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1、鲁教版小学四年级品德与社会下册教案 小学四年级品德与社会下册教案第一课我们的约定1做嬉戏讲规则教学目标：1、通过做嬉戏，体验、了解规则。2、在探讨、调 查的基础上，学习、发觉生活中有规则。3、了解与小学生相关的规则。教学过 程：一、谈话激趣导入1、 师：你们喜爱玩嬉戏吗？你们喜爱玩这些嬉戏吗？ 2、 师：按着这些规则我们来玩画鼻子嬉戏好吗？ 3、 学生 做嬉戏。4、 师：你们兴奋吗？假如不按这些规则做会怎样？师：规则就是 规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了嬉戏 中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、沟通第一单元第一课做嬉 戏讲规则。二、新授1、师：让我们把目
2、光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些 规则？ 2、谁来给探讨订规则，同桌之间探讨。3、汇报。4、师：我们学校依据 这些规则制定了学校规则5、师：这些规则有什么好处？ 6、出示图片 师： 同学看这些图片（读）课间活动不打闹环境卫生保处好 按时上 课眼保健操细致做路队排整齐7、师:看了这些图片你们感受到了什么？ 在这所学校里学习骄傲吗？ 8、师：与我们休戚相关的除了学校生活、还有家庭 生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去找寻家庭生活、和社会生活中 都有哪些规则？下面我们前后探讨、沟通好吗？学生汇报（激励学生）最终由 一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。师：我们既然学会这些手势，就要 按
3、着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。我们要 宁等一分钟，不抢一秒钟，假如违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。师总结：通过刚才同学们的探讨、沟通，让我们感受到了什么？生活到处有规则三、巩固1同学们看图片找错为会对健康带来危害?学生活动：学生分组汇报自己的调查类别的不同，自由分组，汇合整理资料， 精选有价值的材料准备在班内汇报。（二）沟通资料，集中相识危害健康的行为老师提出要求：请同学们将搜集的资料依据实例证明、危害阐述、科学依据、 解决方法、我们的建议这几项内容分类汇报，同学们在倾听时留意补充或思索 资料给自己带来的感受。学生活动：学生依据分组探讨的结果进行汇报
4、。老师提出要求：同学们听了回报，心里有什么感受，现在沟通一下。学生活动：学生自由表达内心感受。（三）商讨方法，指导正确行为老师提出要求：你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你遇到过哪些“诱 惑”呢？学生活动：学生联系实际和自己了解到的事例进行沟通。老师提出要求：对于这些不良行为，你们有什么好的对策或建议吗？我们自己 应当怎样做呢？学生活动：学生沟通自己的想法。（四）总结延长，拓展行为同学们，以上的行为假如严峻了还会触犯到法律呢！希望你们能规范自身行为 外，还要向更多的青少年挚友发出一封倡议书，警示他们也留意规范行为，共 同营造一个清爽、平安的生活空间。第三课健康生活每一天 活动目标：1.
