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1、 九年级化学教学总结模板汇编七篇 本学期我从事九年级的化学教学工作。化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在九年级开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和依靠心理；另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周
2、四课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 提出问题 在化学变化中物质的质量有什么变化？ 猜测或假设 设计并进展试验试验一P96试验二P96 结论 1、在化学变化中物质的总质量不变。 2、设计试
3、验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时， 若装置是敞口的，则反响不能有气体参与或生成 若选择的反响有气体参与或生成，则装置必需是密封的， 练习 1、以下说法符合“质守定律”的有（） （1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 （2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。 （3）镁条燃烧后增加的质量等于参与反响的氧气的质量。 （4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 （5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 用微粒的观点解释“质守定律” 归纳 化学变化中“五不变”“两必变” 物质的总质量物质种类 元素的种类分子种类 原子的种类 原子的数目 原子的质量
4、 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制
5、取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力
6、的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎
7、实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、总结 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消
8、失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 九年级化学教学总结 篇2 这学期我在9(7)班当化学教师。由于社会、家庭和我自己的各种因素，学生普遍学习兴趣不高，学习不积极，根本上是被动的。有的同学甚至有肯定的畏难心情和依靠性，所以根底很薄弱。面对每周四节课的安排，我的教学任务相当艰难。为了更好地完成这学期的教学任务，我依据实际教学状况进展了有效的调整。现将这学期的教学工作总结如下。 第一、要提高教学质量，首先要培育学生学习化学的兴趣。 兴趣是学生学习的动力，也是学
9、好功课的重要前提。初中生正处于兴趣广泛、求知欲剧烈的时期。教师应注意激发和培育学生学习化学的兴趣，让学生把兴趣变成乐趣，让学生在学习化学中有长久的求知欲。不激发学生的学习兴趣，学好化学是特别困难的。那么，如何才能更好地培育学生的学习兴趣，让他们从被动学习变成主动学习呢？在教学实践中，我仔细组织每节课的教学，关注全部学生，留意信息反应，引起学生的留意，保持相对稳定，激发学生的心情，让他们有一个开心的心情，营造良好的课堂气氛。课堂提问是针对全部学生的，讲课与课本严密联系，让学生理解和领悟，大局部学生不讲难题，重在根底问题。 其次、提高教学质量，还要做好培育优秀和帮忙差生的工作。 在教学中，教师不应
10、当由于学生学习不好而轻视学生，而应当留意敬重学习不好的学生，多关注他们，亲近他们，常常和他们交谈，帮忙他们树立信念，让他们早日走出学习落后的阴影。比方，在课堂上有意识地为他们制造时机，尽可能设计简洁的问题，让学习困难的学生在板上表演，适度的学生修改，优等生解决问题。让差生在教师和尖子生的启发和引导下解决问题，让他们享受胜利的喜悦。另外，这学期我还成立了同桌帮扶小组，设定学习目标，让帮扶小组成员一起学习，相互争论，相互检查，一起监视，让有天赋的学生发挥小教师的作用，而有学习困难的学生在一对一的帮忙下，各方面都取得了很大的进步，对平常进步很大或者协作最好的帮扶小组赐予肯定的嘉奖。双方的积极性都得到
11、了极大的提高，同时也对其他群体起到了鼓励作用。 第三、要提高教学质量，必需加强学生对化学术语的记忆和应用。 化学语言是学习化学的工具，是初中生学好化学的分水岭，是初中化学教学成败的关键。化学术语贯穿整个初中化学教材，与根本概念、根本理论、元素与化合物学问、化学试验、化学计算等亲密相关。它们是初中化学的根底学问和重要技能。只有把握化学术语，才有可能学好化学。在教学中，允许学生常常练习化学，以便他们能很好地阅读、写作和使用。在业余时间，他们被敦促加强记忆，每个学生都被要求通过考试，这样熟能生巧。比方在元素符号的教学中，我把常见的元素符号做成前面出名字，后面有元素符号的卡片，然后我把卡片拿出来让学生
12、说知名字或者元素符号，让学生兴趣很高，增加了记忆效果。化学术语之间有肯定的联系，可以发觉共性，增加记忆。比方原子构造图、离子符号、化合价、化学式等四个化学名词，有着千丝万缕的联系。原子最外层的电子数打算了离子携带的电荷，离子携带的电荷在数值上与价态有关。只有记住化合价，才能正确写出化学式。 第四、提高教学质量，也要加强化学试验的重要作用。 化学试验可以激发学生的兴趣。在课堂教学中，我细心组织每一次试验教学。在演示试验中，我注意引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过试验了解科学的本质，学习科
13、学探究的方法，初步形成肯定的科学探究力量。例如，组织学生探究氧的制备和氧的化学性质；探究二氧化碳的制备和性质；安排学生探究酸碱指示剂与酸碱相互作用的试验。让学生在轻松开心的气氛中感受科学学问的魅力。第五，提高教学质量，必需不断学习和更新观念。 随着科学技术的进展和社会的进步，化学学问日新月异，进展快速。在学校这学期的教学工作中，常常听各种教研小组组织的公开课，参与学校组织的各种教研活动和各种培训活动，虚心向其他教师学习，更新教学方法，取长补短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 在教学中，大多数学生上课仔细，学习积极，考试成绩好，把握了一些学习化学的方法和化学试验技能。但是，有些学生不拿课
14、本，不听课，不思索，不做作业；也有一些学生不仔细对待考试，成绩不好，没有耻辱感。这是我最头疼的。 经过这学期的努力，我充分调动了学生的学习积极性，提高了他们学习化学的兴趣。学生把握了一些学习化学的方法，自学和再生力量进一步提高。但由于环境和条件的限制，学生成绩仍旧参差不齐，整体成绩提高不快，有的甚至不尽如人意，需要在今后的工作中不断探究和提高。 九年级化学教学总结 篇3 今年我连续担当初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到
