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1、服装设计专业课程建设的实践与思考 【摘要】随着我国社会主义的发展，服装市场的改变， “供需见面，双向选择”已经不是什么新词，这种模式下，服装设计专业的毕业生和用人市场都有了更多的可能和选择。两者同等互选，双方都有自主的选择，正因如此对服装设计专业的学生的要求就会更高更全面，高素养的提升才能更好的来面对选择，更强的独立创业者精神才能迎来更多的挑战。 【关键词】服装设计 创新 课程建设 历年来毕业生数量增幅都比较大，但社会整体就业岗位并没有明显增加的趋势。 因此，就业就是高校毕业生迈出校门所要面对的首要问题，假如是专业性较强的学科专业，那么择业问题就更加的明显，我们学生的优势在哪里？这也是老师们所
2、要面对的不变课题。现在是学问大爆炸，电子经济化的时代，每一位学生都或多或少在不同领域存在着竞争，说道这里原委是在竞争什么呢？归根结底就是学问的竞争，人才的竞争，特殊是创新人才的竞争。 一、服装设计专业课程建设的实践 1、课程建设中应加入创新思维培育的内容 学生在踏入校门之前已经有了自己对本专业的一些相识，但还不是非常的明确，在创新的思维方面有部分学生已经有具备了一些创新品质，例如对新事物有较强的新奇心，对学问渴望对学习主动等等，可还有一部分学生并不具备这样的创新品质，这就须要老师的引导，大环境的感染等，帮助学生去建立自己的创新意识。有了良好的创新意识才能更好的去学习本专业课程，服装设计专业是须
3、要特别强的创新意识的， 首先就是培育学生的新奇心，耶鲁高校心理学家斯坦伯格发觉，特性中的爱好和动机是促使人们从事创建性活动的驱动力。人的一切认知都是从新奇起先的，新奇心也是我们学习世界认知世界最主要的思维，培育学生的视察实力，是培育学生创新思维的第一步。 其次就是学习方式的变更，传统的学习方式让学生都已经养成了机械性的学习方式，对于自主的学习是生疏的，然后我们的社会发展是快速的是瞬息万变的，新的思想，新的产品或是新的商机都是层出不穷的，学生如何可以跟上这样的脚步？只靠书本的理论学问是远远不够的，真正的学习应当是脱离书本走到实践中，主动的去学习新事物。这样才可以跟上飞速的时代步伐。 第三就是勤奋
4、务实，教会学生懂得在创业上仅有创新的思想和拼搏的志气是远远不够的，在此基础上，还要踏踏实实的一步一个脚印，不要急于求成，要有勤奋务实的看法。 第四是敢于竞争，竞争这个词在现代社会中已经不是什么簇新词语了，各行各业都在竞争中成长，要敢于直面竞争而不是退缩，想要创新创业就要有不怕摔倒的精神，只有失败才知道问题出来哪里，才会更好的发展。 第五是锲而不舍的精神，踏出校门就要面对社会当中林林种种的问题，在面对困难时选择哪一种心态面对是有不一样的结局的。在创业中不会恒久顺丰水顺水，是会遇到许多挫折和失败。没有坚毅的意志力是很难走下去的，因此坚韧的意志力，不怕艰难困苦的精神是创业中不行或缺的条件之一。 当然
5、我们在培育学生的创新思维的前提下还要培育学生的正确价值观，正确的价值观是引导学生在将来的创业路上走得直走得稳的先决条件。 2、为学生开设专业周边相关课程 普遍服装设计专业课程比较落后，课程陈旧。比较刻板创新性不足，都是为提高制衣技术的课程，这样的学生在制作方面是特别优秀的但在设计方面就会差人意。我们培育的学生是在设计和制作上都在一条平行线上。因此，在课程建设上加入了服装设计专业周边课程，主要是为了提升学生专业敏锐度，开拓视野增加创新实力。 二、为学生搭建创新创业绿色平台 1、激励学生参与院内外各项创新创业竞技大赛，培育学生的创新创业意识。 创新性竞赛是高校开展创新教化的一个重点，同时的是培育高
6、校生创新创意的有效方式，在创新实践中找到乐趣。在创新实践中养成自主学习的习惯。不但可以让学生在创新创业竞技中学到更多的学问，同时也可以在创新创业的竞争中激发学生的斗志。在竞赛过程中推动学生参加科研活动，培育高校生创新创业的情趣，增加青年学生的创业主动性。 2、社会实践任务，唤起学生的创新创业意识。 每个暑期、寒假都要支配学生社会实践活动，让学生可以早早接触社会，让学生在校期间学习的理论学问尽快可以和实践联系起来。在社会实践中可以不断的激发青年学生的创新创业热忱，引导学生以 “学业、就业、创业、事业”为前提的高校生社会实践活动。 3、勤工俭学，自食其力为主题提升在校高校生的创新创业动力。 随着高
7、校生在校期间自主创业胜利案例越来越多，应激励学生在校期间在不影响学习的状况下自主创业，自食其力。培育学生正确的人生价值观。让越来越多的高校生起先从事经营型、管理型勤工助学工作，提前走上自主创业的道路。运用自己的聪慧才智和学问实力，找到适合的经营方向，敢于和情愿担当风险，尝试做一些具有创新性质的事情，去感受创业的艰辛与快乐，在这创业的过程中，创新创业意识会在不知不觉中得到培育，创新动力在不断实践中得到增加。 创新实力的培育是高校生教化的核心内容，也是提高高校生教化质量的重要标记。因此，如何有效地培育高校生的创新实力，将成为衡量本科生教化成效的最高标准。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页