部编版八年级语文下册实践性作业教案.pdf

《部编版八年级语文下册实践性作业教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文下册实践性作业教案.pdf（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、部 编 版 八 年 级 下 册 实 践 性 作 业 设 计 学 校：_执 教 教 师：_使 用 时 间：_【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】目 录 1.社 戏 实 践 性 作 业 设 计（1）.12.社 戏 实 践 性 作 业 设 计（2）.23.社 戏 实 践 性 作 业 设 计（3）.34.回 延 安 实 践 性 作 业 设 计（1）.45.回 延 安 实 践 性 作 业 设 计（2）.56.安 塞 腰 鼓 实 践 性 作 业 设 计.67.灯 笼 实 践 性 作 业 设 计.78.学 习 仿 写 实 践 性 作 业 设 计.89.口 语 交 际 一 一 应 对 实

2、 践 性 作 业 设 计.910.大 自 然 的 语 言 实 践 性 作 业 设 计.1011.阿 西 莫 夫 短 文 两 篇 一 一 恐 龙 无 处 不 有 实 践 性 作 业 设 计 1112.阿 西 莫 夫 短 文 两 篇 一 一 被 压 扁 的 沙 子 实 践 性 作 业 设 计 1213.大 雁 归 来 实 践 性 作 业 设 计.1314.时 间 的 脚 印 实 践 性 作 业 设 计.1415.说 明 的 顺 序 实 践 性 作 业 设 计.1516.综 合 性 学 习 一 一 倡 导 低 碳 生 活 实 践 性 作 业 设 计.1617.桃 花 源 记 实 践 性 作 业 设

3、计（1）.1718.桃 花 源 记 实 践 性 作 业 设 计（2）.1819.小 石 潭 记 实 践 性 作 业 设 计（1）.1920.小 石 潭 记 实 践 性 作 业 设 计（2）.2021.核 舟 记 实 践 性 作 业 设 计（1）.2122.核 舟 记 实 践 性 作 业 设 计（2）.2223.关 雎 实 践 性 作 业 设 计.2324.兼 葭 实 践 性 作 业 设 计.2425.学 写 读 后 感 实 践 性 作 业 设 计.250【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】广 昌 教 研 室 2022年 3 月 26.古 诗 苑 漫 步 实 践 性 作 业

4、 设 计.2627.名 著 导 读 实 践 性 作 业 设 计.2728.最 后 一 次 讲 演 实 践 性 作 业 设 计.2829.应 有 格 物 致 知 精 神 实 践 性 作 业 设 计.2930.我 一 生 中 的 重 要 抉 择 实 践 性 作 业 设 计.3031.庆 祝 奥 林 匹 克 运 动 复 兴 25周 年 实 践 性.3132.撰 写 演 讲 稿 实 践 性 作 业 设 计.3233.举 办 演 讲 比 赛 实 践 性 作 业 设 计.3334.壶 口 瀑 布 实 践 性 作 业 设 计（1）.3435.壶 口 瀑 布 实 践 性 作 业 设 计（2）.3536.在 长

5、 江 源 头 各 拉 丹 东 实 践 性 作 业 设 计（1）.3637.在 长 江 源 头 各 拉 丹 东 实 践 性 作 业 设 计（2）.3738.登 勃 朗 峰 实 践 性 作 业 设 计（1）.3839.登 勃 朗 峰 实 践 性 作 业 设 计（2）.3940.一 滴 水 经 过 丽 江 实 践 性 作 业 设 计（1）.4041.一 滴 水 经 过 丽 江 实 践 性 作 业 设 计（2）.4142.学 写 游 记 实 践 性 作 业 设 计.4243.即 席 讲 话 实 践 性 作 业 设 计.4344.北 冥 有 鱼 实 践 性 作 业 设 计.4445.庄 子 与 惠 子

