《2023年名校考察报告6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年名校考察报告6篇.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年名校考察报告6篇 书目 第1篇学校领导班子走访名校考察报告 第2篇名校学访考察报告 第3篇赴名校学习考察报告 第4篇山东教学特色名校观摩考察报告 第5篇赴江苏省部分初中名校参观考察报告 第6篇名校考察报告 学校领导班子走访名校考察报告 XX年4月22日4月24日，在教化局张局长、教研室陈主任的带领下，全市30名初中校长对xx广文中学、xx五中、xx世纪学校进行了考察学习。这次学习感到很受振动：震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。震惊xx课程改课的深刻与全面；震惊xx教化的腾飞；震惊xx教化管理的前瞻与精细。 一、xx广文中学： 1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。从来没有看到学生的
2、打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走路静静静，几人成行，特殊是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着华蜜的笑。恰逢学校组织试验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。 2、家长委员会参加了学生的管理。在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不仔细听讲的学生进行指责教化。起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。原来学生家长委员会，支配每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又
3、是班长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理解老师做了有力的沟通。 把家庭教化延长到学校，促进了学校教化和家庭教化合力的形成。另一方面，广阔家长主动参加学校各项事务，对学校办学行为、老师执教行为进行干脆监督，促进了各项育人制度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教化环境让孩子健康、欢乐成长。 3、课程开发极具特色。孩子的归结点是课程。 孩子，家庭赐予物质养分；学校赐予精神养分。 胜利构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“特性化的活动课程”。课程包括学科课程-素养教化的根基；活动课程特性特长的保障；特色课程学校特色的依托 整合教
4、材。 老师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科供应3-5种不同版本的教材，各学科老师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。 广文400篇，是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇，学生人手一册，三年内熟读背诵。 活动课程：发展学生的特性 “特性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教化课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”
5、、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块，成为发展学生特性特长的重要保障。 特色课程主要指引桥课程 “引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置学问或背景的铺垫。初一学生的小初连接、初二学生的“两极分化”、初三学生中学学习的适应不良，都须要搭建引桥解决。“引桥课程”包含三个系列：一是小初引桥课程。旨在帮助初一新生消退学习的前置障碍，适应初中学习。其基本流程是：梳理与初中学习相关的前置学问-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。一般新入校的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英语学科中音标的学习就是小初引桥的重
