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1、三年级英语期中试卷分析 第一篇：三年级英语期中试卷分析 小学三年级下册英语期中试卷分析 分析人：赵银芳 一.试卷的特点 本套试卷注重学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分。听力部分主要设置了听辨单词(听音选单词、听音选图片)、听辨句子(选出所听句子、选出所听的正确答语，)等题型。笔试部分主要设置写单词，选同类词，单项选择，给图片表序号，情景选择，给句子排顺序，判断正误。 二卷面分析 听力部分 第一大题给下列单词标号。此词难度不大，重点是学生要掌握好做题的方法，不要盲目
2、地去选。通过试卷分数来看丢分不是很严重。 第二大题选出相符的图片。只要用心听，基本都能拿分，失分也不多。 第三大答题判断句子。失分也不是很多，主要是听细节。 第四大题选择恰当的答语。这个题要有十分专心，不然就会被带偏了，失分也不算大。笔试部分 第五大题写单词。是比较容易一些的，只要足够用心，基本都能拿下来。 第六大题选择同类项。个别学生由于没有区分开pig和big导致失分。 第七大题单项选择。失分较多，主要是学生对细节不够重视。 第八大题给图片标号。失分较多，主要是学生审题不严谨导致失分。 第九大题情景选择。还是审题布够严谨，个别学生失分较多，但大多数学生还是能拿12分。 第十大题排序题。按理
3、说是不能失分的，但又的学生掉以轻心没拿上。 第十一大题判断句子。所有的答案都在短文中，只要用心多读几遍，拿满分是没有问题的。 三存在的问题 学生做题的经验不够，耐心和定力也不够，对书中有些主要句型有些混淆。 四今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。 3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和
4、活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。 4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越 快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。 第二篇：英语期中试卷分析 四年级上册英语期中考试质量分析 从试卷分布情况看，出题思路非常明确。试卷强化对基础知识、基本技能的考核，又重视对学生
5、综合语言运用能力的考察，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由听力和笔试两大部分组成。 一、试题特点 （一）注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的考查，时态的运用，以及语音的辨别等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 （二）突出语言的交际功能 英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 （三）渗透到学生的生
6、活常识里。 语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷总体情况分析 （一）听力部分 听力测试主要考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容： 一、听音，选出你听到的单词 。 二、听录音选择与该句相符的图片。 三、听音，选出正确答案完善句型。 四、听音，判断句子与图片是否相符。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，以至失分。 （二）笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括
7、字母、语音、语法、句型等方面的考查。现分析如下： 1、字母排序：此部分主要考查学生对字母顺序的掌握情况，从卷面上看大部分学生做的还不错。 2、选择填空：题型涉及到口语练习，动词的时态变化，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的较理想。 3、情景交际：其中也包含了三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于部分学生的疏忽不认真，也有失分现象，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。 4、图片与句型相搭配：本题考察的是学生综合理解的能力。本题当中所涉及到的问题，在原文当中都有体现，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不
8、看清题目要求的原因，也有对于知识掌握的不牢固。 三、对今后教学的建议： 1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准 2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的兴趣。 3、多利用多媒体，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4、采用多种教学活动，促进学生的英语学习。 5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。 6、认真做好后进生的辅导工作。 平坝学校 刘应会 2017年11月24日 第三篇：期中英语试卷分析 初一年级英语期中考试试卷分析 王娜娜 一、 试卷特点： 本次初一期中试卷主要覆盖了前一阶段
9、所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，考查了学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。最后一道句型转换使学生拉开了档次，体现出明显的区分度。 二、 得失分情况和原因分析 1.这次期中考试第一次使用网上阅卷，部分孩子们填涂答题卡不规范，影响了一部分成绩。 2.原本说句型转换这个题型不考，只靠中考题型，所以考前操练不够，影响一部分基础弱的同学。 3.作文的满分率不高，主要原因是 第一，基础不扎实。主要表现为：基本句型没掌握，不使用冠词，国籍国家混用等。 第二，卷面不整洁。主要表现为：涂改较多；字母书写很差，难以辨认。
10、 第三，答题不规范。比如：句号用圆圈，大小写错误等。 第四，缺乏基本的写作技能，如句与句之间的连接词的使用能力等。 三、要坚持的教学方法 1、坚持培养学生良好的学习习惯（如书写习惯、课上认真听讲、如何做笔记、如何预习、复习等）、训练有效的学习策略、激发并维持学生学习英语的兴趣。 2、开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，让学生有机会多听英语广播，课间在班内播放英文原声动画片、歌曲等。 3、课堂教学练习化、任务化，使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。 4、坚持每周一测，检测上一单元学生掌握的程度，提醒学生经常回顾反思，做到“温故而知新”。 5、面向全体学生，防止两
11、极分化，教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，也让能力强的同学有广阔的发展空间。 四、今后的教学工作的改进 1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。坚持每日听写，改错。 2.抓好课外补差，减少两极分化现象。一方面需要我们教师要充分利用好每一个课堂四十分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学
12、质量。 3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，教师自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，Reading这块上一定要坚持给学生充足的时间在课上阅读，培养其阅读能力。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。 4.写作方面：围绕所学内容
13、写好各种体裁的短文。例如：对话改写成短文，短文改写成对话，或对短文进行仿写、缩写、扩写或续写等。注意写作前教师的引导适当。要求每个模块写1篇，教师要详批，并在班内让同学互改、仿写。 第四篇：大学英语三级考试试卷分析 本次考试为大学英语三级考试，试题来自题库，题型包括听力，词汇，阅读，翻译，写作。题量较大，试题较难。通过对试卷的分析可以看出，学生们的通过率尚可但优秀率低，学生在听力部分的听写和词汇方面失分较多，具体分析如下： 首先，本次听力部分分为短对话，长对话，篇章听力理解和听写。从得分分布来看，学生注重了长短对话的训练得分较高，但实际应用能力还有待提高。 其次，本次试题词汇题量大，涉及词汇多
14、，从得分看出，学生们的词汇储量较小，功底不扎实，对课本的内容不熟悉，在今后的教学中还应注重课本的深入讲解和教授词汇的应用，让学生在理解课文的同时体会词汇的语境和使用及其内涵。 再次，由于本学期教学中注重了阅读理解的训练，故本项得分相对较高，学生的阅读理解能力有了明显提高。 最后，在写作方面出现了两极分化，其原因在于部分学生词汇量不足，没有看懂作文题目，写作跑题。本学期在写作方面进行了大量的练习，绝大部分得分较高。 从试卷的总体情况看，本学期圆满完成了教学任务。 第五篇：小学英语期中试卷分析 小学英语期中试卷分析 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为
15、主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 本试卷共七部分，现分述如下： （一）基础知识，从卷面上看失分并不是很高。
16、 （二）单词，词组填空。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分了。比如，三年级，鸡蛋一次词，有一个学生写成gee，他也不知道为什么这样写，平时还很会的。 （三）选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。也有个别学生马虎大意。有两题错的比较多，how many 和he has 这两处。平时练的还是比较少。 （四）句型题，学生完成的很好。个别着急，书写上毛草，扣分了。 （五）补全对话，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。 （六）阅读题。本题主要考察学生阅读理解能力，大部分能
17、够认真读文，准确回答，也出现部分学生失分情况。 （七）作文。六年级学生，本次题量很大，作文是平时学习时的习作，主要是过去时的应用，大部分学生能够根据要求，用过去时完成作文，句子通顺，字数达标，前后意思合理。 三、以后努力方向 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练。在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导
18、学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页