《《小小竹排画中游》教案12篇 小学语文课文小小竹排画中游.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小竹排画中游》教案12篇 小学语文课文小小竹排画中游.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小小竹排画中游教案12篇 小学语文课文小小竹排画中游小小竹排画中游教案1小小竹排画中游教案7 、认识个生字。会写口、日、中三个字，认识个笔画和个偏旁山、木、艹。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 识字、写字和朗读课文。 江南风光的民族乐曲、课件。 课时。 第一课时 教学目标 了解课文内容，知识江南中美丽、富饶的地方。认识课文中的生字。能正确流利地朗读、背诵课文。 教学过程 一、看图，揭示课题 播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。 看了这幅图，你有什么感受？ 出示课题，学生齐读课题。读了课题
2、，你想知道什么？有什么不懂的地方？ 二、初读课文 借助拼音，读准字音，读通句子。 请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。 自由读之后，开展朗读竞赛。 请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。 三、再读课文，理解课文内容 读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说？ 结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。 运用课件动态、演示顺水流的过程。 看图理解树木密的密指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。 指出图中的禾苗。 提出自己不理解的词或句子。 引导学生理解江南鱼米乡。 四、朗读、背诵 朗读课文，感受江南水乡的美。 请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲
3、朗读。 看图试着背诵。 第二课时 教学目标 复习巩固生字，练习用的叠词形式说词语。诵读课文，说说自己的家乡，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。指导写字。 教学过程 一、复习导入 上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听？ 二、激发想像，丰富情感 一边听音乐，一边听教师朗读课文，想像了江南水乡的美丽景色。 联系自己的美际及旅游的见闻，说说咱们江南的美丽景色。 三、复习巩固生字词 出示课件不带拼音的词，学生认读。 显示红色的生字，学生记忆生字的字形。 （有些生字可以引导学生编故事记忆。如两：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐，竖和横就像屋子。 唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。） 出示
4、课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。 四、做汉字开花的游戏 练习用的什么说词语，帮助学生积累词汇： 绿油油的小草 白茫茫的露 五、指导写字 出示曰，先让学生跟老师书空，认识新的笔画，横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。 中先引导学生会寻找压线笔，再跟老师一起书空。 口由学生自己观察后书写。 、小小竹排画中游 小竹排，顺水流。 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游 小小竹排画中游教案8 老师：这是什么? (出示课件) 学生：竹排。 老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗? (出示课件) 老师：你们看到什么风景。 学生1：小鱼。
5、 学生2：禾苗。 老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。 (课件出示课题“小小竹排画中游”) 学生齐读课题。 老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。 学生：自由读。 老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗? 学生齐读课文。 老师：谁能站起来为大家展示一下? (指一生读) 老师：他读得怎样? 学生：他读得感情不好。 老师：那请你来有感情地读一读。 (该生读课文) 老师：他读得怎样? 学生：非常棒! 老师：这些生字宝宝，你们认识吗? (小黑板出示，指一生上台领读) 老师：谁来说说这个小朋友读得怎样? 学生：他读得很正确。 老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。 老师：打开课本，请小朋
6、友自由拼读生字。 (学生自读生字，老师巡回指导) 老师：谁来找找三点水的字。 学生：江流游。 老师：从三个字中你发现了什么? 学生1：江里有水，所以是三点水。 学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。 老师：你们真能干，掌声鼓励。 老师：说说唱为何是口字旁? 学生：唱歌是用嘴巴的。 老师：排为何是提手旁? 学生：竹排用手来划。 老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。 (小黑板出示，学生集体认读) 老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗? (学生自由读诗歌) 老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。 学生：鸟儿唱，鱼儿游。 老师：为何喜欢这句? 学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
7、学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。 老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。 (学生表演) 老师：怎么读，才能读出这种感情来。 学生：高兴。 老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。 (学生齐读，边做动作) 老师：还喜欢那一句? 学生：禾苗绿油油。 老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美? 学生：真美呀! 老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么? 学生1：绿油油的树。 学生2：绿油油的草。 老师：你还喜欢什么? 学生：小小竹排画中游。 老师：你们看到了什么? 学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。 学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。 学生3：我看到燕子、竹排。 老师：请小朋友说说
8、小小竹排画中游是怎样的呢? 学生：小朋友撑着竹排在水中玩。 老师：你认为这些是在那里看到的? 学生：课文中。 老师：给你们看。 (出示课件，中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置) 老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。 (课件出示南北湖) 学生：江南鱼米乡。 老师：为什么江南是鱼米乡? 学生：江南的米是香的。 老师：米是乡的，为何说到鱼呢? 学生1：河里有鱼。 学生2：田里有鱼。 老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多? 学生1：橘子多。 学生2：树多。 老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。 (学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密) 老师：树木真密呀! 老
