《2015-2016学年小学四年级上册美术教案全册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年小学四年级上册美术教案全册.pdf（75页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1课 冷色与暧色教学目标：1 .让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。2.让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。3.培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。教学重难点：1 .让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。2 .感受冷色与暖色带给人的情绪影响。教学准备：教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。第一课时教学过程：一、导入同 学 们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。今天这节课我们来认识冷暖色。揭示
2、课题：冷色和暖色二、认识冷暖色师：看了这些图片，你有什么感觉？师：色彩中让我们感觉温暖、热烈的称为暖色；让我们感觉寒冷、沉静的称为冷色。那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？（第一次作业）把我们的油画棒或彩色笔拿出来，倒在桌子上，你将它们分一分，哪些是暖 色，哪些是冷色？1三、大自然中的冷暖色师：火热的太阳、宁静的月光、如镜的湖面大自然是五彩缤纷的，让我们一起看看大自然中的冷暖色！四、冷暖色的相对性看了这么多美丽的图片和作品，我现在要问同学们一个问题：这朵小花是冷色的还是暖色的？（课 件：淡紫色的小花）有的同学说是暖色，也有同学说是冷色，把老师也搞晕了！让我们看看这朵小
3、花生长在什么样的环境里吧！（变换背景：绿叶中的淡紫色的小花；红色花丛中的淡紫色的小花）同 学 们，你们再说说看，这朵小花是冷色，还是暖色？对 了！色彩的冷暖是相 对 的，是相互对比中产生的冷暖感觉。同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。第二课时教学过程：一、生活中的冷暖色师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课 件：衣、食、住、行中的冷暖色调）二、用冷暖色装点生活师：炎热的夏天，你喜欢穿什么色调的衣服？风 雨 中，你想撑什么色调的花雨伞？（第二次作业）拿起我们手中的画笔和颜料，用冷色调或暖色调画出你心中最美最可爱的小花伞。三、学生
4、作品展示与评价展示学生作品，学生互评，讲 评 后，学生再次完善自己的作品。师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？四、作品欣赏与品悟2让我们再来看看一些冷色调和暖色调的绘画作品，它们一定能给我们许多启发。谁来 说 说,欣赏了这些作品后的感觉或看法？（第三次作业）小花伞的主人是谁？小主人撑着它在什么地方？在干什么？一篇好的作文需要反复推敲修改，一件好的玉雕需要反复雕琢，我们的作品也要吸取大家建议，再 充 实，再完善。让我们把自己的作品再画得更丰富、更完美些吧。（展示学生们再次修改完善后的作业，给予鼓励和表扬。）五、作业布置设置三次作业，由易到难。第 一 次：分 一 分，摆 一 摆，认识冷暖色。第
5、二 次：用冷色涂出冷色调的小雨伞，用暖色涂出暖色调的小雨伞。第 三 次：吸取建议，完善画面。教学反思：第 2 课 奇怪的梦教学目标：1.了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。2.通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。3.培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科学的情感。教学重难点：1.引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。2.让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸
6、张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。3教学准备:作 业 纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等第一课时教学过程：一、创设情境进入梦境读梦从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦，营造出奇特的梦之情境。二、欣赏作品体验梦境品梦1.我请学生观看梦幻影片拼盘，精心剪辑影片 爱丽丝梦游仙境 百变狸猫 哈利波特 阿凡达 加勒比海盗 纳尼亚传奇 黑泽明的梦中的精彩镜头，让学生在一分钟内看遍走迷宫、海底船、扫帚飞天、怪物游行的种种奇景，为电影艺术中的梦幻表现所震撼。2.其次让学生欣赏按类型精心选择的奇异图片，理解美好的梦、可怕的梦、离奇怪诞的梦是各不相同
