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1、小班音乐教案4篇(小班音乐教案简单)小班音乐教案1 活动目标： 1初步学习演唱歌曲 2在动作的帮助下，尝试表现出欢快、活泼的情绪。 3乐意参加集体歌唱活动，并较快的站散点进行游戏。 活动准备 1、白色木偶一个绵羊一只 洋娃娃一个 活动过程 1教师出示洋娃娃，向大家问好 2教师;大家好我是从国外来的小朋友，我有一个好听的名字(教师持洋娃娃来到幼儿的面前打招呼) 3玛丽讲述绵羊的谜语，引导幼儿猜测答案。 教师，我有一个好朋友今天和我一起来的，它是个非常可爱的小动物，请你们猜猜它是谁，身穿大棉袄，野草吃个饱，过了严冬天献出一身毛 教师 玛丽和可爱的小绵羊，在一起回发什么事，我们一起来听一听， 教师带
2、领幼儿在琴声的伴凑，下念歌词 幼儿尝试听音乐自己进行演唱 根据音乐进行创编，结合可爱的动作，听完音乐，鼓羊的活波与可爱。 小班音乐教案2 设计意图 “听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。 活动目标 1能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。 2锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备 知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过豆豆找饼干歌曲(歌词附后)；物质准备：卡通豆豆图片一张，卡
3、通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。 活动过程 一、声势导入激趣 1动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。 2动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。 二、练习声音的强弱变化 1复习豆豆找饼干歌曲。 出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧! 2结合图片进行声音强弱的练习。 (1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们
4、要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。 三、趣味游戏 1介绍游戏玩法。 师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声；如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里只能用歌声来提示。 2分角色游戏。 (1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根
5、据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。 四、活动结束 师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。 活动点评 本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。 第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做
6、好经验准备。 第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。 趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。 此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想
7、你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。 附豆豆找饼干歌词(根据两只老虎曲调改编) 豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。 小班音乐教案3 因为音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。 所以，我今天准备案通过小星星这首歌曲让孩子们感受4|4拍的音乐节奏;积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;从而激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 活动准备： 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;小星星磁
8、带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏小星星的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、欣赏歌曲小星星;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听” 3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 三、再次欣赏歌曲，理解歌词; 1、第二次欣赏歌曲小星星：“听听小星星在天空中，是怎样的?” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” 教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; 运用
9、手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词; 2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和老师一起唱; 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作; 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 节奏角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲
10、的优美。此内容可延续4-5天。 (2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的.重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。 最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X | X | ;如： X | X X | ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿
11、体会角落活动中的成功和愉悦。 (3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了! 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2. 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A.游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前
12、奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。 游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有幼儿用 X X |
13、 X X X X | 也该好好鼓励。 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。 说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。 3.在角落游戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。 继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现
14、幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。 小班音乐教案4 活动名称： 小鸡出壳 活动目标： 1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。 2、体验自由表现的愉快。 3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 小鸡出壳的动画、歌曲录音。 教材分析： 重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。 难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。 主要流程： 一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化） 1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流） 2、小鸡是怎样出壳的？小鸡
15、出壳以后会干什么？ 二、理解、表现（解决重难点） 1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！ 2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲） 3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？ 1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？ 2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示） 三、集体表现 1、欣赏教师情景表演小鸡出壳 2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！ 四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画） 教学反思： 1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。 2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。 3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。 10