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1、 体育的心得体会（9篇） 两个多月的实习快完毕了。在学校领导和体育教师的指导和帮忙下，我完成了从学生到教师的华美转身。一路走来，有许多留恋和感受。实习期间，我既是学生又是教师。作为学生，我思想开放，不羞于提问； 作为教师，我兢兢业业，引以为傲。我付出许多，收获更多。下面，我就我这两个多月的实习做一个简要的汇报和总结。 第一，加强学习，忠于教育。 实习期间，系统了解和学习了体育新课程标准。业余时间看教育书籍，学习教育战线先进人物的事迹，时刻鞭策自己。我喜爱教育和我的学生。我能做到求实、进取、大胆创新、乐于付出，努力教好每一节课，照看好每一次培训，圆满完成工作。我可以对自己提出严格的要求，以身作则
2、，永久为各地的学生树立典范。我会先做学生被要求做的事情。此外，我可以敬重领导，团结同事，积极参与各种学校活动，遵守学校的一切规章制度。 二、深钻教材，仔细教学。 体育课教、学、做的统一。俗话说，教学的功德在于指导。教师的教学艺术很大程度上是其指导水平的表达。只有教师正确奇妙的指导，才能在学生学习中起到“引爆”的作用，实现认知、情感、行为的统一，取得教学效果。 传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织、行政班、分教组织等。以及不变的课堂教学程序。它不仅严峻制约了教师的手脚，也影响了学生参加体育活动的心情和热忱。坦率而理性地思索，在教室里坐久了的学生，来到操场上需要什么。我只想放松被禁锢的
3、筋骨，放松紧绷的大脑。那个学生一来到操场就想“立正放松”，面对体育教师的讲解和示范。学生能喜爱这种教学方法组织吗？答案是否认的，依据新课程标准的内容，结合学生的年龄特点，我在实习期间有针对性的教学，充分调动学生的学习兴趣，提高运动技能，培育学生坚韧的意志。 经过近一个月的教学实践，班里的学生已经理解和把握了跳动。在教育教学中，运用先进前辈的教育理念和科学的教学风格（教案、试卷、课件、教案）培育学生的合作意识和竞争意识。选择的教学方式可以激发学生的学习乐趣，促进学生的思维活动，可以注意因材施教，可以有效调动学生学习的自动性，让学生在课堂上渐渐养成仔细学习的奇异习惯，让每个学生都能因材施教，在我对
4、高二学生的调查访问中，几乎每个人都可以从激情和步骤中自动参加教学活动，让每个人都能参加活动，安康成长。 三、实习味道 在体育教学中，有意识地融入德育，不仅可以陶冶学生的意志，还可以培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生遵纪守法、诚恳守信、机灵活泼的心理道德。通过教学实践的过程，为此，我在教学中，首先从以下几个方面进展了探究，并收到了精彩的结局。在这里，我就围绕这个问题谈一些自己的拙见。 1，用高尚的精神塑造学生 教师的言行直接影响和感染学生。作为一名教师，要加强自身修养，提高自身素养，拥有高水平、积极进取的敬业精神。教师精彩的演讲和举止会为学生树立良好的形象。此外，教师标准的手势、走位、坐
5、卧、外表和丰富的内心，让学生潜移默化地陶冶，在模拟中端详自我，从而获得全面的教育。 2、用正确的体例去指导学生 体育教学中，教师最能影响学生的是简明简要的讲解，正确无误的示范和行之有用的教育，让学生对此内容发生浓密的乐趣。在操练中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己安康的体魄，精采的专业素养去影响指导学生喜爱体育行为。 例如我在跨越式跳高教学时这样放置的，第一个操练，用鼓励的口号庖代传统的“一二一”口号，在跨越式跳高操练前热身勾当中，我用鼓励口号鼓舞鼓励学生，我自傲，我胜利、我介入、我孤高、我英勇，操练跨越式跳高我能行！然后要肄业生独立操练跨越式跳
6、高过竿动作，几回后经由过程体会去考虑。a若何才能保证操练时的平安？b操练跨越式跳高能使身体哪些部位获得磨炼？获得的谜底是：对于平安，年夜部门学生回覆是按跨越式跳高动作体例去做；对于磨炼的好处有的学生回覆可以磨炼下肢的力气，有的学生说可以磨炼自己的胆子，有的学生回覆好玩，有的学生回覆可以磨炼自己的身体，学生回覆几乎包含了操练的意义。教师实时加以指导，常常操练可以使人下肢更有力，关节更矫捷，可以使人英勇，但操练时注意平安，注意自我呵护。 其次个操练，我设计几组分歧高度的跳高架，让学生自己选择高度操练，并提出问题：当别人跳不外去时你该怎么办？年夜都学（教学案例，试卷，课件，教案）生回覆我们要辅佐他，
