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1、2023年健康状况调研报告篇 书目 第1篇未成年人心理健康状况调研报告 第2篇我县儿童健康状况调研报告 第3篇小学生的心理健康状况调研报告 第4篇儿童健康状况调研报告 第5篇高校生健康状况的调研报告范文 第6篇高校学生心理健康状况与健康教化调研报告 第7篇未成年人心理健康状况调研报告范文 第8篇小学生的心理健康状况调研报告范文 第9篇高校生健康状况的调研报告 第10篇民警身体健康状况调研报告 未成年人心理健康状况调研报告 当前，未成年人犯罪有明显上升的趋势，未成年人的精神状况不容乐观，于是党中心从推动新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安动身做出了进一步加强和改进未成年人思想道德建
2、设这一重大决策。我省今年5月22、23日在苏州实行了未成年人心理健康教化服务工作阅历沟通会。省委常委、宣扬部长孙志军强调要高度重视，扎实推动未成年人的心理健康教化服务工作。全面推动未成年人心理健康教化工作，不仅须要政府行动，还须要我们每人的关切、社会各方面的主动参加，只有如此才能为江苏培育出新一代合格的建设者和接班人。 一、未成年人心理失衡现象严峻 翻开报纸，一幕幕惨剧总让人们毛骨悚然： 因上学迟到受老师指责，便跳楼自杀；考试没能考进前五名，上吊自缢；学习成果不好，怕父母责骂，双胞胎姐妹毒杀父母；十六岁的少女为“网事”用斧头砍死亲爷爷；厌烦母亲的唠叨，中学生用铁榔头锤杀母亲；马加爵杀人事务这些
3、如花的少年为何这般脆弱？抑或为何这般凶残？这一幕幕令人骇人动目的惨剧提示我们：未成年人的思想道德和心理健康问题不能再漠然置之，要更加主动地关注和重视未成年人思想道德和心理健康问题。 二、未成年人心理失衡的缘由分析 （一） 家庭教化无方 人，从诞生到成年都在接受家庭教化的影响。良好的家庭教化塑造英才，然而，当前家庭教化普遍存在问题。有的家庭父母都忙于工作和人际应酬，对孩子养而不育，或推给老人、或保姆、或供宿学校，使孩子缺乏亲情，为人冷漠，人格偏执、孤僻。有的单亲家庭，给孩子形成心理阴影。有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧残，留下仇恨、无望、报复、残忍的阴影。有的家庭望子成龙，软硬兼施，使孩子欲哭无泪
4、，欲罢不能，极度抑郁、焦躁、脆弱。有的家庭对孩子不闻不问，任其自生自灭，胡作非为。更有甚者，父母言传身教，致使孩子从小便走上歪路。 近年来，我国大力提倡素养教化，但家长却理解为“特长”教化，纷纷把子女拉去学“专业”。而真正的素养教化主要是培育健康人格，在中国的家庭教化中，最缺乏的也就是未成年人的性格培育，家庭对于子女性格上的不足，往往只用年龄小进行辩解。即使感到性格教化的重要性，也不知道运用正确的教化方法。而且许多家庭由于与子女缺乏沟通，或是在沟通中方法不当，使自己对子女的了解程度大大下降。即使不能忍耐子女的不良行为或想法时，大多数只是简洁地运用暴力进行订正。在与子女沟通的过程中，缺少同等沟通
5、，导致子女不能正确地相识到自己的不足，甚者使子女对家庭教化产生排斥。 父母是子女的第一个老师，家庭是子女恒久的学校。提高家长的家庭教化素养，使之能遵循孩子的身心发展规律进行家庭教化，这是提高未成年人心理健康水平的重要一环。 （二）学校教化偏差 受各种因素的影响，目前中考和高考仍在左右中国肯定多数学生的命运，因而学习成果便成为重中之重。只要学习成果好，万事皆可少。家长看重分数，老师狠抓分数，学校注意分数，学生也只好忙于分数。未成年人由于长时间处于惊慌的学习状态，团体活动较少，和同学、挚友之间的沟通时间也在渐渐削减，这导致了他们的压力不能够正确排解。长期的不能倾诉，会导致未成年人的压力巨增而产生不
6、同程度的心理疾患。 学校缺乏心理教化。一方面，未成年人的心理问题具有肯定隐藏性，老师对自己所带学生的心理问题不能够做到充分的视察与了解，自然很难发觉问题，更谈不上很好的解决问题。另一方面受客观条件的限制，如激烈的竞争，巨大的压力，繁重的工作，很多教化工作者身心乏累，据资料介绍，现今中小学老师75%以上存在心理问题与心理障碍。而主科老师和班主任，比例更高。老师的心理问题和障碍，势必会反作用于学生身上，对未成年人是有百害而无一利的。这也必定成为学校心理教化的瓶颈。（三）社会关注不足 近几年来，随着社会心理学等相关科学的发展，社会对未成年人的心理健康已渐渐重视，但是就目前的实际状况来说，总体上还是特