6、游 于 濠 梁 之 上 实 践 性 作 业 设 计.4546.虽 有 嘉 肴 实 践 性 作 业 设 计.4647.大 道 之 行 也 实 践 性 作 业 设 计.4748.马 说 实 践 性 作 业 设 计.4849.石 壕 吏 实 践 性 作 业 设 计.4950.茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 实 践 性 作 业 设 计.5051.卖 炭 翁 实 践 性 作 业 设 计.5152.学 写 故 事 实 践 性 作 业 设 计.5253.以 和 为 贵 综 合 性 学 习 实 践 性 作 业 设 计.5354.钢 铁 是 怎 么 样 练 成 的 名 著 导 读 实 践 性 作 业 设 计.5

7、41【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】1.社 戏 实 践 性 作 业 设 计（1）教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 1课 第 一 课 时 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，引 导 学 生 t2.体 现 教 学 做 合 一，引 导 学 生 在 调 查 汇 报 中 理 解 民 俗 的 价 值 3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 培 养 学 生 搜 集、筛 选 信 息 的 爱。周 查 了 解 身 边 的 地 方 戏 曲。，宣 传 介

8、绍 我 们 的 民 俗 文 化。能 力，激 发 对 民 俗 文 化 的 热 作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 阅 社 戏 的 相 关 资 料，了 解 社 戏 是 什 么。【作 业 二】通 过 调 查 访 问、查 阅 资 料，发 现 身 边 的“社 戏”，如 孟 戏 和 傩 戏，了 解 这 些 地 方 戏 曲 的 发 展 变 化。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】了 解 民 俗 学 生 展 示 并 介 绍 搜 集 到 的 社 戏 相 关 资 料【作 业 二】走 进 民 俗 第 一 步：看 一 看。展 示 广 昌

9、孟 戏 和 傩 戏 的 相 关 资 料 第 二 步：听 一 听。多 媒 体 播 放 孟 戏 和 傩 戏 的 视 频 第 三 步：想 一 想。为 什 么 我 们 如 今 再 很 少 见 到 这 些 戏 曲 了？这 些 戏 曲 有 什 么 历 史 和 文 化 意 义？第 四 步：说 一 说。（1）学 生 对 地 方 戏 的 印 象（2）说 说 如 何 传 承 并 保 护 我 们 的 地 方 戏 曲。课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】用 文 字 的 形 式 整 理 好 课 堂 上 关 于 广 昌 孟 戏 和 傩 戏 的 资 料，做 成 手 抄 报，呼 吁 大 家 一 起 保 护

10、我 们 的 民 俗 文 化。教 学 反 思 2【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】2.社 戏 实 践 性 作 业 设 计（2）教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 1课 第 二 课 时 设 计 人 G 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，结 合 文 章 内 容 改 编 情 景 剧。2.体 现 教 学 做 合 一，通 过 编 写 情 景 剧、表 演 角 色，深 入 感 受 平 桥 村 淳 朴、和 睦、和 谐 的 人 际 关 系 和 民 风 民 俗。3.培 养 学 科 素 养

11、，在 实 践 性 作 业 中 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 写 作 能 力，引 导 学 生 树 立 真 善 美 的 价 值 观。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】分 成 6 个 小 组，每 小 组 抽 签 领 取 一 个 故 事 情 节，并 把 这 个 故 事 情 节 改 编 成 情 景 剧，可 以 根 据 课 文 内 容 合 理 扩 写，要 求 尽 可 能 表 现 出 人 物 的 特 点。时 间 控 制 在 5分 钟 以 内。组 内 分 配 角 色，每 个 人 都 必 须 上 场（如 角 色 不 够，可 饰 演 道 具）。

12、提 前 排 练，做 好 充 分 准 备。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】表 演 展 示 小 组 按 照 故 事 发 展 顺 序，依 次 上 台 表 演 情 景 剧。【作 业 二】走 进 角 色 第 一 步：看 一 看。一 组 学 生 表 演 时，其 他 学 生 观 看。第 二 步：听 一 听。表 演 结 束 后 请 主 角 们 谈 谈 自 己 对 角 色 的 理 解 第 三 步：说 一 说。你 最 愿 意 和 文 中 哪 一 个 角 色 交 朋 友，为 什 么？第 四 步：评 一 评。小 组 互 评 最 佳 片 段 和 最 佳 角 色 课 后 作 业（拓 展、创 新、应

