汉语拼音教案模板4篇(小学语文汉语拼音教案模板).docx

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1、汉语拼音教案模板4篇(小学语文汉语拼音教案模板)汉语拼音教案模板1 本课由四部分内容组成。 第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。 第二部分是a、u、iu的四声。 第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。 第四部分是带调拼音与三拼音练习。 1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。 2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。 3、练习与声母拼音。 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。

2、二课时。 第一课时 教学要求 学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。 教学过程 一、复习与本课有关的旧知识 1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。 2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。 二、新课 1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10) 2、看图提出a、u、iu三个复韵母: 第一幅图 提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。 提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形) 提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

3、 看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形) 第二幅图 提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u 读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么? 小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。 第三幅图 提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音) 3、复习a、u、iu三个复韵母: 用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读) 找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里) 提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师) 课中休息唱上学歌和

4、做传口令游戏。 4、练习a、u、iu的四声: 提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。 5、学习标调位置。提问: 谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后) a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上) iu的调号怎样标?为什么? 6、区别iu与ui的读法和写法: 板书ui、iu 提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母? 用卡片快读辨别ui与iu。 7、认读带调韵母: 用四声

5、盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗? 指名说出、u、u等音节所组之词。 (如熬粥、熬夜、骄傲、奥运会,u欧洲、海鸥、u呕吐、偶然) 小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。 汉语拼音教案模板2 、学会复韵母ie e ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 、学习声母与复韵母ie e组成的音节，能熟练拼读。 、读准ie e er的音，认识整体认读音节ye yue。 、读准声母与复韵母ie e 组成的音节。 教学挂图、歌曲爷爷为我打月饼的磁带。 第一课时 一、看图谈话，感受ie e er的读音 师：同学们看

6、，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？ 师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。 二、学习复韵母ie e er及 整体认读音节ye yue 师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。 生自由练习读。 师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。 师：（出示e）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？ 师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。 （同样方法学习特殊韵母er） 师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小

7、故事。这两个小故事和ie e有关。你们想听吗？ 请听第一个小故事：小i变身记：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？ 师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？ 请听第二个故事：e的好朋友：e看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也

8、想成为音节。可是没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助e了呢？对了，这时，好心的大y跑到了e的前面，对e说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了e的前面，和e组成了一个整体认读音节，e太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，e变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？ 师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。 师：下面我们全班交流读一读。 课堂中间休息：教师播放歌曲爷爷为我打月饼，学生跟着唱一唱。做做动作。 三、练

9、习书写ie e er 师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的个，再描习字册上的，描个，仿写个，写完注意自我对照。再仿写个。教师巡视。 师：注意两个单韵母之间要靠得紧。 第二课时 一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节 、出示“布鞋”图，这是什么？ 、出示音节词：b xi，谁会读？ 生读音节词。 、这个xi是怎么读出来的？你再带大家读一读： 师：（出示“皮靴”图）这是什么？ 师：（出示皮靴的音节）谁会读？ 师：这个xu是怎么读出来的？（声母是x，韵母是，合起来就是xu。） （边听边板书：x xu）看，小见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。 （出示一组音节

10、jejue qeque xexue）请大家自己练习读读。 我们一起来复习一下：j q x，见到，摘掉墨镜还是。请同学开火车读一读这些音节。 （同样方法练习读音节：ne le） 二、看图练习读音节儿歌 （出示挂图）看，图上这位小朋友在干什么？ （出示儿歌）大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么？ 生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。 内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音 ie,e,er课堂实录，希望对你有帮助！ 汉语拼音教案模板3 教学目标： 1、学会i、 u 、三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。 3、掌

11、握 i 、 u 、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，在标调时头上有点。 教学重点： 1、会i、 u 、y、 w的音、形，能正确书写。 2、i、 u 、y、 w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点： 读准i 、 u 、的第二声和第三声。i在标调时头上去点，在标调时头上有点。 教具准备： 1、本课的教学挂图。 2、i 、 u 、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，导入新课。

12、1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。） 二、学习字母i （一）观察挂图学习字母的音 1、图上画的什么？（借衣的音学习i） 2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。 4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。） （二）学i的四声 1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔

13、细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。 2、分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的.意思我明白。 （三）观察字形，指导书写 1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。） 2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。 4、学生练习书写，教师观察指导。 二、学习字母u （一）观察挂图学习字母的音 1、看插图说话引出u：可以

14、说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u 3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。） （二）学习u的四声 1、出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 2、学生练读。 （三）观察字形，指导书写 1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 2、教儿歌：u像一个茶杯子。 3、u的

15、笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。 4、学生练习书写，教师观察指导。 三、学习字母 （一）观察挂图学习字母的音 1、图上画的什么？看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 3、学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。） （二）练习的四声 1、也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 2、学生练读。 （三）观察字形，指导书写 1、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加

16、点 ，小鱼小鱼 2、占中格和上格，先写，再写头上的两点。写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。 3、学生练习书写，教师观察指导。 四、巩固练习 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 3、练习写字母 第二课时 教学目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 一、复习检查 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 二、谈话引入新课 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不

17、一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 三、学习声母y 1、观察图画，说话引出y。板书：y 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读） 3、记字形：像个树杈y y y。 4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。 四、学习声母w 1、观察图画，说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： （1）首先应该听认真听、仔细看。 （2）正确地念，

18、模仿发音。 （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。 五、学习y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节： （1）谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。 组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的

19、亚。 （2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 六、巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。 2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。 3、练习写字母 汉语拼音教案模板4 一、复习内容： （一）、汉语拼音(1课时) 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 （二）、字词(2课时) 1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习掌握生字表（二）中的250 2、复习和掌握一些常用的识字方法。 3、复习辨析本册要

20、求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 （三）、句子(2课时) 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 （四）、积累(渗透在整个复习过程) 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 （五）、阅读 (3课时) 1、复习结合上下

21、文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 （六）、朗读(渗透在平时读书的时候) 1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （七）、写字(渗透在平时书写的时候) 1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正

22、、整洁。 3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （八）、说话(2课时) 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 二、.复习重点和难点 （ 一） 复习重点 1、要让学生能够认读生字表（一）中的550个汉字。掌握生字表（二）中的250个汉字。 2、了解和掌握一些常用的识字方法。 （二）复习难点 1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。 4、审题能力的培养。 17