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1、 主题树教案优质5篇 主题树教案篇1 主题的产生： 公路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上常常会看到公路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜爱车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展“在公路边“主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步阅历。 主题的目标： 1、观看公路上的各种车辆，尝试按某一特征进展归类。 2、了解交通设施，并有兴趣识别公路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规章。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 设计思路: 在我在公路边主题活动中，我们组织幼儿外出观看公路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产
2、生了深厚的兴趣。于是依据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了许多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上认真地观看交通标志。 活动预备： 师生事先收集各种有关交通标志的图片。 活动过程： 一、幼儿介绍自己带来的交通标志： 1、走在公路上的时候，能看到各种各样的交通标志，告知我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志，下面请你给大家介绍一下，你带来的交通标志告知我们什么? 2、请幼儿一一上来介绍。 二、丰富其他的交通标志： 1、除了这些，你还知道哪些交通标志? 2、幼儿自由说说，教师依据幼儿的表述出示相应的标志。 教师小结：每一个交通标志都有它的作
3、用，我们外出的时候，肯定要留意这些标志，遵守交通规章，留意安全! 三、制作交通标志： 画一个你最熟识的交通标志，我们可以放在动物园里的公路上。 主题树教案篇2 一、活动目的： 组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关未成年人爱护法预防未成年人犯罪法方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。 让学生懂得促进心理素养提高才是心理安康教育的主要目标。 让学生明白心理安康教育是心理素养的教育和培育，是促进学生全面进展的重要方面，是素养教育的详细表达。 二、活动预备： ?心理安康教育手册 心理安康询问台利用黑板报的形式，宣传心理安康教育的重要性。 大屏
4、幕展现心理安康教育。 三、活动过程： 队会开头仪式。 中队长讲话。 主持人主持队活动。 (1)主任介绍班会资料。并宣布大会开头。 (2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理安康教育能够帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来熟悉和对待学生和学生的行为，不仅仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理满意这些行为背后的那些根本的心理需要;不简洁地进展是非确定，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。所以，心理安康教育真正表达出了对学生的敬重一种对“人“的敬重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理安康教育是师生的共同职责。 (4)安康
5、教育的重要性近年来，由于社会进展带来的种.种变化，我国学校教育和儿童进展事业受到了冲击和挑战。调查证明，在我国中小学生中间，约15左右的儿童青少年都存在着不一样程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种.种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的安康进展，并且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。所以，开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。 (5)小组争论：如何才能做好心理安康教育，我们应当怎样做 (6)让学生从心理安康教育网站猎取信息，增长学问。 中队辅导员讲话呼
