2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（共五套）.pdf

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1、2020年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 能 力 考 试 试 题 库 及 答 案（共 五 套）2020年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 能 力 考 试 试 题 库 及 答 案（一）1.与 PPT相 比，交 互 式 电 子 白 板 在 课 堂 教 学 中 有 利 于 强 化 学 生 的 知 识 构 建 A.正 确 B,错 误 答 案：A解 析：2.资 源 要 保 证 按 时 接 收，按 时 分 类 整 理，并 进 行 保 存 和 应 用 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：3.FLV格 式 的 视 频 在 PPT中 播 放 时 需 要 插 入 控 件，并 且 只 能 在 本 台

2、 电 脑 上 使 用。A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：4.在 制 作 多 媒 体 课 件 时，编 写 脚 本 是 组 织 信 息 的 第 一 步，包 括 对 屏 幕 布 局、图 文、色 调、音 乐、显 示 方 式、交 互 方 式 等 进 行 规 划。A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：5.在 内 容 呈 现 方 面，PPT呈 现 内 容 可 随 机 书 写 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：6.Power Point的 母 板 有 幻 灯 片 母 版、标 题 母 版、讲 义 母 版、备 注 母 版 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：7.教 学 评 价 是 指 以

3、 教 学 目 标 为 依 据，制 定 科 学 的 标 准，运 用 一 切 有 效 的 技 术 手 段，对 教 学 活 动 的 过 程 及 其 结 果 进 行 测 定、衡 量，并 给 以 价 值 判 断 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：8.只 有 以 教 育 认 知 理 论 为 支 撑，才 能 将 个 人 的 物 理 学 习 空 间 和 网 络 学 习 空 间 有 机 地 融 合 起 来，发 挥 网 络 学 习 空 间 的 功 能 A.正 确 B.错 误答 案：A解 析：9.M O O D LE平 台 可 以 让 师 生 共 同 协 作 解 决 问 题，但 不 适 合 用 于 完 全

4、的 在 线 学 习 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：10.使 用 不 同 授 权 电 脑 对 某 台 ip a d同 步，不 会 删 除 其 他 授 权 电 脑 对 这 台 电 脑 同 步 时 所 安 装 的 数 据 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：11.在 多 媒 体 网 络 环 境 下 为 学 生 创 设 的 情 境 体 验 可 以 完 全 取 代 学 生 的 亲 自 实 践 操 作 A.正 确B.错 误 答 案：B解 析：12.小 组 合 作 学 习 的 教 学 程 序 是：创 设 学 习 情 境 一 一 合 作 探 究 一 一 明 确 合 作 学 习 任 务 一 一

5、 评 价 与 反 思。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：13.整 合 的 教 学 情 境 是 指 使 用 电 脑、多 媒 体 和 网 络 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：14.学 习 评 价 是 一 个 价 值 判 断 的 过 程，价 值 判 断 的 依 据 是 学 习 结 果。A.正 确B.错 误 答 案：B解 析：15.在 传 统 的 教 学 环 境 下 无 法 开 展 合 作 学 习 和 探 究 学 习 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：16.区 域 学 科 教 师 工 作 坊 的 成 员 来 一 组 同 一 地 区 的 不 同 学 校 A.正 确 B.错 误

6、答 案：A解 析：17.互 联 网 可 以 对 不 同 地 区 的 交 流 提 供 很 好 的 支 撑 A.正 确B.错 误 答 案：A解 析：18.几 何 画 板”便 于 数 学 验 证 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：19.在 虚 拟 教 室 中，教 师 不 能 实 时 操 控 学 生 的 电 脑，对 于 学 生 提 交 的 作 业，也 不 能 进 行 及 时 的 反 馈。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：单 选 题（大 题 总 分 2 7分，每 题 1分，共 2 7小 题）20.制 作 幻 灯 片 时，剪 贴 画 的 资 源 库 为 空，最 有 可 能 的 原 因 是

7、A.没 安 装 PowerPoint软 件B.没 安 装 PowerPoint自 带 剪 贴 画 库 C.电 脑 突 然 死 机 了 D.在 剪 贴 画 库，没 有 教 师 要 找 的 画 答 案：B解 析：21.计 算 机 病 毒 具 有 哪 些 特 性？A.都 具 有 破 坏 性 B.有 些 病 毒 无 破 坏 性 C.都 破 坏 E X E 文 件 D.不 破 坏 数 据，只 破 坏 文 件 答 案：A解 析：22.“P P T 中 超 链 接 的 制 作”技 巧 中 为 了 实 现 P P T 中 不 同 页 面 间 的 跳 转 需 要 插 入“超 链 接”到A.原 有 文 件 或 网

