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1、四年级道法教案二次模板3篇(道法四下教案)四年级道法教案二次模板1 蒲公英 第一课时 一、谈话导入 1、今天教师给大家带来一个谜语出示课件： “小小伞兵随风飞，飞到东 来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英） 2、（课件展示蒲公英图片）请同学们看图，谈谈对蒲公英的了解。 出示课件 蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。 3、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的童话故事，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、老师出示自读要求，请学生读要求。 出示课件 1.把课文读正确、通顺，
2、难读的地方用符号标一标。 2.联系上下文理解生字词，不理解的词语用另一种符号标出来。 3.能简要概括课文主要内容。 2、学生自读课文。 3、检查学生自学情况。 （1）出示生字词，学生练读。 （2）指名读，把你觉得不理解的词语说出来共同解决。 （4）开火车读词语和生字。 （5）多音字组词：泊、降 4、练读长句子。 （1）课件出示两个长句子，学生练习读。 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 （2）指名请学生读，出示停顿号，老师指点，再请学生读。 （3）出示课件蒲公英种子随风
3、飘荡的情景，要求入情入景地读句子。5.分自然段读课文，师生评价。 6.课文主要写了什么？学生简要说一说。 出示课件：填一填这篇课文写了（）嘱咐蒲公英种子不要（），不要（），也不要（）。结果有两颗种子不听，一颗落到（），结果（）。一颗落到（），结果（）。只有落到（）的种子（）。 三、品读课文，学习第一自然段。 过渡：风儿一吹，小绒球变成了一个个小降落伞，他们要去找新家了，你是从课文哪一小节知道的？（第1小节） 指名读第1节，多媒体出示第一段的主要内容。 学习第一自然段： （1）指名读，并指名说说大意。 想一想： “小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子） “花托”是什么？出示课件图片介绍花托。
4、 （2）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？学生观看蒲公英绒球般的种子图片。（生：很可爱）你能用可爱说一句话吗？ （3）多媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画 同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下，他们要飞到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。假如你是一颗小蒲公英种子你心情怎样？ （4）指导学生读出蒲公英种子的欢快和激动。（学生自由练读，齐读。） 四、指导书写 1、读准字音 （1）出示一类生字（去掉拼音），学生齐读。 2、记忆字形 （1）绒：左右结构，右边笔顺要注意，扩词（绒毛、绒球、绒线）。 （2）降：左右结构，找反义词（降升）。 3、指导书写 （1）指导书写“绒”和“降”。
5、 （2）学生在习字册上用钢笔描红。 蒲公英第二课时 一、复习导入新课 1.听写词语 沙漠 干死 湖泊 淹死 泥土 竞相开放 2.课件出示以上词语，生对照自己修改，说出错的原因。3.请学生用上以上6个词语，简单介绍文中的故事.二、细读品析提升感悟 （一）学习第二自然段 过渡语：太阳公公来了，他给我们送来了亲切的嘱咐。小蒲公英种子们，让我们静静地听一听（放录音）1.课件出示自学要求 自由读第二自然段，用“”画出太阳公公说的话 学生读出太阳公公的话。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！ 你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠 湖泊 泥土）太阳公公的话你听明白了
6、吗？他告诉我们金光闪闪的地方是（沙漠） 2、太阳公公为什么嘱咐孩子们不要落在“沙漠”和“湖泊”中，而要落在泥土里呢？让我们先一起去看看那“金光闪闪”的沙漠。 出示课件沙漠图 看，沙漠在阳光的映照下像金子一样发出亮闪闪的光芒。这就是一起读（金光闪闪）。此时，你最想说什么？有谁知道沙漠究竟是一个怎样的地方？（简介：严重缺水，不适合植物的生长，太阳暴晒，风沙漫天） 练习说话：这里的沙漠 多么。 3、再来看看湖泊，为什么“湖泊”是“银花朵朵”的呢？（阳光照射 风吹过湖面 微波粼粼 波光粼粼）出示课件湖泊图 他还告诉我们银花朵朵的地方是（湖泊）这就是湖泊，一阵阵风吹过，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放
7、。这就是一起读（银花朵朵）。此刻，你又有什么感受？ 4、“金光闪闪”的沙漠和“银花朵朵”的湖泊是多么漂亮啊，多么诱惑人啊，而泥土呢？我们都知道泥土怎么样？（黑黝黝的，没有意思） 沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，那么美的地方，太阳公公为什么叫我们别去，而让我们落在黑黝黝的泥土里呢？哪颗聪明的小种子已经理解了太阳公公的这番嘱咐的？赶快来告诉大家。 5、再次出示太阳公公的话。谁来嘱咐一下。（这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。）是啊，太阳这么关心我们，你能读好他说的话吗？自由练读。（1）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？ （2）再指名读，教师以评促读。扣住“亲切地嘱咐”、“别也不要只
8、有才”引导问题：生活中，有谁嘱咐过你什么事吗？（理解“嘱咐”）（3）你能用“嘱咐” 书一句话吗？ 6.太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧。 （二）学习第三自然段 1.听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道-（引读）出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！（再大点声告诉） 2.可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看他们做了什么选择？他们为什么这么做呢？你知道他们是怎么想的吗？自由读课文第三小节，把他们的想法用波浪线划下来。 3、课件出示句子学生自读 “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？ （教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”
9、指导用轻视的语气读。那你认为哪儿有意思？（金光闪闪的地方）你认为种子为什么会喜欢这儿？（只看表面）实际上沙漠会给种子带来什么？ 指导用肯定的语气，兴奋的感情读 二、三两句话。 “瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” 3这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？ 4.分角色朗读课文 （三）学习第四自然段 1、多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？ 2默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？ 3交流：相机板书 4练说：能用上“有的?有的?有的?”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？ 5.让我们想一想，当落到沙漠里和湖
10、泊里的种子在生命垂危时，会想些什么？（学生畅谈） 6.师小结：我们知道大部分种子听从了太阳公公的嘱咐都落在了黑黝黝的泥土中去安家，只有两颗种子，一颗想成为百万富翁，一颗想去追求快乐。他们没有听从太阳公公的嘱咐，把家安在了外表非常漂亮的沙漠和湖泊。结果却付出了生命的代价。让我们再来读这一段，体会一下他们此时的心情。 三、课堂延伸，总结升华 1.想象说话：这两颗小种子做出了这样的选择。太阳公公看到这一幕时，他会眼睁睁袖手旁观吗？假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗想落到沙漠里、湖泊里的种子？ 交流：指导结合板书回答：表面上好看，实际上却充满危险;不能去?因为?所以?应该去?虽然?但是? 2.如果你是
11、蒲公英种子，你做什么样的选择呢？（相机板书：黑黝黝的泥土）3.通过这个故事，你明白了什么道理？ （1）不要被表面现象迷惑（2）要听取前辈正确的指导。 结合板书师小结：在生活中我们要像大部分的小种子一样，听从长辈的正确教导，不要被表面现象所迷惑，做一个脚踏实地、实事求是的人。最后老师送你两个词（板书：脚踏实地、实事求是） 板书： 8 蒲公英 沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 早已干死 早已淹死 茁壮成长 二次备课教案模板 二次函数教案模板 二次根式教案（合集6篇） 小学二次备课教案模板 二次函数教案人教版模板 四年级道法教案二次模板2 第一单元 我们的节假日 1、假期有收获 教学目标
12、 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。 过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。 情感、态度、价值观：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法 多媒体课件 教学流程 第一课时 一、导入 问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报） 夏天给我们的很多很多，那么就
