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1、小学语文第一次买东西教案及教学反思范例3篇(大班语言第一次买东西教案反思)小学语文第一次买东西教案及教学反思范例1 开火车读课文要求每个学生读一句话，当读到“我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：一桶豆油还有橙汁”时，有个学生说：“老师，他读错了。省略号表示句子结束了，他又接着往下读了。” “再读一读，句子是结束了吗?” “好像没有。” “那这个省略号告诉我们什么呢?是什么意思?” “表示这个小朋友第一次去买东西非常紧张，说话结结巴巴不连贯，他边说边想还要买些什么东西。” “试着读一读这句话，读出小朋友紧张的心情。” 学生读刚才的句子，带着自己的理解和思考。 “标点符号也能传情达意。在读文章时，我
2、们要关注作者是怎样运用标点符号传情达意的。这些细节的探究也很有价值。” 每一位作者都有自己一种独特的语言表述形式，他的文字多多少少都是生活场景的折射。连接文字的那些特有的标点符号也潜藏着某种深意，关注文本的同时要关注这些特殊的生命语词。走进文本深处，体会表达的意味。 小学语文第一次买东西教案及教学反思范例2 教材分析 这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。 本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。 一句鼓励的话语，一次大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘
3、的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊! 教学中，我们可以让学生结合自己第一次去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行!”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。 教学目标 1.认识14个生字，会写9个字。 2.朗读课文，积累词语和句子。 3.通过学习课文内容，体会自信的力量。 教学建议 (一)教学准备 生字卡片。 (二)教学过程 1.识字与写字 (1)识字指导 本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字，教师能引导学生将生字所在的词语读一读，既识字，又积累词语，同时促进对课文内容的理解和感受。如
4、学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时，可让学生先读一读含有这些词语的句子，然后联系课文说说它们的意思，最后引出“超、紧、售”等生字，这样学生对生字的字义会理解深刻。 在记字的过程中，教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。 本课中具有形声字规律的字很多，教师要引导学生发现规律。如“招”字，它表示声音的部件是“召”，同时还可以让学生举一反三，使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”，在记忆这些汉字时，教师可引导学生找规律。 教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字，如“和”字是汉字中出现频率很高的生字，表示并列关系，让学生用“和”字说句
5、话，相机发展学生的语言。 此外，“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。 本课生字，“招zho、超cho、售sh騯、橙ch閚g、汁zh”是翘舌音，其中的“橙”不要读成“d鑞g”。 “介”是从“价”中拆出来的字，课文中没有。 (2)写字指导 写字指导中要注意“态”字的“心字底”的写法，卧钩不要写成竖弯钩。“度、害”要重点指导。其中“度”字中间要和“草字头”区分，“害”字中间是“丰”，一竖要出头，“奶”的笔顺是“撇点、撇、横、横折折折钩、撇”。 2.朗读指导 本文适合进行分角色朗读练习，在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。 “小朋友，你要买什么东西呢?”他微微笑着，
6、态度很温和。 我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：“一桶豆油还有橙在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义，从而更好地体会文章的思想感情。 教师要示范读给学生听，让学生在听中感受，或者教师用具有感染力的语言激发学生的感受。 3.活动提示 (1)“读一读”。这些词语是由本课的生字组成的，目的是巩固所学习的生字。“念念不忘”“千姿百态”“货真价实”“无价之宝”都是成语，在读的时候，要引导学生读出味道，体会它们所表达的意思，并积累成语。本题中的其他词语，在读的时候可让学生找到课文中所在的句子读一读，使学生在课文中感悟词语的意思，更好地理解和运用词语。 这道题还可以采用开火车读、小组检测、