8、 页 B.新 建 文 档 C.本 文 档 中 的 位 置 D.电 子 邮 件 地 址 答 案：C解 析：23.以 下 不 属 于 交 互 式 电 子 白 板 即 时 书 写 功 能 的 特 点 的 是 A.即 时 B.非 线 性 C.可 擦 除 D,可 拖 动 答 案：D解 析：24.美 国 最 先 提 出（）的 概 念，被 许 多 国 家 作 为 技 术 制 高 点 而 竞 相 角逐。有 人 将 其 称 为 第 二 次 信 息 革 命 的 标 志 A.信 息 高 速 公 路 B.2016战 略 C.全 国 学 习 网 D.全 国 学 习 网 答 案：A解 析：25.以 下 哪 一 项 不 是

9、 网 络 学 习 空 间 的 用 户()A.学 生 B.教 师 C.清 洁 工 D.教 育 局 局 长 答 案：C解 析：26.录 制 微 课 的 软 件“我 要 录 微 课”不 能 在 哪 个 平 台 使 用 A.Android 平 台 B.IO S平 台 C.Windowsphone 平 台 D.PC平 台 答 案：C解 析：27.在 本 课 例 的 教 学 设 计 中，除 课 本 中 的 教 学 目 标 外，增 加 的 情 感 与 态 度 目 标 是（）A.学 会 通 过 等 分 圆 心 角 的 方 法 画 出 正 多 边 形 B.在 自 由 的 探 索 环 境 中 获 得 丰 富 的

10、学 习 体 验 C.引 进 便 于 构 造 正 n 边 形，体 会 从 特 殊 到 一 般 的 思 想 D.展 示 割 圆 术 计 算 圆 周 率，体 会 从 有 限 到 无 限 的 思 想 答 案：B解 析：28.学 生 们 进 行 合 作 时 一，()分 组 能 让 具 有 不 同 技 能 的 学 生 进 行 合 作。A.异 质 B.同 质 C.混 合 D.自 由 答 案：A解 析：29.在 技 术 支 持 的 探 究 学 习 中，()为 主 体，()为 主 导 A.教 师；学 生 B.教 师；教 师 C.学 生；学 生 D.学 生；教 师 答 案：D解 析：30.()主 要 指 能 力

11、倾 向、个 性 特 征、性 别、兴 趣 爱 好 等 方 面 的 差 异。A.学 习 差 异 B.学 习 需 要 C.异 质 D.同 质 答 案：C解 析：31.()是 指 根 据 对 认 知 活 动 结 果 的 检 查，学 习 者 通 过 核 查，一 旦 发 现 了 问 题，就 要 及 时 采 取 应 对 措 施，采 取 相 应 的 补 救 措 施，及 时 修 正、调 整 认 知 策 略。A.自 我 调 控 B.自 我 监 察 C.自 我 管 理 D.自 我 评 价答 案：A解 析：3 2.()具 有 直 接 性、快 捷 性、情 境 性、高 频 性 的 特 征，可 以 激 发 学 生 的 学

12、习 兴 趣。A.口 头 评 价 B.书 面 评 价 C.即 时 评 价 D.教 师 评 价 答 案：A解 析：33.培 训 中，开 设 教 学 与 日 常 工 作 中 常 用 技 术 的 课 程 目 的 是()。A.提 升 教 师 工 作 效 率 B.提 高 教 师 的 技 术 素 养 C.便 于 开 展 信 息 化 教 学D.社 会 发 展 的 需 要 答 案：B解 析：34.团 队 设 计 中 包 括 工 作 坊 成 员 角 色 构 成 和 分 工 设 计，其 中 工 成 员 角 色 中 促 进 者 的 职 责 包 括 下 列 哪 项？A.促 进 参 与 者 之 间，参 与 者 与 专 家

13、 之 间 进 行 有 效 的 沟 通 B.促 进 专 家 进 行 有 效 地 讲 解 C.促 进 参 与 者 完 成 个 人 和 团 队 任 务 D.促 进 专 家 按 计 划 参 与 工 作 坊 的 研 究 活 动 答 案：A解 析：35.教 师 发 展 的 自 我 评 价 又 称 A.教 师 反 思 评 价 B.教 师 自 我 评 价 C.自 我 反 思 评 价D.自 我 发 展 评 价 答 案：A解 析：36.目 前“班 班 通”最 主 要 的 表 现 形 式 A.简 易 多 媒 体 教 室 类 型 B.以 多 媒 体 计 算 机 为 核 心 设 备 C.普 通 的 网 络 教 室 和