5、了解健康生活方式，相识健康对人的意义；2 .初步相识自我,养成良好的生活和行为习惯；3.培育学生珍爱生命，酷爱生活的主动看法和良 好情感。活动准备：1 .学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生 活方式记录表”；2.老师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。 一、 健康方式我拥有课前，老师支配同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？（好了）。下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组 内沟通沟通，看你们都有哪些健康的生活方式？师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面 的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。老师也整理了一些
6、生活方式（请 看大屏幕）。三、健康生活我知道师：先听清老师的要求，看谁听得细致：请 同学们先独立思索，找出哪些生活方式是健康的。然后在小组内沟通，我们看 哪个小组最先找出来，找完后举手示意老师。师：在这里，老师要提示同学们, 像“每天坚持熬炼”、“多吃蔬菜”等方式，我们在前面已经沟通过了，在这 里也就不重点沟通了。看来啊！老师和同学们的心是相通的，我们都想到一块 去了。（师生同笑） 不过老师要在运动方面给大家提个醒：请看大屏幕，（温 馨提示：猛烈运动后不要大量喝白开水）师：范读。师：在“多吃蔬菜方面” 老师也查找了资料，请看大屏幕，（资料卡：多吃蔬菜有益健康）师：同学们, 你可得要留意呦！师：
7、好，下面就请每个小组在其他的生活方式中，选取其中 一种方式在小组内沟通沟通，来谈谈自己的相识，（老师建议你们小组成员一个 一个地说，其他同学留意倾听，以便补充自己的见解，使小组内的相识更充分。） 生沟通、探讨。 师：既然笑会让我们心情开心，有益身心健康，那就让同 学们着实笑一笑，下面有请大家观赏一段精彩的动画片，笑不笑由你！ （老 师：播放动画片猫和老鼠选段）师：我看到同学们笑得真快乐。怎么样， 笑得过瘾吧！只要你每天都笑口常开的话，你就会恒久欢乐，恒久健康！女孩 子恒久美丽，男孩子恒久帅气！四、健康问题我能行 师：但是，在我们的 生活中，也往往会出现这样的状况： （出示不健康的生活方式） 1
8、、星期 天，小丽看了一天电视。 2、今日太热了，小红说：“我要把雪糕吃个够”。 3、昨天，王涛与李杰因为一件小事闹别扭，到现在还闷闷不乐呢。 师：请 同学们静心思索1分钟，想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危害，他 们又应当怎样做好呢？ 师：你想对哪种现象谈相识？ 师：看来，我们 要学会宽容别人，体谅别人。并擅长与他人沟通自己的心理，这样我们的心情 会更安逸，会更有利于我们心理健康。 师小结：据健康专家介绍：“一种 言行坚持37次就会养成一种习惯”。把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康 成长。假如每天这样，年年这样，我们的生活就会充溢欢乐，充溢阳光，从而 健康一生。五、健康档案伴我行师：在
9、这里，老师有个好办法，那就是坚持填 写健康小档案（出示、介绍小档案），只要你把每天的健康生活方式坚持下去， 你肯定会健康生活每一天的。老师真心希望同学们每天健康，每天欢乐！老师 还希望同学们用自己喜爱的方式设计出更完备的“健康生活小档案”，并且送 给你四周的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康欢乐的小天使，好 吗？六、师生同唱健康歌心动不如行动，那就让我们从熬炼身体起先，一起动 起来吧！播放健康歌（师生一起唱健康歌并且带有动作）。第三单元健康连着你我他第一课从马车到飞机问题提出V课件播放生活场景，马路上车水马龙，交警们惊慌有序地指挥交 通大家看到了什么？ 教学目的 1、通过互动嬉戏，让学
10、生了解基本的交通法规，相识常见的交通标记。2、通 过课件展示车祸现场以与有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起, 自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通平安。3、通过相识、制作交 通标记，培育学生收集、处理信息的实力。过程设计一、从生活中来、提出问题请看屏幕。课件播放生活场景，马路上车水马龙, 交警们惊慌有序地指挥交通师：大家看到了什么？师：正是交警警察和 交通标记联手为大家撑起一把交通平安大伞，保障我们每个人的生命平安，守 护着我们这座城市每一条街道的安静。二、到生活中去，探究问题1、相识交 通标记师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标记，大家有收获吗？谁想 把自己的成果展示
11、给大家？师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不得! 请大家细致视察，假如要把这些交通标记分分类的话，能分成几类？师：课 件展示黄色的是警告标记，红色的是禁令标记，蓝色的是指示标记。它们共同 维护每条街道的交通秩序。哎，同学的手中的标记属于哪一类呢？来，我们一 起把它贴到黑板相应的位置上。（学生贴）我们不但要相识它们，更重要的是肯 定要听从它们的指挥。2、案例透析可是社会上有些司机的表现还不如咱们，他 们总是以为“我是司机我怕谁？ ”在马路上超速驾驶，酒后驾驶等等，于是在 他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。大家请看一一课件播放四起交通事故的实 况师：同学们，此情此景，你的心情如何？有什么话想对