6、要内容。二是难点引桥课程，破解学习难点，削减“两极分化”。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，亲密联系生活实际，从思维障碍找寻切入点，使学生对新学问的学习置于“前置学问”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理学问点面对师生调研学习难点探讨难点背后的障碍点建设引桥课程实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原理前，让学生先感知体验一下钳子、压水井等。三是实施“中学引桥课程”，着眼于学生长远发展，在初三为其顺当适应中学学习“搭桥”。学校为各科老师配齐中学教材，各学科老师把与中学学习有关的铺垫，放在初中相应章节中处理，为将来中学学习奠定基础。 4、学校校史馆：系统规范，具
7、有极厚的历史沉淀。 学校校史馆既体现了学校悠久的历史，又凸显了学校的管理、教学、课改等各个方面。学校深厚的历史积淀彰显一色。 二、xx五中 考察时间：4月23日 这所学校是全国合作教学培训基地。多位专家和教化名人对学校予以指导过。 学校的校训：做适合学生的教化 课堂教学 教室内两面墙都有黑板，学生展示沟通用。 作文：自评互评老师评 听了语文、历史、数学三节课，共同点：注意小组的合作。首先小组合作，发觉问题提出来，学生予以解答。特殊是历史课，在选择题的提问时，学生先回答，然后指出采纳的什么方法。老师一是对相关问题拓展，而是指出回答该问题时的关键词语。材料分析题，特殊注意方法，要求学生首先看问题，
8、把要点划出来；再看材料和注释，捕获有效信息；三是回忆有关学问点，列出答案。数学老师注意数学思想的应用。包括转化、等积法、建模思想等。 xx五中深化探讨了学生的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以“小组有效合作学习”探讨为突破口，进行了坚持不懈地探究与实践，总结出了“三课型五环节教学”模式，变更了课堂结构，老师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的改变，课堂效益明显提升。 自主、互助、学习型教学模式 自主，是指问题由学生自己去发觉解决，规律有学生自己去探究应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读感悟，试验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。 互助，是基于小组内外互
9、动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生。 学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为合作学习为主，课堂不再是老师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、探讨、沟通的场所，老师的讲堂真正变成了学生的学堂。 课型五步教学法 五步教学即：学（预习自学）研（合作探究）展（沟通汇报）教（精讲提升）达（当堂达成）。 新授课的教学模式是：情境导入、明确目标学案导学、导引诱思展示沟通、点拨提升当堂巩固、课堂总结达标检测、布置作业。 复习课的基本模式是：概括导入、确认目标梳理学问、落实双基典题引导、点拨深化达标练习、提升实力反思归纳、课堂小结五个环节。 讲评课的基本模式
10、是：错题统计、找准错因自主订正、反思内化展示思路、暴露问题重点点拨、方法指导变式训练、二次达标。 主题性阅读图书 各个年级的语文配发语文学习相关的资料。 三、xx世纪学校 1、名师众多：特级老师4名，山东省教学能手、齐鲁名师等21名，齐鲁名师23人，潍坊市教学能手、特级老师、名师86人，寿光市学科带头人、教学能手185人。学校被教化部确定为“首批西部中小学校长影子培训项目基地”。 2、校训符合办学特色和教化教学的发展规律。建校八年来，学校始终遵循校训“每天进步一点点”，校风“责任、合作、创建”，以“适合的教化才是最好的教化”、“公允公正地对待每一名学生”为核心理念，以培育有爱心、有责任感、有学