9、师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。 学生：两岸树木密。 老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游? 学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。 学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。 老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。 (出示课件) (学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌) 老师;小朋友美吗? 学生：真美呀! 老师：你们还想再游一次吗? 学生：想，再次随音乐表演感悟。 老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。 (学生齐读课文) 老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗? (男生读、女生读、指生读) 老师：你们读得真好，掌声鼓励。 老师小结。 小小竹排画中游教案9 学
10、习目标 1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。 课前准备：教学挂图，生字卡片和相关的课件 教学过程： 第一课时 一、看图说话，揭示课题 1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。 2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么? 3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 二、读通课文 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把
11、要学的生字用横线画出来记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。 三拼音节： 轻声音节： a带拼音指名读，开火车读。 b去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。 c开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 a自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。 b学生交流，教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物) c换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的
12、门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会) 过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢? d朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。 1、图文结合，学习朗读第二句。 a看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里? b教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。 c学生练习朗读。 4、结合图，学习朗读三、四句。 a再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答) b指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问
13、句和答句的读法；体会小朋友“回答”时的自豪心情) c正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读，小组读，男女生赛读) 四、书写生字 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字 2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。 3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生宇 二、背诵全文 1、学生练习朗读课文。 2、指导学生背诵。(看图背诵课文：教师引背) 3、举办背诵课文擂台赛。 4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱) 三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复
14、习生字。 2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字) a交流：用比较法记偏旁：穴(宀)、户(尸)。 b开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。 c创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话同桌检查指名读) 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。 3、词语积累。 a练习说叠词。(先读课后的叠词，再发散) b练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。 如：宽
15、宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的 马路星星眼睛苹果小手太阳 四、扩展活动 谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧！ a四人小组练习。 b举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。 五、布置作业 把儿歌读给家长听。 教学小结： 本课的内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此，我在学生熟读的基础上练习背诵，并采用各种方式，如：老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等，让学生采用自己适合的方式背。 小小竹排画中游教案10 一、课题导入 读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。 二、范读课文，整
16、体感知课文内容 播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。 三、初读课文，学习生字 借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。 四、朗读感悟 创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。 、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。 、看到这些美景，你会说些什么？ 、为什么说小竹排是在“画中游”？ 、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。 五、拓展说话 再创情境，练习说话。 继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行