7、教师立刻提出呵护与辅佐的体例，操练中发扬合作精神。不管在哪组上操练，我老是用鼓舞鼓励性的。说话对学生进展鼓舞鼓励和指导，尤其是对进修上有困然的学生，几回操练后学生渐渐向有难度的跳高架挨近。 3、用师生间精采激情去传染学生 在体育教学中，向学生进展思惟道德教育，关头在于教师的上行下效，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质选择了年夜部门时刻在室外，和学生的直接接触最多。我们非论起风下雨，仍是寒冷盛暑都率领学生去完成身体磨炼使命。在这种艰辛的情形中教师的影响是最年夜的。盛暑中，我们所站的位置是面临太阳；冬风中我们所站的位置是面临风口这种无形的教育体例，化为浓浓的师生激情和对夸姣事物的判定，使学生在潜
8、移默化中受到教育，从而提高学生对夸姣事物的追求。 4、用祖国的呼叫去鼓舞学生 青少年都有神驰夸姣将来的愿望，都有为祖国进献自己青春的使命感，都想有安康的体魄和精采体育手艺。在道德抱负与专业进修中，辅佐学生树立只怀孕体好，将来才能更好地为祖国工作的思惟，在各类规章轨制的约束下，使学生磨炼身体成为自觉的步履，并使这种自觉步履表此刻体育课的进修和磨炼中。 四、我的思考。 在实习期间，我遇到了困难，也对体育教学进展了肯定的思考： 1、教师对学生的过高要求也是不利欢乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素养较差的学生也能在运动中体验到胜利，如我在单足跳的练习中，可允许
9、学生换一次脚，这样就使学生尝到了胜利的味道，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注意素养的培育，提高他们的自信念方面，还多赐予鼓舞和表扬，坚决他们克制困难决心，也培育他们吃苦耐劳，坚韧拼搏的体育精神。 2、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体熬炼，进展学生各方面的素养。讲解动作要领和爱护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。 3、上课期间，在注意终结性评价的同时也应注意过程性评价，告知学生期末体育成绩=运动参加+运动技能+上课行为+身心安康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。同时，这种评价方法对进展学生的体能，增进安康，消遣身心，调整心情，削减压
10、力，乐于接爱不同观点，共享自己和他人的欢乐，会评价他人和自己所获得的胜利感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。 4、积极虚心请教有阅历的领导和教师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培育体育尖子，辅导差生，提高学生整体素养。 五、我的缺乏。 实习中我发觉了自己的缺乏，需要改良： 1、对学生，对教材应当更加的细致：需要更钻研新的教材，处理教材应先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁。循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材连接好，每次课的教材留意多样化，使学生的身体得到较全面的熬炼。 2、培育自己应用所学的教育理论观看分析教育问题的力量和兴趣。可
