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1、大班科学优秀教案有用的网共14篇(小班科学有用的网教案)大班科学优秀教案有用的网共1 设计意图： 游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新纲要提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选
2、择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。 为此我把活动设计定位于大班科学领域活动花儿与花瓣。根据纲要中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。 活动目标： 1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。 2.复习10以内的加减，能运用算式卡片
3、迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。 3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。 活动准备： 1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。 2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。 3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。 活动过程： (一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。 1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征 (1)教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗? (2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序
4、找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿) 2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。 (1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。 (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。(教案出自：屈.老师教案网) (3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈讨论归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。 (二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。 1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。) 教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各
5、种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形) 2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。 出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。 (三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。 1.游戏：花儿与花瓣。 (1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次) (2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。 (3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律
6、地夹在花蕊上。 (四)验证并展示幼儿操作结果。 1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。) 2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。 活动反思： 这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序
7、渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈讨论归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。 此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序，只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中，我会不断改进，完善，扬长避短，借鉴本次活动的优
8、势，开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并尝试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。 大班科学优秀教案有用的网共2 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成漂亮的模型针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多
9、的，以激发幼儿探索纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 活动准备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入（幻灯片出示） 1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！ 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来） （评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲） 二、 幼儿讨论 1、师：小朋友想想你们有什么好办
10、法能使它站起来？ 2、幼儿自由讨论 3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 三、幼儿自主探索活动 1、幼儿第一次探索 （1）幼儿操作，教师指导。 （2）分享探索成果。 2、幼儿第二次探索 （1）再次投放材料剪刀和胶水 师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导） （2）分享成果 （评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站
11、立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。） 3、幼儿第三次探索 （1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？ （2）幼儿讨论。 （3）教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？ 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求
12、了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。 （评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型
13、环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。） 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？ 大班科学优秀教案有用的网共3 优秀有用的嘴巴大班教案 教案目的： 1、通过活动了解自己嘴巴的用处。 2、尝试用“我用嘴巴”的句型来进行表达。 教案准备： 1、操作材料：吹的（气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（话筒）；吃的（糖果）；有吸管的饮料；毛巾；调羹； 2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张） 教案过程： 一、引
14、导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么？” （幼儿相互观察并讲述） 师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿讲述） 二、提出活动要求 1、每种东西都要去玩一玩。 2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？ 3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。 三、幼儿实践操作 1、教师巡回指导、观察。 2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴 四、集中交流 1、教师出示贴有嘴巴的黑板： 提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？” （幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边） 2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢？ （幼儿根据自己的实践进行讲述） 3、教师总结：我们的嘴巴
15、真能干，又能吃又能唱还能玩，嘴巴的用处可真大呀！ 五、拓展活动 1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗？”（教师引导幼儿进行思考） 2、教师播放T，引导幼儿观察。 （1）“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”（一个宝宝在亲吻妈妈的脸） “你们看妈妈的脸上怎么样了？”（笑眯眯的）“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗？我们也来亲亲好朋友吧！”（教师和幼儿相互亲一亲） （2）播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？” 教师重复播放两张照片的T，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密 （用手说再见） “我们也来学一学。”（教师和幼儿进行模仿学习） 3、教师总结： “原来我们的嘴巴除