11、习实力和有创新精神的人为育人目标，努力创办学生喜爱、家长满足、社会赞誉的基础教化品牌学校，形成以“小班化、寄宿制”为特色，集生态化、人文化、信息化于一体的基础教化品牌学校。 3、管理精细，到处体现学校管理的微小之处。如教室门前都有一个长长的走廊，上边摆满了学生自己带来的花。学生在上面做好了标签，什么类，如何种植等等。既美化了环境又让学生学到了学问。而且每个教室前面的书橱上，都办成了极具特色的宣扬柜，分专栏、分系列。如烹饪系列。由学生自己收集，上边是图片，下边是每种食物的烹饪方法。让学生学到了很到学问。学校的管理体现在角角落落。 特殊是学校的各种材料，都仔细装订，归纳。有封面。 4、社团建设突出
12、。学校针对学生的特点建立了许多的社团，让学生的特性得到张扬。特殊是学校的绿色环保教化。我们在参观学习中看到了学生在绿色环保中，亲自制作的各种东西，很有创意。 学习启迪： 1、抓住了教化管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。住了教化管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。 2、抓住了学校建设的关键要素，发展老师，促进老师专业化成长。 3、抓住了学校教化改革的核心要素，优化课程，提高课程建设与实施质量。 4、国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、特性化的活动课程三位一体的课程体系”，将课堂与课外、统一
13、目标与特色目标、共性与特性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素养的全面发展。 5、抓住了提升教学质量的确定性要素，改革课堂教学，打造高效课堂。 6、教学的根本在课堂，课堂的主子是学生，潍坊市的课堂教学改革如火如荼，许多学校已经构建了自己的“生本课堂”教学模式。 总之，对xx三处学校的学习和考察，感受颇深，我将结合学校的实际，借鉴学习他们的先进阅历，把我们自己的学校办好，办出特色。 XX年8月4日 名校学访考察报告 XX年12月25日，我们xx区千名安排学员一行120多人在教化局领导和教化进修学校领导的带领下，来到xx区xx学校学习考察。通过看现场、听介绍、谈体会，一样认为感受
14、很深、收获很大，很受教化、启发和鼓舞，可以说上了一堂生动、实际、深刻的发展课、开放课。现将个人的学习体会报告如下： 一、 考察学校基本状况 天津市北辰区华辰学校（xx路xx号）位于xx市xx区区政府所在地，坐落在历史悠久的京杭大运输河畔，始建于1995年，创办之初是公办民助性质的非企业事业单位，后改制为国办义务教化集小学、初中为一体的九年一贯制的学校。建筑于xx市第xx中学旧址之上，占地46751平方米，两幢教学楼、一幢包含宿舍、食堂和体育馆的综合楼，总建筑面积xxxx平方米。教学楼分别为小学教学楼、初中教学楼。 小学教学楼共五层，内设有图书馆，现藏书八万余册，有可供xx人同时阅读的阅览室及电
15、子阅览室，2个舞蹈室，2个美术室，1个科技活动室，2个音乐教室，3个计算机房，1个艺术长廊，1个读书长廊，1个多功能厅，1个报告厅，2个多功能合班教室，1个天文台，1个生态园，42个教室。 初中教学楼共五层，内有40个教室，2个语音教室，1个专用音乐室，1个美术室，2个计算机教室，物理、化学、生物试验室各2个，1个工会活动室，2个心理询问室，1个发泄室。 宿舍楼共五层，总计54个房间，可容纳400多人住宿。 综合食堂可同时容纳xxx人同时就餐。 小学教学楼前广场，xxxx平方米，供小学课间操、体育课等活动运用。初中楼后操场，占地xxxxxx平方米，设有xxx米塑胶跑道，人工草皮足球场、篮球场、
16、排球场、羽毛球场，供初中体育课、课间操、体育班训练和全校大型体育活动运用。 华辰学校现有教学班72个，小学38个，初中34个，总计在校生2779人。现有教职工243人，其中高级老师86人，中级老师92人，初级老师65人。专任老师186人，其中大本以上学历154人，大专学历24人，中专学历8人。学校于1995年起先执行校长负责制，实行“目标管理”，推行老师 “岗位责任制”，XX年完成人事制度改革，实行全员聘任制。 拥有使命感和目标感才能带给生命意义与价值，人们才能自主发展，人生才会充溢华蜜。 学校坚持“建设和谐校内”的办学理念，以“合格+特长”为培育目标，秉承“自尊自强、砺志成才”的校训，创设“
17、艰苦严明、克己有为”的校风，提倡“严谨求实、探究创新”的教风，营造“勤奋刻苦、主动敏捷”的学风。本着以人为本，敬重特性发展的原则，努力完善学校的教化教学管理，提高教化教学质量，形成学校自身的办学特色和品牌。 在教化改革开放日益深化的形势下，面对机遇和挑战，学校师生共同奋斗，开拓创新，取得优异的办学业绩，华辰学校获得了XX全国奥林匹克示范校、天津市中学行为规范示范校、天津市小学示范校等荣誉称号。 随后来访老师走进课堂进行随堂听课。并与该校的老师进行沟通。老师们与华辰学校老师汇聚一堂，针对语文、数学、英语等学科的同一个教学内容，采纳不同的教学方法进行授课，通过讲课、说课、评课及沟通，自己受益匪浅。
