2023年生成开题报告4篇.docx

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1、2023年生成开题报告4篇 书目 第1篇如何在阅读教学中体现有效生成开题报告 第2篇题库生成系统设计方法开题报告 第3篇如何在阅读教学中体现有效生成的开题报告 第4篇小学学生成长个案探讨开题报告格式 如何在阅读教学中体现有效生成开题报告 一、问题提出的背景 叶澜教授指出：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程，由于参与教化活动有诸多困难的因素，因此教化发展有多种可能性存在，教化过程的推动，就是在多种可能性作出选择使新的状态下不断生成，影响下一步发展的过程。”这一结论得到越来越多的老师的认同，因此大家竭力在课堂中追求开放性和生成性。然而，纵观当前语文课堂，尤其是阅

2、读教学课堂，又有多少是有效的？细心视察，不难发觉，在阅读教学中存在着以下诸多现象：如老师课前备课无预设性，在课堂随意发挥的随意性生成；赶时髦，形式化的盲从性生成；上课时照本宣科的闭塞性生成；一味迎合学生，游离主题的无效性生成；为读书而读书的低效生成；因提问不当导致的低效生成；甚至还有的老师为“生成”而“生成”，放弃了正常的教学内容而产生的乱生成，等等。像这些没有经过学生仔细思索、缺乏对才智挑战的泡沫生成，不仅使教学功能不能得到很好的发挥，甚至对学生的发展起到了不良的影响与消极的作用。 “发觉问题就是发觉了发展的空间”（叶澜语），针对这种种问题，本学期我们低语组将“如何在阅读教学中体现有效生成”

3、作为研讨课题，希望通过对阅读教学课的大量视察分析，寻求导致课堂生成无效或低效的“致命因子”，探求有效生成的教学策略、方法及评价标准；希望通过“有效生成阅读教学”的探讨，推动老师回到“探讨”状态，提高老师的反思意识，促进老师的专业化成长；希望通过课题的探讨，引导学生真正成为学习的主子，使学生拥有充分的从事学习活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作沟通的氛围中，解除困惑，使得各种情感看法、学问技能、价值观在活动的过程中“有效生成”。 二、课题的界定 1 、“有效性”主要指通过老师在一段时间的教学后，学生获得的详细进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标。它包括如下三重意蕴：一

4、是“有效果”；指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；二是“有效率”，即单位时间内教学效果大；三是“有效益，”指三维目标有效达成。这里的有效性，不仅指向学生的学习结果，而且还应体现能否调动学生学习主动性，能否促进学生主动建构学问的过程，体现师生个体生命的价值，以生命成长和发展为终极目标。 2、 “有生成的阅读教学”一方面是指师生在学习互动中形成的过程与结论有效地实现了预设目标；另一方面是指师生互动中的即兴创建，是师生才智火花的体现，它不但给人以始料未及的体验，而且超越了预期的教学目标，创建性地完成教学任务，促进师生共同发展。有生成的阅读教学更强调生成的意义与价值，强调学生在阅读活动中是

5、否获得了发展。 三、探讨内容 子课题 探讨人员 探讨班级 在移情体验中体现有效生成的探讨 姗姗来迟 （3） 有效培育学生朗读感悟实力 心平气和 （5） 把握课文整体体现有效生成 有凤来仪 （1） （9） 在品读词句中体现有效生成 小金子 三 （3） 让预设与生成在阅读教学中精彩相约 小溪里的鱼 三 （1） 在声情并茂中体验有效生成 木丝 题库生成系统设计方法开题报告 本次设计主要针对在线考试系统的题库生成系统子模块。系统包括数据库层、数据处理与功能接口层、用户运用层三部分。数据库层用于存储和管理数据，数据处理层进行逻辑推断、组卷、功能链接，功能接口层则实现用户界面的结构化。 基于系统开发的目的

6、(使文理学院计算机应用实力竞赛操作类在线考试在老师出题、学生考试等环节上提高效率)，系统的数据主要来源于itat教化工程就业大赛的网站，即历届竞赛的试题。基于系统功能和兼容性等方面的考虑，确定基于网页进行系统管理,采纳sql server2000作为系统数据库来存储试卷，主要采纳asp网络开发语言进行数据的呈现和与原有系统的链接。系统实现的重点和难点主要在于数据库中试题的调用和呈现。 系统分为3个主要模块，即用户管理模块、数据库系统管理模块、试题与试卷管理模块。基于后台数据库的支持，大部分操作可以在网页上进行。系统主要用于生成客观性试题的题目和答案，为了便利管理、增加平安性，须要设置不同角色的