6、号退旗，中队和宣布活动完毕 主题树教案篇3 设计思路 幼儿对动物天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强。上海市学前教育指导纲要特殊强调：科学教育要选择幼儿熟识的、感兴趣的事物进展。在开展大班主题“动物大世界”过程中我们从“培育幼儿爱护环境意识”这一角度动身，设计具有挑战性的环保教育活动。在幼幼互动、师幼互动及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主题阅历得以初步的积存，并进一步激发幼儿探究“动物界”的欲望、信念，培育幼儿爱护环境和喜爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说，供应三种场景和自制装饰材料引导幼儿参加环境的创设，使幼儿在嬉戏情境中学习自我爱护的方法。 活动目标： 1.了
7、解动物爱护色：感知很多动物利用爱护色爱护自己的本事。 2初步了解和运用有关动物爱护色学问来爱护自己的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。 活动预备： 音乐、ppt、绿色和白色绉纸。 创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。 创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。 创设沙漠情境的材料：牛皮纸、枯树叶、纸背心。 活动过程： 一、课件观赏、资料共享 1、看ppt第一段：了解动物爱护色。 幼儿观看视频，说说：“你在图片中看到了哪些动物？”（幼儿观看：青蛙、鱼、蛇、虫等。） 连续回放这些动物，提问：“你简单发觉它们吗？为什么？”（依据幼儿答复，教师出示相应的图片，并在黑板上出示“爱护色
8、”三个字。） 师：有的动物体表颜色与四周环境很相像，不简单看出，那就是爱护色。 提出疑问：“动物为什么要有爱护色？” （问题引发幼儿互动，相互争论思索爱护色的作用。） 小结：动物的爱护色与环境相像是为了伪装自己，不让敌人轻易发觉自己。 2、资料共享，了解哪些动物有爱护色。 相互介绍自己搜集的资料，共享有爱护色动物的信息。 师：小朋友都了解了什么是爱护色，回去也向爸爸妈妈了解了具有爱护色的动物，今日大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的朋友介绍一下。（幼儿相互之间进展仔细沟通，有的依据电视里看到的状况，绘声绘色地向同伴介绍变色的状况。） 个别幼儿介绍资料，了解各种运用爱护色爱护自己的动物。 师：小
9、朋友都已经相互介绍过了，谁向全班小朋友介绍一下你的资料？ （提示介绍的幼儿要大方、大声。） （运用自己搜集的材料向大家介绍，教师赐予帮忙和补充，使隐性师幼互动融人在自主介绍中。） 观看课件：形状爱护色类似生物外形的动物。 师：小朋友找到了很多具有爱护色的动物，教师也找到了一些，看看他们是不是也有爱护色？（放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。） （运用课件隐性补充其他具有爱护色的动物，师幼互动拓展了幼儿对奇妙自然界的熟悉，丰富了关于爱护色动物的学问面。） 3、看ppt其次段：了解动物的不同爱护色。 连续观看课件其次段，然后引导幼儿争论：“这些动物和刚刚的有什么不一样？”（一种动物有好几种爱护
10、色。）“为什么一种动物有好几种爱护色？”（它要依据气温来变化；它要依据外面的环境来变化；它要爱护自己就要会变化。） 小结：不同的动物有不同的爱护色，一种动物也有几种爱护色，这也是弱小的动物爱护自己的一种方法。 （通过两段课件图片，隐性说明动物爱护色有几种：一种是一个动物只有一种爱护色；另一种是一个动物有好几种爱护色，让幼儿渐渐发觉大自然的许多神秘。） 二、观赏故事、阅历迁移 1教师叙述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的.军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（肯定是非洲的军队赢，由于他们穿了有爱护色作用的绿色服装。） 2引发思索：“由动物联想到人类，我
