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1、 光和影教案大班科学7篇 光和影教案大班科学篇1 设计意图： 在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究，以帮忙幼儿学习观看、比拟、记录等科学探究的方法。 目标： 1、观看、比拟物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2、能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。 预备： 1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔
2、。 3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观看一种物体的下落现象并清晰表达 1、提出任务。 今日我们来做一个“没那么简洁考考你“的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你“是什么意思呢？（看上去很简洁，其实不简洁。） 我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个问题真的很简洁！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？“ 请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2、教师操作，逐一让物体下落。 3、沟通与总结。 （1）幼儿沟通。 （2）教师总结：大家通过认真观看，把“落下来“这件事情表达得很清晰。有
3、的留意到了落下来的声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！（开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。） 二、观看、比拟两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象 1、提出任务。 我们今日的挑战是“没那么简洁考考你“，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下“），观看它们的不同，并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： 留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下“的规章。 当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。 当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进展记录。 2、沟通与
4、总结。 （1）幼儿沟通自己的记录。 教师这时可以关注以下两个方面： 幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。 幼儿记录物体下落速度的不同表现。 （2）总结物体下落现象的相关因素。 大家通过观看、比拟、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？（依据幼儿的答复总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观看的根底上学习运用比拟的方法，并且从语言表达转为记录表达。） 三、探究让同样的纸消失不同的下落速度 1、提出任务。 请记住我们的挑战题目是（幼儿补充：没那么简洁考考你。） （出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使
5、它下落的速度和我的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦！试一试吧。 2、幼儿操作。 教师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下： 当幼儿消失折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比拟两张纸的下落速度有何不同。 当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。） 3、沟通与总结。 反思： 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。 光和影教案大班科学篇2 教学意图： 幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。由于
6、螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的兴趣。为此我设计了这次活动螃蟹。为幼儿供应进距离接触螃蟹的条件，制造时机让他们探究。在科学活动中培育幼儿创新精神和制造力量。 教学目标： 1、体验探究活动的欢乐。 2、学会一些简洁的观看方法，了解螃蟹的形状，爬行方向。 3、英勇探究，积存生活阅历。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、使幼儿把握一些螃蟹生活根本常识。 教学预备： 1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。 2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。 3、夹子、筷子、手套每人一份。 4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。 教学过程： 1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们
7、玩吗？(不)为什么？ 幼儿l：由于螃蟹凶。 幼儿2：它有大钳子。 幼儿3：要夹人。 2、今日我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。 观看螃蟹： 幼儿1：只看不动手。 幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。 幼儿3：用手碰一下立刻缩掉。 幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。 3、幼儿坐在地毯上。 师：玩得欢乐吗？(欢乐) 师：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好朋友。 师：螃蟹长得什么样子？ 幼儿自由谈，教师巡听。 幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。 幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。 幼儿3：有三只脚。 幼儿4：不对，有四只脚。 4、螃蟹究竟有几只脚？大家去数一数。
8、 5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。 提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，认真看看螃蟹底部是什么样的。 6、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。 活动中幼儿的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活动中教师有目的的引导幼儿从多个方面进展观看，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪明。 不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进展。 7、完毕活动。 教学反思： 这个活动中我们为幼儿创设一个自主探究的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观看与沟通，让他们与材料进展充分的互动，让幼儿真正的成为活动的仆人。而教师要做的就是要充分
9、的敬重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发觉有价值的探究点。 教学点评： 整个活动没有什么太难的学问点，但教师把探究精神放在首位，表达的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。 小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产许多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来推断方向的。 光和影教案大班科学篇3 活动目标： 1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能
10、给人们的生活带来便利。 2、能关注生活中的先进科技产品。 3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯 活动预备： 1、家庭调查现代通讯工具。 2、幼儿自己预备会使用的通讯工具。 3、幼儿用书人手一份。 活动过程： 一、幼儿沟通自己熟悉的通讯工具。说说它可以用来干什么？ 二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。 1、小红在家有急事要告知外婆怎么办？用什么通讯工具？ 2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告知妈妈，应当用什么通讯工具？ 三、引导幼儿阅读幼
11、儿用书，了解现代通讯工具。 1、观看画面，说说画面上有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？ 2、 认真观看电话机键盘，说说少了什么？请幼儿添画数字号码？并说说键盘上符号的意思。 3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。 四、小结：现代通讯工具是许多的，它能给人们带来很大的便利。 活动反思： 交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通工具的熟悉、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动，让学生知道常见交通工具的名称以及使用简洁的交通工具解决生活中的问题，同时进展学生的力量。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探究状况，并帮忙学生完成探究结果的表
12、达。 教学中引导学生通过活动来提升学生的参加活动的兴趣。 活动一：通过观看和分析图片，引导学生熟悉各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进展分类，让学生通过比拟、分类、以及沟通争论等探究活动，帮忙学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。由于学生对交通工具比拟熟识，所以学起来很感兴趣，再利用多媒体加以帮助，学生学起来生动好玩。 活动二：重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮忙学生比拟几种交通工具的优缺点，培育学生分析问题和解决问题的力量。这局部对学生进展解决问题的思维方法训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时
