《幼儿园中班语言教案《小熊过桥》及教学反思含3篇(中班语言活动小熊过桥教学反思).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案《小熊过桥》及教学反思含3篇(中班语言活动小熊过桥教学反思).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班语言教案小熊过桥及教学反思含3篇(中班语言活动小熊过桥教学反思)幼儿园中班语言教案小熊过桥及教学反思含1 中班小熊过桥教案反思这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班小熊过桥教案反思！ （1）中班教案小熊过桥含反思 活动目标 1、感知、理解儿歌的内容。 2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。 3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。 4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受小熊的心理变化。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点难点 教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。 教学难点：体会故事中小熊
2、走上小竹桥（面对挑战时）的心理 活动准备 1、有走独木桥的经验 2、课件 3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 活动过程 一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。 二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。 三、朗诵儿歌，创编动作。 1、集体朗诵儿歌。 2、加上动作和表情。 四、分角色表演。 五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？ 六、唱一唱歌曲小熊过桥
3、因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。 教学反思 1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。 3、在活动中，
4、教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。 4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。 5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所
5、忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。 （2）中班教案小熊过桥 活动目标 1、感知、理解儿歌的内容。 2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。 3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点难点 教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。 教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理 活动准备 1、有走独木桥的经验 2、课件 3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 活动过程 一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。 二、学习朗诵儿歌的
6、内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。 三、朗诵儿歌，创编动作。 1、集体朗诵儿歌。 2、加上动作和表情。 四、分角色表演。 五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？ 六、唱一唱歌曲小熊过桥因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。 教学反思 1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探
7、索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。 3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子
8、们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。 4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。 5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。 中班小熊过桥教案反思这篇文章共6819字。 幼儿园中班语言教案小熊过桥及教学反思含2 中班语言公开课教案小熊过桥含反
9、思这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容; 2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌; 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备: 有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡 活动过程: 一.导入活动 1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥? 二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌) 1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢? 2.今天小熊来
10、过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样? 3.被谁看见了?它们会怎么说呢? 4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它? 5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?“快思老师.教.案网出处”小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问: 1.小熊开始过桥时发生了什么事情? 2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的? 3.小熊后来为什么能过桥了? 四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问: 1.诗歌中你喜欢谁?
11、为什么? 2.你们遇到困难时是怎么做的? 小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧! 小熊过桥教学反思： 小熊过桥这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑
12、”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。 本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。 本次
13、活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。 中班语言公开课教案小熊过桥含反思这篇文章共3745字。 幼儿园中班语言教案小熊过桥及教学反思含3 中班语言小熊过桥（试讲时间：10分15秒） 各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言小熊过桥 。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.一、说教材 1、教材分析
14、小熊过桥主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。 2、学情分析 中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。 结合本班幼儿年龄特点，以及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。 二、说活动目标和准备 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基
15、于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。 1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性 2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解 3、情感目标体验儿歌学习的乐趣 一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。 纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以，我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性 纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝
16、试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，我把本次活动的难点放在自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解 活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。 反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音 三、说教学法 洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。 下面我重点说一下
17、自主探索法和多媒体演示法： 自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。 多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。 四、说活动过程 综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节： 一、课件导入，引发兴趣 二、自主学习，了解内容 三、完整欣赏、加深理解 四、多元练习、巩固提高 五、提升情感、结束活动 首先说说我的第一环节 第一环节：课件导入，引发兴趣 播放视频文件：摇摇晃晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉）。小朋
18、友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？ 幼儿可能回答：很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。今天呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。 兴趣是最好的老师。叶圣陶先生说过“入境始于亲。”本环节充分地激发了孩子的兴趣，开门见山、直接呈现主题，起到了了“课伊始、趣亦生”的效果。第二环节：自主学习，了解内容 本环节主要有以下几个步骤 1、分组观察连环画，初步感知内容 这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的交流。） 2、教师提问，对内容进行梳理 A、到底是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的主人公后 B
19、、重点学习第一幅图 小竹桥是什么样子的？小熊走在上面的时候又是什么样子的？幼儿可能回答：小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。 请你猜猜此时小熊的心里是什么样的？幼儿可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了。 让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带领幼儿结合图片练习23遍。（这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育，减少教师高控。） 在孩子掌握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动
20、画、音频文件帮助幼儿理解。（这样设计显得详略得当，生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事而是要获得学习的方法、解决问题的能力。） 3、幼儿集体看图说一说。（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。） （意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，发展幼儿的语言交流、表达能力，以及思维能力。） 第三环节：完整欣赏，加深理解 现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的？播放课件，第一遍完
21、整欣赏，大概感知。欣赏完后，教师提问:儿歌的名字叫什么？你听到了哪些好听的句子？幼儿可能回答：小竹桥，遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下流水哗哗笑。 哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友注意了，流水和鲤鱼到底是怎么说的？（第二遍的欣赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。） 欣赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习23遍。 （这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加
22、形象直观。）第四环节：多元练习，巩固提高 本环节主要有以下3个步骤： 1、结合图谱，分句练习。（到这里，有了前面自主学习和完整欣赏的经验，幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。） 2、看图谱，完整练习。你想用什么方法练习呢？幼儿可能回答：接龙法、藏图法、分角色法。（按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。） 3、完整表演 儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，老师为每个小朋友准备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。 这首儿歌拿方言讲也很有趣，让我们一起来听一听。（这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主，他们
23、要借助具体的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习，在快乐中进步。） 第五环节：情感提升、结束活动 你喜欢这首儿歌吗？为什么？ （教师鼓励幼儿畅所欲言，让活动在愉快的氛围中自然的结束。） 五、说活动延伸（最后，我说一下活动延伸） 活动延伸是课堂教学的拓展与补充，一个活动的结束就是另一个活动的开始。我为本次活动设计了一下两个方面的活动延伸 1、家园共育 像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌 2、领域渗透 歌唱活动小熊过桥 在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。 以上就是我对这个语言活动的理解，如有不当之处请各位评委老师批评指正，多提宝贵意见，谢谢！ 15