7、的，感受梦境的丰富性。了解奇怪的梦并非无源之水、无本之木，再奇特的现象也是人脑对现实信息加工发展的结果。专家研究认为梦是日常生活中的事物留在大脑里的痕迹，晚上白天的事物从大脑的潜意识中苏醒过来，融合在一起改变了形象，形成了梦。梦里的世界无奇不有，梦中的人们变化万千，梦是现实的延续和想象。3.请学生想想自己在梦里遇到过的最奇怪的形象，用线条简单画一画，师生一起尝试。短短一分钟的时间，学生作品已经初具规模，有汽车人、木乃伊、食人花、武士、小怪兽、小精灵等等，但也有部分学生感到绘画技巧和构图有一定困难，教师同步勾勒一个外星人的形象,从线条和构图给学生初步的认识。三、品味大师感悟梦境析梦欣赏大师的经典
8、作品，有意识地引导学生分析不同风格的的梦境营造方法，针对构思、形象、色彩三方面讨论大师作品的特点。感受夏加尔、卢梭的神秘奇特，达利的怪诞超现实和著4名绘本作家几米绘本的新型式，总结板书奇梦的特点构思奇特、形象夸张、色彩丰富。四、操作实践游戏互动造梦这个环节学生可以全体来参与互动，课前我精心设计了一个体验式的“造梦工厂”FLASH小游 戏，只需轻轻点击相应的按钮，就可改变梦中的人物景物等。游戏中的小男孩能变成武士、魔法师、天使和超人，能放大缩小，能飞来飞去，能更换天空、雪地、森林、花园等各种背景,还有机器人、恐龙、怪物、宇航员和他作伴。学生们抢着来玩游戏，有的则在下面不停地出着主 意，场面非常热
9、烈，学生积极参与的热情高涨。第二课时教学过程：一、创作实践描绘梦境画梦1.直观演示：为了让学生更直观地掌握梦境的绘画方法与要点，我在听取学生建议的基础上，进行现场多重演示，设计画下自己童年时最有趣的梦：我让自己飞起来，漂 浮 起 来，借 助 翅 膀，借助道具，并且夸张变形梦里的其他景物，例如给前面尝试练习画的外星人加上三头六臂，让其他趣味物如星星、月亮、悬浮岛等进入画面，用彩笔添加缤纷的色彩，并用湿画法表现奇异梦幻的背 景，体现梦境的模糊和朦胧。2.欣赏分析：请学生欣赏同龄孩子的奇梦作品，重点分析作品中色彩的代表倾向，进一步激发学生创作奇梦的学习兴趣。对比很强的、鲜亮的颜色可以表现快乐、滑稽、
10、荒诞、可笑的梦。柔和的蓝色和紫色可以表现美好、奇异、精灵般的梦。深沉的色调可以表现紧张、恐怖的梦。3.探究与示范：教师出示一组梦境的画面，师生进行色彩探究性分析，选择课堂上可以使用的表现技法。鼓励学生使用喷画、擦画、刻画、染画等手法，将梦境营造得更有气氛。4.学生作业:5穿越时空，大胆想象，画出最奇怪有趣的梦，也可以编造动植物的梦。在学生作画前，我出示了一组梦中人物的的参考图例，给予学生指导与帮助。绘画前让学生组内讨论回顾自己想表现的梦境，商讨构图及表现方式。考虑到各个层面学生的实际情况，进行分层作业：可以重点表现梦中最精彩的片段。对于能力强的学生，可以选择工具方法进行再次的创作探索。对于学习
11、有困难的学生，可以只表现梦里的单个造型。一组同龄人的梦境作品滚动播放，让学生一边创作一边寻找灵感，不断调整自己梦境中的形象与构图，使梦变得更奇特更有趣。班得瑞空灵婉转的背景音乐，营造梦幻的氛围，引导学生将心中酝酿已久的奇梦画出来。教师巡视指导学生创作。二、评价作品展示梦境议梦1.互相交流：画完的同学组内先和大家交流一下。大家评价作品哪里画得好，哪里需要再改 进，进一步完善。2.征集创意：告诉大家一个好消息，梦工厂准备开拍的 奇梦空间影片现正在征集奇梦创 意，快把自己最奇特的梦送来展示吧。学生将作品送到黑板的奇梦底板上展示。议一议谁的梦最奇怪、最有意思。也可以由小作者带着作品说说自己的奇梦构思，
12、教师一起参与评价，并发放奖品“梦工厂入场券”，让学生课后可以在梦工厂平台上传交流自己的奇梦作品。三、总结全课拓展升华追梦虽然梦很奇特，与现实有所不同，但也有很多人将一些有意义的梦变成自己的梦想，通过不断努力使梦想变成现实，如人类的飞行梦、登 月 梦，或 许，通过你的努力，现代人类的梦想也能在不久的将来成为现实。（背 景 音 乐 哆啦A梦主题曲响起）梦中的景物和梦中的感悟对我们的生活很有帮助，古今很多作家因为梦产生文学创作的灵感，还有许多发明都是通过梦境得来启发。点击梦工厂的博客链接点，拓展知识。看一看与梦有关的故事、发 明，想一想自己的梦中是否藏着发明创造的灵感。议一议现在还有哪些梦中的6向往
13、将来可能成为现实。有梦就有未来，最后祝愿大家梦想都开花！教学反思：第 3 课 车（一）教学目标：1.通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。2.采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评 述，教师通过演示启发学生思维、想 象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。3.使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的 同 时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。教学重难点：1.在初步认识车的知识、了解车的基本