12、大家说？师：真是“车 祸猛如虎”呀，这一起起本不该发生的事故，在瞬间夺去了一个个珍贵的生命, 毁灭了一个个华蜜的家庭，给社会也带来了巨大的损失，让人骇人动目，毛骨 悚然。师：其实，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。下面，我们就来分 析一份社会调资料。课件出示据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9 万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。机动车驾驶员违 章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56%。其中，因超速行驶、 违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。师：看到这些统 计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？ 3、交通规则师：大家想
13、一想，怎样才能彻底解决这个严峻的现实问题？师：说得好！我们应当遵守哪 些交通规则？请同学们细致想想，把自己的想法在小组内沟通一下。师：说得 真好，为了更好地维护交通平安，我国于2004年5月1日起正式施行中华人 民共和国道路交通平安法，也就是“新交通法”，新交通法对酒后驾驶和肇事 逃逸作了了更为严厉的惩罚。课后大家可以上网具体查询，信任你肯定会有更 多了解。三、自主创作，解决问题师：同学们，这新交通法虽好，但颁布的时 间终归太短。怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答）对, 我们也应当像交通警察一样，为交通平安尽自己的一份力气，通过宣扬使每个 人都能够严格遵守交通规则。1、小组内
14、沟通。2、指名说一说。师：好了， 心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜爱的方法去创作 最完备的作品。让人们懂得为了自己、为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万 万个家庭，都来重视交通平安，遵守交通法规。其次课天涯海角任我游课题：天涯海角任我游活动目标：学问与技能：使学生知道中国交通图上铁路、马路、航空线、航海线的一般 表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。情感与看法：了解我国的交通运输的发展和改变，激发学生的爱国情感。过程与方法：通过象征性旅游的模拟活动，来相识并学会运用中国交通图，利 用情景体验让学生感受祖国山河的壮美。活动准备：老师搜集主要城市的风景图片，学生准备自己外出
15、旅游的照片，多 媒体课件的制作。活动过程：情景导入：师：谁能告知大家：你曾经去过哪些地方，和谁一起去的，好玩吗？生将外出时的旅游照片展示给大家看。师小结：这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到哪里 旅游呢？说一说你的准备？今日我们学习其次课：天涯海角任我游。模拟活动：欢乐小导游。师：今日我们首先乘坐火车来进行一次欢乐的模拟旅行，开展一次我是欢乐小 导游活动。作为一个小导游，有一个好挚友你必需征求它的帮助，它就是中国 交通图。课件展示中国交通图。师：怎样辨别图上的方向呢？你发觉了什么？生沟通：中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下 南左西右东。活动一：小导
16、游培训1（请你出办法）作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外出旅游所要经过的城市。北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路途，有几种选 择，请说出她沿途经过的城市。北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题， 希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市。请你告知玲玲所选的铁路途的名称，并说出这条铁路的起止点。活动二：业务碰头会（我们来探讨）刚才同学们做昨都很棒，玲玲说：“谢你，小导游，下次还让你做我的导游。” 但小导游也要常常学习。小导游们会常常在一起开个碰头会，只有这样才能更 好地满足旅客的需求。今日小导游们要探讨的
17、一个问题是：怎样既能说出沿途 的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路途呢？则今日的会议主题就定为：中 国铁路是怎样命名的。探讨对象：A、京九线 B、京沪线C、京哈线京广线D、陇海线兰新线E、沪杭线浙赣线贵昆线组织形式：全班分成三个小组，明确每组探讨的对象，小组内成员合作探究， 利用中国交通图和老师出示的背景资料，发觉中国铁路命名的一般特点。投影：北京资料全国主要省市的简称。全称：北京市上海市甘肃省新疆维吾尔自治区简称：京沪陇新浙江省江西省湖南省贵州省浙赣湘黔小组汇报沟通：总结：都是经铁路的起点和终点命名铁路途。两条铁路假如是相连的用一条短 横线将他们连接起来。铁路途的第一个字和最终一个字是起点和
18、终点城市所在 省的简称或这卒城市的第一个字来命名的。活动三：导游我最优秀。（免征性旅游活动） 玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔正好到上海出差，要带玲玲到上海去玩，而 自己公务繁忙，谁能帮帮玲玲的叔叔，做玲玲的小导游呢？现在我们就开展一 次象征性旅游活动。问题一：我们要到生活的城市和地区去旅游要解决的第一个问题是什么？（选择 交通线）问题二：谁能在中国交通图上找到武汉和上海的位置？下面你就带玲玲到上海去旅游。学生进行模拟旅游。拓展延长：在网上、杂志上、图书室里搜集家乡的祖国的世界的旅游城市的图片，下节课 由你作一个小导游，来给大家介绍。第三课我做交通设计师活动主题：我做交通设计师活动目标：1 .
