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1、大班语言活动找小鸭教案共17篇 中班语言活动找小鸭的教案大班语言活动找小鸭教案共1 大班语言活动教案 在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。 图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。 重点：理解儿歌内容并学会念儿歌 难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音 一、说说我见过的马 教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的? 你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的? 二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马” 出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马) 它的脖子和
2、尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴) 你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音) 小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈) 教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。 三、说说骑骑我的小马 引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。 带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。 大班语言活动找小鸭教案共2 教育价值分析 幼儿对周围环境已有感知，他们见过春天的阳光，感受过春天的雨和风，而此次活动中的故事将这些原本静态的物体以生动形象的动态、拟人展示，符
3、合幼儿心理发展需要。满足现阶段幼儿情感和技能的要求。 活动目标 1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱机小桃仁成长的快乐心情。 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。 3、通过故事了解种子发芽所需的条件。 活动准备 幼儿用书。春天里幼儿用书。数学磁带机录音机。 活动难点 幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。 难点剖析 幼儿对这种情感方面的表达显得有些生硬。因为他们缺乏这方面的经验。为此，教师先要多次示范给幼儿看，他们学说表达这种情感个语气。 活动过程 教学策略创意说明 一、谈话引入课题。 二、教师有表情第讲述故事。 三、阅读幼儿用书。春天里第58页“小
4、桃仁”，变讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。 四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。 五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一颗小桃树吗？为什么？ 互动式讲述，继发幼儿参予的积极性，提高幼儿学说优美的句子，丰富了他们的词汇量。 大班语言活动找小鸭教案共3 找小鸭大班教案 活动目标： 1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。 2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的动作、表情。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、小兔、小花猫、小
5、鸭头饰 2、布置好表演的场景 活动过程： 一、引导回忆儿歌的.内容 上次我们看了情境表演找小鸭，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭） 你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌） 二、区分小兔、小花猫的动作 1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气） 2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情看看哪只小兔子演的最像） 3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体个别 4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎
6、样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？ 5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。 三、幼儿找朋友去表演 1、幼儿自主找朋友表演 2、个别幼儿表演 四、出示道具表演 1、请演得好的幼儿表演 2、提醒生气、高兴是的表情 活动反思： 在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。 大班语言活动找小鸭教案共4 对于渗透式领域的教材，还只是刚刚接触，对于单个领域目标的系统性把握还没有仔细研究，对于领域之
7、间的相互渗透把握也只是在接触到的活动中在思考，不够成熟，希望我的教学活动能引起大家的兴趣，我的个人观点能起到抛砖引玉的作用。 一、为什么选择本教材 今天的活动主题是对新一轮教材的研讨，所以在活动前，选择渗透式领域课程中的什么内容作为今天的研讨案例，我曾经这样思考： 1、选择的内容一定要遵循渗透式领域课程中的精神，针对刚开学的实际情况，尽量选择第一个话题中的内容，不破坏课程的系统性。 2、教材要有领域间相互渗透，能体现渗透式课程的“渗透”两字，但不是简单组合。 3、选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣； 4、教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活
8、经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。 有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动小鸭找朋友上，因为它比较适合今天的研讨活动。 二、对教材的理解与修改 小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 教材中也有我个人认为不尽合理的地
9、方，我作了一些修改。 大班语言活动找小鸭教案共5 大班语言找小猫教案 活动目标 1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。 2.能积极动脑筋解决问题。 活动过程 1.引起儿童学习诗歌的兴趣。 教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。 2.理解诗歌内容。 教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？ 教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ： 讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？ 3.儿童学念诗歌。 4.讨
10、论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？ 在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。 延伸活动 1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。 2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。 附 诗歌 找小描 跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。 先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。 小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。 大家戴着假面具，小狗一时找不到。 你有什么好办法，能帮小狗找小猫。 大班语言活动找小鸭教案共6 活动名称： 毕业诗 活动目标： 1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 活动准备：一只挂钟。 活动过程： 一、倾听毕业诗。 1
11、、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？ 3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。 5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？ 6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 二、忘不了。 1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。 2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵 3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了
12、的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。 三、说句悄悄话。 1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。 2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。 大班语言活动找小鸭教案共7 活动目标： 1、认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。 2、认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。 3、能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。 活动准备： 1、挂图7号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。 2、字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。 活动过程： 1、
13、出示挂图，引起幼儿兴趣。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 2、放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前提出了什么要求？ 八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 4、幼儿认字。 教师：小朋友们，你们认识这些字吗？ 教师出示字
14、卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。 幼儿懂得上课应认真、专心听讲。 5、讨论： 你喜欢故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应该怎么样？为什么？ 大班语言活动找小鸭教案共8 活动目标 1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 3.体验明显的季节特征。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备 1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。 2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程 一、开释部分： 出示照片：乘凉，引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣
15、服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音? 二、中间部分： 1.分别播放:知了，青蛙，蝈蝈的声音，引入诗歌 2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问： 为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 3.欣赏图片，学习诗歌。 （1）草丛 夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫） （2）树林里 谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。) （3）池塘 谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4.师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里?