14、特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。2.既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。教学准备：教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用以营造课堂气氛等。第一课时教学过程：一、激趣导入1.师：同学们听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声）师：同学们说得很对。7出示实物：遥控玩具小汽车，介绍并请学生游戏操作。这节课我们一起学习 车这一课。板书课题：车（一）2.出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车，并 介 绍：这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车，它的造型新颖美观，色 彩 明 快，性能优越,功能独
15、特，是我国自行研发的高科技汽车之一。早 在1956年，我国生产出第一辆解放牌汽车,1959年，制造出了第一辆红旗牌轿车，现在我国每年能生产100多万辆汽车。但是与世界上发达国家相比，我国的汽车制造业还很落后，今 天，我们每个同学也将做一名小小设计师，发挥我们的聪明才智，设计出外形美观、功能多样的车来，大家有信心吗？二、分层新授1.检查预习师 提 问：大家在预习过程中了解了哪些关于车的知识？师鼓励学生并对学生的回答作出评价。2.组织欣赏师:（出示一组图片）现 在，请跟随老师一起“走进博物馆”，一同欣赏、了解古今车的知识、历史、发展状况等。“古代画像砖车、古代青铜车、古代战车、民间独轮车、现代清扫
16、车、现代三轮车、现代摩托车、现代特快列车、现代豪华轿车、概念车”等。3.启发谈话师 提 问：欣赏了古今车的图片，请问你对哪些车感兴趣？为什么？对学生的回答作出评价并小结：大家说得非常好，说明对车有着深厚的感情，在我们的生活中离不开车，车是我们的代步工具，人们把车制造出来，车又辛勤地为人类服务。车还因为它的外观美丽、功能奇特，成为人们眼中的一件艺术品，我们需要它也热爱它。4.例谈汽车8师：出示图片，以一辆汽车为例并提问：请同学们认真仔细地观察图片中的汽车，加上日常生活中你对汽车的了解，在小组内进行讨论，汽车的构造大体上主要由哪几个部分组成？参与学生讨论并请小组代表回答。师 归 纳：大家讨论得很激
17、烈，也得出这样的结论：汽车的构造大体由（板书了车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等 组 成，老师想根据你们的结论画一画车。师：先画出车的基本结构。5.分步示范示 范 ：将汽车的车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯等部分分别示范，要 求：抓住特 点；示 范 ：请一位同学代表上黑板和老师一起分别将车的各个部分进行整合示范画，要 求：线条流畅；示 范 ：再进行着色示范,（师先在范画上进行局部着色，再出示完整范画车）要 求：色彩协调。师：强调并板书：抓住特点、线条流畅、色彩协调。6.启发提问师：提 问：我们怎样设计才能让这些车辆外观更有趣？功能更多样？色彩更丰富呢？师：嗯，同学们开动了脑筋，不仅想
18、得好，而且也说出了如何来表现车。接 下 来，再让我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。师出示学生作品图片：几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆，请学生欣赏、观察、思考、讨论。师评价小结：同学们讨论得很好，各组发言很踊跃，大家一致认为，巧妙的构思很重要，科学的构造也很重要，既不能违背科学原理，又要体现创新构想，还要注意节能环保。欣赏了别的同学设计的车，我想对大家的创意思维启发肯定。第二课时9教学过程：一、教师示范师：老师再来画一画。（在与学生互动交流中，快速勾画一辆有趣的功能多样的鞋型车，强调构思、构图、结构、想象、添加、色彩的丰富等）步骤显不：1.画车的轮廓2.画车的构造3.画车的色彩（出
19、现完整范画鞋型太阳能车”师：请你们评价老师的作品，也可以给我的画提出建议。师 小 结：同学们说得很好，谢谢你们给我的建议，一幅好的创作作品可以不断地进行改进。接 下 来，我们再来一同欣赏其他同学设计的作品，学习他人巧妙的构思，大胆的表现车的外形和功能等。师：组织欣赏优秀的学生作品。师：看过之后你有什么想法？你打算如何构思、设 计？也可以说说。二、作业评价师：（公布评价标准）请从作业的构思与构图、表现方法与手段、色彩的运用、创新之处等方面进行评价。学生自评：先请自己评价一下作业，说说自己满意的地方，再指出需要改进之处。同学互评：再请同学之间相互评价一下，说说优点，找找不足。教 师 评 价：（以鼓
