个阶段，不仅要使反馈练习的形式，更加多样化，而且，反馈练习也必需追求高效性和好用性。形式当然重要，更重要的是能让学生更简单驾驭。 5.本课题预期效果：（1）学生们对写作产生更加深厚的爱好；（2）学生们的写作水平有比较志向的提高；（3）学生们对短文改错这一新题型，更加有信念。 6.本课题的呈现形式： 成果主件（调查报告）： 关于英语作文常错词汇和表达的探讨
14、结题报告 成果附件（教化随笔，视察日记等） 如何撰写中期探讨报告 中期探讨报告，一般包含这样几个方面： 一、探讨背景 1、有关概念 2、本课题的探讨精神和探讨定位 3、探讨的背景和意义 二、探讨的目标的内容 1、探讨的目标 2、探讨的内容 三、探讨过程与措施 1、立项以来的探讨过程 本部分是中期探讨报告的重点，就是要告知评审专家立项以来你们课题组做了哪些事情，是如何做的。最好分时间段一样一样的讲清晰。 2、措施保障 为使探讨过程顺当开展，你们实行了哪些措施保障。简写即可。 四、探讨重点与成果 1、探讨重点 指立项以来的探讨重点。 2、探讨成果 （1）公开发表或获奖的论文 肯定要和课题探讨高度相关的才算，且要是在课题立项以后发表的。 只需说明什么文章在什么时间发表在在什么档次的在期刊上即可 （2）形成的理论性相识 此相识若已经公开发表，则只须要写出简要即可。 （3）总结的实践阅历 3、探讨成效分析 课题探讨取得了什么样的效果，对老师、对学生、对学校等等。 五、今后的探讨安排 1、存在的问题和改进措施 2、下一阶段的探讨重点 3、下阶段的探讨难点 4、下阶段须要加强的工作 5、下阶段的活动支配（时间安排）