16、 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，教师问，幼儿答。 5.多种形式，激发朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束部分： 引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ 活动反思 通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。 大班语言活动找小鸭教案共9 大班语言活动教案小青菜找朋友 小青菜找朋友这个故事选自大班上学期蔬菜这一
17、主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的.个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。 在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。 1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点） 2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。 3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点） 多媒体课件、头饰、图画、音乐等。 一、开始环节。 播放音乐找朋友，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫x
18、xx”。 二、基本环节。 A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。 B、欣赏课件小青菜找朋友。 A、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。 B、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。 c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？ d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？ e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁
19、来帮忙了？小青菜又说了什么？ f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。 c、欣赏课件益虫与害虫。 幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。 三、结束环节。 情景表演小青菜找朋友。 请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。 四、延伸环节。 今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里） 大班语言活动找小鸭教案共10 活动目标： 1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。 2.通过图谱能有序的记
20、忆诗歌内容。 3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。 活动重点： 理解散文的内容，感受各种颜色的美。 活动难点： 运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。 活动准备： 1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。 2.课件美丽的色彩、班得瑞清晨音乐 、图谱、手偶等。 活动过程： 一、情境导入，激情引趣。 1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说：”我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的“，红袋鼠说：”我喜欢红色，因为我的礼服是红色的“，小鸭子说：”我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的“，小白兔说：”我喜欢白色，因为我的皮
21、大衣是白色的“。 2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？ 二、理解诗歌，体验色彩的美丽。 1.欣赏散文诗”美丽的色彩“（第一遍）播放课件”美丽的色彩，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。 在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。 2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白） （1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色（颜色的标志） 小草（图） 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？ （2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色（颜色的标志） 太阳（图） 火
22、红火红 提问：还见过哪些是火红火红的？ （3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色（颜色的标志） 玉米（图） 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？ （4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色（颜色的标志） 雪花（图） 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的？ （5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。 （6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。 （7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。 三、开拓思维。 尝试仿编引导幼
23、儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。 活动延伸： 教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。 附散文诗：美丽的色彩 我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。 我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。 我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。 我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。 啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！ 大班语言活动找小鸭教案共11 大班语言活动：
24、小鸭找妈妈 活动过程： 一、问候时光： 1、接待。 A、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。 B、唱歌曲：找朋友，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名游戏。 A、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。 B、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。 二、运动时光：小动物模仿操 1、宝宝欣赏教师做操。 2、宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。 三、快乐时光： 1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。 2、故事：小鸭找妈妈 A、教师讲故事。 B、教师边操作材料边再讲故事
25、。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。 c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁？小鸭向山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎样说的？爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈” 1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 3、走圆圈可与走方框相结合。 4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。 附：故事小鸭找妈妈 小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。 太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。 山羊哥哥看见了，说“
26、小鸭你别哭，我帮你找妈妈”。 山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。 小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢！下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。 大班语言活动找小鸭教案共12 小班语言活动小鸭找朋友说课稿 对于渗透式领域的教材，还只是刚刚接触，对于单个领域目标的系统性把握还没有仔细研究，对于领域之间的相互渗透把握也只是在接触到的活动中在思考，不够成熟，希望我的教学活动能引起大家的兴趣，我的个人观点能起到抛砖引玉的作用。 一、为什么选择本教材 今天的活动主题是对新一轮教材的研讨，所以在活动前，选择渗透式领域课程中的什么内容作为今天的研讨案例，我曾经这样思考： 1、选择的内容一定要遵循