11、能的话，进展教育调查，有利于自己的教学。 3、自我要求应更高，每次课尽可能提早到达上课地点，布置好场地、器材，特殊留意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全；同时，要提前做好自身的预备工作。 4、每次课后应仔细进展自我分析，虚心听取其他教师的意见，准时在教案中写好课后小结。 总之，从这两个多月的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较精彩上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育更多的体育优生就很困难了。总而言之，教育实习让我更加坚决了献身教育事业的决心，我将连续以仔细和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素养和力量水平，为成为一名荣耀的人民教师而努力奋斗！ 体育心
12、得体会 篇二 昨天，在全国男幼师（安康）的微信群中，一位男幼师询问关于幼儿园各年龄阶段体育活动的目标。想到原来在我的博客上曾经梳理过相关的内容，于是上去扒拉了一下，找到两篇与“目标”相关的内容，和大家共享一下。固然，由于是前期的个人观点，时至今日，肯定会有不当之处，也是特别欢送大家批判指正和争论修正。原文如下： 最近一段时间，围绕幼儿园体育的探讨颇多，闲暇时间也在不断的在盘算着一些，甚至把原来曾经讲过的一些话和做的一些分析、探讨拿出来再一次的回味，觉得有些关系还可以再深入的探讨一下，理理清晰。 比方，关于幼儿园体育的目标的话题，其实不管任何一个学段的文件也好、课程标准也好，总结起来不外乎这样三
13、个方面：培育兴趣，进展动作，增加体质。而这样的三个方面，在思与行的方面我觉得可以这样来理解： 培育兴趣是前提。在人类动作进展概论一书中，将人的一生进展分为四个方面的维度：认知、情感、动作、身体，并提动身展是相互作用的，因此兴趣对于动作技能与身体素养的进展有着至关重要的因素。由于能否激发和产生对体育活动的兴趣是事关体育意识与习惯的关键之处，是提高体育人口总体数量和质量的前提条件，更是我们现在大喊要从“体育大国”转向“体育强国”的前提条件。虽然我们现在金牌许多，但那是竞技体育的成绩，和我们的群众体育并没有毛关系。 进展动作是根底。动作技能的进展伴随一个人终生的过程，从诞生到老去，我们的动作技能都在
14、不断的进展中，这种进展是呈抛物线式的进展。在幼儿园这个根本运动力量进展的关键时期，孩子们更多的需要进展根本动作技能。即我们常说的走跑跳投以及由根本动作所组合成的不同动作模式等等。这里需要思索的问题就是，这些动作都是需要通过我们来教给孩子的吗？明显不完全是，其中有很多自然生长的因素。那么我们的体育究竟做了什么呢？归根结底，就是要去促进幼儿的动作进展，丰富动作阅历或模式的积存。 影响动作技能的因素有包括环境、任务、个体等方面。环境会使动作技能的进展呈现出不同的状态或模式，比方我们在光滑的地面上和在塑胶场地上进展跳动活动，由于环境的不同，所呈现出来的动作是有着很大的差异的。任务的不同同样也会使动作技
15、能的呈现千变万化，比方进展投远和投准的嬉戏练习，所采纳的动作也是不尽一样。由于个体差异的存在，动作技能也会消失不同的水平，我们想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在篮球运动中必定存在先天的优势和缺乏。回忆对不同因素的理解，除了个体差异是无法掌握之外，我们能够由于环境、任务的不同而采纳不同的动作技能，缘由就在于根本动作技能的进展为这些动作奠定了重要的组合根底和可能，使我们能够因环境和任务的不同，采纳相应的动作技能，反之，多样的环境和任务，也促进了我们的动作技能进展，这种进展就是在多样性的嬉戏体验中，随着动作阅历的积存而不断提升。 纲要在安康领域的内容与要求中谈到要“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”因此，我们需要考虑什么是“幼儿感兴趣的方式”？我们都知道是“嬉戏”，关键在于什么样的“嬉戏”才能真正的促进幼儿的根本动作进展呢？进展适应性嬉戏，引导幼儿想更高水平一书中，将嬉戏分成三种水平：混乱失控的嬉戏；简洁重复的嬉戏；有目的、简单的、能够让儿童聚精会神的嬉戏。明显，第三种嬉戏才是引导幼儿向更高水平进展的嬉戏，固然，它也是在前两种嬉戏水平之上建立起来的。如何才能使嬉戏有目的、简单的、能够让儿童聚精会神的嬉戏？在许多园所的培训和研讨中，大家都谈到了两个