15、学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使
16、新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化？ 猜测或假设设计并进展试验试验一P96试验二P96结论1、在化学变化中物质的总质量不变。 2、设计试验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，若装置是敞口的，则反响不能有气体参与或生成；若选择的反响有气体参与或生成，则装置必需是密封的。 练习1、以下说法符合“质守定律”的有（） （1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 （2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。 （3）镁条燃烧后增加的质量等于参与
17、反响的氧气的质量。 （4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 （5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 1、用微粒的观点解释“质守定律”P 化学变化中“五不变”物质的总质量，原子的数目、种类，元素的种类，质量“两必变”物质种类分子种类 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材
18、内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学的魅力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工
19、作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时
20、间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 九年级化学教学总结 篇4 本学期我担当九年级三个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果，虽然现在20xx年中考成绩还没有下来，但从学生考后的估分状况来看，学生的化学成绩较为抱负，所以，可以说本届毕业班化学教学工作取得了胜利。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、搞好教学常规工作 本学期，依据学校的教学规划和要求，我仔细完成了学科的教学任务，包括规划、备课、作业、月考、模拟考等任务。同时，在常规教学中，我注意
21、进一步提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。有些学生刚一学化学布满兴趣，但时间一长，由于成绩不抱负，就渐失信念和兴趣，特殊是本学期接近中考，这一现象尤其严峻。所以我在新课和复习课教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣深厚了，学习成绩也就提高了。 二、搞好中考化学复习工作 本学期除了了搞好新课教学以外，最重要的是复习工作，学生能否在中考中取得更优异的成绩，系统有效的复习特别重要，依据自己多年的复习阅历，针对20xx年安徽省中考考纲，我制定了具体的复习规划和安排
22、。在复习中注意以下几方面： 1、打好根底，不搞题海战术 分析往年学生在中考答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问复习，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。抓根本技能复习，就是要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。为此，在第一轮复习中，我重点加强学生对化学课本中根底学问和根本技能的教学，通过重讲概念、针对性练习、专题测试等方式对课本中双基学问进展稳固和加强，使学生加深了对这方面学问的把握，为二轮复习的提高打下了良好的根底。 2、亲密联系社会生活实际，抓好化学课本学问的应用。 近
23、几年我省中考化学试题每年都涉及和结合本年度来所发生的一些社会热点问题进展，从多角度对学生的化学学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。为此我在教学中尽量将自己所收集到一些社会热点问题与化学课本学问结合起来进展讲解、分析和测试。使学生熟悉到学习化学学问的有用性，提高学生运用化学学问解决实际问题的力量。 3、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 依据考试纲要，今年化学试题中的科学探究内容试题，对化学教学提出了更
24、高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 总之，通过一学期的工作，完成了学校交给的任务，顺当送走了又一届学生，为自己的年度教学工作划上圆满的句号！ 九年级化学教学总结 篇5 本学期，我担当九年级二个班的化学教学工作。回忆这一学期，本人根据教
25、学规划，仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务我根据教学规划，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及试验局部的资料，期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，此刻总结如下： 一、仔细做好教学常规工作 1、课前备好课。 仔细钻研教材，对教材
26、的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。 利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。 2、组织好课堂教学。 关注全体学生，留意信息反应，调动学生的主观能动性，使其持续相对较好的留意力。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。 3、课后做好辅导工作。 专心利用自修的时间辅导学生。 二、专
27、心参加教研活动 仔细学习全日制义务教育初中化学课程标准。在教学沟通方面，我们专心参加学校组织的教研活动，有规划地对有关根底教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。专心主动的参加教改，并准时总结教学阅历。 三、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要共性留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在
28、学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。 四、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 五、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教