18、代表们均表示这种形式是实在又有效的教研方式，为老师们的成长供应了很好的沟通、学习、展示的平台。 老师们参观了学校的校内文化及舞蹈房、体育馆、录课室、心理辅导室等功能教室。 二、相识与思索 这次考察让我开阔了视野，让我见识了具有现代化水准的学校，这些学校先进的教学设施，前卫的教学理念及管理模式也是我们这些学校今后要努力的方向。置身于这两所学校里，时时到处都让我们感受到现代化的气息。 面对这所学校，我不禁想起我们这些农村的学校，由于经济发展上的差异，也使学校在硬件设施建设上产生了较大的差距，这是不行避开的现实，但是我们不应自暴自弃，我们应当看到我们自身的优势，充分发挥我们的优势。 我们办学的硬件设
19、施虽然没有华辰学校先进，但我们的教化思想和教学理念还是全新的，丝毫不逊于华辰，我们应当“取人之长，补己之短”，用我们农村自身的教化优势发展自我，壮大自我，为我们的农村地区的教化不断向前发展，作出应有的贡献。 团结协作的意识是学校发展的前提。团队精神，是华辰学校强调最多的方面。大凡学校能办得好，一个至少的条件就是领导班子团结协作，干部师生上下同心。华辰的校长介绍阅历的第一点，就是学校风气正。好的校风、教风、学风，是学校健康发展的关键。 一天的考察学习沟通中，我深有感慨：这次考察学习既有观念上的洗礼，也有专业上的引领；既学习了打造校内文化的先进阅历，也吸取了课堂教学管理和教学阅历，高效而充溢。让我
20、想到了学校办学的过程，归根结底是一个个教化教学的细微环节，在严谨有序的管理过程中，须要刚柔并济，须要充溢和留白。还让我想到就老师本身讲，如何重视有效地促进自身专业的发展。针对这个问题，应当说是全部老师都关注的问题，我们大家在平常各自的学校中，都会看到这样一种现象：有的老师埋怨学校的硬件条件太差，有的老师说自己外出学习，学校不准许，有的说学校只向老师要教学成果，却不解决老师的实际困难等等，我们承认，每所学校都会存在这样那样的问题，但细致想想，除了外在因素外，我们自身究竟将自己的专业发展想了些什么，做了些什么，事实上，我们从很多名师专家的成长经验看，他们之所以胜利，更多的还是他们自身钻研的结果，所
21、以我要说，我们不必拥有太多的埋怨，而应对自己负责，主动地、主动地多想想，多促进自身专业的发展，别忘了，时刻去反思自己的教化教学，反思会促使你成长，使你得到长足的发展。 教化，是一门艺术。总之，我会带着我在这两周学习中所收获的东西，精神饱满地走入工作岗位中，接着为我校的语文教学贡献一份微薄之力。 赴名校学习考察报告 XX年7月28日至8月2日，我随禹城市教化考察团到江苏省xx中学、xx中学、xx中学xx分校、xx试验中学考察，先将考察状况汇报如下： 一、学校的办学特色 1xx市xx中学抓常规、抓细微环节、抓过程，创建了教化的奇迹。 后六中学很重视常规管理，他们认为，做好常规就是奇迹。他们提出的“
22、常规+细微环节+过程=奇迹”就是“把常规做好，把细微环节抓严，把过程抓实”，xx中学靠的是规范科学的管理，靠的是坚持低耗高效的原则，抓严细微环节是xx初级中学开展学校管理工作的关键。 早读管理。他们的做法是明确文科老师的几个规定的动作，强调文科老师前一天放学，必需到班把其次天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到其次天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检查的做法，既减轻了老师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也变更了学生被动的学习方法，培育了学生自主学习的良好习惯。 作业管理。平常练习的油印量由教育处把关，课外练习册、教辅用书等资料，
23、每生限订一套，其余全部封杀。学校提倡老师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业有针对性、实效性。在常规考核中，学校对学生平常的课业负担要求特别严格，老师布置的作业必需刚好批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样刚好地完成一道，老师仔细地批改一道，并仔细地评讲一道。学校认为，牛吃了草要反刍，学生做了作业，也必需进行反思，老师赐予评析，否则就难以消化汲取。布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。 课堂管理。在课堂教学上，学校强调教学内容重在双基，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最终几位学生，从而切切实实地提高45分钟的课堂教学效