7、别的不足。首先，社会对未成年人的心理健康状况缺乏有效的评价机制，导致出现心理问题的未成年人就被人们认为是不正常的，导致未成年人不能正确对待自己的心理问题，过多的掩饰自己，心理问题得不到有效的解决。另一方面，由于针对未成年人的心理医疗机构相对缺少或不正规，也导致未成年人的心理问题不能保质保量的解决。家长在这个问题上总倾向于询问老师或其它家长，有多少的老师能对学生的心理问题非常了解，又有多少的家长能正确地相识孩子的心理问题呢？答案是自不待言的。所以，社会忽视了解决未成年人心理问题，导致了问题的不断加深。 家庭、学校与社会步伐不一样，缺乏合作机制。在未成年人心理问题的关切程度上家庭和学校已大大的超过
8、以前，但是由于各方条件的限制，不能很好的合作。学校重视家庭不重视，或家庭重视学校不重视，或得不到社会的普遍重视，都不行能从全方位去解决未成年人的心理问题。就像老师在学校把学生教的再好，晚上回去家长放任自流，其次天便又变回了原点,结果是导致未成年人的心理问题得不到刚好的解决。 三、未成年人心理失衡的对策 未成年人正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，随着社会阅力的扩展和思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面的心理困惑或问题。切实加强未成年人心理健康教化，仔细解决未成年人的心理问题，对于培育未成年人良好的心理素养和意志品质，促进未
9、成年人健康成长和全面发展，具有非常重要的意义。 (一) 驾驭家庭教化方法 家庭教化方式和父母的心理健康水平与孩子的身心发展关系亲密。父母的政治看法、价值观念、宗教信仰、期望偏好、心理素养等一方面要受到社会大环境的影响，另一方面又干脆对孩子的人格发展施加影响。而下一代的身心发展状态，适应环境的实力，成材发展趋势等反过来又对家庭及社会产生重要的影响。所以，只有真正提高父母乃至整个家庭成员的心理健康水平，孩子身心的健康成长、发展才有牢靠的保证。家庭心理健康教化的首要前提是转变观念。为人父母者必需把心理健康作为孩子的培育目标和内容加以充分重视，在教化上做到爱而不宠，严而有度。家长必需了解孩子的特性、志
10、向、情感、爱好和实力等个体素养，才能因材施教。关键是信任孩子，父母同子女之间看法不统一或产生冲突时，应在同等、信任的基础上，采纳民主协商的方法，谆谆教导，耐性启发，。订正不良惩处方式，孩子缺乏生活阅历，间或做错一件事，父母就每天骂或时常提及此事，长时辰表示拒绝，就会使孩子心情异样愁闷。 (二) 转变学校教化重心 进一步加强未成年人心理健康教化工作，必需充分发挥学校主体作用。要把学生心理健康教化作为实施素养教化的重要内容，摆上重要日程，真正进入课堂。培育孩子们学会主动的认知,尽量避开消极心情产生。在心理健康教化实践中,要引导学生正确看待挫折,并指导学生运用补偿等主动的心理防卫机制,防止采纳攻击和
11、躲避机制,切实提高学生的抗挫折实力。开展心情辅导活动,让学生保持乐观心情,摆脱孤独的缠绕、限制心情波动、克服不良心情,欢乐成长。同时，在心理教化中融入法制教化，加强预防作用。多组织一些公、检、法的志愿者到中小学进行心理教化活动。针对心理教化过程中发觉的不良行为进行疏导和订正，提高未成年人的自控和预见实力，刚好降低用不良行为排遣心理问题的可能，通过直立正确的法制意识来引导未成年人通过正确行为来减轻心理负担，并引导未成年人正确的维护自身权益，降低心理问题突发的概率。要加强对全体老师的心理健康学问的培训，提高学校全员的心理健康学问水平。学校在放假前，可以聘请心理专家为老师讲座辅导，或组织老师外出活动
12、放松心态。但这还不能很好地解决实际问题。国外，有些公司特地拨经费给职员去寻求心理询问，并列入医疗保险范畴，因职业而造成心理疾病属于工伤。老师具有健康的心态，方能很好地去进行教化教学，才能去关注未成年人的心理健康教化问题。中小学要留意与学生家庭的沟通，建立畅通快捷的沟通渠道，形成教化工作的强大合力。 （三）加强社会重视力度 进一步加强未成年人心理健康教化工作，必需建立健全必要的组织机构。各有关部门和单位肯定要把组织机构的建设，当作心理健康教化工作的一件大事来抓，切实解决好有人管的问题，为加强心理健康教化打好组织基础。市里已经成立了未成年人心理健康教化指导委员会，负责指导协调全市的工作。有条件的学