13、用）【作 业 一】调 查 访 问 问 一 问 身 边 的 人 最 喜 欢 朋 友 的 什 么 品 质，想 一 想 自 己 是 否 做 到 了。教 学 反 思 3【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】3.社 戏 实 践 性 作 业 设 计（3）教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 1课 第 三 课 时 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，引 导 学 生 以 画 笔 的 来 解 读 社 戏 朦 胧 写 意 的 景 物 描 写。2.体 现 9 学 做 合 一，引

14、导 学 生 画 出 文 中 的 优 美 景 象，感 受 孩 童 们 天 真 烂 漫 的 心 理 3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 想 象 力，提 高 学 生 的 审 美 趣 味。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】找 出 文 章 中 你 最 喜 欢 的 环 境 描 写 的 片 段。想 象 一 下 那 是 怎 样 的 画 面，准 备 好 相 应 的 画 笔 和 画 纸。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】画 图 同 学 们 把 自 己 最 喜 欢 的 片 段

15、场 景 画 出 来【作 业 二】解 图 第 一 步：看 一 看。展 示 同 学 们 的 画 作 第 二 步：听 一 听。请 同 学 谈 谈 自 己 的 创 作 灵 感 和 创 作 手 法。第 三 步：想 一 想。作 者 是 从 哪 几 个 珀 度 来 描 写 这 些 景 物 的？这 些 景 物 呈 现 出 一 种 怎 样 的 特 点？参 考 答 案：视 觉、嗅 觉、触 觉、感 觉 等 多 角 度 描 写。景 物 朦 胧 清 新，灵 秀 逼 人 第 四 步：品 一 品。工 笔 和 写 意 的 区 别，本 文 中 的 环 境 描 写 属 于 哪 种？参 考 答 案：本 文 采 用 写 意 手 法，

16、描 写 得 简 洁 干 净、生 动 传 神，洋 溢 着 浓 郁 的 抒 情 气 息 第 五 步：说 一 说。这 些 环 境 描 写 在 文 中 起 到 什 么 作 用 参 考 答 案：烘 托 某 种 氛 围，衬 托 人 物 心 情；借 景 抒 情，寄 托 人 物 思 想 感 情 深 化 作 品 主 题 推 动 情 节 发 展，为 刻 画 人 物 做 铺 垫 第 六 步：写 一 写。模 仿 文 中 的 句 子，写 一 段 景 物 描 写 课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】读 一 读，比 一 比，评 一 评 读 一 读 原 文 开 头 被 删 减 的 部 分，比 一 比 小 时

17、 候 看 社 戏 的 环 境 和 成 年 后 看 社 戏 的 经 历 有 什 么 不 同？为 什 么 会 有 这 种 不 同？教 学 反 思 4【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】4.回 延 安 实 践 性 作 业 设 计（1）教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 2课 第 一 课 时 设 计 人 G 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 信 天 游 这 种 民 歌 形 式。2.体 现 教 学 做 合 一，引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文，把 握 本

18、文 情 感 基 调 和 语 言 特 点。3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 激 发 对 革 命 圣 地 延 安 的 喜 爱 之 情，锻 炼 朗 读 能 力。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】了 解 作 者 及 创 作 背 景【作 业 二】查 找 延 安 相 关 资 料 课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】走 进 延 安 展 示 延 安 相 关 资 料，谈 谈 对 延 安 的 认 识【作 业 二】朗 读 课 文 第 一 步：听 一 听。老 师 范 读，感 受 诗 歌 的 感 情 气 势。第 二 步：

19、说 一 说。整 首 诗 歌 的 感 情 基 调 是 什 么？每 一 节 诗 歌 感 情 有 何 不 同？为 什 么 会 发 生 变 化？第 三 步：练 一 练。学 生 自 由 朗 读，把 握 诗 歌 情 感。第 四 步：想 一 想。作 者 对 革 命 胜 地 延 安 的 感 情 真 挚 而 热 烈，那 么 作 者 又 是 通 过 哪 些 方 式 传 达 出 这 具 体 的 情 感 的？提 示：直 接 抒 情、间 接 抒 情（人 物 描 写、场 景 描 写）修 辞 手 法（夸 张、比 喻、拟 人 等），表 现 手 法（比 兴）第 五 步：读 一 读。合 作 朗 读，男 同 学 读 一 二 段，女