7、用户，依据权限来运用或管理系统。试题根据规定的格式和必要的内容存放在对应的数据库中，根据管理员的要求生成相应难度和题型的试卷。系统预期具有一些数据导入和导出的功能，包括试卷信息的导入和导出以及其他数据库表从其他数据库中导入到sql数据库的功能。 考虑到学院人数较少、试卷的总体题量不大的实际状况，系统采纳生成随机变量的算法来实现试卷的生成。生成的试卷结构如下图所示。 系统预期可以与原考试系统集成，但由于其功能以及数据库结构等方面的差异，需充分利用其导入导出的功能，将生成的试卷导入到原系统中进行考试。 预期结果 在充分利用现有资源的前提下，开发出一个题库生成系统，主要用于客观性题目的存储和管理。该

8、系统中包含试题库和用户交互界面，试题库的结构相对固定，管理人员可以对试题库做必要的维护并授予运用者不同的操作权利;生成试卷时，从数据库中依据用户对题型、难度、学问点和考试时间等要求，生成一组难度适中、覆盖所需考点、且各试卷间无显著联系的合理试卷。生成的试卷应当适合于本学院老师和学生特点，能与现有系统对接，并切实提高老师的题库制作效率。开发的系统针对服务器端模块，要求能够在学校现有网络状况下正常显示和运行，无不行维护的严峻性错误。 最终的提交的成果包括完整的题库生成系统、具体的系统设计报告、系统运用的说明书和其他说明等。提交的系统应当具有良好的兼容性和平安性、高效率性的特点。随制作完成的题库生成

9、系统的用户运用手册可以具体指导用户操作并解决常见问题。 如何在阅读教学中体现有效生成的开题报告 如何在阅读教学中体现有效生成的开题报告 一、问题提出的背景 叶澜教授指出：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程，由于参与教化活动有诸多困难的因素，因此教化发展有多种可能性存在，教化过程的推动，就是在多种可能性作出选择使新的状态下不断生成，影响下一步发展的过程。”这一结论得到越来越多的老师的认同，因此大家竭力在课堂中追求开放性和生成性。然而，纵观当前语文课堂，尤其是阅读教学课堂，又有多少是有效的？细心视察，不难发觉，在阅读教学中存在着以下诸多现象：如老师课前备课无预设

10、性，在课堂随意发挥的随意性生成；赶时髦，形式化的盲从性生成；上课时照本宣科的闭塞性生成；一味迎合学生，游离主题的无效性生成；为读书而读书的低效生成；因提问不当导致的低效生成；甚至还有的老师为“生成”而“生成”，放弃了正常的教学内容而产生的乱生成，等等。像这些没有经过学生仔细思索、缺乏对才智挑战的泡沫生成，不仅使教学功能不能得到很好的发挥，甚至对学生的发展起到了不良的影响与消极的作用。 “发觉问题就是发觉了发展的空间”（叶澜语），针对这种种问题，本学期我们低语组将“如何在阅读教学中体现有效生成”作为研讨课题，希望通过对阅读教学课的大量视察分析，寻求导致课堂生成无效或低效的“致命因子”，探求有效生

11、成的教学策略、方法及评价标准；希望通过“有效生成阅读教学”的探讨，推动老师回到“探讨”状态，提高老师的反思意识，促进老师的专业化成长；希望通过课题的探讨，引导学生真正成为学习的.主子，使学生拥有充分的从事学习活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作沟通的氛围中，解除困惑，使得各种情感看法、学问技能、价值观在活动的过程中“有效生成”。 二、课题的界定 1、“有效性”主要指通过老师在一段时间的教学后，学生获得的详细进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标。它包括如下三重意蕴：一是“有效果”；指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；二是“有效率”，即单位时间内教学效果大；

12、三是“有效益，”指三维目标有效达成。这里的有效性，不仅指向学生的学习结果，而且还应体现能否调动学生学习主动性，能否促进学生主动建构学问的过程，体现师生个体生命的价值，以生命成长和发展为终极目标。 2、 “有生成的阅读教学”一方面是指师生在学习互动中形成的过程与结论有效地实现了预设目标；另一方面是指师生互动中的即兴创建，是师生才智火花的体现，它不但给人以始料未及的体验，而且超越了预期的教学目标，创建性地完成教学任务，促进师生共同发展。有生成的阅读教学更强调生成的意义与价值，强调学生在阅读活动中是否获得了发展。 三、探讨内容 子课题探讨人员探讨班级在移情体验中体现有效生成的探讨姗姗来迟一有效培育学

13、生朗读感悟实力心平气和一把握课文整体体现有效生成有凤来仪一 一在品读词句中体现有效生成小金子三让预设与生成在阅读教学中精彩相约小溪里的鱼三在声情并茂中体验有效生成木丝二 四、探讨过程设计 1、前期探讨阶段（3月12日3月31日） 调查课堂教学现状，分析动态生成、无效、有效或高效的特征，完成调查报告；文献探讨，确立课题并加以论证，完成课题探讨方案。 2、组建课题组阶段（4月1日4月15日） 以指定和自愿相结合的方法，成立课题小组；组织课题成员培训会，提出科研的详细任务，完成各子课题探讨方案。 3、详细探讨阶段（4月16日7月1日） 1）定期召开课题组会议，理清工作思路，落实每一阶段课题的探讨目标

