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1、人的生命的独特性教案人的生命的独特性教案 本文关键词：独特性，教案，生命人的生命的独特性教案 本文简介：初中思想品德（七年级上册其次课珍爱生命）其次框人的生命的独特性教案一、解读教材本课依据课程标准“成长中的我”中的“相识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，相识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。”“知道应当从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。”2、学生分析(1)初中阶段是形成人生人的生命的独特性教案 本文内容：初中思想品德（七年级上册其次课珍爱生命）其次框人的生命的独特性教案一、解读教材本课依据课程标准“成长中的我”中的“相识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，相识自己生
2、命的独特性，体会生命的珍贵。”“知道应当从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。”2、学生分析(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半无趣、半成熟的时期，他们对这些问题有了肯定的思索，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增加，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确相识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。(2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。中国从上个世纪七十三年头末起先实行安排生育，到九十年
3、头初，安排生育观念已深化人心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特别的家庭结构，及在这一特别环境中形成的特别的资源安排方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也简单导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生全部人都应当为自己着想的观念。这种观念与我们民主、同等和相互敬重的现代伦理存在冲突，特别须要对学生进行自我相识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会敬重他人的生命与价值，学会与人友好相处。三、教学目标1、学问目标：知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。2、实力目标：培育同学们视察、辨别与分析生命差异的
4、方法和实力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的相识和生命存在价值的理解。3、情感看法价值观：通过引领学生对人的生命的独特性的探究和感悟，使学生相识到每个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的敬重和仰慕之情，引导学生树立自我悦纳、酷爱生命、自尊自信、乐观向上的人生看法，帮助学生树立正确的生命观、人生观、价值观。四、教学方法：活动法、视察法、探讨法、提问启发法五、课时：1课时六、教学资源黑板、多媒体七、教学重难点1重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。2难点：激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并由衷的酷爱与珍惜丰富多样的生命。八、设计理念：本节课教学设计重在启发学生独立思索与主动实
5、践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容详细化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思索，真正内化生命是多彩的、生命是珍贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和嬉戏活动法。九、讲授过程（一）导入同学们，上节课结束后要求同学们走进自然去视察植物的叶子，你们视察了没有啊？学生答然后老师出示幻灯片，展示树叶、小猫，小狗等。让学生指出它们都是各不相同的，以此得出世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。今日我们就来学习新的一节，人的生命的独特性。（二）讲授1每个人生命的
6、独特性-我是独一无二的（板书）（1)请大家想一想和其他人相比，“我”有哪些独特之处呢？请你填写下列内容，他可以帮你更好地相识自己：“我”是谁姓名：性别身高体重鞋码视力特长血型喜爱的颜色同学们也可以自己添加一些项目，填完之后与大家沟通。(2)通过“对同桌的介绍”学生在此两项活动中体会到，每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。学生在了解了每个人生命的独特性之后，再让他们学习本节课的其次个学问点，人类的生命具有独特性（板书）2人类生命具有独特性（1）展示时事政治图片“神七升天”，和同学们一起共享神七胜利放射的喜悦，同时得出人虽然没有鸟儿的翅膀，但一样可以飞向蓝天，并且比鸟儿飞得更远。（2）
7、展示美国世界最先进“俄亥俄号核潜艇”的图片，让同学们得出人虽然没有鱼的腮鳍但同样可以遨游海洋。展示秦始皇陵兵马俑的图片，并给同学们补充秦始皇陵墓的发掘工作开展的相关学问，对秦始皇陵地下宫殿水银的谜团进行介绍，让同学们在了解丰富学问的同时，引导分析得出（3）展示“黑格比”台风的过径卫星云图，用时事政治资料，简洁介绍黑格比台风对我区生产生活的影响。但由于我们提前实行了防卫措施，所以影响降到了最小，这说明，虽然我们生活在现在但同样可以通过科学技术放眼于将来。学生活动：思索人类独特性的众多表现，归纳出人与其他生物相比的最大的区分。目标要求：通过整合课程内外的教学资源，加深同学们对于“人最具有才智”这一
8、问题的思索和相识。结合时事政治，在扩充学问量的同时，引导同学们关注身边的每件事。3、发挥生命的独特性（板书）（1）下面先让我们来读一读课本P28页下边摘录的诗句并进行续写吧！或许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？或许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？或许你想成为一名科学家，那么你是否拥有縝密的思维？或许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感？或许你想成为一名独创家，那么你是否拥有求异的火花？或许你想成为一名军事家，那么你是否拥有灵敏与英勇？或许你想成为一名教化家，那么你是否拥有对学生的挚爱？或许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱？或许你想成为一名-，那
9、么你是否拥有-？（2)提问同学们的志向（长大后你想成为生什么，为什么想成为你认为你有什么优势？），通过学生的回答然后探讨怎样发挥自己的独特性，请同学们相互帮助，你帮我，我帮你，依据同学的特性特点帮我们每一个人都有自己独特之处，有自己的特性特征，只要我们勤奋努力，将来肯定会大有作为的！结束语：（人的生命的独特性主要通过哪些方面表现出来？）人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命相比较，人的生命最具有才智；而我们个人的生命的独特性更多的表现为，我们各自的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径各不相同。我们每一个人都要依据自己的特性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独