20、励为主，可以针对单幅学生作业进行评价、小组同学作业评价、全班作业 评 价，既说说做得好的一面，也指出存在的不足并提出改进建议）师评价小结：同学们从车的外形、功能、色彩等方面对车的设计作业进行了评价，有表扬鼓 励，也有一些很好的意见和建议，希望大家相互学习，共同提高。三、拓展总结1.教学拓展10师：出示欣赏图片：请同学们仔细看看，在我们生活中的这些“车型包、车型眼镜、车型沙发、车型床等”（车造型的物品），既像车又不是车，它们都是人们通过想象发明创造的结果,给我们的生活增添了许多的乐趣。今 后，在生活和学习中同学们要多注意观察，说不定你还能发现更多与车相关的物品或者艺术品呢！2.教师总结师：同 学
21、 们，这节课我们共同学习、设计了“车”，从课堂上的思考、讨论和发言看出大家对车的喜爱，从作业中更是反映出你们的创新思维，老师真为你们高兴。希望你们认真学习，努力创造，长大以后为国家、为人民设计出更多外形奇特、功能多样的科学环保的车。教学反思：第4课 车（二）教学目标：1.通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。2.采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评 述,教师通过演示启发学生思维、想 象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。3.使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受
22、“车生活”的 同 时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。教学重难点：1.在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。2.既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。教学准备：教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用以1 1营造课堂气氛等。第一课时教学过程：一、激趣导入1.师：同 学 们，“汽车博览会 即将在我们的教室里拉开帷幕，小小展台已经布置一新，就等着我们的选手们登台亮相了。2.师：在展台上出示两款用废
23、旧材料制作的“车”并启发谈话。师 提 问：看看、说说这两款“车”分别是用什么材料做的？知道怎么玩吗？3.师：请两位同学上台来玩一玩，其余同学仔细观察“车”在滚动时的姿态、行进的轨迹等。这 节 课，我们将用课前搜集的各种废旧材料设计制作自己喜爱的车。引出课题并板书：第4课车（二）二、分层新授1.想 一 想：在我们面前有各种瓶子、盖子、牙膏盒、小药盒、塑料管、牙签、彩色卡纸等，采用什么方法可以将它们做成一辆车呢？先以小组为单位进行讨论或研究。讨论出你们的设计思路和研究方案。2.说 一 说：请各小组选派代表说说你们的设计思路或研究方案，比比哪一组的设计思路好、研究方案新。3.师：（及时组织点评）各组
24、同学讨论积极，提出了许多好的意见和建议。相信你们做的一定比想的更好。4.赏 一 赏：现在我们一起欣赏国外先进的汽车制造业创意产品的图片，认 真 看，看过以后要说出自己的想法，为自己的动手制作打开思路。5.师 评 价：刚网从你们的发言中老师发现有不少同学的思路很开阔，想象很丰富，能够从“不同材质、外形特征、色彩搭配、功能创新”等方面综合考虑。同 时，同伴的合作意识很强。5.板 书：不同材质、外形特征、色彩搭配、功能创新126.看 一 看：看看同学的作品和老师的设计作品（局 部），老师想在课堂上继续完成，给老师提些建议，小助手协助老师进行课堂示范。7.做 一 做：本课的重难点在车身的处理、车轮的安
25、装、车轴的制作、零部件的安插等方面，请大家注意了解“车”的制作步骤和细节处理。8.概括小结：用废旧材料做车需要注意之处：外形生动有趣，结构牢固等。教师板书：巧妙选材、组合安装、细节刻画等第二课时教学过程：一、学生制作1.小组合作完成 有趣的车”，要 求：组员间进行分工，巧妙运用搜集到的废旧物品，进行合理地剪裁、组合、安装、接插、粘 贴，组员间相互配合，协同完成作业。2.学 生 作 业，教师巡视指导。指导学生设计车辆，帮助学生解决疑难，发现好的及时表扬 鼓 励，发现不足及时进行帮扶。二、作业展评组织汽车博览会。从车的“外观是否新颖、组合是否合理、接插是否牢固、车轮能否滚动”等方面进行评价。可以采