13、校、医院、社区都要尽快成立心理询问室或心理门诊，已经成立的要进一步完善提高。 进一步加强未成年人心理健康教化工作，必需加快建设专业人员队伍。要充分发挥现有人才的作用，进一步改善他们的工作生活条件，更好地调动他们工作的主动性和主动性；要加强专业人员培育，把那些热心心理健康教化工作，具备相关专业基础的人员，尽快调整到心理健康教化队伍中来，通过培训、进修等形式，尽快提高他们的业务实力和水平；要抓紧从高等院校引进专业人员，充溢心理健康教化队伍，各有关部门肯定要把专业人员的队伍建设摆上重要位置。 社会学校家庭须要联合行动必需变更家长、老师联合起来与孩子作对的局面。家长和老师沟通绝不是为了更严厉地训斥孩子
14、,而是一起帮助孩子成长。学校心理健康教化工作要主动开通学校与家庭同步实施心理教化工作的渠道。学校要指导家长转变观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的形成，营造家庭心理教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。 我县儿童健康状况调研报告 我县儿童健康状况调研报告 今年是_苗族侗族自治县儿童发展规划（20xx-20xx年）攻坚年，为全面了解儿童与健康主要指标的达标状况，驾驭_县儿童的养分和体格状况，促进儿童健康成长，由_县妇儿工委牵头，县卫生局详细实施，县妇幼保健院技术骨干组成检查小组，于20xx年4月初至5月底深化我县城乡部分村、组及幼儿园对儿童进行了体检，从体检结
15、果来看，我县儿童的健康状况离规划要求尚有肯定差距，需引起重视。 一、健康检查结果 我县共有17个乡镇（管委会）,参与此次体检的儿童有2120人,其中05岁的儿童1853名,占体检率的87.4%. 县妇保院对体检的儿童进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和养分状况评估，查出患儿1086人次，总患病率达51.2%，疾病例数1240例,疾病检出率58.5%。通过检查，我们发觉_县0-5岁儿童身体素养不太乐观，呈养分不良和养分过剩双重现象；查出沙眼和贫血儿较去年同期明显增多，导致总患病率和疾病检出率较去年同期高,患病率前三位的依次是:龋齿、沙眼、贫血。儿童龋齿随年龄增大而增高，沙眼患儿99%是集体儿童
16、，贫血患儿占体检数的10%。3岁以上儿童有鸡胸、漏斗胸、肋外翻、x型腿也较多，视作维生素d缺乏病后遗症，查出患外科疾病的都是男孩，病种包括斜疝、包茎等。儿童体重和身高与去年同期相比有上升，但较who举荐的标准参照人群值仍有明显差距。 二、主要缘由分析 一是膳食结构搭配不合理。随着安排生育的深化开展，独生子女和二孩家庭增加，大部分家长对小孩过于溺爱，没有合理的调整儿童饮食，偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍，导致食欲减退或偏食，影响儿童的身体健康。如城镇儿童龋齿发生率达41%。 二是农村幼儿保健意识差。据调查农村医疗卫生条件差，技术水平不足，农村家长缺少幼儿保健意识，一些儿童因早期疾病得不到刚好的
17、治疗而留下后遗症。如：肋外翻、鸡胸等，特殊“留守儿童”养分状况差尤为明显。近年来，_县外出谋生的劳动力越来越多，很多家庭父母在外打工，小孩留守在家由老人照看。由于爷爷、奶奶缺少科学育儿的学问，育儿方法守旧，“留守儿童”的健康问题也日益凸现出来，大部分“留守儿童”养分状况较差。_县20xx年5岁以下儿童保健系统管理率只有40.68 %，离规划要求85%的指标有较大距离。 三是区域经济发展不平衡。受历史、自然、社会等因素影响，尤其是受经济发展不平衡的影响，_县城乡儿童之间养分和健康状况差异明显。在平茶、藕团、大堡子、三锹等边远山区乡镇，受经济发展水平的影响，儿童膳食结构单一，导致身高、体重不足，养
18、分不良；而县城由于养分摄入过度而出现儿童肥胖症则不断增加。 四是儿童养分不良监测与限制的长效机制不完善。近几年，_县的各类托儿所、幼儿园发展快速，每个乡镇都有1-2个民办托儿所、幼儿园，这些托幼机构是我县0-5岁儿童生活、学习的主要集中地，其卫生和饮食条件的好坏干脆影响到儿童的身体健康，但是我县目前对托幼机构的管理方面并没有出台完善的儿童养分不良监测与限制的长效机制，在检查中发觉，有部分幼儿园不仅师资力气不够且卫生和饮食条件差。 三、对策与建议 综合我县目前的状况，可按“四个强化”加强儿童养分不良防治工作，促进儿童健康成长。 一是强化宣扬，加强儿童养分学问的健康教化普及工作。卫生、妇联、广电等