19、了解交通的发展，关注交通带来的问题。2 . 了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救实力。3 .爱惜自己的身体和生命。4 .培育学生搜集、整理、运用信息的实力。重点难点：了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救实力。培育学生搜集、整理、 运用信息的实力。活动方法：调查分析、小组沟通、整理资料。活动准备: 课前收集解决交通问题的图片、文字、录像、实物等资料。课时支配：二课时活 动 过 程师生活动：第一课时一、导入1、同学们随着生活水平的不断提高，汽车也越来越多了。同时，交通的问题也 随之而来了。你知道是什么问题吗？检查课前的调查交通带来的问题资料。2、学生汇报调查状况。3、同学们请你读一读教
20、科书上的一封信，这是一封什么样的信？4、为什么会出现这样的问题呢？请看教科书上的资料介绍。分析整理资料。沟 通总结。二、说说发觉1、把自己平常看到的交通问题登记来，在课上进行沟通。2、请小组沟通一下教科书上供应的资料，说说是什么缘由造成的？3、学生小组沟通。4、今后我们应当怎样杜绝这种状况的发生？5、说说在自己生活的四周，你都见到过哪些交通问题，先在小组内说一说，然 后，再写下来。6、找寻缘由。阅读教科书的第65页的资料，在小组里分析出现交通事故的缘 由。7、各小组把找到的交通问题的缘由说一说。1）针对前面的交通问题，分析一下缘由吧！2）学生探讨、填写在书上并沟通。3）得出结论，写在教科书上。
21、活动主题：我做交通设计师活动目标：1 . 了解交通的发展，关注交通带来的问题。2 . 了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救实力。3 .爱惜自己的身体和生命。4 .培育学生搜集、整理、运用信息的实力。重点难点：了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救实力。培育学生搜集、整理、运用信息的实力。活动方法：调查分析、小组沟通、整理资料。活动准备：课前收集解决交通问题的图片、文字、录像、实物等资料。其次课时一、导入1、课前学生搜集解决交通问题的有关资料。2、小组内沟通搜集的有关资料，并进行分类。3、将分类的资料整理，归纳人们面对交通问题所实行的措施。评一评，人们解决交通问题方法的优劣。误？想一想
22、违反了什么规则？你们在生活中有没有这类状况发生？ 公园、马路等乒乓球、课堂、草坪饮水处楼梯乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保师：假如你看到有人正在违反了这些规则，你们应当怎 样做？师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法 很多，生活到处有规则）这节课我们学习了做嬉戏讲规则师 问：在哪里？ 学生答：学校、家庭、社会。生活到处有规则。则这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行不行？下节课我们接着探讨、沟通。这节课上 到这下课。其次课做守规则的小学生活动主题一：诚恳守信一、教学目标：1、懂得社会须要诚信，诚恳守信的人能得到他人的信任和敬重。2、努力做一个讲信用的人。3、
23、懂得互信任任，让大家都得到欢乐。4、知道我们的生活中到处有诚信，它和我们的生活亲密相关，它使我们的生活 充溢了欢乐。二、重点难点：知道我们的生活中到处有诚信，它和我们的生活亲密相关，它使我们的生活充 溢了欢乐。三、预习学案1假如你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心愿的礼 物？2、有一个孩子送给妈妈的礼物别出心裁，特别新奇好玩，你们想不想知道?4、交通的问题已经是大家不行忽视的一个问题了。贝你有什么方法可以解决 呢？有什么好办法吗？快说说！5、学生回答。二、我做小小设计师1、同学们，我们很多人都在为交通问题想方法，让它不再是生活的“难题”， 想让它更好的为我们服务。当然，有很
24、多的人做了努力我们应感谢他们。你们 想怎么做呢？2、组织学生召开“我做小小设计师”的主题活动，要求学生踊跃参与，说说自 己的想法和设想。3、组织学生自我设计，写出设计方案，画出设计图，先在小组内沟通。4、面对交通发展带来的问题，你还有哪些好的方法？把你的“小方法”写在教 科书上。5、组织评比，比一比，谁的设想好。6、课下要求学生结合实际，随时把自己的设想写下来。小结：听了大家的介绍，老师觉得特殊满足，信任你的设计肯定会变为现实的。 只要你们酷爱科学，刻苦学习，乐于探究，勤于动手，你们的志向肯定会成为 现实的。四、导学案1、学生日记诚恳的礼物2、思索：假如你是妈妈，会喜爱这件礼物吗？为什么？3、