16、了说话、吃饭、唱歌、做，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做。”高东 总部周一敏 大班科学优秀教案有用的网共4 大班科学优秀教案有用的刷子附教学反思 设计思路： 有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么？”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢？”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。有用的刷子以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。 活
17、动目标： 1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。 2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。 3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。 活动准备：各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。 过程实录： 一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。 一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。 师：你们为什么要换刷子呢？ 幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。 这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。 我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。（他们拿的是洗衣服的刷子） 师：有的小
18、朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢？ 幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。 我觉得旧牙刷没有这把刷子（长柄刷）好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。 牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。 这把有把的刷子洗拖鞋最好（长柄刷），拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。 二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。 1、幼儿互相观察各自带来的刷子。 师：“你们看我们都带来些什么？你们知道它们的名字和做什么用的吗？我们来看一看，摸一摸，说一说。” 幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷
19、子。 我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。 我带来的是睫毛膏的刷子。 我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。 我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。 我带来的是洗锅的刷子。 我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。 我带来的是画画用的刷子。 我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。 我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。 2、比较这些刷子
20、有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么？ 幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。 有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。 有的刷毛长，有的刷毛短。 有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。 有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的.（指钢刷） 师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？ 幼儿：化妆用的这些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢！ 像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把
21、脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。 师：那它们有哪些地方是一样的呢？ 幼儿；大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。 有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。 三、根据不同的用途对刷子进行分类。 孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。 1、化妆类（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷） 2、清洁类（马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷） 3、粉刷类（滚筒刷、油漆刷、画刷） 四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子？ 幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水
22、刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。 我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。 我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊！要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了 五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。 活动反思： 兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的？等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的
23、选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。 大班科学优秀教案有用的网共5 活动目标： 1、感受艾玛的体色和大森林的关系。 2、获得动物体色是保护色的经验。 活动重难点： 感受艾玛的体色和大森林的关系。 获得动物体色是保护色的经验。 活动准备： 课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。 活动过程： 一 、出示课件、引起兴趣。 1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物? 2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏? 3、艾玛和谁玩捉迷藏呢? 二、观看课件，分段理解故
24、事内容。 1、艾玛可能会躲在哪里?为什么? 2、我们看看是不是艾玛?是什么? 3、小鸟找到了艾玛吗? 4、小鸟一下就发现了谁?.本.文来源：屈.老.师教案网;它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫? 5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢? 小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。 6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的? 7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲? 三、帮助艾玛的朋友躲起来。 1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么? 2、它们的颜色怎么样?(很相近)。 3、请
25、你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。 4、展示幼儿作品，互相欣赏。 四、拓展。 1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么? 2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。 活动反思： 知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。 2 大班科学优秀教案有用的网共6 教学目标： 1、了解生活中、人体中多种重要的水。 2、知道水的作用，体验我们的生活离不开水。 教学准备
26、：（认知准备）了解了水的特性 (材料准备)新童易软件，图画纸、水彩笔若干。 重点与难点： 重点：了解生活中、人体中的水 难点：人体中几种重要的水的作用? 教学过程： 一、说一说,水在哪里 1、讨论：生活中，哪里可以找到水？ 2、播放新童易软件水在哪里，引导幼儿欣赏，发现许多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。 二、找一找,身上的水（重点）（难点） 1、讨论：除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗？在哪里？ 2、播放身上的水，引导了解人体内几种重要的水及其作用： 汗水帮助我们排出热量。 泪水湿润眼球，冲洗眼睛里的脏东西。 口水把食物残渣冲洗掉，帮助我们保持口腔的清洁。 小便排除身体里的病菌。
27、 血液运输身体里的各种营养物质。 小结：原来我们身体里有这么多重要的水，这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。 三、看一看,水的作用（重点） 1、播放水的作用的主画面，请幼儿讨论六个小画面的内容： 分别点击拖动“小水珠”至六个画面，请幼儿欣赏 提问:水能帮助我们做哪些事情? 2、讨论：如果没有水，我们的生活会遇到什么困难？ 小结：水在我们生活中非常重要，如果没有水，动植物都不能生长，人类不能生存。 四、尝一尝,水的味道 1、各种营养水 提问：你知道这些都是什么水？这些水可以喝吗？你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗？ 柠檬水气味芬芳，补充维生素c，可以预防感冒，夏天还能解暑。 蜂蜜水促