26、取自评、组评、互评、师评等方式进行。三、拓展总结1.教学拓展师：出示欣赏图片：同 学 们，车不仅可以用生活中的废旧材料制作，你 们 看，还可以用更有趣的材料来设计制作哦，图片中的这些车都是用什么材质制作的呢？这些车又有什么特点呢？2.教师总结师：嗯，你们说得对，这些“车”是用陶泥来制作的，更加形象、更加逼真、更加生动。同学 们，这节课我们通过小组合作学习，利用身边的废旧材料设计制作了有趣的车，看！我们的13“汽车博览会”正式开幕了，下面请几位同学代表来介绍你们小组设计制作的“车”，通过大家的相互 学 习，让全班同学得到更大的收获！3.赛车游戏师：好 的，最后一点时间，我们一起到室外走廊上去玩一
27、玩自己的“车”，看谁的车跑得又快又稳。教学反思：第5课 乘车印象教学目标：1、通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的多种情绪变 化，感受生活的多姿多彩。学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来。2、采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中的情形进行回 忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评 述，启发学生的思维想象，组织学生针对人物的不同动态进行分析讨论，并适时地进行课堂示范，帮助学生突破重点和难点，指导学生选择自己喜爱的方法，大胆地进行表现。3、通过对乘车印象的讨论，去发现
28、身边事物中人们的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚，引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力。教学重难点：重 点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，运用绘画、拼贴、撕刻等形式表现乘车印象，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。难 点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的各种动态，培养学生的记忆能力和想象能力。教学准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车厢座椅 等。14第一课时教学过程：一、激趣导入1.师：同 学 们，我们先来观看一段视频，讲述了怎样的事情？播 放 视 频 公交车站，学生观赏。师 提 问：看了这段视频，请你说说
29、视频中发生了什么事情？2.师：生活中你经历过这样乘车的事情吗？有哪些难忘的乘车印象呢？请说一说。3.师 小 结：刚才大家看到的是人们乘坐公交车的动画场景，视频中的人们在乘坐公交车，向我们呈现了一幅拥挤的画面，勾起了大家的回忆。从同学们的发言中，对乘车有着不同的感受。这节课就让我们一同来学习 乘车印象这一课。引出课题并板书：乘车印象二、分层新授1.师 提 问：请大家想一想，你在乘车过程中遇到过什么样的情况？乘客们都在做什么？（遇到过乘客特别多和特别少的情况，有的人坐、有的人站、有的人睡觉、有的人看手机、接电话等等。）师 追 问：谁能学一学乘客们的动作，模仿一下人们在乘车时的场景呢？（请 3-4名
30、学生上台表演）生 表 演：模仿乘客的坐姿、站姿、睡觉、打电话等动态。2.师 启 发：请大家仔细观察，说说这些人的动态有哪些特征？师 小 结：这几名同学表演得很好，下面的同学观察得也很仔细，坐着的人有的侧着身子抬头看着窗外风景；有的人低着头阅读报纸，身体微微向后仰；有的人趴在靠背上睡着了，身体侧歪着；有的人带着孩子，正在跟孩子说话；还有的人正在接听电话等。男女老少动作各异，看到这 些，不由得让我们联想到生活中乘车的场景，我们再一起看看图片吧。3.师：播放图片让学生欣赏（车厢内外的场景图片若干幅卜154.组织讨论：同 学 们，图片除了向我们展示了形形色色的乘客外，还向我们展示了不同的交通 工 具，
31、请在小组内先讨论，再回答以下几个问题：图片中出现了哪些车辆？各有什么特征？图片中车内车外的人们有什么样的举动？如何来表现他们？我们除了用绘画的方法表现，还可以采用哪些方法来表现？（还可以采用刻撕纸版画、拼贴、剪纸等方法来表现。）5.师：示范画公交车的“乘车印象”（包括座椅、扶杆、拉手等卜师：等待上车的人排着队，有序地上车，不 拥 挤，很 文 明；车内的人有的坐、有的站、有的手拉 扶 手，尽力保持身体的平衡，老师也来画一画。6.师：示范画几种不同的人物（儿童、老人、叔叔、阿姨等），强调不同性别、不同年龄人物的主要明显特征的表现方法。师:（指图介绍：学生作品）你 们 看，乘车上学和 观光这两幅画就
32、是就是用彩笔绘制的，画面中的车辆外形简洁，乘客们神态各异，着 色 鲜 艳，我们要向这两位小作者学习。师：我们除了用绘画表现，同学们还提到可以运用剪纸、拼贴、刻撕等方法来表现。7.师：你 们 看，这几幅同学的作品就是采用不同的方法表现的，仔 细 看，他们是如何做的？师：出示学生作品。生：观看并发表意见。师 小 结：同学们说得很好！我们可以通过手工制作的方式进行表现，同样可以做到画面的生动有趣。师：（指图介绍：学生作品）例 如，“刻撕纸版画”乘车，其方法就是：在卡纸上画好底稿，用美工刀将需要撕去的部分刻一刻，再用手将那部分撕去，撕去的部分还可以涂涂色；再 例 如：乘车去兜风，则是一幅纸版画的底稿，