14、和重点，以便有效地指导开展探讨工作。 2）组织课题组成员进行相关的理论学习。 3）深化课堂，进行听课评课活动，落实探讨过程。 4）选一本与课题有关的书籍，组织课题组成员一起学习、探讨。 5）建立课题博客，构建沟通平台。 在低语组教化博客上开拓课题探讨专栏，目的是在探讨过程中不断积累阅历，为课题探讨搭建一个较好的沟通平台，同时也为后期探讨奠定坚实的基础。在平常探讨的过程中要不断将探讨的内容充溢到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料刚好上传，使得博客内容丰富，能反映课题探讨的全过程。 6）完成整个探讨任务，反思试验过程，形成试验报告、论文、小品文。 小学学生成长个

15、案探讨开题报告格式 课题探讨背景： 带班多年发觉，班级内的单亲家庭学生越来越多，这样的家庭对孩子们的影响还是挺大的，让我不得不思索这个问题了。随着改革开放的深化，人的婚姻观、家庭观发生了很大的改变，离婚率越来越高，单亲家庭子女日益增多。家庭的裂开、抚养方式的变更、人际关系的改变以及家庭教化的变异，对孩子的健康成长产生了极大的负面影响。对单亲家庭孩子的教化问题的探讨已到了刻不待时的地步。 课题探讨意义： 据我在班里调查，和各班班主任沟通，每个班里这样的孩子还不少呢！所以，就这个问题我想探讨一下，看看有什么详细的方法来帮帮这些孩子，实在不忍心他们长大后一无所取或是人格有缺陷。 这些孩子就学，给了社

16、会、学校，乃至我们老师提出了更高的要求，怎么是这些孩子成为有用的人呢？许多老师发觉，班里的这些孩子生理、心理都在发生着微妙的改变。许多老师也都渐渐发觉了这类学生出现的新问题。例如，一部分学生长期受到家庭的冷落，在学校消极，不参与集体活动，一副事不关己，高高挂起的的看法。性格孤僻、灰暗；还有的学生受到家庭暴力的影响，在心情限制上较为困难，简单冲动，攻击性强，等等。这些状况，对于学校管理、老师的教学目标实现都提出了问题，如何更好的去帮助单亲家庭学生成长，是不行缺少的学校教化组成。 课题名称的界定和解读 单亲家庭通常指父母离婚的家庭，可是在实际的生活中，单亲家庭的范围应当是更广泛的。孩子他们每个人的

17、状况都是不同的，有父母离婚的、有父母一方或双方死亡的、有父母一方或双方监狱服刑或强制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身边的。我本次课题探讨的对象主要指小学生中父母离异、父母离世的孩子，他们由于家庭的缘由造成了情感、性格等方面的发展有所缺陷，在学校的活动中也表现出了明显的不同于他人，造成了他们有自闭、自卑、叛逆等心理问题表现，本次课题探讨的方向就是了解这些单亲家庭的孩子在小学阶段的成长状况，尤其是心理发展方面。了解单亲家庭在孩子们成长中的影响，从而在教学中多关注这些孩子们的成长，赐予他们更多的帮助。 课题探讨的步骤和举措 打算阶段：xx.6xx.8 为丰富课题探讨时的理论基础，我在学校图书室找了

18、很多相关的书籍，如儿童心理与教化漫谈、简明心理学辞典、小学教化大全等，为课题探讨工作的开展奠定思想基础。其次，走访班主任、家长、任课老师等途径，了解我校单亲家庭中学学生成长现状，选取六名典型学生为探讨对象。并逐步收集其生理、心理、学业、人际关系的方面资料，因人而异制定探讨实施方案。 实施阶段：xx.9xx.4 1、全面了解探讨对象，通过家访、电访、信访了解学生家庭状况，做好资料的收集和分析，弄清学生的成长背景，家庭成员，父母的教化看法，性格特点，爱好爱好等。 2、课间与学生群体闲聊，驾驭全面的状况，通过平常对他们的视察以及分析有关的各种资料，形成对他们的状况。 3、与任科老师商讨沟通辅导看法，争取各任课老师的帮助，从而保证辅导目的的达成。 4、找一些热心的同学帮忙，主动接近他，吸引他的留意力。 5、对前期探讨过程进行阶段总结，形成课题阶段性总结报告。 6、反思课题探讨前半期的成果与不足，完善后半期的探讨方案，适当调整探讨策略。 总结阶段：xx年5月