19、部门要进一步加大对科学育儿学问的宣扬力度，通过编印儿童养分学问宣扬手册，制作儿童养分学问电视专栏、开呈现场询问活动、举办科学育儿学问竞赛等方式引导广阔家长避开过于溺爱儿童，增加养分健康学问。 二是强化指导，大力推广平衡膳食。县妇联要充分利用各类家长学校开展形式多样的育儿学问讲座，聘请专业医生对家长科学育儿进行指导；县妇幼保健院可开设儿童养分门诊，开展儿童养分询问与养分疾病诊治，大力推广平衡膳食，削减儿童疾病、儿童养分不良率，以增进儿童的体格、智力发育，为将来储备体智双优秀的人才。 三是强化监测，在托幼机构定期开展儿童养分监测。教化部门要把儿童养分监测指标纳入托幼机构年审的“必达”指标；妇幼保健
20、机构要定期开展儿童养分监测，并将监测结果做为评比健康幼儿园的必要条件；卫生监督部门要严格托幼机构儿童集体食堂的许可办理条件，对儿童养分指标不达标的托幼机构要吊消办学许可和卫生许可证。 四是强化限制，建立健全儿童养分不良监测与限制的长效机制。建议县政府要进一步加大对妇幼卫生经费的投入，加强农村卫生医疗改革，强化农村医务人员的培训，提高各级医疗机构的妇幼卫生保健服务质量，探究和发展社区卫生服务，供应孕产妇、儿童生长发育监测、安排免疫、儿童常见病诊疗等基本卫生保健服务，设立儿童养分不良监测与限制专项经费，有效限制儿童养分不良的患病率。 小学生的心理健康状况调研报告 始终以来，我国的学校教化始终沿用传
21、统的应试教化模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，小学心理问题较少受到重视。近几年来，随着社会的发展和教化改革的不断深化，应试教化所带来的种种弊端日益被人们所相识，为此我国已明确提出了由应试教化向素养教化转轨的口号，学生的心理素养受到了越来越多的关注。 素养教化是以培育学生在思想道德情操、科学文化学问、身体和心理素养、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素养的培育是素养教化的一个核心内容。但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而事实上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教化和学校教化的一些失误，很多心理问题
22、都表现出了向低龄化发展的趋势。同时大中学生存在的很多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。因此，对小学生开展心理素养教化特别有必要。 依据探讨调查结果显示，小学生心理健康问题的总检出率为.，这个比例略低于国内外文献中所估出的小学生心理健康问题的比例，但基本接近。如上海市精神卫生中心唐慧琴、忻仁娥的探讨得出：我国小学生各类行为问题的总检出率为.；陈永胜认为小学生的心理卫生问题主要表现在学习、心情、行为等方 面，小学生在学习方面存在问题的人数约为，心情方面问题约在之间等等。在这里我们不能得出小学生心理健康状况好于其他地区的结论，因为每个探讨所采纳的测量工具不尽一样，或者说每个探讨对心理健康问题
23、的评价标准不同。但仍可得出两点结论： 、大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。 、小学生中的心理问题还是普遍存在的。这既包括心理问题较明显，我们既要对这些有心理问题的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。 冲动倾向和恐怖倾向的发生率在小学生心理健康问题发生率中排其次、第三位。这二者都是心情方面的问题。冲动倾向是指无缘无故地想大声哭、大声叫，或者一看到想要的东西就肯定要拿到手。这首先和家庭教化的不当有亲密关系。假如家庭对孩子的要求过分满意，就易养成孩子任性、固执及心情易变的特点。造成恐怖倾向的缘由则主要是由于从小娇生惯养而形成了依靠性强、缺乏独立性的性格，
24、往往表现为只要一个人就会焦虑或对于原来不须要恐惊的东西却抱有一种恐惊心理等等。其次，冲动倾向和恐怖倾向的形成也与应试教化下只重视学问教化而忽视儿童人格和特性的培育有关。学生学习负担过重，又没能在家庭和学校里学习到应付挫折和困难的方法，就易心情失调。 对人焦虑在小学生心理健康问题中排行第四，主要表现在在众人面前感到担心，被人说了什么总是想不开，在人际关系上简单产生焦虑。对人焦虑过强的学生往往没有魄力，缺乏组织实力，搞不好人际关系。这种倾向在当今小学生中日益严峻，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。对人焦虑的产生一和学生普遍较任性、固执、依靠性重有关，二和学校教化忽视对学生人际交往技能的培育有关。