14、移 动 网 络 教 室 D.综 合 包 含 多 媒 体 计 算 机 及 网 络 答 案：B解 析：37.要 关 闭 聚 光 灯，应 该 选 择 属 性 浏 览 器 中 的 哪 种?A.页 面 工 具 B.显 露 器 模 式 C.聚 光 灯 模 式D.桌 面 注 释 答 案：A解 析：38.教 师 让 学 生 欣 赏 毕 加 索 作 画 经 历 和 他 主 要 作 品 的 视 频 片 断 时，主 要 体 现 了 媒 体（）A.提 供 事 实，建 立 经 验 教 学 作 用 B.欣 赏 审 美，陶 冶 情 操 教 学 作 用 C.呈 现 过 程，形 成 表 象 教 学 作 用 D.展 示 事 例，

15、开 阔 视 野 教 学 作 用 答 案：B解 析：39.在 学 生 展 示 阶 段，主 要 运 用 了 电 子 白 板 的 什 么 功 能 A.信 息 采 集 功 能 B.课 堂 录 制 功 能C.页 面 回 放 功 能 D.几 何 作 图 功 能 效 果 答 案：D解 析：40.在 使 用 LAMS进 行 教 学 时，若 需 要 学 生 进 行 头 脑 风 暴 则 要 采 用 以 下 哪 种 交 互 工 具 A.聊 天 工 具 B.课 程 论 坛 C.Q&AD.课 堂 提 问 答 案：A解 析：41.电 子 学 档 是 一 种 面 向 学 习 过 程 的 评 价 方 法，以 下 不 属 于

16、电 子 学 档 的 基 本 内 容 是（）A.教 师 教 案B.学 生 学 习 活 动、学 习 行 为 的 记 录 C.教 师 反 馈 于 指 导 D.学 生 自 我 反 省 答 案：A解 析：42.在 项 目 学 习 中 对 于 形 成 性 评 价 的 描 述，下 列 哪 项 是 正 确 的？A.包 括 对 技 能 或 过 程 的 测 试、验 证、演 示 B.在 整 个 项 目 学 习 中，用 于 改 进 学 习、完 善 教 学。C.检 验 技 能 的 掌 握 程 度 D.在 项 目 学 习 或 单 元 结 束 时 实 施 答 案：B解 析：43.下 列 关 于 投 影 仪 维 护 与 保

17、养 技 巧 叙 述 正 确 的 是（）A.增 添 了 人 类 发 展 科 技 的 新 手 段B.提 供 了 人 类 创 造 文 化 的 新 工 具 C.引 起 了 人 类 工 作 与 生 活 方 式 的 变 化 D.创 造 了 人 类 改 造 自 然 的 新 物 质 资 源 答 案：D解 析：44.检 索 文 档 类 的 资 源 可 以 使 用 哪 种 方 式 A.百 度 知 道 B.百 度 贴 吧 C.百 度 文 库 D.百 度 百 科 答 案：C解 析：45.在 photoshop中 许 多 工 具 按 键 右 下 角 都 带 有 一 个 小 的 黑 三 角 形 符 号，它 代 表（）。A

18、.该 工 具 已 被 锁 定 使 用，若 想 使 用 此 工 具 应 按 着 ALT键 将 其 解 锁B.该 工 具 在 此 图 层 无 法 应 用，若 想 使 用 此 工 具 应 将 此 图 层 模 式 转 换 为 R G B 颜 色 模 式。C.该 工 具 还 有 弹 出 式 的 隐 含 工 具 D.单 击 该 工 具 就 能 把 其 他 隐 含 工 具 调 出 使 用 答 案：C解 析：46.多 媒 体 课 件 中 的 音 频 信 息 在 教 学 中 的 作 用 主 要 有 A.音 效 和 配 乐 B.语 音 和 配 乐 C.语 音，音 效 和 配 乐 D.语 音 和 音 效 答 案：C

19、解 析：多 选 题（大 题 总 分 54分，每 题 2 分，共 27小 题）47.USB可 以 连 接 的 设 备 有（）oA.鼠 标、键 盘 B.打 印 机、扫 描 仪 C.移 动 硬 盘、闪 存 D.网 卡 答 案：ABCD解 析：48.Photoshop中 在 Swatches（色 板）和 Color（颜 色）调 板 中 都 可 以 改 变 工 具 箱 中 前 景 色 和 背 景 色，那 么 下 面 描 述 正 确 的 是（）A.在 默 认 的 情 况 下 可 以 改 变 工 具 箱 中 的 前 景 色 B.在 Swatches调 板 中 按 住 A lt键 可 以 改 变 背 景 色