25、找寻欢乐（1）到家庭里找欢乐。（2）到社会中找欢乐。欢乐的根源：人与人之间的诚恳。4、探讨假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。五、课堂检测1、把你搜集到的讲诚信名言或小故事讲给同学们听。2、比一比谁先记住下面讲诚信的名言（1）无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯净的心。一一贝多芬（2）说谎的人所得到的，就只是即使说了真话也没人信任。一一伊索六、板书设计诚恳守信讲信用良好品质言必信行必果七、教学反思2.做守规则的小学生活动主题二：德贵自律一、教学目标；1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。2、了解未成年人爱护法预防未成年人犯罪法等与青少年相关的法律法规，懂得
26、用法律的武器爱护自己。二、学习重难点1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。2、步形成民主、法制观念和规则意识。3、懂得自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。三、预习学案1、小组沟通：什么是自律？怎样做就算是自律？2、你知道那些对自己严格要求的人和事？3、收集有关自律的名言警句。四、导学案1、沟通课本第13页中四幅画的内容：（1）说一说画中有哪些人物？（2）他们在干什么？ （3）你遇到过类似的状况吗？你是怎么做的？2、阅读故事我是决不会拿的，说一说读了故事你有什么感受。3、探讨：快快发表你的观点！（1）走到路口，遇到红绿灯，即使正好没车，也不能通过。（2）公共汽车
27、来了，不管三七二十一，赶快上车！五、课堂检测1、你能把下面的句子填写完整吗？（）是一个文明人的最高境界，假如大家都能做到遵守法律自律，整个社会就会变得（）、（）2、与同学共同写一份倡议书，号召同学们做一个诚恳守信、遵守法律自律的人。六、板书设计:德贵自律自律最高境界秩序井然文明进步七、教学反思：第3课我做小小普法员一、学习目标：1、简洁了解中华人民共和国义务教化法未成年人爱护法中 华人民 共和国预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的 基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律学问的理解，了解法律对于社会公共 生活的重要意义。培育学
28、生的协作精神以与质疑，希望了解新学问的精神。通 过“表演”中的答与辩培育学生逻辑思维实力。3、会运用法律来爱护自己，初步养成遵守法律意识。二、预习学案：师：同学们，上节课我们学习了做守规则的小学生，我们应当诚恳守信, 遵守法律自律，本节我们来学习做小小普法员。三、导学案：1、板书课题：我做小小普法员2、师：同学们阅读16页发生在“我”身边的一个实例。3、师生探讨引起学生对法律的关注。引发出中华人民共和国义务教化法和未成年人爱护法是典型的爱护青 少年权益的两部法律。4、阅读小博士提示学生搜集并了解其他针对青少年所颁布的法律。师：提示看课本16页中华人民共和国预防未成年人犯罪法并指导学生阅读探讨。
29、5、出示18页“争当小法官”的中队活动，让学生了解法律学问。6、沟通心得。7、师：指导学生看模拟法庭两幅图片切入教学。生：说出模拟法庭的工作人员分工，（审判长、书记员、陪审员、辩护律师）8、师：探讨教科书20页，活动范例，引导学生进行模拟审判。9、师：指导学生看读21页，遵纪遵守法律，从我做起点评案例。提示学生思 索其触犯什么法律与犯罪的缘由。10、点评案例2,第22页，探究违法的缘由，并提出自己的观点。课堂检测：1、爱护青少年权益的两部法律是什么？五、 课后作业：1、搜集未成年人爱护法的内容。2、搜集中华人民共和国预防未成年人犯罪法的条款。六、 板书设计：3、我做小小普法员1、身边的法规（1
30、）中华人民共和国义务教化法（2）未成年人爱护法(3)中华人民共和国预防未成年人犯罪法2、模拟法庭：(1)分工(2)职责3、遵纪遵守法律：从我做起其次单元第一课走进健康教学目标：1.相识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命须要相互关爱。2.人类为什 么要与其他生命和谐相处。学情分析：现在的很多学生，都是独身子女,在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对四周生命的 关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特殊是 身边的花草树木等为荣。这种现象说究竟是道德的缺失。而这种道德的缺失其 根源在于对生命教化的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南高校学生马 加爵等