11、们人类能不能用动物爱护色的方法来爱护自己？（绿色的军服就是仿照了青蛙的绿色爱护效应。） （这个环节在承上启下联想中，由动物爱护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的嬉戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思索、联想。） 三、自我设计、展现爱护 1、（播放三种ppt场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐藏？你可以怎样利用爱护色来隐藏自己不被敌人发觉？（幼儿争论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。） （提示幼儿做小小侦察兵前，先用材料把自己装饰好，然后听到音乐，快速找地方隐藏，不要有动静。） 2、幼儿选择材料为自己设计爱护色衣服。 一起观
12、看场景，都有哪些地方？（带着幼儿一一熟悉这些场景，幼儿看到美丽的场景都特别感动。）材料都在桌上，你们可以自由选择材料，但肯定要依据所选的地方来选择材料，让材料装饰到你身上后别人找不到你。 （此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，还要运用材料装饰自己。由于材料是半成品，需要幼儿自己加工并进展全身装饰，难度较大。） 幼儿开头选择材料装饰。（很多幼儿往往消失只装饰局部，就迫不及待地跑到场景中去了。） 3、情境演习：我是小小侦察员。 嬉戏方法：当听到解放军军歌音乐，幼儿开头巡逻；当听到冲锋号音乐，幼儿依据自己设计的服装选择不同的阵地躲避；当听到占据阵地音乐，幼儿就从场景中出来，表现出成功归
13、来的样子。 （这是活动的延长，幼儿在趣味嬉戏中稳固自我爱护方法，也将爱护色的作用连续延长到生活中。） 主题树教案篇4 【活动背景 】 自信念是胜利的基石，是人生不行缺少的精神支柱。它对于学生性格的形成、成绩的优劣、将来事业的成败都具有非常重要的影响。学生在遇到困难、挫折时往往很简单失去自信。因此，帮忙学生熟悉自己、发觉自己的潜能、提高他们的自信念尤为重要。 【活动目的】 1.通过活动，使学生明确什么是自信？了解自信在自己学习生活中的重要性。 2.通过活动，使学生正确对待生活中的失误与胜利，能够熟悉自我、接纳自我、树立信念，以安康的心态面对人生。 3.通过活动，体会感受挫折，把握承受挫折，困难的
14、一些方法。 【活动对象 】高二年级 【活动时间 】1课时 【活动形式 】叙述与沟通 小组嬉戏 自信念测验 分组争论 提问等 【活动过程 】 一、通过讲故事引入问题并组织学生争论 教师讲故事： 有个人乘船出海，船触礁漂浮了，他被抛到大海里。他想，太平洋我也能横渡，何况这是在内海。于是他信念百倍地游呀游，坚韧地与风浪搏斗，最终坚持到有船来营救。而另一个人呢，失足掉进大路边的小水坑里，他可怕极了，天哪，我没救了!我必死无疑了！狂瞪乱扒一阵后，不动了。后来人们发觉，假如他站起来，那水才淹到他的腰。 提出问题：1.前者为什么保住了性命？是什么力气让他坚持究竟？ 2.后者为什么丢了性命？是什么让他如此软弱
15、？ 学生争论：教师鼓舞学生让他们勇于发言，同时观看学生的表现。 教师小结：前者是由于自信救了他的命，后者是由于自卑丢了自己的命。多么鲜亮的比照！自信是信任自己有力量实现愿望的心理。它可以转变恶劣的现状，使我们布满激情去笑对困难。有信念的人即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。比方那个在大海里还生的人。 可以说，人的一生取得的任何一次胜利，都是伴随着自尊自信取得的。在现实生活中，你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和；你受到挫折时，自信会使你奋勇前进；你面临失败时，你的自信，会让你大放光荣！ 二、通过测验题，让学生克制自卑自大，建立自信 分发自信念测验题，让学生测试
16、自己的自信念（共10道 答复“是”与“否”） 1上课不敢正视教师，不敢举手答复教师的提问。（ ） 2遇到困难立刻去问教师或家长。（ ） 3认为自己的学习不如别人是由于笨。（ ） 4家长或同学说自己笨时会悄悄地承受。（ ） 5和生疏人交谈时难以启齿。（ ） 6学习上遇到困难不愿求助于同学和教师。（ ） 7在某件事情上一意孤行，不听别人劝说。（ ） 8对别人的微笑，持疑心态度。（ ） 9学习上不按要求做，自己搞一套。（ ） 10当别人在竞赛中赢了你，就会成天闷闷不乐。（ ） 教师说明：以上前五题表现出自信程度，后五题表现不能正确熟悉自信念，产生过激行为。如你们前五题均填“是”，则说明没有信念，有自
17、卑心理。三个填“是”说明自信念缺乏。后五个均填“是”说明很自负，三个填“是”说明缺乏对自信念的正确熟悉。 教师小结：同学们，自卑就是过低的评价自己，看不到自己的优点。自大就是过高地评价自己，看不到自己的缺点。自信就是恰当地评价自己的优缺点。我们假如疑心自己，就意味着退缩失败，假如夸张自己，就意味着自傲失败，只有信任自己，才能尝试胜利！ 三、通过学生体验自信，让他们尝试胜利 教师叙述：请同桌相互指出对方的优点，留意体会被别人指出优点时的感受。 教师提问： 1.被别人指出优点时有何感受？ 2.指出别人优点时你有何感受？ 3.有一些优点是自己以前没有意识到的吗？ 4.通过相互找优点是否加强了对自己的