20、C.在 Color调 板 中 按 住 Ctrl键 可 以 改 变 背 景 色 D.在 Swatches调 板 中 按 住 A lt键 可 以 删 除 色 块 答 案：AD解 析：49.多 媒 体 课 件 中 介 绍 型 封 面 导 言 主 要 由 以 下 部 分 构 成 A.内 容 介 绍 B.功 能 介 绍 C.客 套 语 言 D.指 导 意 见 E.学 习 指 导 答 案：ABC解 析：50.我 国 对 不 良 信 息 治 理 的 措 施 有？A.法 律 规 制 B.行 政 监 督 C.自 律 管 理 D.技 术 控 制答 案：ABCD解 析：51.在 交 互 式 多 媒 体 环 境 下

21、的 数 学 教 学 设 计 中 体 现 的 教 学 理 念 有:A.能 力 培 养 B.知 识 迁 移 C.学 生 操 作 能 力 D.教 师 教 学 能 力 答 案：ABC解 析：52.适 合 于 群 组 讨 论 的 网 络 交 流 方 式 有（）。A.电 子 邮 件 B.论 坛 C.论 坛 D.实 时 聊 天答 案：BCD解 析：53.Authorware提 供 了 的 动 画 方 式，或 者 是 运 动 方 式 是 A.固 定 目 的 地 的 运 动 B.固 定 直 线 上 的 目 的 地 的 运 动 C.固 定 区 域 的 运 动 D.固 定 路 径 的 运 动 E.固 定 路 径 任

22、 意 点 的 运 动 答 案：ABCDE解 析：54.LAMS主 要 包 含 的 功 能 模 块 有：A.管 理 模 块 B.设 计 模 块 C.学 习 模 块D.监 控 模 块 答 案：ABCD解 析：55.网 络 教 学 平 台 是 对 能 够 为 教 育 教 学 活 动 开 展 提 供 支 持 的 网 络 平 台 的 统 称，如（）等 A.网 络 资 源 平 台 B.网 络 互 动 平 台 C.课 程 管 理 平 台 D.在 线 测 评 系 统 E.在 线 教 学 与 学 习 空 间 答 案：ABCDE解 析：56.下 列 哪 些 是 成 功 项 目 的 特 点？A.老 师 和 学 生B

23、.项 目 组 织 C.学 习 体 验 D.成 人 和 学 生 角 色 答 案：BCD解 析：57.CNKI E-learning可 以 打 开 的 文 件 格 式 包 括 A.docB.cajC.pdfD.xle答 案：BC解 析：58.王 老 师 班 级 的 学 生 正 在 开 展 研 究 性 学 习，为 了 加 深 团 队 成 员 之 间 的 感 情，王 老 师 组 织 学 生 做 了 很 多 游 戏，还 拍 了 一 些 照 片。拿 到 照 片 以 后，王 老 师 发 现 有 些 照 片 很 暗，如 果 他 想 把 这 些 照 片 调 亮 一 些，并在 照 片 上 添 加 文 字，要 选

24、择 的 工 具 是（）;照 片 处 理 好 之 后，为 了 增 强 展 示 照 片 时 的 情 感 渲 染 效 果，王 老 师 想 把 这 些 照 片 做 成 动 画，加 上 背 景 音 乐，他 要 选 择 的 制 作 工 具 是（）;最 后 王 老 师 想 做 一 个 本 活 动 的 专 题 网 站，放 在 校 园 网 上 进 行 展 示 和 交 流，他 应 选 择 的 制 作 工 具 是（）oA.AuthorwareB.FlashC.DreamweaverD.Photoshop答 案：BCD解 析：59.计 算 机 辅 助 教 学 在 美 术 教 学 中 的 技 术 有 哪 些 A.美 术

25、 教 学 演 示 B.多 媒 体 教 学 C.计 算 机 绘 画D.计 算 机 美 术 设 计 E.计 算 机 美 术 欣 赏 答 案：ABCDE解 析：60.教 学 资 源 中 支 持 系 统 包 括 A.学 习 能 量 的 支 持 B.设 备 的 支 持 C.信 息 的 支 持 D.人 员 的 支 持 答 案：ABCD解 析：61.下 面 列 出 的 信 息 化 教 学 评 价 的 说 法 中，正 确 的 选 项 有（）A.在 教 学 评 价 前，让 学 生 了 解 评 价 的 内 容 B.评 价 要 基 于 学 生 在 实 际 任 务 中 的 表 现C.评 价 活 动 在 教 学 结 束