20、 同 学 读 三 四 段，第 5段 齐 读，读 出 这 首 诗 歌 的 抑 扬 顿 挫，进 一 步 体 会 这 首 诗 歌 的 语 言 魅 力。第 六 步：说 一 说。这 首 诗 仅 仅 只 是 表 达 对 延 安 的 感 情 吗？还 有 什 么 其 他 情 感？课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】朗 读 回 延 安，并 为 之 配 一 首 合 适 的 乐 曲。教 学 反 思 5【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】5.回 延 安 实 践 性 作 业 设 计（2）教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 2课 第 二 课 时 设

21、计 人 G 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 信 天 游 这 种 民 歌 形 式。2.体 现 教 学 做 合 一，引 导 学 生 仿 写 课 文，学 习 多 种 修 辞 手 法 的 运 用。3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 丰 富 学 生 积 累，锻 炼 学 生 的 写 作 能 力。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 找 有 关 信 天 游 的 资 料，选 取 儿 句 优 美 的 信 天 游 歌 词，欣 赏 品 味。课 堂 作 业

22、（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】品 味 语 言 特 点，感 受 陕 北 风 情 结 合 所 学 过 的 现 代 诗 歌，说 说 这 首 诗 歌 与 其 他 现 代 诗 歌 有 何 不 同？【作 业 二】在 老 师 指 导 下 学 习 信 天 游 的 格 式 和 写 法，选 择 自 己 喜 欢 的 片 段 进 行 仿 写 第 一 步：听 一 听。播 放 信 天 游 歌 曲 山 丹 丹 花 开 红 艳 艳。第 一 步：看 一 看。展 示 信 天 游 的 资 料 介 绍，明 确 其 格 式 特 点。第 二 步：说 一 说。本 文 运 用 了 哪 些 修 辞 手 法 或 表 现 手 法？挑 选

23、 一 段 你 最 喜 欢 的 诗 句 进 行 赏 析。第 三 步：写 一 写。选 择 一 节 喜 欢 的 诗 歌 片 段 进 行 仿 写，要 求 以 信 天 游 的 形 式 写 自 己 的 家 乡。第 四 步：评 一 评。小 组 互 评、修 改 后，汇 编 成 成 一 篇 完 整 的 作 品，最 后 在 班 级 中 评 选 出 最 佳 作 品，第 五 步：读 一 读。小 组 朗 读 朗 读 各 自 作 品 课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】写 一 段 信 天 游，要 求：以 班 级 里 发 生 的 事 情 为 话 题，最 少 写 六 节，主 题 突 出。教 学 反 思 6【

24、八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】6.安 塞 腰 鼓 实 践 性 作 业 设 计 教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 3课 设 计 人 G 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 安 塞 1 32.体 现 教 学 做 合 一，引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文，品 味 文:3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 感 受 安 塞 腰 鼓 的 内 在 精 神，生 命 气 息。暧 鼓 这 种 民 间 置 语 言 美、修 本 味 安 塞 腰 鼓

25、艺 术。辞 美。表 演 中 蕴 含 的 作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】预 习 课 文，了 解 作 者 和 创 作 背 景，解 决 字 音 词 义 问 题。【作 业 二】搜 集 安 塞 腰 鼓 的 相 关 资 料，了 解 安 塞 腰 鼓。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】诵 读 课 文，感 受 安 塞 腰 鼓 的 震 撼 选 择 自 己 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 课 文【作 业 二】模 仿 鼓 点，打 出 节 奏 第 一 步：看 一 看。安 塞 腰 鼓 表 演 视 频 第 二 步：听 一 听。多 媒 体

