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1、吴伯箫学校新教化试验课时备课_课时课型：新授年级：初三学科：思想品德 主备人：苏灿云 运用人：周次第课题：法律规定公民的权利和义务A类：知道法律是特别的行为规范。学习 目标B类：能分析说出法律的本质和我国法律的本质C类：查找在家庭生活，学校生活，社会生活中，我们依法享有的权利和义务，增加权预习 作业学生活动了解法律的古文写法，简教学板块第一板块：激趣导入，揭示课题【时间： 分钟】洁了解法律的含义，让学(-)学生活动：准根溯源生首先有一个对于法律的概念，从而为下面的活动进行铺垫。造者天下之公器也：.燮曼达之东在育人刀人力之典在要科 : 寿,福一切要具大 : :; :： t 1 应在安官I 、瘠剂
2、要 要刖谛通 咽久。 : ; : : 利和义务观念。了解法律的古文写法，简洁了解法律的含义，让学生首先有一个对于法律的概念，从 而为下面的活动进行铺垫。其次板块：预习检查，探究新知【时间： 分钟】(-)学生活动：“道德”“法律”大PK引导学生在比较中揭示法律 的特征和本质老师引导：俗话说得好“国有国法，家有家规”，在我们的生活中有许多 的不同规则，道德也是规则的一种，那么“道德”是否具有法律效应呢? 学生分小组探讨，自由发言。话题一：道德是怎么形成的制定的，谁才能制定法律？话题二：道德，比如，勤俭节约，它对人们是一种约束，是不是每个人都 须要遵守呢？那么法律对哪些人具有约束力呢？留下其次个疑问
3、。话题三：违反了道德，会受到大家舆论的指责、指责，那么法律起作用的 彳段又是什么呢?留下第三个疑问。|法律道德形成方式由国家制定自发形成的起作用的手 段靠国家强制力保证明施人们的意识和社会舆论约束力的范 围对全体社会成员具有普遍约 束力通过社会舆论和内心信 念学生针对自主发觉的三个疑问进行解答。总结：法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证明施，对全体社会成 员具有普遍约束力的一种特别行为规范。老师引导：刚才同学们概括的就是法律不同于其他行为规范的独特之处， 我们可以称其为法律的特征。对于法律的特征，信任同学们还存在一些疑 问，下面我们就针对法律的三个特征绽开自由问答，多媒体课件展示图片、案例
4、资料：铁道部党组书记、部长刘志军涉嫌严峻违纪，中心已确定免去其党组书记 职务。并将追究其法律责任。老师引导：刘志军被追究法律责任说明白什么？引导学生相识到刘志军 身为高官触犯法律也要受到法律制裁，说明法律对全体社会成员具有普遍 约束力。触犯法律受到法律制裁的事实又说明，法律靠国家强制力保证明 施。指出这是法律最主要特征。法律在线：十届全国人大二次会议于2023年3月14日高票通过了宪法修正案，首次 把“国家敬重和保障人权”、“公民的合法的私有财产不受侵扰”等内容写 入宪法。通过上述内容引导学生相识到：作为国家根本大法，宪法充分体现了我国 法律的本质是工人阶级及其领导下的广阔人民意志和利益的体现
5、。法律的本质一一驾驭国家政权的统治阶级意志的体现。我国法律的本质一一工人阶级及其领导下的广阔人民意志和利益的体现。 （三）谁动了我的照片一一借助网络热门话题，引领学生走近权利与义务 网络红人小胖小胖原图小胖被ps的图片之一现实中的小胖是上海市的一名一般中学生，在某次机缘巧合下，一张小胖 的照片被传上网，因小胖表情滑稽，接着引发网民大规模恶搞。于是小胖 的形象变得五花八门，一会儿是古装小Y头，一会儿是海盗辛巴达，一会 儿盛装出演武侠剧，一会儿又交战两伊战场小胖说，上初二时，学校组织了一次和交通平安有关的活动，活动结束后, 有一天，同学告知他，“网上有你照片，快去看看。”充溢狐疑的小胖在网 上最终
6、看到自己的原始照片以及被修改的照片。“我很生气，却不知道是 谁这么可恶J小胖表示自己短暂还不想告那些篡改自己照片的人，但是 不希望有些人将自己的照片改成不健康的图片。老师引导：你赞成这种恶搞他人照片的做法吗？为什么？法律在线：民法通则第100条规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营 利为目的运用公民的肖像。假如制作者以羞辱或者恶意丑化的形式运用他 人肖像的，可以认定为侵扰名誉权和肖像权的行为。通过上述内容引导学生相识到：“恶搞”虽然有时能博得众人一笑，可是 也侵扰了某些公民的权利，没能尽到“遵遵守法律律”的义务。引导学生初步树立权利义务观念。老师引导：看来我们得学习有关权利义务的学问，才