26、 后 开 展 D.学 生 对 评 价 进 程 和 质 量 承 担 责 任 答 案：ABD解 析：62.网 络 学 习 空 间 能 为 用 户 提 供 何 种 类 型 的 资 源()A.文 本 B.图 片 C.纸 质 书 D.视 频 答 案：ABD解 析：63.选 择 教 学 媒 体 应 考 虑 A.学 习 内 容 B.学 习 者 特 征C.学 习 环 境 D.学 习 动 机 答 案：ABC解 析：64.图 片 主 要 来 源 包 括 哪 些 方 面？A.网 络 B.软 件 截 图 C.书 本 D.office软 件 制 作 答 案：ABCD解 析：65.课 程 第 2 节 指 出，小 组 合

27、作 学 习 应 基 于 自 主 探 究 进 行，同 时 应 该 具 有 A.可 行 的 操 作 程 序 B.多 元 的 评 价 方 式C.有 效 的 监 控 机 制 D.明 确 的 探 究 目 标 答 案：ABCD解 析：66.教 育 信 息 资 源 可 分 为 三 类 A.学 习 资 源 B.备 课 资 源 C.交 流 资 源 D.科 研 资 源 答 案：ABD解 析：67.工 作 坊 中 认 知 学 徒 制 模 式 步 骤 包 括 建 模，提 供 支 架，清 晰 表 达,探 究 拆 除 支 架 以 及？A.指 导B.反 思 C.学 习 D.模 仿 答 案：AB解 析：68.根 据 监 控

28、的 主 体 与 对 象 是 否 同 一，可 将 监 控 划 分 为()A.外 部 监 控 B.教 师 监 控 C.自 我 监 控 D.同 学 监 控 答 案：AC解 析：69.课 堂 学 习 评 价 的 关 键 策 略 在 于 A.有 清 晰 地 目 标B.在 课 堂 层 面 持 续 实 施 C.有 学 生 的 主 动 参 与 D.教 师 有 高 度 的 评 价 素 养 答 案：ABCD解 析：70.网 络 技 术 为 学 生 学 习 提 供 了 以 下 几 点 保 障 和 支 持()A.为 学 生 自 主 学 习 创 造 良 好 的 学 习 条 件 B.为 发 展 学 生 多 种 思 维 能

29、 力 创 造 理 想 的 学 习 环 境 C.改 变“封 闭 式”的 教 学 为“开 放 式”的 教 学 D.为 学 生 发 展 个 性 化 学 习 提 供 有 力 的 支 持 答 案：ABCD解 析：71.以 下 属 于 教 育 类 APP的 有 A.E学 大B.魔 力 小 孩 识 字 C.我 要 当 学 霸 D.问 他-作 业 问 题 答 案：ABCD解 析：72.在 本 课 例 中 涉 及 的 探 究 环 境 为()A.电 子 阅 览 室 B.多 媒 体 教 室 C.因 特 网 D.智 慧 教 室 答 案：AC解 析：73.小 组 合 作 学 习 实 现 了 学 生 的()A.自 主 管

30、 理B.自 主 学 习 C.自 我 协 作 D.自 我 教 育 答 案：ABD解 析：2020年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 能 力 考 试 试 题 库 及 答 案（二）1.交 互 式 电 子 白 板 的 几 何 作 图 功 能 地 主 要 特 点 是 作 图 规 范，且 学 生 易 操 作 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：2.课 程 资 源 是 指 形 成 课 程 的 因 素 来 源 和 必 要 而 直 接 的 实 施 条 件 A.正 确B.错 误 答 案：A解 析：3.百 宝 箱 中 要 使 用 的 图 形（即 放 在 信 封 下 的 图 形）要 设 计 为 拖 动 副

31、本 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：4.在 课 程 的 复 习 巩 固 阶 段,为 了 使 学 生 更 加 熟 练 的 掌 握 本 课 时 的 知 识 点,正 确 的 做 法 是 通 过 多 媒 体 课 件 展 现 知 识 点，让 学 生 完 成 对 照 练 习 即 可 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：5.在 幻 灯 片 中 添 加 图 片 操 作，文 本 框 的 大 小 可 以 改 变A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：6.根 据 完 成 时 间 的 长 短，Webquest可 以 分 为 段 周 期 和 长 周 期 两 种。短 周 期 的 webquest 一 般