26、 展 示 安 塞 腰 鼓 的 基 本 鼓 点 节 奏 第 三 步：敲 一 敲。学 生 学 生 以 桌 子 为 鼓 面，进 行 简 单 的 敲 打 体 验。第 四 步：演 一 演 全 班 同 学 保 持 一 致 节 奏，进 行 集 体 表 演。提 示：直 接 抒 情、间 接 抒 情（人 物 描 写、场 景 描 写）第 五 步：说 一 说。用“好 一 个 _的 安 塞 腰 鼓”的 句 式 来 表 达 你 对 安 塞 腰 鼓 的 初 步 感 受【作 业 三】深 入 探 究，品 味 语 言 安 塞 腰 鼓 的 表 演 是 那 样“有 劲”，文 中 描 绘 它 的 语 言 带“劲”吗？这 股“劲”是 通

27、 过 哪 些 方 法 表 现 出 来 的？提 示：句 式、修 辞 等。课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】想 一 想 你 认 为 作 者 仅 仅 是 在 写 安 塞 腰 鼓 吗？还 赞 美 了 什 么？教 学 反 思 7【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】7.灯 笼 实 践 性 作 业 设 计 教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 第 4课 设 计 人 G 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 灯 笼 在 人 文 历 史 中 的 多 重 意 义。2.体

28、 现 教 学 做 合 一，通 过 品 读 句 子，探 究“灯 笼”的 文 化 内 涵。3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 学 习 多 种 表 达 方 式 的 综 合 运 用。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】走 进 作 者，了 解 写 作 背 景。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】初 品 情 味 朗 读 课 文，感 受 文 章 中 富 有 表 现 力 的 语 言。【作 业 二】品 读 内 涵 第 一 步：找 一 找。文 中 围 绕“灯 笼”写 了 的 哪 些 物？第 二 步：想 一 想。作 者

29、对 灯 笼 有 着 怎 样 的 情 感？为 什 么？提 示：圈 点 勾 画 文 中 出 现 的 议 论、抒 情 的，语 句 思 考。第 三 步：说 一 说。文 中 的 许 多 场 景 都 浸 润 着 作 者 的 情 感 和 志 趣，请 结 合 具 体 的 例 子 回 答。第 四 步：品 一 品。作 者 的 情 感 还 需 要 通 过 多 种 表 达 方 式 融 在 一 起 表 达 出 来，请 举 例 分 析。提 示 示 例：第 一 段 开 头 说；“虽 不 像 扑 灯 蛾，爱 光 明 而 至 焚 火，小 孩 子 喜 欢 火，喜 欢 亮 光，却 仿 佛 是 天 性。”这 是 议 论。接 下 来

30、说“放 在 暗 屋 子 里 就 哭 的 宝 儿，点 亮 了 灯 哭 声 就 止 住 了，这 是 叙 述。这 种 现 议 后 叙 就 是 叙 与 议 的 结 合。课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】写 一 写 写 一 个 关 于 灯 笼 的 温 馨 小 故 事，可 以 是 发 生 在 自 己 身 上 的，也 可 以 是 发 生 在 别 人 身 上 的，200字 作 用，至 少 运 用 两 种 表 达 方 式。教 学 反 思 8【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】8.学 习 仿 写 实 践 性 作 业 设 计 教 材 部 编 版 语 文 八 年 级 下 册

31、第 一 单 元 写 作 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 仿 写 的 含 义，掌 握 仿 写 的 基 本 方 法 与 技 能。2.体 现 教 学 做 合 一，能 研 读 优 秀 作 品，把 握 作 品 精 髓 进 行 仿 写。3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 养 成 读 写 结 合 的 好 习 惯，通 过 模 仿、借 鉴 优 秀 作 品 提 高 自 己 的 写 作 水 平。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 阅 仿

32、 写 的 相 关 资 料，了 解 什 么 是 仿 写 以 及 仿 写 有 什 么 重 要 意 义。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】认 识 仿 写 根 据 课 前 作 业，说 说 仿 写 的 含 义 和 作 用【作 业 二】学 习 仿 写 第 一 步：看 一 看、应 该 选 择 怎 样 的 范 文（优 先 考 虑 课 内 的 范 文）第 二 步：想 一 想。重 点 把 握 什 么 样 的 技 巧？提 示：想 一 想 写 好 一 篇 文 章 比 较 重 要 的 问 题 是 什 么，如 篇 章 结 构、写 作 手 法 等。要 根 据 所 写 内 容 和 表 达 需 要，选 择