7、齐读等多种方式进行。 (2)“写一写”。这是一道拓展题，根据本课学习的“跳”字的特点，让学生仿照规律，进行拓展识字。教师可先指导学生读一读字根，然后根据以往的识字经验和生活经验来填写，同时可以开展识字比赛，看谁写得又多又好。 良(浪、狼) 采(彩、踩、菜) 白(怕、伯、泊) 主(柱、住) (3)“评价，涂色”。这一练习体现了“课程标准”中的新理念，学生通过自我评价，会发现自身存在的优点和不足，从而会明确今后的努力方向。 4.课时安排：2课时。 教学中可能出现的问题与解决对策 1.在教学本课时，学生可能会对有些句子标点符号的用法产生质疑。如： “一桶豆油还有橙汁” “豆油要金鱼牌的再要一瓶鲜奶。
8、” 这两句话中省略号的用法学生可能不太清楚，它们在这里的作用是表示话语的断断续续和思考的空间。在这里教师可以把省略号的其他用法作简要的介绍，更主要的是引导学生结合课文中“结结巴巴”“想了半天”这样的语句理解课文，从而自主体味省略号的。 2.在朗读课文时要注意引导学生体会小作者前后的心理变化及原因，并结合自己的生活经验说一说自己第一次买东西的过程，不但发展了学生的语言，同时能更好地帮助学生理解课文及本板块的立意，实现三维目标的整合。具体可采用以下方法： (1)模拟第一次买东西，可由几名同学合作，教师指导学生在表演时注重心理的变化，由此体会小作者的心情。 (2)课后可布置一次弹性作业，让有能力的同
9、学仿照课文写一篇习作，将自己第一次买东西的经历写一写。 小学语文第一次买东西教案及教学反思范例3 一、导入： 同学们，在我们成长 的道路上，会经历很多的第一次，比如第一次戴上红领巾，内心无比的骄傲;第一次当上班干部，心中的兴奋无法用语言表达今天，有个小男孩想把他第一次到超市买东西的经历告诉我们，你想听吗?那就把你的语文书打到86页，轻轻地端起来。听老师读。 二、新课： 1、自读课文，初步识字： (1)自读课文，边读边圈出生字，注意它们的读音和字形。 (2)同桌互做小老师，互相检查识字情况。 2、学习第一自然段 (1)我(板书：我)第一次独自去买东西当时的心情怎样?(板书：紧张)从哪看出?(课件
10、)这里的紧是我们要认的字，说说你是怎样认识它的? (2)这句话里还有一个我们要认的字，是谁?(板书：超)课文中还有一个字和它的很相像，你能找到吗?(板书：招)(比较这两个字，分析字形，组词) (3)老师这里还有一个字(板书：忘) (形声字，组词) (4)现在，老师把这些字宝宝放回课文，你还能认识它们吗?(指名读、齐读)(课件) 3、(1)就在小男孩很紧张的时候，是谁帮助了他?你知道售货是什么意思吗?(板书：售货)“售货员”呢? (2)售货员叔叔怎样帮助他的? 你能用温和的态度说这句话吗? 你能用温和的态度对别人说话吗? (3)在售货员叔叔的帮助下，我的心情有什么变化?学习“怕” (4)小男孩都
11、买了什么?(课件)这里面哪些字是我们要认的?(板书：桶、橙)说说你是怎样记住它们的? (5)小男孩还买了别的东西吗?为什么用省略号? 你能试着读一读吗? 4、大家表现得不错，我们来轻松一下。 (1)老师这有个字迷，你想猜猜吗?(士兵欠了二小钱)板书：款拼读，帮它找个朋友吧? (2)还想再猜吗?(一人靠边站，一人踩高跷)板书：价拼读，组词。 (3)在这个字里还藏了一个字。(板书：介)拼读，组词 (4)不管我多么紧张，多么结结巴巴，可还是完成妈妈交给我的任务，又得到了叔叔的表扬，叔叔是怎么夸奖我的?(指名读)这里有两个我们要认的字。(板书：帮助)说怎样记，说句子。 (5)我帮助妈妈做事，又受到了叔
12、叔的表扬，心情怎样?就让我们带着这样的心情齐读最后一段。 三、巩固识字 (1)指名：拼读黑板上的字。 (2)课件：认读词语。 四、写字 记住了这么多的字宝宝，你有信心把他们写漂亮吗? 写“怕” 1、观察虚宫格中的“怕”字 2、描字 3、在本上尝试写一个 4、师范写 5、生比照后，再写两个 五、总结全文、升华中心 1、想一想你有没有难忘的第一次，你愿意讲讲吗? (把你的难忘的第一次写下来。) 2、从大家精彩的发言中，老师深深地感受到了你们长大了，就像文中的小男孩，从最开始的“紧张”到“不怕”最后完成任务心里“美极了”从小男孩的变化中，你懂得了什么道理? 老师希望你们在今后的日子里能更加懂事，做事
13、时多几分自信，时刻告诉自己这样一句话：我能行! 反思： 本课是长春版小学语文二年级上第十一单元相信自己中的一篇课文。这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。 本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。 一句鼓励的话语，一次大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊! 教学中，我让学生结合自己第一次去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行!”相信我的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。 9