27、渗透式领域课程中的精神，针对刚开学的实际情况，尽量选择第一个话题中的内容，不破坏课程的系统性。 2、教材要有领域间相互渗透，能体现渗透式课程的“渗透”两字，但不是简单组合。 3、选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣； 4、教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。 有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动小鸭找朋友上，因为它比较适合今天的研讨活动。 二、对教材的理解与修改 小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能
28、和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 教材中也有我个人认为不尽合理的地方，我作了一些修改。如故事中原来的 开头是这样:“池水在睡午觉呢！静静的，柔柔的。一只小鸭就在这样的池塘里游水。”我觉得既然池水在静静的睡觉，小鸭怎么可以打扰它呢？而且还想请朋友一起在池塘里玩。这就有背于礼貌，与故事的含义相冲突，所以，我把故事中的池水睡午觉去掉了，改编为“池塘里的水静静的
29、、柔柔的，小鸭很喜欢在池塘里游泳。”这样可以用池塘的恬静与美感染孩子，感受小鸭在美境中享受的快乐。另外，语言活动中帮助孩子理解新词很有必要，但是在理解“孤单”的同时，故事中却用“孤单单”来表达，我认为也不是很贴切。所以在教材的运用上，我有了一些个人行为的改变，不知道是否正确，有望与大家探讨。总之，我们既可以运用教材，吸取精华，但也不要照搬照抄，做教材的奴隶与传声筒。 三、活动设计中的思考 活动设计中，我想在应用教材的过程中，即尊重教材，又要结合实际，更应该体现纲要精神。主要考虑了以下几点： 1、创设语言环境。在讲述故事时，我是边讲边问，引导幼儿参与，共同讲述故事，避免幼儿当听众，教师自言自语的
30、情况。然后扩展故事，让幼儿有自己与小鸭交流的机会，给大家提供均等表达的机会，让孩子能表达自己的想法。在交换指偶时，有与朋友交流的机会，产生互动。这样整个活动中大家都有语言表达的机会，符合新纲要中的语言目标。 2、确定活动目标。分析了教材提示中的活动目标后，我觉得与我们小朋友的实际有一些出入。整个渗透式领域课程中很注重活动目标达到知识、能力、情感三方面，但是本活动中三方面的考虑并不够，因此我结合小朋友的实际，从该三方面进行了确立。 3、尊重幼儿意愿。活动中让幼儿交换指偶时自己去商量，都是建立在幼儿自愿的基础上，如果有孩子不愿意，可以不勉强。这样让孩子感受一些基本的社会行为规则，符合新纲要中的社会
31、目标之一。对于小班孩子看见别人的东西总想自己要，是一种潜移默化引导作用。 4、有效利用教具。教师在日常教学中，制作教具往往需要很多的时间，尤 其是公开课中，总觉得不能过于马虎。我认为在制作教具时，尽量做的能多次应用，在多个活动中提高教具的使用率，也可以在一个活动中多次运用，这就是节约了时间与精力。指偶在本活动中用于故事扩展中幼儿能借助它与小鸭交流，用于与同伴交往，还可以在区域、游戏活动中使用。 四、活动中的及时感受 活动中的最初感受： 1、教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不
32、开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。 2、交换指偶时，幼儿间的对话信息收集不多。因为几个孩子喜欢我手上的指偶，都要与我交换，我在与这孩子交换的过程中，就来不及顾及其他孩子的情况，收集到的幼儿交往信息不够。在活动中确实应该有耳听八方的能力，多一些收集幼儿信息的方法，才能及时观察、指导到每个孩子。 活动的实施过程中，往往有许多可变因素，尤其是公开课的时候，心情很紧张，有时自己出现了错误、失误都没有感觉到，可谓当局者谜，旁观者清，所以还希望得到大家的指点，促进我的提高。 大班语言活动找小鸭教案共13 小班语言教案：小鸭找朋友 故事中根据不同动物的生活习性，让
33、幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话 1、小鸭、小兔、
34、小鸟、乌龟等动物头饰若干 2、音乐找朋友 一、兴趣导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答） 老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测） 二、完整欣赏 老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友，并提问： 师：小鸭子找谁和它一起玩了？ 幼：小鸟和小兔。 师：小动物和它一起玩吗？ 幼：没有。 师：为什么呢？（幼儿自由回答）。 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段欣赏故事并交流故事内容。 四、表演“小鸭找朋友” 老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小
35、兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 五、自由交流： 师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？ 师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言） 师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？ 小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？ 总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。 六、活动延伸： 请孩子们在找朋友的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手 3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期
36、幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分
37、容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放
38、开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。 大班语言活动找小鸭教案共14 教育作用： 1、培养宝宝听故事的兴趣。 2、培养幼儿学说礼貌用语”谢谢“。 材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。 活动过程： 一、问候时光： 1、接待。 A、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。 B、唱歌曲：找朋友，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名游戏。 A
39、、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。 B、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。；爸爸妈妈和宝宝一起回答。 二、运动时光：小动物模仿操 1、宝宝欣赏教师做操。 2、宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。 三、快乐时光： 1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。 2、故事：小鸭找妈妈 A、教师讲故事。 B、 教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。 c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。 ”故事里有谁？小鸭向山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎样说的？爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨
40、时光：亲子游戏“走圈圈” 1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 3、走圆圈可与走方框相结合。 4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。 附：故事 小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说“小鸭你别哭，我帮你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢！下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。 教学反思： 在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈
41、妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。 当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极， 原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。 大班语言活动找小鸭教案共15 教学目标 1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。 2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。 3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。 教学准备 各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等 教学过程： 1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？” 2、讲述昆虫运动会，使孩子了解昆虫的判断特征。 昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答） 昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导