25、 自责倾向在小学生心理健康问题中排行第五。自责倾向是指当发生不如意的事情时，常常认为是自己不好，对自己所做的事抱有恐惊心理。 综上所述，影响小学生心理健康的主要因素有各个方面的，其中最主要的是学校教化和家庭教化。家庭教化是我国教化中存在很大问题的一种教化模式。其缘由有：一方面对孩子过分溺爱，一味满意孩子的各种须要，对孩子过分爱护，在很多事情上包办代替，养成孩子依靠性强、任性固执等特性，使之缺乏独立生活的实力；另一方面，又片面追求孩子智力发展，把聪慧、有学问、学习成果好作为孩子的唯一目标，为了实现这一目标不惜花费大量的时间、精力和金钱，而结果往往适得其反。长期以来学校教化沿用的应试教化模式则不但
26、忽视对儿童心理素养的培育，还由于一味追求升学率、以分数论学生好坏等，对学生的心理健康产生了不良的影响。 儿童健康状况调研报告 今年是*苗族侗族自治县儿童发展规划(XX-2023年)攻坚年，为全面了解儿童与健康主要指标的达标状况，驾驭*县儿童的养分和体格状况，促进儿童健康成长，由*县妇儿工委牵头，县卫生局详细实施，县妇幼保健院技术骨干组成检查小组，于2023年4月初至5月底深化我县城乡部分村、组及幼儿园对儿童进行了体检，从体检结果来看，我县儿童的健康状况离规划要求尚有肯定差距，需引起重视。 一、健康检查结果 我县共有17个乡镇(管委会)，参与此次体检的儿童有2120人，其中05岁的儿童1853名
27、，占体检率的87.4%. 县妇保院对体检的儿童进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和养分状况评估，查出患儿1086人次，总患病率达51.2%，疾病例数1240例，疾病检出率58.5%。通过检查，我们发觉*县0-5岁儿童身体素养不太乐观，呈养分不良和养分过剩双重现象；查出沙眼和贫血儿较去年同期明显增多，导致总患病率和疾病检出率较去年同期高，患病率前三位的依次是:龋齿、沙眼、贫血。儿童龋齿随年龄增大而增高，沙眼患儿99%是集体儿童，贫血患儿占体检数的10%。3岁以上儿童有鸡胸、漏斗胸、肋外翻、x型腿也较多，视作维生素d缺乏病后遗症，查出患外科疾病的都是男孩，病种包括斜疝、包茎等。儿童体重和身高与去
28、年同期相比有上升，但较who举荐的标准参照人群值仍有明显差距。 二、主要缘由分析 一是膳食结构搭配不合理。随着安排生育的深化开展，独生子女和二孩家庭增加，大部分家长对小孩过于溺爱，没有合理的调整儿童饮食，偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍，导致食欲减退或偏食，影响儿童的身体健康。如城镇儿童龋齿发生率达41%。 二是农村幼儿保健意识差。据调查农村医疗卫生条件差，技术水平不足，农村家长缺少幼儿保健意识，一些儿童因早期疾病得不到刚好的治疗而留下后遗症。如：肋外翻、鸡胸等，特殊“留守儿童”养分状况差尤为明显。近年来，*县外出谋生的劳动力越来越多，很多家庭父母在外打工，小孩留守在家由老人照看。由于爷爷、奶
29、奶缺少科学育儿的学问，育儿方法守旧，“留守儿童”的健康问题也日益凸现出来，大部分“留守儿童”养分状况较差。*县2023年5岁以下儿童保健系统管理率只有40.68 %，离规划要求85%的指标有较大距离。 三是区域经济发展不平衡。受历史、自然、社会等因素影响，尤其是受经济发展不平衡的影响，*县城乡儿童之间养分和健康状况差异明显。在平茶、藕团、大堡子、三锹等边远山区乡镇，受经济发展水平的影响，儿童膳食结构单一，导致身高、体重不足，养分不良；而县城由于养分摄入过度而出现儿童肥胖症则不断增加。 四是儿童养分不良监测与限制的长效机制不完善。近几年，*县的各类托儿所、幼儿园发展快速，每个乡镇都有1-2个民办
30、托儿所、幼儿园，这些托幼机构是我县0-5岁儿童生活、学习的主要集中地，其卫生和饮食条件的好坏干脆影响到儿童的身体健康，但是我县目前对托幼机构的管理方面并没有出台完善的儿童养分不良监测与限制的长效机制，在检查中发觉，有部分幼儿园不仅师资力气不够且卫生和饮食条件差。 三、对策与建议 综合我县目前的状况，可按“四个强化”加强儿童养分不良防治工作，促进儿童健康成长。 一是强化宣扬，加强儿童养分学问的健康教化普及工作。卫生、妇联、广电等部门要进一步加大对科学育儿学问的宣扬力度，通过编印儿童养分学问宣扬手册，制作儿童养分学问电视专栏、开呈现场询问活动、举办科学育儿学问竞赛等方式引导广阔家长避开过于溺爱儿童