33、这样的底稿也是很有趣的作品哦。8.师：同 学 们，你还能想到哪些表现方法呢？第二课时16教学过程：一、课堂作业我们可以用绘制、或拼贴、剪纸、撕刻等任何一种或几种形式来表现有趣的“乘车印象：二、作业展评1.师组织作业展评：请同学们将自己完成的作品呈现在展版上，请大家从车的外形、乘客的动态、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。师 总 评：同学们通过这节课的学习，采用多种不同的方法和巧妙的手法表现了“乘车印象”，非常 好，也非常有创意！作品充满情趣，色彩明快，体现了大家丰富的想象力和大胆的创意。仔 细 看，有的同学表现了电车；有的
34、同学表现了马车；还有上下两层车厢的巧妙设计；有的车轮子很多，乘客的特征也各不相同；非 常 有 趣！乘车是我们的生活中必不可少的一件事，我们离不开车，车是我们的好伙伴。2.师 启 发 谈 话：同 学 们，在车流密集的街巷，我们小朋友乘车应当注意些什么？（要自觉遵守交通规则，在车厢内不拥挤，要主动给老人、小孩和行动不便的人让座，注意听车厢广播。）师 小 结：大家说得很好，更要做到，还要把这些注意事项告诉爸爸妈妈和亲朋好友，做一个文明乘车人。三、教学拓展1.车在生活中的设计：记事本、车型钱包等，观察车型物品外观的独特美。2.访问艺术家：薛晶。儿童读物插图，从画家的作品中吸取审美知识。3.师总结全课：
35、今天我们学习运用自己喜爱的方式表现了有趣的“乘车印象”，同学们基本掌握了构图及表现方法，懂得了车对于我们每个人的重要性，还懂得了要做文明乘客的道理，让我们共同努力，长大后我们要学会驾驶车辆，为更多的人服务。17教学反思:第6课 海洋世界教学目标：1、认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。2、学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。3、培养学生的想象力、表 现 力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。教学重难点：重 点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋生物。难 点：画面
36、生动有趣，色彩丰富，别具一格。教学准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。第一课时教学过程：一、导入阶段师：同学们你们知道么？从外星球看，我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？小 结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋。（出示地球仪）瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？生介绍。师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！在蓝色的海洋中，生活着许多我
37、们熟悉的海洋生18物。（出示海螺）看，老师手里拿的是什么？（海 螺）我能听到大海的声音，你们要不要试试？老师桌子上的是漂亮的珊瑚，谁来说说它长得像什么啊？有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本？生：展示介绍自己带的海洋生物。师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！现 在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界!（多媒体播放 海洋世界片 段）师:（看视频解说）海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像
38、分枝的鹿角。鱼儿成群结队，在珊瑚丛中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了。还有凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。谁 来 说 说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。二、明确目标1.海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接 下 来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的“海洋世界”，去