29、学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了必需的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 六、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验潜力，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化
30、学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据学校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的专心性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢送的合格的教师。连续为党和人民的教育事业奉献自己的力气。
31、 九年级化学教学总结 篇6 本学期马上完毕了,依据指定的教学规划,以及新的课程标准,我已如期地完成了教学任务。包括九年级化学上册的内容以及局部试验的内容,期末复习工作也顺当开展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学生进展复习,并做好补缺补差工作。很好地提高了班级学生的化学成绩。现就本学期的教学工作我总结了以下几点： 一、重视根本概念的教学 正确理解化学概念对学生学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展逐步深入的,因此,我就特殊留意循序渐进,由浅入深的原则。例如我首先叫学生熟记120号元素符号，再学化学式的书写。对于某些概念假如不能一次透彻提
32、醒其涵义,那我也不会把那些概念肯定化。像元素的定义，我就是这样教学的。而会在教学中尽可能通俗易懂地,通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生领悟其要领，同时留意引导学生在学习、生活和劳动中应用这些概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、重视化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等化学用语,是学生学习化学的重要工具。在教学中,我首先让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,同时我将其编成顺口溜，这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。其次，我还留意对化学用语进展分散教学,通过生动好玩的学习活动和有规划的练习,使学生逐步把握这些化学用语
33、的重要性。在讲到化学方程式的时候，我告知学生反响的元素种类不转变。抓住这个进展记忆和书写。经常使学生受到很好的效果。 三、加强元素化合物学问的教学 学好元素化合物学问，对于学生学好化学具有非常重要的作用。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中我就留意理论联系实际,加强直观教学、试验教学,让学生多接触实物,多做这些试验,以增加学生的感性学问。要应用各种方法,帮忙他们在理解的根底上记忆那些重要的元素化合物学问。让学生逐步把握后,教师再引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学根本概念和根本原理之间的学问融会和迁移。在试验室制取二氧化
34、碳时我从反响物的状态和反响条件进展学问迁移，比拟其和试验室制取氧气时，用过氧化氢制取氧气时，也可以用这个装置。 四、加强试验教学，重视试验中的每一个环节。 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣,也可帮忙学生形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。我省每年在中考前进行的理化试验操作就充分表达这一点。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人在教学中,课前预备非常周密,演示试验现象也非常明显,效果良好,常使全班学生都能拍手叫绝。依据本校的试验设备条件,我常把一些演
35、示试验改为边讲边做的试验,或调换一些试验,或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验,以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。例如我在第三单元讲到净化水时，就叫学生回家动手做做简易的净水器。 五、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的缺乏 现代教学技术，有着独特的优势，图、文、像、声情并茂，既能给学生精神的满意，还能给学生学问的直观感受，到达较好的教育教学目的。尤其是在课件中插入动画，那效果就是不一样。记得在讲到二氧化碳能灭火时，我就应用了动画演示，学生看后就明白了二氧化碳能灭火的缘由。 固然这些只是我在本学期教学中所取得的一点点成绩，还有许多缺乏之处。我将在以后的教育
36、教学中不断努力，力争取得更好的效果。 九年级化学教学总结 篇7 回首这一学期来，本人根据教学规划，仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。详细表现在以下几点： 一、仔细做好教学常规工作。 1、课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除
37、了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。 利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。 2、组织好课堂教学。 关注全体学生，留意信息反应，调动学生的主观能动性，使其保持相对较好的留意力。 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。 3、课后做好辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我就从友善开头，从赞美着手，教他做一个有诚信、有自制力的人。 二、积极参加教研活动，仔细学习全日制义务教育初中化学课程标准。 在教学沟通方面，我们积极参加学校组织的教研活动，有规划地对有关根底教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参加教改，并准时总结教学阅历。 三、对教学的反思： 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动等。在今后的教学工作中，还有待于提高自已的语言表达力量和对教材的综合力量，同时还要多与学生接触，多给学生提问的时机。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢送的教师。