31、，增加养分健康学问。 二是强化指导，大力推广平衡膳食。县妇联要充分利用各类家长学校开展形式多样的育儿学问讲座，聘请专业医生对家长科学育儿进行指导；县妇幼保健院可开设儿童养分门诊，开展儿童养分询问与养分疾病诊治，大力推广平衡膳食，削减儿童疾病、儿童养分不良率，以增进儿童的体格、智力发育，为将来储备体智双优秀的人才。 三是强化监测，在托幼机构定期开展儿童养分监测。教化部门要把儿童养分监测指标纳入托幼机构年审的“必达”指标；妇幼保健机构要定期开展儿童养分监测，并将监测结果做为评比健康幼儿园的必要条件；卫生监督部门要严格托幼机构儿童集体食堂的许可办理条件，对儿童养分指标不达标的托幼机构要吊消办学许可和
32、卫生许可证。 四是强化限制，建立健全儿童养分不良监测与限制的长效机制。建议县政府要进一步加大对妇幼卫生经费的投入，加强农村卫生医疗改革，强化农村医务人员的培训，提高各级医疗机构的妇幼卫生保健服务质量，探究和发展社区卫生服务，供应孕产妇、儿童生长发育监测、安排免疫、儿童常见病诊疗等基本卫生保健服务，设立儿童养分不良监测与限制专项经费，有效限制儿童养分不良的患病率。 高校生健康状况的调研报告范文 一、调查背景 高校的学习生活方式与中学有很大的不同，对于大一新生而言尽快适应高校生活是很必要的，适应不同的环境是须要尽早做到的。对于每一位学生来说，有一个健康的身体是特别重要的，然而因为高校环境的变更与生
33、活方式的变更，高校生的健康状况没有引起大家的重视，许多同学都是在过着自己精彩的生活，却有些忽视身体的健康，心理的健康。针对这一状况，我们进行了此次调研，为大致了解高校生的健康状况，并找到对策，以改善不好的状况。 二、调查目的与意义 步入高校校内，全部一切都是新的，学习任务、人际交往及竞争压力等一系列的问题，须要高校生独立地面对和处理，正因为事情许多，许多人可能忽视了自己的健康状况，没有思索过自己的身心状况如何，也没仔细思索过自己生活的一些小细微环节给自己健康带来的影响。通过此次调研，让更多的人通过问题思索自己的生活方式，从而了解自己的健康状况。拥有一个健康的身体对高校生来说意义重大，关切自己的
34、身体健康状况，才能变更自己一些不好的习惯与生活方式。此次针对一些健康问题对部分同学进行了问卷调查，并对其中发觉的问题，加以思索和探讨。 三、调查时间与地点 1、时间：2023年11月 2、地点： 四、调查方法与对象 1、调查方法：问卷形式与个人访谈 2、调查对象：xxxx高校四个年级的学生，主要是大一新生 五、调查结果 在我们的调查表中，依据我们对调查数据的总结，可对湖南师大的高校生的健康状况问题体现一二。具体数据及分析如下： 在问题2“是否常常食欲不振、恶心、胃口难过、肚子痛”的回答中，答“是”的人有：大一16%男生和9%女生的比例，说明大一新生中有部分学生体质较弱，须要改善和引起重视;而大
35、二只有2.5%的女生选了这个，女生在平日的学习生活中，最简单忽视的便是自己的健康问题，因此，在我们为学习奔波劳碌的同时，不要忽视了自己的健康，要常常熬炼身体，打造健康的体魄;同时，大三有13%男生与9%女生出现了同样的问题;大四有14%的同学同样的回答，因此，提示大家要重视自己的身体健康，让强健的身体作为自己取得胜利的后盾。而回答“否”的人中，大一84%的男生，81%的女生;大二100%的男生，87.5%的女生;大三87%的男生，91%的女生;大四86%的同学选择了这个。那么，同样的，以上述的想法与看法提示大家。 问题3“压力过大时是否会拉肚子和便秘?”的回答中，选择“是”的人中：大一18%男
36、生与27%的女生，大二25%的女生，大三20%的男生，22%的女生，大四14%的同学。从数据中可以看出从大一到大三，压力大的百分比是渐渐上升的，这也同时体现了压力对我们身体健康的影响。压力是一种心理心情，并且发出信号，由神经传递，给我们带来了不同程度的影响。有时，就会对我们的健康产生不利的影响。因此，为了降低并解决它伤我们身体带来的不利影响，我们就要学会正确地释放压力。当压力过大时，我们可以停下正做的事情，休息一下，缓解紧绷的心情，又或者可以去做些健康的运动，如慢跑、打球、游泳，让心情释放出来，这样，当我们舒缓好我们的心情后，我们的身体自然也得到了放松。那么，它所带来的危害也会得到很好的解决，