39、探索海洋的奥秘，玩一玩闯关的游戏,看看哪一队的探险家能胜利过关？让我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵!（多媒体播放）师：同 学 们，你们准备好闯关了吗？试用海洋小精灵的形式贯穿本课的教学，能使学生觉得更亲切。在以下的教学过程中，我采用了闯关游戏进行新课的教学，通过游戏串起了本课的几大难点。192.第一关“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。动画课件同步播放：师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？生介绍。3.下
40、一关“考考你”，认识它们是谁么？有什么特征？师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？生：作简单的介绍。师：同学们的课外知识可真丰富。（出示儒艮图片）认识它吗？猜猜看？海洋小精灵：这是儒艮（gen）,俗称美人鱼，是国家一级保护动物，是海生食草性兽类，它的身体呈纺锤形，长3米，体重有300-500千克。背部以深灰色为主，腹 部 稍 浅，全身有稀疏的短 毛，没有背鳍，鳍肢为椭圆形，下方有一对乳房，尾鳍宽大。定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人留下很多美丽的传说。师：仅仅了解海洋的鱼，不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊异的生物，再次进入海洋世界去看看？（出示水母图片）
41、你们见过水母游泳的样子吗？来，见过的同学站起来，试着学一下。海洋小精灵：水母又叫 海鼓，整个身体分为上下两部分，上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物，称作“婉 或 触手在海洋中水母像一团团半透明的胶状体，时起时落，随波荡漾，晶莹剔透，美丽诱人！不愧为“水中仙子”，能学学其他海洋生物的动态吗？师：了解了水母，再来看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它师 生：狮子鱼。20师：狮子鱼是海洋最美丽的鱼类之一，有着斑斓多彩的图案。狮子鱼不仅美丽还会保护自己。师：这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候很美。师：这条红色的鱼，长得像什么
42、？最大特征是什么？师：看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？师 小 结，板 书：第一个特点是：外形奇异第二个特点是：色彩迷人师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？生小组交流，并 由1-3位代表起来说说。第二课时教学过程：一、表现海洋生物(-)作业比拼海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一鳞半爪。同 学 们，你们爱这美丽的大海吗？海洋小精灵希望你们能带着对大海的爱进入第三关 作业大比拼”，这是最重要的一关，想要在这一关做到最好，先来听听海洋小精灵的要求吧。首 先，作业要求：1 .选择喜欢的方法表现海洋世界，构图有新意！2 .添加其他的组成部分，使作品生动有趣
43、，别具一格！3 .描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！其 次，作业方法：绘画、线描、折纸、剪贴等等。(二)教 师 示 范 了 解 方 法教师示范海洋生物有趣的表现方法一至两种。21（三）欣赏同年龄学生作品和绘本插图（四）学生作业 实践创作1.请同学们选择自己喜欢的海洋生物和作业方法来进行作业大比拼。比赛开始！（多媒体播放音乐）2.学生作业，教师及时发现闪光点。辅导重点：启发学生的想象和贴作品时的秩序、方法。二、作业展评1.同 学 们，让我们看看哪一小队以最好的成绩闯关成功。你们觉得自己画得怎么样？小组代表把画拿上来，介绍一下。2.你们最喜欢哪一张？三、拓展延伸1.今天我们是用绘画的方法表现海
44、洋世界，让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么方法表现的？2.这些优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大量的食物与 财 富，设计师们利用海洋生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，我们来看看：海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。当我们赞美“海洋你真美”时，让我们也问问它，海洋你好吗？”3.（出示图片）一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。有人预言人类如此滥捕滥捞、污染环境，许多海洋生物将在五十年内灭绝，我们将永远失去这些美丽