32、 耗 时 一 个 星 期 至 一 个 月 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：7.教 学 评 价 结 束 之 后，整 个 课 时 的 教 学 的 教 学 活 动 也 就 随 之 结 束。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：8.网 络 学 习 空 间 用 户 既 是 优 质 资 源 的 使 用 者，同 时 也 是 优 质 资 源 的 制作 者 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：9.LAM S是 基 于 w e b的 学 习 系 统，因 此 不 可 应 用 于 课 堂 教 学。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：10.微 课 能 解 决 学 习 者 的 实 际 问 题 A

33、.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：11.技 术 支 持 的 自 主 探 究 学 习 课 堂 只 是 改 良 版 的“填 灌 式”教 学A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：12.在 学 生 合 作 学 习 的 过 程 中，教 师 是 学 生 学 习 的 组 织 者、引 导 者、参 与 者、决 策 者。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：13.整 合 的 教 学 情 境 是 指 使 用 电 脑、多 媒 体 和 网 络 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：14.在 评 价 系 统 中，评 价 指 标 处 于 核 心 位 置，它 将 决 定 采 集 哪 些 信 息、运 用 哪

34、些 工 具 以 及 信 息 的 归 类 方 式、处 理 方 法、反 馈 形 式 等。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：15.随 着 移 动 技 术 引 入 课 堂，教 师 的 作 用 将 越 来 越 小，有 技 术 逐 渐 取 代 A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：16.工 作 坊 中 活 动 主 要 是 正 式 活 动。A.正 确 B.错 误 答 案：B解 析：17.教 师 专 业 中 的“专 业”是 把 所 教 的“学 科 专 业”，而 不 是 把 教 师 的“教 育 行 为 与 教 育 活 动”视 为 其 专 业 表 现 的 领 域 A.正 确 B.错 误 答 案：B解

35、析：18.几 何 画 板”便 于 数 学 验 证 A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：19.iPad中 的 APP sto re是 APP应 用 库，可 以 在 里 面 搜 索 需 要 购 买 或 免 费 的 应 用 程 序。A.正 确 B.错 误 答 案：A解 析：单 选 题（大 题 总 分 2 7分，每 题 1分，共 2 7小 题）20.在 教 学 中 利 用 google 百 度 等 搜 索 引 擎 获 取 相 关 资 源 体 现 了 信 息 技 术 在 教 学 应 用 中 的 什 么 功 能 A.资 源 获 取 加 工 和 利 用 B.知 识 创 建、展 示 和 演 示 C.情

36、境 创 设 和 实 验 模 拟 D.交 流、通 讯、协 作 答 案：A解 析：21.网 络 隐 私 权 的 内 涵 包 括？A.网 络 隐 私 有 不 被 他 人 了 解 的 权 利 B.自 己 的 信 息 由 自 己 控 制 C.个 人 数 据 如 有 错 误，拥 有 修 改 的 权 利 D.以 上 皆 是答 案：D解 析：22.教 学 实 施 计 划 中，教 师 需 要 考 虑 并 详 细 列 出 可 能 需 要 的 教 学 媒 体,这 主 要 体 现 了 教 学 实 施 设 计 的 哪 个 方 面？A.环 境 合 理 性 B.可 运 作 性 C.准 备 充 分 性 D.主 题 明 确 性

37、 答 案：C解 析：23.交 互 式 电 子 白 板 中 几 何 作 图 功 能 的 教 学 实 效 是 A.即 时 书 写，便 于 标 注 B.作 图 工 整，学 生 易 用 C.即 时 展 示，平 等 接 触D.准 备 充 分，方 便 使 用 答 案：B解 析：24.下 列 文 件 中，那 种 格 式 文 件 不 能 直 接 导 入 到 Authorware中 A.JPGB.TXTC.RTFD.DOC答 案：D解 析：25.个 人 网 络 学 习 空 间 不 包 括()A.教 师 空 间 B.校 长 空 间 C.家 长 空 间D.教 研 组 空 间 答 案：D解 析：26.一 节 微 课

38、的 时 长 A.5 分 钟 以 内 B.5-10分 钟 C.10-20 分 钟 D.没 有 定 论 答 案：D解 析：根 据 学 科 的 特 征 和 学 习 者 的 不 同，微 课 时 长 有 不 同 变 化 27.在 本 课 例 中，要 求 学 生 在 信 息 技 术 方 面 具 备 的 能 力 是（）A.会 用 等 分 圆 心 角 的 方 法 作 图 B.能 利 用 几 何 画 板 作 图 C.具 备 圆、三 角 形、四 边 形 方 面 的 几 何 知 识D.思 维 活 跃，具 有 一 定 逻 辑 推 理 能 力 答 案：B解 析：28.以 下 属 于 合 作 学 习 的 益 处 是 A.