28、进肠胃蠕动，清除体内垃圾；促进睡眠，提高睡眠质量。 淡盐水补充身体内的盐分，清热解毒，喉咙不舒服发炎，喝点淡盐水有消炎的作用。 白开水就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的凉开水，不要小看这水，这是我们最好的饮料，不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢，输送养分，白开水的作用是其他饮料无法代替的，我们每天要多喝白开水。 2、自主品尝各种水的味道 请幼儿先去喝一杯白开水，再进教室平常其他味道的水。 大班科学优秀教案有用的网共7 活动目标： 1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。 活动重难点： 重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 难点：探索科
29、学有序地合理安排不同物体的空间。 活动准备： 若干个：(盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、记录表。 活动过程： 一、导入 教师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢?好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧! 教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢?(幼儿说一说) 教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个实验。 二、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同? 1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢?” 2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的
30、，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。 三、幼儿探索、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。 1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗?好，那我们现在开始实验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去!” 2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录实验结果，同时让孩子注意操作规则： a、要把一种材料放完，再放第二种材料，而且要把它们都放完哦。 b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。 四、说一说我的发现。 1、教师：“有
31、的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“文.章出自屈a老师教.案网”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。” 2、教师：“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?”(记录表板书) 五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。 六、交流和讨论实验结果。 教师提问：这一次你们都成功了吗? 讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢?” 七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。 教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上沙子，这
32、样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。” 八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么? 教师：“小朋友我们一起来见证，成功了吗?(成功)为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也给填上了) 教师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢?小朋友想到了吗?(应该是先放大的到中的，最后放小的玩具) 九、结束活动 活动反思： 在本次活动中，本着幼儿在前，教师在后;尝试在前，指导在后的活动原则，一开始在出示操作材料后，教师便开门见山提出问题:你能把这三个杯
33、子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗?在这里，教师不给出假设，而是鼓励孩子们自己运用已有经的验进行猜想、假设，在活动中大胆“放手”操作，在亲自的试装中，探索和讨论如何把它们都装进去的方法，并进行记录、观察、比较和交流。本节课我们设计了简单、明了的课件展示环节，以动画的方式，来帮助幼儿明确物体间间隙的特点：在瓶中，先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们放上小米，小米又把更小的缝隙给填上了，所以它们都被装进了瓶子里。 这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在
34、接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。 大班科学优秀教案有用的网共8 1、简单了解人类传递信息的方式方法。 2、愿意了解动物传递信息的多种方式。 3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。 1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。 2、小动物之间的联系方式的录相。 3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。 一、随音乐大家一起来进入活动场地 教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作
35、、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。 二、学习了解动物传递信息的多种方式 1、教师用动作引出幼儿要学习的动物孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。 2、教师用谜语引出第二种小动物蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。 3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。 4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。 三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互
36、交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。 四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。 探索求知：信息是如何传递的 1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。 3、 活动过程： 1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽
37、捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。 3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 4、 活动延伸： 1） 组织幼儿自己操作电脑。 2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。 大班科学优秀教案有用的网共9 大班优秀主题教案
38、有用的植物 一、建议开展的时期：三月份 二、主题来源： 在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。 三、主题的内容与要求： 1、关心周围与我们一起生活的花草树木，感受我
39、们的生活离不开植物，要爱护植物。 2、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。 3、了解一些种植蔬菜的新方法，关注技术在蔬菜培植中的运用。 4、了解有些植物具有保健、治病的作用。 四、环境创设： 1、利用季节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。 2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。 3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。 4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼
40、儿共同分享、讨论。 5、开设一个“小药铺”展示各种有保健作用的植物。 五、资源整合： 1、请家长带幼儿参观菜场，了解蔬菜的种类及食用方法等知识 2、培养孩子爱吃蔬菜的习惯 3、请家长收集有关植物的知识，并让孩子认识周围常见的花和树。 4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培。 5、收集一些保健茶和里面的成分组成的材料。 大班科学优秀教案有用的网共10 日期 ? 活动名称 有趣的弹簧 执教者 ? 活动目标 1、了解弹簧的特点和作用。 2、体验探究的乐趣。 环境创设 弹簧秤若干个，不装弹簧的和透明的圆珠笔 大大小小的弹簧，有弹簧的玩具、物品等 重点与 难点 了解弹簧的特点和作用 活动过程： 一、玩一
41、玩 1、教师演示两种圆珠笔，使装有弹簧的圆珠笔跳起来，提问：为什么有的圆珠笔会跳起来，有的不会呢？ 2、引导幼儿拆开圆珠笔，比较观察主要的零件。 3、教师请部分幼儿玩玩、拉拉弹簧秤，并说说自己的发现。 教师仔细观察其内部拆开一个简易的弹簧秤，请幼儿仔细观察其内部的构造，引导幼儿发现秤里可以伸缩的弹簧。 二、进一步感知弹簧的特点 1、教师出示各种弹簧，让幼儿操作和感知弹簧的特点。 2、教师请幼儿将弹簧拉直，感知金属丝失去了弹性。教师可问幼儿：弹簧是什么形状的？怎么形成的？（螺旋状的金属线绕起来成了弹簧） 3、鼓励幼儿在生活中寻找其他有弹簧的物体，如：手电筒、电池盒、弹簧玩具等。 价值分析： 第一
42、环节在玩一玩中发现弹簧，观察弹簧的构造和作用。 第二环节在实际操作中，感知体验弹簧的特点，以及在生活中的运用。 反思与调整： 大班科学优秀教案有用的网共11 有用的筛子大班科学教案 一、活动背景： 我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。 2、对探索活动产生兴趣。 （二）活动准备： 1、 操作台上准备： (1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1 (2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个 2、为幼儿准备： （1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物