45、的海洋朋友。同 学 们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？师：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！希望同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！教学反思：22第 7 课 海洋怪兽教学目标：1、引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。2、让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。3、增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。教学重难点：重 点：认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象的造型特点，初步掌握海洋怪兽所具有
46、的大、奇、怪等艺术特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。难 点：创作出奇异的怪兽形象。教学准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。第一课时教学过程：一、导入阶段情境激趣走进博物馆师：同 学 们，波澜壮阔的大海令人心旷神怡，神奇的海底生物总叫人拍案称奇。自古以来，神秘的海底世界一直吸引着人们去探索去发现。今天就让嵇老师带你们走进博物馆，谁来说说，同学们都看到了什么？（出示课件引导学生发现：海洋生物、鱼的标本、很大的鱼、远古的鱼的化石）师：海洋生物的总数超过陆地生物的总数。自然博物馆里的海洋生物标本给我们的创作提供了许多灵感。在博物馆里还看到了什么？出示PPT:它们是3500年前
47、古希腊的陶罐，上面画的是什么呢？（章 鱼）你们知道古人23为什么要把章鱼画在陶罐上吗？请同学们相互讨论一下。出示PPT:看，博物馆还有“巨型章鱼的标本师：这条巨型章鱼的“手臂”有6米 多 长，两条的长度相加达12米 长，“手臂”上长满吸盘，可以牢牢地将鲨鱼抱住，填入口中。因此巨型章鱼一度被称为“深海巨怪。难怪我们的古希腊人会把章鱼画得像个怪物一样。师：深度可达11公里的海洋，幅员辽阔，深浅不一，光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘 莫 测，除了章鱼，还有许许多多不为人知的奇形怪状的生物，甚至连科学家也会被它们的样子吓一跳。让我们一起去我们的专题网站上看看。出示PPT:你看到了什么？它们有什么特
48、点？你能说说它们为什么会长得这么奇怪么？师 小 结：这些海洋生物形状颜色各不相同，样子都很奇怪，有着不同的生存本领。我们可以给它们起一个共同的名字，猜猜叫什么呢？聪明的同学在黑板上找到了答案。（海洋怪兽）今天这节课我们就一起来探索研究“海 洋 怪 兽（出示课题）二、发展阶段欣赏体验1.欣赏、探究、评析、分解画法老师这里有一些人们已经发现的海洋怪兽的图片，我们一起来看看它们怪在哪里？说是“怪兽”，其实也就是长得很怪的海底生物。（出示课件）（1 ）章鱼、条形就鱼师：谁来说说章鱼的最大特征什么？和条形蛾鱼比较有没有共同之处？生：身上有很多的点，手臂和触须都是很多的。演示板书：点疏密、节奏（2）出示海
49、龙、刺鲤比较师：你们能找到海龙和刺鲤之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲柔软飘逸）刺鲤上什么多？线条是怎样的？（直、尖有 力 度）演示板书：线曲直、虚实24点大了、多了、密了就是面，条形蛾鱼的身上最深的地方我们要用面来表现，点少的地方我们用轻一点的面来表现。教师演示。板 书：面大小、轻重小 结：这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳。课件出示：外形奇异或色彩鲜艳2.海洋里还有一些古生代的海洋怪兽，让我们一起来看看。（出示PPT）图1这是四亿年前近两米的菊石类生物。图2这是恐龙时代的巨型鱼龙。图3这是三亿六千万年前约九米长的肉鳍鱼。图4这是四亿年前的
50、板足餐（hou）,也叫海虫，长 达3米。鲨鱼是最古老的的海洋生物，在地球上已经生存了大约4亿 年，比恐龙还大1.4亿岁呢。师：这些远古巨型鱼类的共同特征是什么？身体庞大或牙齿锋利。3.（出示课件PPT）还有一些海洋生物随着环境的变化、时间的推移悄悄地改变，你见过这个海洋怪兽么？你觉得它像什么？头部像什么？嘴巴像什么的嘴？身体像什么？身上的背鳍和什么比较相像？像这样具备了多种海洋生物的特点的海洋怪兽，是用了添加组合的创造方法。这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。师 提 问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处？或怪在哪？根据学生回答，随机出示课件PPT。分 解：嘴鹦鹉嘴、蟹 螯；爪 子 一