13、让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读： 夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获”（板书课题） 二、授新 （一）故事导入：讲述书下小故事小强的暑假快乐吗 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？ （学生汇报） 教师总结： （二）教师课件出示课文3页彩图 谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？ 展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。 （三）小调查：你们的
14、假期作业都写了吗？ 是什么时候写的？ 学生汇报 教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。 出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？ 如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？ 三、教师总结 暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？ 四、拓展 请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 教学反思： 在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我
15、课 会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的教学反案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思的过程与发展。 2、周末巧安排 教学目标 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法 谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学流程 第一课时 一、导入 谈话导入：周末刚刚过去，这个周
16、末你做了什么？ 请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的 有的 有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？ （板书：周末巧安排） 二、授新 （一）这样可以吗？ 1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？ （二）虚拟周末 游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排 总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。 二、拓展 撰写周末日记，把你在周末做的最有
17、意义的事情写出来（结合6页上内容） 教学反思： 第二课时 一、导入 听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？ 我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以” 你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事小宝不可以）（学生阅读并讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？ 二、教学活动 （一）我是小小调查员。 回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动
18、画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论： 总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？ （二）成长不烦恼 结和8页9页内容讨论我们该怎样安排周末才能更精彩 教师小结： 我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。 二、教师总结 我们可以怎样做： 1、在活动安排上：体现劳逸结合2、在内容选择上：要强调有益身心 3、在时间分配上：各项活动都要适度 四、拓展 在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学
19、习或娱乐中的收获。 教学反思： 在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。 3、欢欢喜喜庆国庆 教学目标： 1
20、、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。 2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。 3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。 教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。 教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学流程 第一课时 一、导入 1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？ 你的生日是什么时候，你会怎么过呢？ 你知道吗？还有一个月的时间我
21、们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。 2、国庆的由来 师：谁知道国庆节的由来？ 生答 （多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，） 思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题 二、教学活动 1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？ 2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。 3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：义勇军进行曲 国徽：五星 * 谷穗 齿轮 这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌 4、你还在哪些地方见过这些国家象征？ 5、这时应该怎么办
22、？ 出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做 三、教师总结 这节课你学到了什么？ 四、拓展 学唱国歌 教学反思： 第二课时 一、导入 声音导入：教师播放一段国家 二、教学活动 1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？ 2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？ 3、国家法定假日 三、教师总结 这节课你学到了什么？ 拓展 做国庆节手抄报 教学反思： 情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境
23、，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。 4、团团圆圆过中秋 教学目标 1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。 2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。 3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关
24、资料，收集中秋月的诗词。 教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。 教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教学方法：激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流 教学流程： 第一课时 一、导入 1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他 3.听音乐爷爷给我打月饼，引起幼儿对中秋节的回忆。 揭示课题：我们一起了解中秋节团团圆圆过中秋 二、授新 （一）中秋节的来历 1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？ 3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？ （
25、二）中秋节，团圆夜 课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？ 三、总结 通过本课的学习你都知道了什么？ 四、拓展（2分钟）1中秋月诗词大会 月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？ 我们来比一比吧 2制作月饼，开展中秋庆祝活动。 制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3向父母收集还有哪些秋天的节日。 教学反思： 学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时
26、也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。 第二课时 一、导入 上节课学习了什么？ 中秋节是在哪个季节的节日？ 这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。 二、授新 （一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了 1、九月九日重阳节 2、新年 3、元旦 （二）了解重阳节意义及其习俗 1重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节 3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗 （三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节 你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看 三、总结 通过今天的学习，你学到了什么？ 板书设计
