《小学生错别字现状.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生错别字现状.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学生错别字现状 学习资料 小学中段错别字状况的调查报告 在小学教化里我们随时都可以看到各种形形色色的错别字，这也是影响小学生书面表达和沟通的主要因素。为了有效地解决这个问题,必需先了解关于这个问题的状况，为此，我拟订了一份调查问卷对三、四年级学生错别字的运用现状绽开调查，看造成学生写错别字的缘由是什么？学生对写错别字持怎样的看法？学生对纠字的信念如何？了解这些后并找到合理的解决方案,以促使学生能相识到规范用字的重要性，帮助学生削减错别字的运用。 一、调查目的： 通过调查活动,使学生正确运用规范字,相识规范用字的重要性，帮助学生削减错别字，增加学生的文化内涵。 二、调查内容： 1学生写错别字的
2、状况 2学生对写错别字持怎样的看法 3学生造成写错别字的缘由 4学生对纠字的信念 三、调查对象： 本次调查从河西小学三、四年级学生中抽取101名学生进行问卷调查，回收有效问卷101张，回收率101%。 四、调查方法： 问卷调查。 五、调查步骤： 1依据探讨需求拟订调查方案及调查问卷 2发放、回收问卷 3统计分析数据 4撰写调查报告 六、调查结果与分析: 了解调查对象 调查内容 选项 所占比例 精品文档 学习资料 53% 三年级 你是几年级的学生？47% 四年级 （一）学生写错别字的状况 1你常常写错别字吗？ 所占比例选项调查内容 17% 常常 有时80% 你常常写错别字吗？ 0 从来不写 2你
3、的错别字一般出现在？ 所占比例 调查内容 选项16.8% 组词 47.5% 你的错别字一般出现在？ 作文日记32.6% 说不清 3你的错别字状况属于以下哪一种？ 所占比调查内选43%壁画错60%偏旁错你的错别字情60%字形相近错属于以下哪41.5读音相近错种42.5%意义相近错误40% 音形义都相近的错误 精品文档 学习资料 从上表可以看出学生对自己错别字状况相当乐观，绝大多数学生都认为自己不常常写错别字。但为什么错别字总在作业中屡次出现呢？这只说明白错别字没能给学生引起足够的重视。 （二）学生对写错别字持怎样的看法 4当你发觉你有错别字时，你是怎么做的？ 所占比 选项调查内容例 88% 刚好
4、订正 有时间订正，没时间就87% 当你发觉你有错别字 算 时，你是0.09% 等老师叫我订正 0.09% 当做没望见 从表中可见，学生对改正错别字还是主动主动。 （三）学生造成写错别字的缘由 你写错别字的缘由是什么？5 所占比调查内选 43%自己马虎大 2%汉字太你写错别字的缘由是23%书写不认么？25% 思想不重视 3% 刚学生字时没 精品文档 学习资料 能弄懂4% 笔误 “思想不重“自己马虎大意”、从上表可以看出学生选择最多的是“没弄懂生字”和“笔，而选择“汉字太难”、视”和“书写不仔细”这些数据集中说明白一点，汉字本身绝不成为产生误”的只占少数，思想上的疏忽才是错别字形成的主错别字的缘由
5、，学生的书写习惯、 要缘由。 （四）学生对纠字的信念 假如你写了错别字，经过订正，你下次还会错吗？6 所占比例调查内容 选项 40.5% 肯定不会 经过订假如你写了错别字，10.9% 确定不会 正，你下次还会错吗？45.5% 限制不了 你想过方法改正自己的错别字吗？7 所占比选调查内 63.3%想你想过方法改正自22.7%想不出办想过的错别字吗？10.89% 没想过 8在你看来，假如下功夫，错别字可能削减乃至杜绝吗？ 选项 所占比例 调查内容85.1% 在你看来，假如可能 精品文档 学习资料 2.9% 不行能 下功夫，错别字可能 削减乃至杜绝吗？错别字我们无法5.9% 限制 9你觉得削减错别字
6、的最好方法是？ 所占比例 调查内容选项 12.87% 勤查字典 阅读中体会字的正确用你觉得削减错11.8% 法别字的最好办 法是？50.49% 写时仔细细致21.7% 多抄几遍 某些依据上表这些数据可以看出学生对改正错别字的信念之大。在调查问卷上让学生列出的自己常常会重复错别字的重复率非常高，出现的错别字，就很有代表性，这些字正是老师平常强调的，如“已应当是今后识字教学中如何削减错别字的重复出现，、（以）后” 须要仔细对待的问题。 七、调查结论通过这次实践调查，本人了解到错别字未能给小学生引起重视，而据实际了解状况并不是学在调查中生都认为自己不常常写错别字，生所说的那样，在作业中时常有错别字出
7、现，在这些学生看来，出现改了之错别字后他们通过查字典或通过同学的帮助可以马上改过来，因为他们仅仅只是把错别字改后就完事了，多数学生都忽视了一点， 精品文档 学习资料 过来了，并没有下功夫把这次出现的错别字记住以防下次再犯，而正是学生的这种漠然给了错别字“泛滥”的机会。调查中发觉错别字虽然被学生主观上认为不严峻，但不行否认，客观上已成为他们学习中的最大障碍，错别字给他们的学习造成了影响，他们为之感到很苦恼，从这里让我感到削减歼灭错别字的迫切性。那么造成学生写错别字的缘由是什么呢？调查结果出乎我的意料，结果表明学生写错别字并不是因为汉字的本身有多困难，而是由于自己的马虎大意、平常的书写习惯、思想上
8、的疏忽才是错别字形成的主要缘由。小学生出现错别字的状况普遍存在，影响了小学生的书面表达、沟通和更好的相识客观事物，它亦使识字教学在语文教学中的作用受到肯定的影响，这与全日制义务教化语文课程标准（试验稿）课程目标中规定小学生要相识常用汉字3000个，其中2500左右会正确书写这一要求相差甚远，调查结果也提示我们帮助小学生削减甚至歼灭错别字这是一项必需的、长期的、艰难的任务。完成这项任务必需主观上重视、实践中仔细，只有师生合力，常抓不懈，才能解决这一语文学习中的痼疾。 八、解决方案 对小学生错别字形成的现状做了调查得到数据分析后，我在这提出几点建议性杜绝写错别字的方法如下： 1依据字音特点记字形。
9、 有些字字形相像简单混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区分开来。如“今令”，这两类字简单混淆，但是只要记住声 精品文档 学习资料 母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀臽”很相像，韵母是“o”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。 2.利用形声字的规律记字形。 汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。假如懂得汉字的构字规律和形声字的有关规律学问，别字就会大大削减。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区分：“躁”是足字旁
10、，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。 3.发挥想象记字形。 合理发挥自己的想象把易写错的字深印在脑海里。如“鸟”字中的“点”像一条吃到肚里的虫子；像啄木鸟尖尖的嘴巴；像啄木鸟的心。又如“省”字，我们可以把它想象成 “到商店买东西，少用眼睛看，就可以省下很多钱。”发挥自己的想象记字形削减了识记生字的心理活动过程，这样记得牢，甚至终身难忘。 4采纳螺旋式复习法。 为了削减错别字，必需常常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。探讨发觉，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法， 精品文档 学习资料 其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今日复习昨天的，下周复习上周的。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。 精品文档 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页