17、情境说话练习，说几句赞美风景的话。 六、巩固识字，指导写字 七、课外延伸 收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。 小小竹排画中游教案11 教学目标 1.认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 2.学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。 3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。 4.通过学习短文，理解句义、词义。 5.能正确、流利地朗读短文。 教学重点、难点 1.读懂短文，理解句义、词义。 2.学会新偏旁，识字，写字。 教具准备 音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。 教学时间 二课时
18、教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 (二)读懂句子，理解词义。 (三)正确朗读短文。 二、教学重点、难点 看图读短文，理解句义、词义。 三、教学过程 (一)检查复习。 1.读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿 2.读韵母卡片： (二)看图，初步了解图画内容，练读短文。 1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么? 2.练读短文。 (1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。 (2)出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u
19、y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u (3)自己练读短文，逐步做到一目双行。 (4)指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l y#u y#u，油读一声，不要读成二声y$u。 (三)看图读文，学句、学词。 1.指名读第1句，学词、学句。 (1)教师指图问： 谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排) 小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米) 什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行) 这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么? (2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这
20、种美景。 2.指名读第2句。 (1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸) 河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。(板书：树木) 这些树木长得怎样? 读短文第3行。 (2)看图，读短文第4行。 (3)看图，读短文第4行。 指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。 看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好) (4)指导读第2句。 两岸/树木密， 禾苗/绿油油。 3.指名读短文第
21、3句，读懂句子，理解词语。 (1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? (2)江南是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡) (3)看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游? 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。 (4)指导朗读第3句。 江南/鱼米乡， 小竹排/在画中游。 (四)
22、巩固复习。 1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡 2.朗读短文，要求读得正确、流利。 第二课时 一、教学目标 (一)学会2个新偏旁：艹(草字头)，氵(三点水)。 (二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。 (三)正确书写生字。 (四)正确、流利地朗读短文。 二、教学重点、难点 识字、写字。 三、教学过程 (一)检查复习。 1.读词语卡片： 2.指名读短文。 (二)学习2个新偏旁。 1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。 2.氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。 (三)学习生字。 1.木，拼读音节m)，读词语：树木。 (1)识记字形。(让学生自学后说识记方法) 用熟
23、字加笔画的方法：十字加撇捺，十木。一共4笔。 用数笔画方法：一笔横(一)，二笔竖(十)，三笔撇()，四笔捺(木)。一共4笔。 书空练习。(第一，拼读音节;第二，口述笔顺笔画;第三，共几笔;第四，本课词语) (2)口头组词语。 2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与木相同) 3.苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。 (1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住苗字的?(我是这样记的，苗字，上下结构，上面是草字头，下面是田字，一共8笔) (2)书空练习。(拼读音节;字形结构;偏旁;笔顺笔画;共几笔;本课词语) (3)读短文第2句。 4.竹，读音节zh*，读词语：小竹排。 (1)识记
24、字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇()，二笔横(?)，三笔竖()，右边一笔、二笔同左边相同()，第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。 启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖;第六笔，竖钩。 (2)书空练习。(同木) (3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮 (4)朗读短文第1句。 5.江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。 (1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。 启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同苗) (2)书空练习。(同苗) (3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。 6.两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。 (1)识记字形。 比较法：用雨与两比较
25、，外框儿相同()，里面不同，雨是竖，左右各两点，两是两个小人。 用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。 启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：两字和什么字有点像? (2)书空练习。(同木) (3)口头组词语。 两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两 (4)读短文第2句。 7.米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。 (1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。 熟字加笔画的方法：木字上面加点、撇，一共6笔。 (2)书空练习。(同木) (3)口头组词语。 鱼米乡大米玉米小米米粒 (4)朗读短文第3句。 8.朗读短文，要求正确、流利。 (四)指导书写，巩固字形。 1.