10、特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的才智和才能，使自己的生命更有价值和意义！六、板书设计二人的生命的独特性1每个人生命的独特性-我是独一无二的2、人类生命的独特性3、发挥生命的独特性（1）你的志向初中思想品德（七年级上册其次课珍惜生命）其次框人的生命的独特性学案一、学习目标1、学问目标：知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。2、实力目标：培育同学们视察、辨别与分析生命差异的方法和实力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的相识和生命存在价值的理解。3、情感看法价值观：通过引领学生对人的生命的独特性的探究和感悟，使学生相识到每个人的生命都是独一无二的，激发学
11、生对生命独特性的敬重和仰慕之情，引导学生树立自我悦纳、酷爱生命、自尊自信、乐观向上的人生看法，帮助学生树立正确的生命观、人生观、价值观。二、学习方法：活动法、视察法、探讨法、三、学习重难点1重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。四、课堂小结：与其他生命相比人的生命的独特性每个人的生命都是独一无二的人的生命的独特性的启示五、学习评价（单项选择题）1、人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相比较，其独特性突出的表现在（）A.人可以说话B人的生命最具才智和力气C动物没有意识D人是由猿猴演化而来2、闻名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说人的生命具有
12、独特性区分人必需从性格上区分每个人的生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点对一个人的区分只看外貌就可以了（）A、B、C、D、3、有一位哲学家曾说过，“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实，在世界上每个人都是独一无二的，有自己的独特性。自我生命的独特性表现在：（）A、人的特性品质是独特的B、人的人生道路、人生经验具有独特性C、个人在生活中的价值是独特的D、每个人都可以特立独行，为所欲为4、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发觉人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创建力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创建生活，创建生活。请你帮初一（1）班的同学们分析一
13、下，他们的发觉说明白（）A人类生命是独特的B人类的生命和其他生命相比别无他样C人类生命没有特殊之处D人类生命这些特点其他生命一样存在初中思想品德（七年级上册其次课珍爱生命）其次框人的生命的独特性说课稿敬重的各位领导，老师：你们好，今日我说课的题目是人的生命的独特性。一、说教材本课依据课程标准“成长中的我”中的“相识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，相识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。”“知道应当从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。”二、说教学目标1、学问目标：知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。2、实力目标：培育同学们视察、辨别与分析生命差异的方法和
14、实力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的相识和生命存在价值的理解。3、情感看法价值观：通过引领学生对人的生命的独特性的探究和感悟，使学生相识到每个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的敬重和仰慕之情，引导学生树立自我悦纳、酷爱生命、自尊自信、乐观向上的人生看法，帮助学生树立正确的生命观、人生观、价值观。三、说教学方法：活动法、视察法、探讨法、提问启发法四、教学重难点1重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。2难点：激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并由衷的酷爱与珍惜丰富多样的生命。五、说教法：基于上面的教材分析，我依据自己对探讨性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论相识，结合
15、本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。三留意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到留意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。六、说学法：学生学习的过程事实上就是学生主动获得、整理、贮存、运用学问和获得学习实力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指
16、导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增加学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。1、培育学生学会通过自学、视察、探讨等方法获得相关学问，使学生在探究探讨过程中分析、归纳、推理实力得到提高。2、让学生亲自经验运用科学方法探究的过程。主要是努力创设应用科学方法探究、解决问题情境，让学生在探究中体会科学方法，如在讲授时，创设情境，引导学生以牢靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把牢靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。3、让学生在探究性试验中自己摸索方法，视察和分析现象，从而发觉“新”的问题或探究出“新”的规律。从而培育学生的发
17、散思维和收敛思维实力，激发学生的创建动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多视察、多沟通、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地找寻学生思维和操作上的闪光点，刚好总结和推广。4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、揣测、尝试、质疑、发觉等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进学问的正向迁移。如老师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱学问迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成仔细分析过程、擅长比较的好习惯，又有利于培育学生通过现象发掘学问内在本质的实力。初中思想品德（七年级上册其次课珍爱生命）其次框人的生命的独特性评课敬重的领导：大
18、家好！有幸听了老师的一节数学课，我觉得这节课质朴文华，耐人寻味，详细体现在以下几个方面：一、教学设计教学设计严谨，设计思路很好素材丰富，打算足够2、从教学目标上看1、学问与技能目标明确，能够较好地完成学问目标，使学生了解得出的过程。三、从过程方法上看：老师注意了试验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培育了学生的科学探究的实力。四、教学内容科学合理。关注教学内容的实践性，亲密社会实际和学生生活实际，通过多种形式的教学实践活动，理论与实际相结合，培育学生动手实践实力和分析、解决实际问题的实力。五、教学策略和方法：学生能主动学习。且在课堂上学生提了很多农村生活中常见的一些例子，课堂上问题，探讨、解凝等等，一挥而就，老师主导，学生主动。六、教学实力上有良好的教学基本功。教学思路清楚，教态自然；七、课堂评价对学生的即时评价具有发展性和激励性。8、板书设计：该老师板书设计，字体工整、条理清楚、逻辑结构性强等等。13第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页