33、和 确 定 仿 写 具 体 的 仿 写 点。对 于 精 彩 的 地 方，要 细 心 揣 摩，想 一 想 作 者 是 怎 么 写 的，为 什 么 这 样 写.然 后 再 想 象 怎 样 去 仿 写，最 好 还 能 有 些 变 通 和 创 新。第 三 步：练 一 练。安 塞 腰 鼓 中 运 用 排 比、反 复、比 喻 等 修 辞 手 法 描 写 黄 土 高 原 上 人 们 打 腰 鼓 时 的 场 景，形 成 排 山 倒 海 的 气 势。选 择 文 中 一 个 片 段，模 仿 其 中 的 修 辞 手 法，描 写 一 个 场 景，200字 作 用。第 四 步：评 一 评。学 生 写 完 后 小 组 互

34、 评。第 五 步：读 一 读。选 出 优 秀 作 品 朗 读 展 示 课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】写 一 写 在 众 多 表 现 亲 情 的 散 文 中，背 影 秋 天 的 怀 念 都 是 非 常 典 范 的 作 品，以 平 实 的 语 言 叙 写 平 凡 的 事 件，传 达 真 挚 的 情 感。模 仿 这 两 篇 课 文 的 写 法 写 一 篇 作 文，题 目 自 拟，不 少 于 600字。教 学 反 思 9【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】9.口 语 交 际 应 对 实 践 性 作 业 设 计 教 材 人 教 版 语 文 八 年 级 下 册

35、 第 一 单 元 口 语 交 际 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 常 见 的 交 际 场 合 该 应 用 的 应 对 技 巧；2.体 现 教 学 做 合 一，结 合 名 人 典 故 或 生 活 实 例，训 练 基 本 的 应 对 技 巧；3.培 养 学 科 素 养：在 日 常 生 活 中 提 升 自 己 的 口 语 交 际 能 力。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 找 相 关 的 应 对 技 巧，并 作 简 要 记 录。【作 业 二

36、】增 加 日 常 生 活 中 与 他 人 的 口 语 交 流。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】学 生 展 示 自 己 查 找 到 的 相 关 应 对 知 识。【作 业 二】第 一 步 看 一 看：学 生 观 看 视 频，同 一 情 景 下 不 同 的 回 答。第 二 步 说 一 说：哪 种 回 答 你 更 喜 欢，简 述 理 由。第 三 步 评 一 评：给 出 不 同 场 合 的 应 对 案 例，学 生 评 价 该 应 对 好 与 不 好 第 四 步 演 一 演：以 小 组 为 单 位，任 选 一 个 老 师 给 出 的 情 境 或 者 自 己 设 计 一 个 情 境 进

37、 行 情 境 表 演。第 五 步 议 一 议：针 对 以 上 的 表 演，还 可 以 有 其 他 的 应 对 吗？课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】设 想 自 己 与 家 长 的 一 个 交 流 场 景，写 一 段 对 话。【作 业 二】将 本 节 课 学 到 的 口 语 交 际 能 力 运 用 到 实 际 当 中，日 常 交 流 多 注 意 应 对 的 方 式 和 技 巧。教 学 反 思 10【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】1 0.大 自 然 的 语 言 实 践 性 作 业 设 计 教 材 人 教 版 语 文 八 年 级 下 册 第 二 单 元

38、第 5课 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，让 学 生 感 受 大 自 然 对 我 们 的 农 业 生 产 及 日 常 生 活 的 重 要 性；2.体 现 教 学 做 合 一，让 学 生 在 真 实 的 表 演 中 更 好 地 体 验 到 大 自 然 的 美 好；3.培 泉 学 科 素 养，培 养 学 生 在 日 常 生 活 中 善 观 察，勤 思 考 的 习 惯，多 留 心 周 围 的 变 化。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】广 泛 搜 集