13、间让学生去进展小组争论，全班沟通，开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习，使学生懂得了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的力量。 学生的积极参加是优化课堂的动身点，也是培育学生创新力量的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，使学生自主性、独立性、制造性得以充分发挥，最大限度地参加学习过程。 本节课教学的胜利之处： 1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具，让学生体会交通工具与生活之间的亲密联系，提高了学生接下来的学习兴趣。 2、较注意生生、师生之间的沟通沟通。通过学生独立思索与小组合作沟通使学生能够进一
14、步提高认知水平，为每位学生制造了参加的时机。 3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层递进，注意进展学生的思维力量 光和影教案大班科学篇4 大班幼儿对影子这一好玩的光学现象特殊感兴趣，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。 活动目标 1探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反
15、之则产生影子。 2能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的兴趣。 活动预备 1幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2教师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起兴趣 1师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在
16、本活动开头之前，我们首先对刚刚完毕的影子嬉戏进展沟通，教师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮忙幼儿回忆关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。) 二、比拟不同的影子，记录各种猜想结果 1教师演示关于动物影子的ppt，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。 2出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。 4沟通各种猜想记录。 猜想一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜想三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜想四：在兔子头
17、像上剪两只眼睛。 5教师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。 师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教师通过演示动物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。) 三、试验验证，查找答案 1幼儿运用猜想的方法进展验证，并进展记录。 师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。 2幼儿依据试验状况沟通自己的
18、发觉。 光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛” 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢? 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之间的关系 师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原
19、理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学现象。) 四、延长活动：手影嬉戏 1出示手影嬉戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。 2幼儿在区角中仿照手影动作进展嬉戏。 光和影教案大班科学篇5 活动目标： 1、使幼儿理解四等分的含义，知道四等分后的每份是一样大的，了解较整体与局部的关系。 2、探究不同的物体、材料的四等分方法，能够大胆尝试，提高解决实际问题的力量。 活动预备： 1、相关教师教学资源。 2、每组两个小筐（一个筐内装正方形、长方形、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪
20、刀），每组一份特别材料，如彩带、橡皮泥等。 3、双面胶、磁性黑板。 活动过程： 一、请幼儿帮忙小动物，引起幼儿的兴趣 由于动物们过节要开演唱会，给他们装饰一下节日的舞台，小朋友愿不情愿来帮忙小动物？（提出小动物的要求，引出四等分） 二、第一次尝试：四等分正方形 （一）、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。 师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的纸分成一样大的四份，好吗？ （二）幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观看幼儿的操作，对分得好的幼儿准时赐予表扬，并鼓舞幼儿想想有几种分法。 小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一局部都
21、比原来的整体小，整体比局部大。 三、其次次尝试：四等分其他图形（长方形、圆形、椭圆形等） （一）请幼儿为小动物装饰舞台，教师提出其次次尝试要求：四等分其他图形。 幼儿其次次尝试操作，即把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观看幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。 （二）教师请选择不同图形进展四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的。 四、教师对幼儿提出进一步的尝试要求，即对不同材料、物品进展四等分 幼儿尝试把特别材料进展四等分，教师巡察，对分得好的幼儿准时赐予确定、表扬。 教师小结：彩带可以用对折的方法四等分；橡皮泥可以先把它搓成匀称的正方体、长方体或圆球等再进展四等分。 光和影教案大
22、班科学篇6 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥） 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么方法呢？（用指纹辨别） 二、探究指纹。 1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、我们的指纹是什么样子的呢？ 3、你们有没有好方法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、来，我们一起来观看指纹
23、，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 （幼儿探究，教师记录。） 5、刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”消失，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察
24、”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比
25、拟发觉每个人的指纹是各不一样的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动，把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍？我是这样考虑的，由于对于大
26、班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望；最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢？对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有1520分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 光和影教案大班科学篇7 活动
27、目标： 1、乐于探究，能积极参加、大胆创新。 2、通过动手操作，探究纸桌能站起来、站得稳的方法。 3、在争论沟通中积存和提升阅历，并能大胆地表达自己的见解。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 每人三张纸，双面胶若干，积木。 活动过程： 一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。 1、教师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。 2、教师简洁介绍纸桌的制作方法 3、幼儿制作，教师在活动中鼓舞幼儿积极动脑，大胆制作。 a、教师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。 b、通过向纸桌吹气的小试验，引导
28、幼儿观看、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张站得稳的桌子的方法。 1、教师简洁小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿其次次制作，教师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。 3、教师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简洁介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的熟悉。 4、教师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探究。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的欢乐，探究不同桌腿的承重力量。 1、教师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进展放积木的尝试。 2、教师以竞赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。 3、通过竞赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特殊的地方等问题引导幼儿探究不同的桌腿对桌子承重力量的影响。 活动反思： 整个活动气氛活泼，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进展观看操作。