26、木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。 提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。 2.指导书写苗字 (1)看整体间架结构，上小下大。 (2)教师范写(略)，提示： 草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。 曰第二笔是横折钩。 (3)教师带写草字头。 (4)学生练写，教师巡视，订正。 3.指导书写竹字。 (1)整体位置，左窄右宽。 (2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一
27、收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。 (3)教师带写，学生仿写字头。 4.指导书写江字。 (1)整体位置、左窄右宽。 (2)教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。 (3)教师带
28、写，学生仿写字头。 5.指导书写两字。 (1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。 (2)教师范写(略)，提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。 (3)教师带写，学生仿写字头。 (五)巩固复习。 1.正确、流利地朗读短文。 2.填空。 苗，第3笔是_，共_笔。 或上面是_，下面是_，共_笔。 竹，第3笔是_，第6笔是_。 3.填词语。 大米禾苗江水 木耳火苗两手 竹刀竹尺竹子 板书： 小小竹排画中游 小竹排 流 鸟儿 唱 鱼儿 游 树木 密 禾苗 绿 教后感： 横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时
29、进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。 小小竹排画中游教案12 教说教材 1.教材的地位与作用 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。 2.教学目标及确立的依据： 根据课
30、程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标： 一.知识与能力 1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识12个生字，认识三个偏旁。 3 、能够正确流利地朗读课文，利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语， 二.过程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。 2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。 三.情感、态度、价值观 小小竹排画中游是一首诗歌，学生
31、喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点及确立的依据： 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在： 1、认识笔画、 偏旁和生字。 2、能够正确流利有感情地朗读课文。 教材处理 1、学生状况分析及对策 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。 2、教学内容的组织与安排 我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发
32、性、主体性等一系列原则进行教学设计。 设计了四个主要的教学程序是： 一 推荐旅游景点，组织小旅游团。 二 乘坐小小竹排，畅游江南美景。 三 创造性地朗读：我也试做导游。 四、 课外拓展延伸，积累丰富语言 教法学法说明 1、说教法。 1.以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。 2.游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。 3.注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即
33、时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。 4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。 2、说学法 根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“画一画-读一读-议一议-说一说”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。 设计理念 课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。 说教学过程 一、推荐旅游景点，组织小旅游团。 1 小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位
34、推荐一个特色旅游景点，不知道你们有兴趣听我介绍一下吗？这时我用课件展示旅游景点介绍，文字全部注音（介绍中的红字就是课文中要求认读的生字。） 各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如诗如画的美景。 2 各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。这时我和学生一起学习红色字。 并开展各种形式的朗读和识字技巧来识记生字，如 用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流” 排、
35、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南 。 3 经过学习后，学生基本掌握了要认识的生字，这时我设计了转轮盘、摘苹果、找朋友、小猴跳敦的游戏来加深学生对字词的巩固，学生此时兴趣高涨。这时我挥动导游旗说愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！ 一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。 二、乘坐小小竹排，畅游江南美景。 1、我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。这时我用课件播放江南乐曲，更好地给学生创设情境。 2、接着我用多媒体课件展示“
36、竹排”画面。用生动的导语来把学生带进江南。这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！在课件的演示下，课文朗读也同时出现，让学生把情境美和语言美结合起来，学生会情不自禁地朗读起课文。 3、这时我趁热打铁，让学生结合自己对课文的理解 （1）自由练读。 这首诗每句都描写了江南的美丽，那就把你的喜爱之情读出来吧！ （2）选句朗读。 你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。 “有一千个读者，就有一干个哈姆雷特”，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情。 接着利用课件和图片资料帮助理解“顺水流”，树木密的“密” 、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游
37、”等词。解决本节课的难点。 （3）品味朗读。 在此基础上，我让学生闭上眼睛，体会江南的美。这时我用生动的语言在次创设情境： 我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。 这景色美吗？那我们应该用怎样的心情来读呢？鼓励学生用适当的语气来表达自己的感受，如，“小猪排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读的轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读的缓慢些，以表达自己赞美的感情，接着开展多种形式朗读：个别读，同桌读，小组读、配图画读，配音乐读，赛读等，进而感悟“江南鱼米乡”的美景。 学生在旅游情境中感受到了快
38、乐，营造了开放的语文教学课堂氛围，体现了新课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念。 三、创造性地朗读：我也试做导游。 小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？同时利用课件创设情境，让学生入情入境。 这样设计能够将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，体现了新课标中充分发挥听说读的综合能力。 四、课外拓展延伸，积累丰富语言 1.质疑问难 你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。 教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资 料。适时语言鼓励
39、学生是爱提问题的好孩子等。 “学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 因此要鼓励学生敢想、敢说、敢问。 2.扎实积累 江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？ 语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。 3.课外作业：江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在知识小宝库里，还可以画一画我们的家乡。 由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。 说板书设计 由于一年级学生认识的字太少，加上这篇课文又如此优美，所以我采用板画的形式来设计板书 在黑板上贴画，最后让学生整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。达到了教育的最终目的。 30