39、二 十 四 节 气 的 相 关 资 料。【作 业 二】分 小 组 选 定 不 同 的 一 个 节 气，对 该 节 气 中 的 某 一 现 象 进 行 简 单 演 绎 准 备。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】画 一 幅 农 业 生 产 的 图 片，画 中 要 有 物 候 现 象 的 信 息。【作 业 二】第 一 步 讲 一 讲：学 生 展 示 图 画，分 享 自 己 的 创 作 意 图。第 二 步 说 一 说：出 示 二 十 四 节 气 歌，小 组 代 表 汇 报 二 十 四 节 气 的 相 关 知 识。第 三 步 析 一 析：出 示 物 候 现 象，运 用 相 关 知 识

40、 来 解 释。第 四 步 演 一 演：角 色 扮 演，小 组 按 节 气 顺 序 简 单 演 绎 物 候 现 象。第 五 步 猜 一 猜：各 小 组 演 绎 的 是 哪 一 节 气 中 的 现 象，发 表 自 己 的 看 法 课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】跟 着 家 长 到 田 间 山 头 观 察，看 看 大 自 然 在 发 出 什 么 语 言，传 达 什 么 自 然 信 息。【作 业 二】你 还 知 道 哪 些 大 自 然 的 语 言？课 后 收 集 儿 则 农 谚，说 说 它 们 包 含 的 物 候 知 识。【作 业 三】搜 集 不 同 节 气 时 间 会 有 什

41、么 特 殊 的 自 然 现 象 或 习 俗，可 以 自 己 动 手 试 一 试。教 学 反 思 11【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】1 1.阿 西 莫 夫 短 文 两 篇 恐 龙 无 处 不 有 实 践 性 作 业 设 计 教 材 人 教 版 语 文 八 年 级 下 册 第 二 单 元 第 6课 第 一 课 时 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 L 落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 有 关“板 块 构 造 学”的 科 学 原 理；2.体 现 教 学 做 合 一，在 简 单 的 生 活 中 感 受 科 学 的

42、魅 力；3.培 养 学 科 素 养，激 发 爱 好 科 学、主 动 探 究 的 精 神。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 找 资 料，了 解 板 块 构 造 的 相 关 科 学 知 识。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】学 生 分 享 自 己 查 找 到 的 相 关 知 识。【作 业 二】第 一 步 动 一 动：每 人 准 备 一 张 有 花 纹 或 图 案 的 纸，将 其 剪 成 两 张，分 开 放，不 移 动 的 情 况 下，你 能 观 察 出 它 们 原 来 是 怎 么 样 的 吗？第 二 步 猜 一 猜

43、：出 示 一 张 地 图，观 察 大 陆 的 外 形 轮 廓，能 有 什 么 猜 想？第 三 步 看 一 看：播 放 关 于 魏 格 纳 的“大 陆 漂 移”猜 想 的 视 频。第 四 步 疑 一 疑：结 合 课 文 和 自 己 查 到 的 相 关 信 息，提 出 质 疑：魏 格 纳 的 学 说 证 据 充 足 吗？第 五 步 补 一 补：补 充 说 明“大 陆 漂 移”的 证 据。课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】制 作 简 易 工 具，演 示 一 下 大 陆 漂 移。【作 业 二】查 找 一 下，不 同 大 陆 上 出 现 过 哪 些 恐 龙，是 否 和 大 陆 漂 移

44、 有 关 教 学 反 思 12【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】1 2.阿 西 莫 夫 短 文 两 篇 被 压 扁 的 沙 子 实 践 性 作 业 设 计 教 材 人 教 版 语 文 八 年 级 下 册 第 二 单 元 第 6课 第 二 课 时 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 有 关 恐 龙 灭 绝 原 因 2.体 现 教 学 做 合 一，在 简 单 的 生 活 中 感 受 科 学 的 魅 力；3.培 养 学 科 素 养，激 发 爱 好 科 学、主 动 探 究 的 精 神

