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1、 信息技术个人研修计划 一、组织机构 1、领导小组 组长:XXX 副组长:XXXXXXXXX XXX 成员:XXXXXX XXX 2、考核小组 由校长、教育处组成。 二、研修与考核对象 1、研修对象:电教组全体在职教师。 2、考核对象:电教组全体在职教师 三、研修内容、方法 (一)主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门供应统一的学习资料,通过教师集中培训、自学理论,再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等,到达与实践相结合; 2、依靠广阔教师的.个体努力即自我研修,如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等,把理论学问进展消化、汲取,从而真正到达教师整体素养的提高
2、。自我研修是集中培训的前提、校本研修的准时补充,由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间,要订出自学规划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料,还有网络课程资源,不行能全部安排全街道的集中培训,只能各校分散培训;E环境下中小学学科教学专题研修教师必需大量的上机实践操作,不太可能都集中到中心进展上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素养的同时,有规划地培育有素养的教师。 盼望通过上述多层次、多形式的培训方法,到达促进全街道教师转变教育观念、增加综合素养、提升教育教学力量的目的。 (二)、研修内容 新时期教师职业道德修养、新课程教学设计与案
3、例分析、新课程学科教学评价:通过学习帮忙教师深刻领悟新时期教师职业的内涵、外延、特征及根本要求,把握教师职业生成的根本状况,包括教师职业的产生与进展、教师专业化、教师地位权利和义务等,正确熟悉教师专业进展的迫切性和现实意义,即使更新教育观念,增加进展的信念和动力,显著提升教师职业道德素养。 集中培训2个半天 校本培训8次 一本学习摘记 以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量,各种学习方式的学时必需到达规定要求。 四、考评机制。 考评包括:书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。 五、详细操作。 1、建立三级培训网络。 2、明确各层职责。 3、明确培训任务。 (1)理论
4、培训。采纳集中、分散两种方式。 、集中理论培训。中心小学组织师德与教师职业等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参与校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导,全体教师参与。整个过程,要求参训教师仔细完成4次听课笔记,每次培训前将前一次听课笔记交各校检查,按优秀、合格、不合格三等将检查状况准时汇总。 、分散理论培训。学校为教师供应学习资料,并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间,充分利用好中午这段时间进展集中学习。要求各校上传学习过程照片,教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核,将考核状况准时汇总。 (2)校本研修。 采纳“研训一体化”模式,结合主题按“学习实践反思总结”四阶段开展主题化系列研修活动。 (3)自我研修。 以上三方面培训任务,以理论培训为引领;通过校本研修进展实践;自我研修作必要补充,三者有机结合。整个培训不断汲取教师教学建议,依据反应信息准时改革、总结师训工作阅历,仔细收集、积存培训材料,建立教师培训个人业务档案,做到材料齐全,分类清晰。 【信息技术个人研修规划】