24、益。45分钟效益的衡量标准，决不是老师在45分钟里教给了学生多少，而应当是教会了学生多少，学生已驾驭了多少。 2xx县xx中学的“讲学稿”，书写了教学的奇妙。 以“讲学稿”为载体的教化改革缘于学校曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况，一度被确定为撤并学校。不改革，不进行校本教研就不会有xx中学的发展。1999年起，学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”做法，创建出“讲学稿”模式的课堂教学方式和捆绑式教学考核，学校教化教学成果突出而重新快速发展。 讲学稿的详细做法： 作为“xx阅历”的核心之一，“讲学稿”指的是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师
25、生共用的教学文本，是老师集体备课（包括备课标、备教材、备学生、备练习、备考试）的结晶。讲学稿的详细做法是： 实行老师超前备课（即在假期内）、集体备课，老师轮番执笔，骨干老师把关审核，形成共案，把教案、学案和分层次评价作业结合在一起，用一张8开的纸印好（正反面），每节课的课前1天发下去。学生预习完成学案中规定的学习任务，学生带着问题进课堂，老师在上课前检查学生课前作业的完成状况，并依据学生的学习状况进行教学。理科类如数学、物理，主要是以大容量训练为主。“讲学稿”发给学生后，一般老师要收回两次，第一次是上课前检查预习状况，其次次是检查当堂训练状况，并结合课后或周六培优补差的时间进行辅导，实现日日清
26、、周周清。 “xx阅历”的核心之二是捆绑式考核，其主要构想是进行教学考核时，同年级同学科的老师、师徒老师（同集备组的老师）是捆绑在一起的，不管谁的成果多突出，嘉奖是一样的。捆绑式考核的基本作用是使全体老师共同努力来提高“讲学稿”质量并共同运用“讲学稿”。 东庐阅历的核心之三是“考教合一”。因为“讲学稿”是集预习、课堂笔记和练习为一体的文本，如何保证学生根据规定运用、保管好“讲学稿”非常重要，因此东庐中学除了日常管理教化和习惯的养成以外（新生入学前2周起先训练运用讲学稿），另一重要手段是“考教合一”，即单元测验、阶段考查等考试题目多出自“讲学稿”，年级越低，比重越大，7年级8090，8年级708
27、0。 3、xx试验中学创建性地提出了“两类结构”的教学思想。 一是“学问内容结构”。现在语文教材是一篇一篇课文，数学教材是一道一道例题，好比散落的一颗颗珠子，现在要求把一篇课文或一道例题放在“学问结构”中来学习，也就是要把散落的珠子变成一串串珠子。这种学问结构不是老师交给学生，而是要求学生通过“画学问树”自己来建构。一类学问结构总有一个基本概念，好比树的主杆由基本概念再生成很多下位概念，好比树干上生长出很多树枝，大树枝又会长出很多小树枝，用画“学问树”能够特别形象地表述和驾驭一种学问结构。 二是“方法程序结构”。方法程序结构是指学会驾驭学问的方法，学会驾驭学问结构，把这种学习方法概括化、结构化
28、。学生习得了这种“方法程序结构”，就能有效地驾驭一类学问结构，也就有了“举一反三”以至“举一反十”的实力。 比如，xx试验中学的语文老师在教学中概括出了“阅读”的基本方法程序结构“查读品悟。 在实际教学过程中如何用“两类结构”进行教学？ 王xx校长将之概括为一句话：“三环二线一核心”。 “三环”指以“例题找方法”，“习题悟方法”、“试题验方法”三个大环节构成的教学过程。“二线”指以例题、习题、试题等教学内容构成的学问线（明线），以及贯穿其中的学习某一类学问或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）。“一核心”指贯穿整个教学过程中，学习某一类学问或解决某一类问题的思维方式。其实质就是学生驾驭学