37、所以，当压力突然驾临后，我们不能慌乱手脚，而是要正确地去释放，去缓解。回答为否的人有82%、73%的大一男生、女生，大二100%与75%的男生、女生，大三80%与78%的男生、女生，大四86%同学。 高校学生心理健康状况与健康教化调研报告 重视和加强高校生心理健康教化是新形势下全面贯彻党的教化方针，推动素养教化的必定要求，也是促进高校生健康成长、培育高素养人才的一项重要举措。为了解我省高校实行中共中心和国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法（中发16号文）的精神、推动高校生心理健康教化工作状况，分析探讨当前高校生心理健康状况、存在的突出问题，总结高校生心理健康教化工作取得的成果和工
38、作中的薄弱环节，提出今后一个时期进一步加强这方面工作的看法，江苏省关工委、江苏省教化系统关工委，在省教化厅有关方面协同协作下，组织开展了高校学生心理健康状况和心理健康教化状况的调研。全省确定南京高校等25所高校参加调研，这些学校既有部属高校也有省属高校，既有综合性的本科院校，也有专业性的高职专科院校，高校驻地覆盖全省各地，样本具有较好的代表性。参加调研的高校关工委在学校党委和有关部门的支持下，动员和组织本校离退休老同志，对在校高校生的心理健康状况和心理健康教化的状况进行了比较全面的调查，总结阅历，分析问题，提出对策。在此基础上，我们召开了高校学生心理健康教化调研工作座谈会，听取调研状况汇报，并
39、进行综合分析探讨。现将这项专题调研的状况报告如下： 一、 我省高校学生心理健康的现状分析 调查显示，我省高校学生心理健康状况总体上看是好的，绝大部分学生主动进取，酷爱生活，乐观豁达，不怕困难，擅长合作，体现了较好的心理素养。但同时也看到，当代高校生，随着生源的独生子女化，随着国际政治经济大环境的困难多元改变，以及学生家庭成长背景、地域贫富的巨大差异和现代媒体的负面效应等因素影响，从中学门迈向高校门的青年学生面临着比过去时代高校生更多的现实问题，部分学生产生了各种心理上的不良反应和适应障碍，有的因心理疾病导致休学、退学。在对高校生的各个年级段的分析中，几乎都发觉有部分群体存在值得我们关注与重视的
40、心理异样问题。据各校心理普查和日常心理询问记录供应的资料，心理异样学生检出的比例，虽然差异很大，但平均达到57，有些学校高达14%以上，且有逐年上升趋势。 我省高校学生在心理健康状况异样和主动寻求心理询问的同学中呈现的心理健康问题，以发展性心理问题为主，障碍性心理问题次之。发展性问题以学习问题、适应问题、人际关系、贫富差距导致的心理问题及恋爱与性心理、挫折应对、毕业择业心理等问题为主；障碍性问题则以强迫症、焦虑症、抑郁症、成瘾（含网络成瘾）、物质依靠、性偏好障碍等神经症、心境障碍、习惯与冲动限制障碍、性心理障碍等心理障碍为主。由于各个年级高校生所面临的客观环境和发展任务不同，各个年级高校生所显
41、现的心理问题也各不相同。综合分析各校所供应的状况，学生心理健康问题主要表现在下列方面： （一）、抗挫折实力差，引发压力难以适应症 现在校内里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这一代学生从小家庭娇惯，生活条件优越，被称之为“在蜜罐里”泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代高校生独立生活实力差，环境适应实力下降，“郁闷”一词成了他们的常用语。与过去艰苦年头成长起来的高校生相比，这一代高校生在抗挫折实力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入高校的新生，由于高校学
42、习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，老师的授课方式经常会使很多学生不能认同。高校汇合了各地中学尖子，很多学子会因学业成果不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也会造成严峻的心理疾患。而目前有些学校对学生战胜挫折的心理教化重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某高校一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应实力差，成果不志向，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力渐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良心情积压爆发，心情失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。 （二）、失恋等心