39、学 生 成 绩 提 高 B.学 生 独 立 学 习 的 能 力 增 强 C.老 师 的 任 务 减 轻 D.课 堂 便 于 管 理 答 案：A解 析：29.网 络 环 境 下 的 自 主 探 究 学 习 主 要 运 用 网 络 的 以 下 哪 个 特 点（）A.共 享 和 交 流 B.开 放 性 C.信 息 容 量 大D.信 息 传 播 交 互 性 答 案：A解 析：30.()主 要 指 能 力 倾 向、个 性 特 征、性 别、兴 趣 爱 好 等 方 面 的 差 异。A.学 习 差 异 B.学 习 需 要 C.异 质 D.同 质 答 案：C解 析：31.()是 指 根 据 对 认 知 活 动

40、结 果 的 检 查，学 习 者 通 过 核 查，一 旦 发 现 了 问 题，就 要 及 时 采 取 应 对 措 施，采 取 相 应 的 补 救 措 施，及 时 修 正、调 整 认 知 策 略。A.自 我 调 控 B.自 我 监 察C.自 我 管 理 D.自 我 评 价 答 案：A解 析：32.（）是 对 学 生 学 业 绩 效，包 括 学 习 过 程 中 的 行 为、认 知、态 度 和 各 种 学 习 结 果（如 作 品、口 头 陈 述、调 研 报 告、论 文 等）进 行 评 价 的 一 套 标 准。A.量 规 B.学 习 契 约 C.概 念 图 D.测 验 答 案：A解 析：33.信 息 技

41、 术 在 课 程 整 合 中 发 挥 了 多 种 教 学 应 用 功 能，以 下 对 信 息 技 术 的 教 育 功 能 说 法 妥 当 的 是（）A.信 息 技 术 对 教 育 的 影 响 基 本 上 都 是 正 面 的B.利 用 信 息 技 术 模 拟 实 验 发 生 的 真 实 情 境，所 以 实 验 只 要 用 信 息 技 术 完 成 就 行 C.利 用 信 息 技 术 获 取 资 源 信 息，并 对 所 获 取 的 资 历 源 进 行 加 工 和 进 一 步 利 用 D.信 息 技 术 可 以 为 教 学 提 供 练 习，测 试，考 评 或 评 估 功 能，所 以 信 息 技 术 是

42、 万 能 的 答 案：C解 析：34.团 队 设 计 中 包 括 工 作 坊 成 员 角 色 构 成 和 分 工 设 计，其 中 工 成 员 角 色 中 专 业 者 的 职 责 不 包 括 下 列 哪 项？A.设 计 者 B.主 持 者 C.指 导 者 D.学 习 者答 案：D解 析：35.优 秀 教 师 的 最 高 层 次 是 A.合 格 教 师 B.教 育 教 学 能 手 C.专 家 型 教 师 和 学 者 型 教 师 D.教 育 家 型 教 师 答 案：D解 析：36.目 前“班 班 通”最 主 要 的 表 现 形 式 A.简 易 多 媒 体 教 室 类 型 B.以 多 媒 体 计 算

43、机 为 核 心 设 备 C.普 通 的 网 络 教 室 和 移 动 网 络 教 室 D.综 合 包 含 多 媒 体 计 算 机 及 网 络答 案：B解 析：37.应 用“百 宝 箱”时 一，想 要 设 置 背 景，应 该 把 背 景 图 片 放 在 那 里？A.顶 层 B.中 间 层 C.底 层 D.背 景 层 答 案：D解 析：38.教 师 让 学 生 欣 赏 毕 加 索 作 画 经 历 和 他 主 要 作 品 的 视 频 片 断 时，主 要 体 现 了 媒 体（）A.提 供 事 实，建 立 经 验 教 学 作 用 B.欣 赏 审 美，陶 冶 情 操 教 学 作 用 C.呈 现 过 程，形

44、成 表 象 教 学 作 用 D.展 示 事 例，开 阔 视 野 教 学 作 用答 案：B解 析：39.交 互 式 电 子 白 板 保 存 文 件 格 式 为 A.xwB.xsC.wsD.wx答 案：D解 析：40.基 于 W eb的 学 习 模 式 中，属 于 主 动 地、小 组 形 式 的 学 习 模 式 的 是:A.掌 握 式 学 习 B.异 步 讨 论 模 式 C.问 题 教 学 模 式 D.协 作 学 习 模 式答 案：D解 析：41.把 家 长 也 拉 进 测 评 队 伍 的 做 法 体 现 了（）A.杨 老 师 把 家 长 也 拉 进 测 评 队 伍 的 做 法 体 现 了（D）B