7、能更好地享有权利， 自觉地履行义务。让法律为我们的权利与义务保驾护航。（四）权利义务知多少一一帮助学生关注生活，依据法律，了解公民的权 利与义务环节一：生活的瞬间图1 : 士兵站岗，履行保卫祖国，依法服兵役的义务 图2：上课，受教化，既是公民的权利又是公民的义务 情景创设：我们要擅长抓住生活中的漂亮瞬间，捕获人们正在享有什么权 利，履行哪些义务。老师首先抛砖引玉，供应社会生活中公民行使权利、 履行义务的典型图片。学生分析上面图片中的人们正在享有怎样的权利？ 履行什么义务？环节二：法律图书馆师生互动：学生通过借阅法律读本等途径，查找法律依据、了解公民的权 利与义务。老师可以在每部法律读本上建立链
8、接，对应相关的权利或义务。 老师可以启发学生思索：“宪法”中规定的公民的权利和义务与同学们所 熟识的义务教化法、未成年人爱护法、消费者权益爱护法中规定 的公民的权利和义务有何不同？通过这一环节的学习帮助学生明确宪法 规定的公民的权利和义务是公民的基本权利和基本义务，是公民权利义务 中最重要的部分，是公民其他权利和义务的源泉。第三板块：巩固练习，拓展延长【时间： 分钟】（五）校内故事多一一引导学生相识权利和义务的关系是一样的 落实“依法行使权利，自觉履行义务”环节一：我的权利我作主小品表演小贾同学上课常常随意讲话，影响其他同学学习，下课后，老师将他带到 办公室，对其进行指责教化，他还振振有词：“
9、我享有言论自由权，其他 人不能干涉。”“老师，上课铃响了我要回教室了，你不能侵扰我受教化的 权利”。在学生阅读、分析供应的材料之后，思索回答 问题老师引导：你赞成小贾同学的说法吗？为什么？学生分组探讨，老师对探 讨进行指导，使学生相识到受教化既是公民的基本权利又是公民的基本义 务，该同学片面强调自己享有的权利，没能考虑到在享有权利的同时必需 履行相应的义务。环节二：谁言寸草心，报得三春晖500元、200元、100元7月30日，泸州市南苑会议中心底楼会议室里爱心涌动,82名曾受过资助的高校生向栋梁工程捐献了 10300元爱心款。 他们用实际行动回馈社会，也把爱心接力棒传承下去。“因为有社会爱心
10、人士的资助，我们才得以完成高校学业。今口，我们怀着一颗感恩的心来 参与此次活动，用行动把爱心传递下去。”捐赠仪式上，参与捐赠的同学 们说。“今后，我们每年都将参与栋梁工程受助高校生回报活动，把它作 为一次次感恩回报行动。我们要以一颗感恩的心把栋梁工程这项功在当 代、利在千秋的爱心工程传递下去，让爱心的力气惠及更多寒门学子，成 就他们的美妙人生。”记者在现场看到，曾经受助的高校生纷纷走向捐赠 箱，奉献了自己的一份爱。有部分在外地工作、不能来现场捐赠的受助高 校生，还托付亲属前来奉献爱心。82名受助高校生共捐赠了 10300元爱心 款。老师引导设问：材料中的人们享有了哪些权利？履行了哪些义务？权利
11、与 义务的关系怎样？老师引导：国家和学校为了保障他们的受教化权供应了物质条件，促使他 们自觉履行受教化的义务，毕业后尽了劳动的义务，使自己的劳动权，获 得劳动酬劳的权利也得到更多的保障。并主动回报社会。同时丁 老师指导学生相识到受教化和劳动既是公民享有的权利，又是公民 应尽的义务。公民的权利和义务是一样的。环节四：辛苦并欢乐着情景创设：班长赵晓跃在班里发起号召：“做好城市小主子，奉献爱心， 服务他人”，她和班里的不少同学一起加入了泉城义工的行列。播放视频焦点访谈一一泉城义工：在学生分析供应的材料之后，老师引导设问：你怎样看这些同学的行为？他们的行为对你有哪些启示 呢？借助榜样的作用，启发学生相
12、识到晓跃成为泉城义工，服务社会、奉献社 会的行为是宪法和法律所提倡和激励的，我们应当向他们学习，主动去做。 青少年应当自觉用法律规范自己的行为，依法行使自己的权利，自觉履行 义务。第四板块：课堂小结【时间：分钟】老师小结：通过本目的学习，信任同学们能够依法行使权利，自觉履行义 务。实现自己的人生价值，成为一个有益于社会的懂法好少年。第五板块：当堂作业【时间：10分钟】填空1、法律是由 制定，靠 保证明施，对 的一种特别行为规范。2、法律是 意志的体现。3、我国法律是意志和利益的体现。思索：1、请比较“法律规范”和“道德规范: 说出法律规范的特别性。2、你认为胡长清、郑筱萸等人被判处死刑说明白什么？教学反思通过不同的环节的设计，让我们的运用多种教学资源，设计教学思路和教学情境，更好的处 理各项重点和难点，从而能够更好的完成本节课的各项目标。