29、科基本概念、基本结构和学科思想方法，并在此基础上利用概念、原理、法则去思索问题和解决问题。 4、xx中学xx分校高品位办学，走内涵发展之路。 学校以“为学生一生奠基”为校训，以“既对学生的现在负责，又对学生的将来负责”为办学理念，坚持“高品位、探讨型、现代化、国际化”的办学目标和“基础合理、素养全面、特性显明”的培育目标，教学上遵循“小班化、层次化、特性化、个别化”的原则，在夯实基础、面对全体的同时，对优秀生进行拔尖辅导，对学习有困难的学生进行个别化辅导。学校还开设绘画、文学、剧社、航模、机器人等15个课外社团，力求为在校的每一个学生的健康成长和全面发展供应尽可能大的空间。学校依托金陵中学百年
30、教化的品牌，提倡人文关怀，注意人文素养，追求科学精神，以体现自然美、呈现和谐美、凸现人文美、追求精神美为文化建设理念，建设“文（文化，校内深厚的学问文化氛围）、雅（雅致，指学生语言文明和行为规范）、序（有序，指遵规守纪）、活（活跃，指校内生活充溢青春活力）”的校内文化，专心营造个体成长和生命发展的良好环境，充分发挥校内文化的育人功能，全面建设一个健康向上、丰富多彩的和谐校内。 二、考察后的几点感想 1、一个好校长就是一所好学校。 所考察的四所学校的校长都具有明确的学校发展目标，以及勇于创新的精神，敢想敢做敢为的胆略，象xx中学“常规细微环节过程奇迹”的思想，xx中学的“讲学稿”，xx中学xx分
31、校的校内文化，xx试验中学“两类结构教学法”都充分体现了校长的思想和引领。 2、脚踏实地、勇于创新是学校发展的根本。 xx中学、xx中学一度都成为撤并对象，都是农村初中，校舍陈旧，师资匮乏，生源一度面临逆境，他们不等不靠，立足学校实际，抓常规、抓细微环节、抓过程，求改革、求实效，他们以行动验证了“置之死地而后生”“不破不立”“穷则变、变则通”的老话，从变革中硬是冲出了一条阳关大道，创出了名气，甩掉了窘迫，快速变更了原状而让人瞠目。 3、深厚的校内文化是学校发展的核心。 xx中学xx分校的“文、雅、序、活”、xx中学的“常规细微环节过程奇迹”“良心仔细方法胜利”、xx中学的“教学合一”、xx试验
32、中学“精细化管理”等为学校的长远发展供应了不竭动力。 4、科学的管理机制是学校发展的保证。 所考察的四所学校都有一套切实可行、科学高效的管理机制。教化改革从根源上说，是教化制度上的改革。 三、今后的工作设想 1、确定正确先进的办学思想，树立科学实效的教学理念。 转变教化教学观念这个口号，我们已经喊了不是一年两年的时间了，问题的关键就是这些先进的理念究竟有多少扎根于我们的老师心里，并化为他们在教化教学活动中的自觉行为，今后我们通过开展各种活动，将“以人为本”、“以生为本”的思想落实到学校的各项工作中，落实到老师教化教学实践中。 2、低起点，小步伐，扎扎实实抓好常规管理，抓好学生学习习惯养成教化。
33、 常规是学校师生参与一切教化教学活动的基本准则，良好的学习习惯是学生学会、学好的前提。在今后工作中，我们将立足学校实际，切实抓好学校的常规工作，特殊是学生的学习习惯养成教化，把平凡的事做的不平凡，做出特色。 3、狠抓课堂教学这一主渠道，全面提高教学质量。 今后，我们接着主动推动课堂教学模式的改革，在学习借鉴过程中，我们应紧紧抓住“以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线”这个核心，始终坚持把提高课堂效益，提高教学质量作为课堂模式改革的动身点和落脚点，始终坚持把学生的学习效果作为衡量课堂模式改革的标准，在详细的实践过程中，我们充分借鉴“目标教学”“先学后教”“教学案”“两类结构教学法”等思想和模
34、式，勇于实践、不断探究，形成自己的教学特色，全面提高教化教学质量。 4、健全和完善学校的管理机制。 一流的学校都有一套一流的管理体系，才能创建出一流的业绩，我们把学校的教化教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，把“包”字请进学校，制订了各类人员岗位责任制，制订了各项工作管理考核评比奖惩制度，并且对各项工作真抓实管，严抓细管，敢抓善管，逐步形成了民主、科学、严密的调控机制。 山东教学特色名校观摩考察报告 范光琳 9月1923号学校支配我们一行四人参与了由中国关工委教化发展中心、全国教化专家指导中心、中国老师教化视频网、xx春之雨教化等单位主办的山东教学特色名校观摩考察活动，参观了昌乐二
35、中、滨州清怡中学、邹平黛溪双语学校、茌平杜郎口中学和济南竞业园学校等学校，倾听了各校领导的报告和观摩了老师们的教研展示课。虽然时间太短，无法更加全面、深化细致地了解这几所学校的课改状况，但我们在短暂的时间内通过细致视察、专心倾听、深切感悟之后，心灵深处都产生了极大地震撼。这几所学校之所以成为特色名校，主要缘由是教学成果突出，中考升学率高。成果突出的缘由归结到课堂上就是：“把课堂还给学生，让学生充分地自主学习、合作探究，抓好学生学问的落实”。通过身临其境的参观、考察，我们四人都感受到了学生在自主和谐的课堂氛围中所激发出来的学习热忱、所释放出来的学习潜能，体验到了真正关注学生生命成长的灵动的课堂。