45、.对 别 人 的 课 件 进 行 适 当 修 改，以 适 于 并 在 自 己 的 教 学 中 使 用 C.评 价 的 标 准 分 层 化 D.评 价 的 方 式 多 样 化 答 案：D解 析：42.下 列 哪 项 是 传 统 教 学 模 式？A.以 学 生 为 中 心 B.合 作 C.以 现 实 世 界 相 联 系 D.授 导 式 教 学答 案：D解 析：43.下 列 关 于 投 影 仪 维 护 与 保 养 技 巧 叙 述 正 确 的 是（）A.增 添 了 人 类 发 展 科 技 的 新 手 段 B.提 供 了 人 类 创 造 文 化 的 新 工 具 C.引 起 了 人 类 工 作 与 生 活

46、 方 式 的 变 化 D.创 造 了 人 类 改 造 自 然 的 新 物 质 资 源 答 案：D解 析：44.检 索 文 档 类 的 资 源 可 以 使 用 哪 种 方 式 A.百 度 知 道 B.百 度 贴 吧 C.百 度 文 库 D.百 度 百 科答 案：c解 析：45.下 面 不 属 于 时 间 类 视 频 特 效 的 是（）。A.抽 帧 B.拖 尾 C.色 渐 变 D.时 间 扭 曲 答 案：C解 析：46.在 authorware制 作 课 件 时，课 件 中 的 文 本 显 示 一 般 用 A.计 算 图 标 B.声 音 图 标 C.显 示 图 标 D.判 断 图 标答 案：c解

47、析：多 选 题（大 题 总 分 5 4分，每 题 2 分，共 2 7小 题）47.下 面（）是 投 影 机 的 数 字 信 号 接 口。A.USB 接 口 B.IEEE1394 接 口 C.DVI 接 口 D.HDMI 接 口 答 案：CD解 析：48.在 Word中，用 工 具 栏 创 建 表 格 时，所 包 括 的 步 骤 有（）。A.鼠 标 单 击 工 具 栏 中 的 插 入 表 格 按 钮，然 后 拖 动 鼠 标 选 择 要 求 的 行 数 列 数 B.把 插 入 点 置 于 想 插 入 表 格 的 地 方 C.当 显 示 的 格 子 达 到 要 求 的 行 列 数，释 放 鼠 标 键

48、D.拖 动 鼠 标 到 插 入 点 答 案：ABC解 析：49.多 媒 体 课 件 中 介 绍 型 封 面 导 言 主 要 由 以 下 部 分 构 成 A.内 容 介 绍 B.功 能 介 绍 C.客 套 语 言 D.指 导 意 见 E.学 习 指 导 答 案：ABC解 析：50.加 快 完 善 我 国 网 络 安 全 政 策 法 规 建 设 的 措 施 有？A.进 一 步 完 善 我 国 信 息 安 全 法 律 体 系 B.建 立 完 善 的 信 息 安 全 监 督 管 理 制 度 体 系C.参 考 WTO规 则 制 定 我 国 信 息 安 全 行 业 管 理 规 范 D.树 立 起 良 好

49、的 道 德 意 识，要 有 维 护 整 体 利 益 的 意 识 答 案：ABC解 析：51.义 务 教 育 数 学 课 程 标 准（2011版）中 认 为 数 学 课 程 内 容 要 包 括 以 下 哪 些 方 面 A.数 学 的 结 果 B.数 学 结 果 的 形 成 过 程 C.结 果 形 成 过 程 中 蕴 含 的 数 学 思 想 方 法 D.数 学 公 式 答 案：ABC解 析：52.信 息 化 教 学 资 源 应 包 括 下 列（）A.文 献 资 料B.课 件 与 网 络 课 件 C.试 题 库 D.案 例 答 案：ABCD解 析：53.什 么 时 候 需 要 使 用 MIDIA.没

50、 有 足 够 的 硬 盘 存 储 波 形 文 件 时 B.用 音 乐 伴 音，而 对 音 乐 质 量 的 要 求 又 不 是 很 高 时 C.想 连 续 播 放 音 乐 时 D.想 音 乐 质 量 更 好 时 答 案：AB解 析：54.LAMS可 应 用 与 以 下 哪 些 教 学 过 程 A.课 前 学 习B.课 堂 教 学 C.课 后 活 动 D.网 络 教 学 答 案：ABCD解 析：55.标 准 根 据 教 师 教 育 教 学 工 作 与 专 业 发 展 主 线，将 信 息 技 术 应 用 能 力 区 分 为 下 列 哪 些 维 度？（）A.技 术 素 养 B.计 划 与 准 备 C.