18、熟悉？ 学生沟通：学生之间相互交谈感受、看法 教师小结：你们每个人都有自己的优势和劣势。所以我们要快乐地接纳自己，由于你的身上确定有你自己独特的闪光点，你就是这个世界上独一无二的。要充分熟悉自己，让自己扬长补短，散发独特的个人魅力！ 教师叙述：我们现在把同学们分成四个小组，每组确定一个典型问题。要求同学在心里或大声地说：“我能行！”然后请一组的同学为另一组的同学出办法，帮忙他们解决问题，同学之间可以相互争论，从中选出最正确解决方案。 教师提问： 1、你个人出办法想方法了没有？ 2、是什么缘由让你没有士气说出自己的办法呢？你当时是怎样的一种心态？ 小组沟通：感受主动参加带来的自信。 教师小结：同
19、学们，在以上活动中，你假如失利了，说明是对自己的实力没有正确的熟悉，不敢尝试。假如再给大家一次时机，你会英勇地去争取吗？现在我们集体大声喊：“我能行！”，在人生道路上无论遇到什么困难挫折，最重要的是信任自己通过努力能够战胜它。我们要擅长发觉自己的特长。数学家陈景润，语言表达力量差，教书吃力不合格，但他发觉自己长于科研，于是增加了自信念，致力于数学的讨论，后来最终成为闻名的数学家。同时，开一张清单，这张清单上，不仅列出你的缺点，更重要的是列出你的优点，你就可以发觉过去不曾留意到的优点了。或许你害怕、大方，但你做事仔细、细致；或许你其貌不扬、谈吐木木讷；但你勤奋好学、刻苦专研、成绩优秀。请同学们心
20、里默念：“我很棒，我能行，别人能做到的我也能做到，我是胜利者”。 教师叙述：同学们，你们要留意在日常生活中多熬炼自己，记录自己尝试胜利的点滴小事，一周后我们共享由自信带来的胜利和喜悦。请你们把以下内容制成表格，完成后体会内心感受。 星期一到星期五，尝试做什么事？怎样做的？如何鼓舞自己的？ 个人收获是什么？ 学生沟通：学生相互交谈尝试要做的事，教师强调让学生学会树立信念。 四、通过师生共同分析得出结论 分析：心理学家曾做过这样一个试验，将一批智力和学问水平大致一样的学生分成三组，让他们分别完成难度一样的作业。第一组，只在作业前向他们作些一般的说明。其次组在一般的说明之外，还加了如下鼓舞性的指导语
21、：“我们了解你们的力量，下面的作业对你们来说有肯定的难度，但经过努力你们有力量完成。”而对第三组则在一般说明外，增加了如下指导语：“今日交给你们的作业超过了你们现在力量所能到达的限度，你们中的大多数人都不能解决，不过你们尽力而为吧。”试验结果是，第一组完成作业的人数是百分之五十，其次组是百分之八十，第三组还不到百分之三十。其次组与第一组之所以差异如此之大，根本缘由就在于有无信念。 结论：通过以上活动，我们懂得了要拥有自信念，就必需克制自卑心理。信任自己，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也肯定能做到，只要坚持不懈地进取，就肯定会胜利！ 主题树教案篇5 一、班会目的： 通过开展以
22、“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全学问教育班会，增加班内学生的安全意识，能懂会用一些根本常用到的校内外的安全学问，到达积极预防危急的发生并提高学生根本自我爱护的力量。 二、活动预备： 收集适合学生特点的一些安全学问。 三、活动过程： 1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱惜自己珍贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆稳固了解过的一些关于安全学问，师问生答。 2、师领生做选择题 （1） 关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的? 上下楼梯时，靠右侧行走。 下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。 （2）清扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危急? 身子探出窗外擦玻璃。用抹布擦桌凳。 （3）遇到交通事故应当拨打的电话是： 122 114 119 教师总结： 通过这次主题班会，使同学们把握了一些安全防护学问，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到生疏人，我们不能任凭跟他走，遇火灾拨打119电话，药片不能任凭服等等安全学问，本次活动同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很胜利，盼望能通过这次活动进一步增加我们的安全意识和自我爱护意识，愿平安永久着伴随我们！