36、同时，从学校简短的阅历介绍的关键词中，大家还深刻的领悟到：创建奇迹要靠持之以恒、坚忍不拔的精神，要靠主动反思、深钻细研、一丝不苟、奋勉向上的精神，要靠把常规做到极致，精细于每一个环节，落实于每一项工作的精益求精的精神。授其他三位领导的托付，现把本次外出学习的状况选取两个方面对各位汇报，不当之处敬请指正。 一、先进的办学理念高效发展的前提 先进的办学理念是学校发展的灵魂。纵观这5所学校，都有着独特的先进的办学理念，山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有云南农业高校附属中学、奎文试验初中、峡山中学三所分校，师生员工一万余人。学校以“把每一个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故
37、事”为培育目标，坚持“素养特性，规范创新”的办学特色，主动打造“271高效课堂”教学模式。清怡中学遵循“培育阳光生命，奠基才智人生”的办学理念，全方位实施“责任教化”，创立了“学案导学，自主探究”课堂教学模式。邹平黛溪双语学校提出了“激发主动情感，促进全面发展”的“激情教化”理念，创立了“生生课代表、师师科主任”的育人管理机制，实施了以科主任、科代表共同驾驭课堂为主要特色、以减负增效为主要目的的“激情课堂”教学模式。杜郎口中学坚持“以人为本，关注生命”的教化理念， “欢乐学习、华蜜成长”教学宗旨，形成了的“人人参加、个个展示、尝试胜利、享受欢乐、激活思维、释放潜能、自主学习”的课堂特色，教化目
38、的：教化不是把已有的学问储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创建力诱发出来，学学问是为了长才智，打造了特色显明的“三三六”自主学习教学模式。济南竞业园学校确立了”给我一个孩子,还您一个人才”的办学目标，把“爱”贯穿始终，面对全体，因材施教。校训是：修身，齐家，治国平天下。教化教学的核心理念是：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受胜利。一贯提倡六大校内精神：“忠诚，求实，规范，科学，协作，创新，”将“仁义礼智信，忠效勤俭耻”十大中华传统美德作为校内主题文化，并主动付诸教化教学实践，形成了“单元整体问题导学”教学模式。 这几所学校都能体现出敬重人的办学思想，课堂特色都体现了重视素养教化的先进理念，打造高
39、效课堂，抓好学问的落实。先进的理念干脆指导着学校办学的一系列规划和行动，从而形成一个良性的生态循环系统，干脆产生优质的办学效益。而最为关键的是，他们在先进理念指导下，起先了真正的行动，真正践行了理念，而不仅是思想上的理念、口头上的理念。 二、高效的教学模式特色名校的品牌 本次学习的重点还是课堂教学，下面就感觉比较好的、印象较深的两校的教学模式向各位汇报一下。 （一）、昌乐二中的 “271高效课堂” 1、“271高效课堂” 高效课堂是相对于传统课堂的“低效”、“无效”甚至是“负效”而言的，它属于“有效教学”的范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的精确性。 什么样的课堂才是高效的课堂呢？ 是引
40、发学生学习爱好的课堂，是促使师生、生生多维互动的课堂，是促进学生主动思维的课堂，是关注全人教化的课堂，是严格按教学进度并开放的课堂。 为什么是“271”呢？ （1）学习内容方面： 20%的学问自学能会；70%的学问合作学会；10%的学问老师教会。 （2）学生组成方面： 20%的学生特优生；70%的学生优秀生；10%的学生待优生。 （3）影响学生学习的因素： 20%的因素智商；70%的因素情商；10%的因素行商。 （4）271课堂模式的时间安排： 20%（约10分钟）（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨；70%（约30分钟）（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约5分