45、。的 科 学 原 理；作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 找 资 料，了 解 恐 龙 灭 绝 原 因 的 相 关 知 识。【作 业 二】准 备 一 辆 玩 具 车 或 者 海 绵，大 小 不 做 要 求。课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）【作 业 一】学 生 分 享 自 己 查 找 到 的 相 关 知 识。【作 业 二】第 一 步 读 一 读：自 由 阅 读 课 文，找 出 文 中 的 假 说。第 二 步 议 一 议：根 据 查 找 到 的 资 料，分 小 组 讨 论 课 文 中 的 假 说。第 三 步 做 一 做：玩 具 车

46、 撞 击、海 绵 挤 压 实 验。第 四 步 说 一 说：说 出 看 到 的 变 化。第 五 步 猜 一 猜：猜 测 其 他 的 假 说。课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】查 找 其 他 假 说 的 相 关 知 识，看 看 自 己 的 猜 测 是 否 有 合 理 性。【作 业 二】写 一 篇 小 短 文 阐 述 自 己 的 认 识。教 学 反 思 13【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】1 3.大 雁 归 来 实 践 性 作 业 设 计 教 材 人 教 版 语 文 八 年 级 下 册 第 二 单 元 第 7 课 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业

47、目 的 1.蒂 头 教 学 与 主 厂 方 动、社 云 头 戏 相 结 合 相 和，J 解 词 界 J2.体 现 教 学 做 合 一，在 实 际 饲 养 中 观 察 动 物 的 习 性，学 会 3.培 养 学 科 素 养，体 会 作 者 热 爱 自 然、尊 重 生 命 的 情 怀，激 发 热 情。J H J WJ物 而 发?土 思 刖 聿 物;in何 更 好 地 养 动 物；保 护 野 生 动 物、保 护 环 境 的 作 业 类 别 作 业 内 谷 备 汪 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 找 资 料，了 解 饲 养 一 些 家 常 的 动 物 需 要 注 意 的 事

48、项。【作 业 二】准 备 家 养 动 物（比 如 蚕）和 简 单 的 食 物。【作 业 一】课 堂 作 业（合 作、探 究、建 构）学 生 分 享 自 己 查 找 到 的 相 关 知 识。【作 业 二】第 一 步 读 一 读：自 由 阅 读 课 文，找 出 文 中 大 雁 的 习 性。第 二 步 议 一 t组 讨 论 不 同 动 物 的 不 同 习 性。第 三 步 做 一 做：把 带 来 的 家 养 动 物 拿 性。第 四 步 说 一 说：讲 述 观 察 到 的 情 况。第 五 步 想 一 想：假 如 自 己 才 能 更 好 地 保 护 动 物。4 月 1 日 为“国 际 爱 鸟 日”，学 校

49、 在“爱 鸟 周”来 临 之 际，举 行 一 系 列 活 动。4 根 据 查 找 到 的 资 料，分 小 来，现 场 观 察 这 些 动 物 的 习 养 动 物，实 际 中 应 该 怎 么 做 课 后 作 业（拓 展、创 新、应 用）【作 业 一】【广 告 拟 写】清 你 拟 写 一 条 宣 传 保 护 鸟 类 的 标 语，悬 挂 在 学 校 的 醒 目 位 置。【作 业 二】【诗 文 朗 诵】请 你 回 顾 学 过 的 诗 歌，写 出 两 句 含 有“雁”的 古 诗 句，要 注 明 诗 人 和 出 处。教 学 反 思 14【八 年 级 语 文 下 册 实 践 性 作 业 参 考】1 4.时

50、间 的 脚 印 实 践 性 作 业 设 计 教 材 人 教 版 语 文 八 年 级 下 册 第 二 单 元 第 8 课 设 计 人 单 位 手 机 号 作 业 目 的 1.落 实 教 学 与 生 产 劳 动、社 会 实 践 相 结 合 精 神，了 解 时 间 记 录 的 方 式；2.体 现 教 学 做 合 一，在 简 单 的 实 践 操 作 中 感 受 科 学 的 魅 力；3.培 养 学 科 素 养，激 发 探 索 大 自 然 的 兴 趣，培 养 理 性 思 考、自 主 探 究 的 习 惯。作 业 类 别 作 业 内 容 备 注 课 前 作 业（尝 试、铺 垫、准 备）【作 业 一】查 找 资