43、情困扰，诱发冲动限制障碍症 现在高校里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就起先尝试建立属于自己的密切关系，然而高校生谈恋爱胜利率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的损害往往很大，不良心情酿成的事务比较多。失恋造成学生心理失衡，引发各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校内极端事务。某高校曾发生一起因“三角恋爱”引发的凶杀事务。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱的男生，在某日中午趁该女生在宿舍熟睡时，用事先打算好的菜刀连砍十几刀致其重伤。剧烈的嫉妒心使这女生丢失理智，成为一名杀人犯。有些院校中，由于相关切理学问的缺乏，婚前性行为引发的身心损害也成为较为突出的问题。此外，网络成瘾也是高校生中存
44、在的严峻问题。不少学生陷入网瘾，失去自控实力，轻者通宵熬夜，生活无规律，影响健康；重者导致学业荒废，精神恍惚，不能自拔。部分男生还起先出现离不开烟酒等物质依靠，成为各种各样的“瘾君子”。（三）、特性偏执、心情敏感，易诱发孤独、失落症 当代高校生由于受独生子女家庭环境的影响，不少在性格上以自我为中心，自信偏执，易于冲动，为所欲为。这种特别环境形成的特性造成人际交往实力差，少数学生因特性、价值观的差异等因素迟迟不能很好地融入新群体而产生孤独感；交挚友特殊是交异性挚友中喜怒哀乐的不成熟处理、自我认知和认知他人的偏差导致人际关系敏感，自卑失落，极易诱发心理问题和极端行为。某校二级学院一名女生，特性偏执
45、，心情孤傲，交一男挚友，一年后遭拒绝，心情受挫，寝食难安，心理封锁，听不进任何规劝，最终悬梁自尽。 （四）、经济条件的差异导致心理落差，引发苦恼、自卑症 现代社会由于市场经济体制的作用，社会安排存在较大差异，“富二代”、“官二代”等社会热议的问题也给高校生带来了影响。来自贫困地区或家庭经济状况不如意的学生，与衣食无忧的“富二代”学生彼此的认同度有较大差距，简单导致心情波动、价值观的动摇变更，并加剧同学间的冲突。对于贫困生来说，“富二代”的一掷千金很可能是一个刺激，并由此引发心情反应或者人际冲突。而有的“富二代”学生由于对贫困学生缺乏怜悯心，也可能会在朝夕相处中损害到贫困生的自尊，引发人际纠纷，
46、导致贫困学生心理障碍的形成和加剧。 （五）、毕业生就业压力大，引发焦虑、恐惊症 当前在多元化价值观并存的市场经济和日趋激烈的竞争大背景下，青年群风光临着较重的生存压力、就业压力。不少毕业班学生有“就业综合症”，主要表现在求职过程中的焦虑、急躁、心神不宁，以及达不到期望后的意志消沉和心情低落。高校生一般就职期望值偏高，憧憬大城市，不甘心回小县城，同学间也必定会作收入、工作环境等方面的比较；加之，存在一些社会不正之风使学生看到录用人才的不公正，会使他们产生生气、担心、无奈、孤独等负面心情。假如接近毕业而学校对学生这方面的心理关爱忽视，将使这方面问题难以化解。 上述在现阶段高校生中较为常见的心理问题
47、假如不能得到很好的解决和改善，将会影响一些学生一生的身心发展。学生在高校阶段能否得到专业的心理健康教化和有效的心理辅导，得以排解心理困扰，将干脆影响到高校生的心理素养。因此，加强和改进高校生心理健康教化工作，对我省经济社会的发展、对培育创新型人才有着重要的意义。 二、我省高校学生心理健康教化工作的做法和阅历 近几年，我省高校重视加强高校生心理健康教化，紧紧围绕立德树人这一根本任务，紧密结合经济社会发展和高校生心理健康教化工作面临的问题，实行有效措施，抓住关键环节，创新途径方法，高校生心理健康教化工作呈现出良好的发展态势。很多高校以科学发展观为指导，遵循教化教学规律和学生生理心理发展规律，主动探究心理健康教化的新思路、新机制，做到了思路清楚，要求详细，特色显明，成效明显。主要体现在： （一）提高相识，建立健全工作机制 我省高校正在思想观念上实现从局部心理健康教化向整体素养教化的转变，在工作模式上实现从重视个案心理疾患的治疗向促进学生身心全面发展的转变，在教化方式上实现从单纯的心理健康教化向综合的实践