41、钟）（学生）总结反刍，当堂检测。 “271高效课堂”的本质是老师走下讲台，将课堂回来给学生，让学生驾驭课堂的主导权，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，以“生帮生”、“生带生”的形式，最终实现学生的高效学习，欢乐学习。 2、“271高效课堂”的五大抓手 （1）.271导学案铺设“271高效课堂”快车道 预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做打算。 探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练案是学生对学问进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题； 271导学案全面贯彻素养教化精神，打造高效课堂的有效载体，为真正实施
42、素养教化供应了切实可行的方法和途径。 （2）.三驾马车“271高效课堂”的动车组 学习小组、科研小组、行政小组，是“271高效课堂”的有效载体，高效课堂胜利的关键在于小组合作建设，这种学习方式的变更，化整为零，让每一个孩子在小组内主动学习。 （3）.多层培训“271高效课堂”的最好管理 建立一个优秀的学习小组，要从注意形式到进求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参加到小组合作中来，使合作学习具有实效，培训至关重要。 （4）.课堂评价“271高效课堂”前进的动力 评价旨在调动每一个学生学习的主动性，为每一个同学仔细自学、热情探讨、主动展示供应源源不断地动力。 （5）.班级文化建设“271高效
43、课堂”的辅动力 班级文化建设为“271高效课堂”打造欢乐、团结、向上的合作氛围。对学生的教化、学习、成长以及成才，起着不行估量的作用。 3、“271高效课堂”二十条： 1.深刻的教化来自深刻的体验。 2.真正的教化是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必需围绕学生的发展来设计。 3.“271高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否胜利的必要条件。 4.“271高效课堂”要下大力气培育学生的问题意识和提问精神 5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。 6.“271高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。 7.“271高效课
44、堂”的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。 8.“271高效课堂”努力实现三个转变：老师变导师，教室变学室，灌输变探究。 9.“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，高效学习。 10.“271高效课堂”课堂师生关系的三个标准：同等，敬重，合作。 11.“271高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。 12.“271高效课堂”的三个基本观点：教化即解放，老师即开发，学习即成长。 13.“271高效课堂”的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。 14. “27
45、1高效课堂”的三动：身动，心动，神动。 15. “271高效课堂”的三量：信息量，思维量，训练量。 16. “271高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。 17. “271高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学 18.“271高效课堂”注意培育学生的三力：思维力，表达力、生成力。 19. “271高效课堂”课堂评价的三看：一看老师是否高效运用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。 20. “271高效课堂”的三条高压线：严禁老师限制学生学习进程；严禁老师与学生抢风头；必需当堂落实达标。 昌乐二中的海量阅读和“65公里野外徒步拉练”也是学校引以为豪的地方 ，从XX年秋季起先，阅读被昌乐二中纳入每个学生的必修课，从初一到高三，分别设置十节到四节不等的阅读课。阅读课，和其他课程一样，有着具体的课程支配，大部分的阅读书目是老师规定的，引导学生的阅读爱好，让学生“读好书”。此外，老师还会举荐一些课外阅读书目供学生选择，有精力的学生可以读得比较多一些。校长要求学生在高校毕业前度300本以上的书籍。 赵校