31、草荐生命的凄惨事务。因此，有必要从小就对学生进行生命教化，让学 生在沟通中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。使“关爱”在生活中 所起的作用，引导学生培育爱心。设计思路：从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱 的道理。首先引导学生留心视察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的朝气、活力，初步激发学生酷爱自然、酷爱生命的情感, 在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本节课主要内容“生命须 要相互关爱”。教学过程：1、导入新课同学们，你可曾想象，世界假如没有了生命，会是什么样(同学们尽情想象后回答。)同学们想象力特别
32、丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得特别的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家探讨，在地球上生存着3000万5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，相识 生命。2、探究生命为了解多彩的生命，让我们先从熟识的校内环境起先。同学们知道在我们的校内内，都有哪些生命吗（同学回答）成立合作探究小组：特地对我们校内里的生命进行了收集整理。20分钟后，展示大家视察记 录的资料。 老师小结：看来，咱们校内里的生命还真不少。要是走进广 袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。3、播放动物世界，感受生命之精 彩。然后请同学们绽开探讨：我们为什么要关爱其他的生命
33、，与他们和谐相处呢请举例说明（正反例均可）。从同学们举的例子来看，各种生命之间休戚相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的 意义和价值。假如随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破 坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受损害的还是人类自己。因此， 生命须要相互敬重、相互关爱，我们肯定要与其他生命和谐相处。4、学生讲故 事，体会生命须要关爱。同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗（学生讲故事。）同学们讲得特别好，老师也给大家讲个故事，好吗（播放一位老师救助猛禽小红隼的录像。） 同学们， 同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同（同学回答。）动
34、物救人是一种本能，而人救助动物是人在相识到如何处理人与自然的关系更有利于人 类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有相识到每种生命都有其存在的 意义与价值，为了人类长远的利益必需关爱生命、爱护环境，才能做到这一点。 为了地球上全部的生命，我们有责任关爱生命，爱护我们的生存环境。小结同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又相识了 人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命须要相互关爱。为了我们的生 存环境，为了我们的地球，我们应当与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生 命。 教学中存在的疑问：学生可能会提出“害虫的生命体，也要关爱吗” 类似的问题，尽量淡化迷一类问题，可让学生作为：
35、课后的一个小课题去探讨, 不必强求有标准答案。其次课远离诱惑一、主题目标：1、知道我们生活中存在的一些不健康的东西，这些东西是须要抵制的。2、相识到痴迷电子嬉戏、吸烟、酗酒吸毒等对少年儿童的危害，相识到吸毒、 邪教等对人类社会的危害。3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。4、培育学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的社会责任感。5、培育学生驾驭相识和辨别事物的方法。二、教学重点难点：1、相识到痴迷电子嬉戏、吸烟、酗酒吸毒等对少年儿童的危害，相识到吸毒、 邪教等对人类社会的危害。2、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。3、培育学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的社会责任感。三、教学准备：1、关于未成年人不良行为习惯的调查资料。2、学生课前调查同学当中有那些不良的行为习惯。四、教学过程（一）分组探讨，汇合调查结果 老师提出要求：健康是每个人的追求和渴望，依据大家课前的调查，有哪些行