27、团团圆圆过中秋 中秋节 团圆夜 重阳节 敬老节 教学反思： 教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 第二单元 我们的班级 5、我爱我们班 教学目标： 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习
28、惯。 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学流程 第一课时 活动 一、班级生活快乐多 师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。 1.每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏? 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答
29、教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包? 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！ （引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另
30、人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？ 全班：幸福 师：那就让我们一起唱幸福拍手歌吧！ 活动 二、团结友爱的同学们 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？ 真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 3.师：同
31、学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。 4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事） 5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下） 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？ 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？ 8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。 9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自
32、己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。 11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。 （板书：我为班级争光彩） 第二课时 活动一 认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌） 师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？ （学生回答） 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？ （学生回答，师补充归
33、纳，资料见附件一）3.课件出示本校校徽图案。 师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说） 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 活动二 我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。 师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答） 2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。 （出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
34、师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法） 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意） 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导） 板书设计 我爱我们班 班级生活快乐多 团结友爱的同学们 教学反思： 新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置
35、任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。 6、班级生活有规则 教学目标： 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。教学难点：做自觉遵守规则的人。学习方法：合作交流、实践法 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼
36、貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学流程 一、导入 1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ 学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。 揭示课题：今天我们就来学习班级生活有规则 二、新授 （一）班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 出示自觉遵守规则的课件
37、 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定 （1）重温规范记规则。生读小学生守则 介绍中小学生守则（2）学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。 自我评价，深化导行。出示不遵守规则图片 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ 小组讨论，交流，今后打算怎样做 5.诵读儿歌，益智激情。人人夸我好宝宝 三、活动总结： 过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规
38、则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。 教学反思： 第二课时 一、制定班级规则文明棋 二、同桌之间一起下棋，感知规则 三、你发现了什么？ 四、教师总结： 遵守规则会让我们进步的更快 五、总结 通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？ 六、拓展 把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员。 板书设计 班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定 教学反思： 情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演
39、示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。 7、我是班级值日生 教学目标： 1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。 2.知道当值日
40、生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 学习方法：合作交流、实践法 教学流程 一、导入话题，激发情趣 （一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比)1.你喜欢什么样的教室？ 2.干净整洁的教师靠谁来保护？ （二）出示课题：我是班级值日生 二、新授 （一）今天我值日 1.请今天的班级值日生来说
41、说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些 事呢？ （二）这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？ （三）讨论制作、明理分工 1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3，展现交流 4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 （四）分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好
42、值日真光荣，要当好值日生。 教学反思： 第二课时 活动一：夸夸我们班的值日生 1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生 （明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦） 活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？ 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好 教学反思： 教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望