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1、贵阳市2022年初中毕业生学业水平（升学）考试预测卷（一）语文本试卷满分150分，答题时间150分钟。一、书写水平（5分）1 .根据作文的汉字书写水平计分。二、基础积累（共4道小题，20分）2 . （2021,南京改编）根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。（4分）春芽破土，雏鸟新啼，自然之趣令我们喜出望外；殷殷嘱托，絮絮叮咛，家人之爱使我 们柔情满怀；璀璨银河，深邃星空，宇宙之奇引我们yi x送ne t而kai异想天开;山河日新, 英雄辈出，时代之歌更让我们心潮优ng p汨澎湃万千的情思汇聚，融合，将化作我们 漫漫成长路上的点点精彩。3 .下列句中加点词语使用有误的一项是（C ）（
2、3分）A.汉字是解读中国历史文化奥秘的钥匙，一个字、一个读音都蕴藏着古老文化的内涵。 B.脱口秀节目往往聚焦社会热门话题，参与嘉宾常常以犀利的言辞或辩论交锋亮出观 点。C.伴随着气冲斗牛的轰鸣声，天际划出一道金色曲线，长征五号遥五运载火箭在文昌 航天发射场升空。D.疫情防控工作深入人心，各地群众在接种点井然有序地排着队接种疫苗。 【解析】“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。用在此处不合语境。4 .根据所给信息默写相应内容。（10分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮出师表）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑咸阳城东楼）金樽清酒斗十千,玉盘
3、珍羞直万钱。李白行路难（其一）曲径通幽处，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）忧郁的日子里须要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金假如生活欺骗了 你）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，观沧海中用“水何澹澹,山岛竦峙” 的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。“唯应待明月，千里与君同”表达了诗人望月思人的美好期待，而苏轼水调歌头 中的“但愿人长久,千里共婵娟” 一句祝愿之意与此相近，但意境上更胜一筹。5 .下列文学、文化常识表述有误的一项是（B ）（3分）A.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“见谅”属于谦辞，“惠存”“垂 询”“贵庚”属于敬辞。B.李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐
4、著名诗人。与杜甫合称“小李杜”。C.范进中举节选自儒林外史第三回，作者是清代小说家吴敬梓。D.列夫托尔斯泰和伟大的悲剧都是奥地利作家茨威格的作品。【解析】李商隐与杜牧合称“小李杜”。三、阅读能力（共15道小题，50分）（-）（2021,成都改编）名著阅读6 .奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”下面所列钢铁是怎样炼成的一书中与保尔相关的事件，最能印证这一观点 的一项是（B ）（3分）A.与瓦西里神父作对B.和队员们筑路C.对丽达产生误会D.舍身救朱赫来【解析】“和队员们筑路”时，保尔承受了极端恶劣环境中伤病的煎熬，对共产主义信 念愈加坚定，所以
5、能印证“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”。A、C、D项体现不出这一 观点。7 .相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了 “尊严”的“出走”，简爱 与儒林外史中相似的情节分别是什么？请结合阅读体验，加以简要概括。（2分）简爱得知罗切斯特斯有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷 跑。（二）现代文阅读（2021,自贡改编）壶魂蒙福森多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里 反复浮现着，如梦如幻。在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气一 一失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，
6、而是 活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、 喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！”高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！”蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高 洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，遒劲中出古朴，纵横中见青铜遗 韵。壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。 壶身镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落有致。虽寥寥几 笔，却大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。王稽忽然想起诗经豳风七月中“
7、七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀 入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若 有若无，泅入鼻翼。王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。次日，高善斋约王稽到城郊的阅江来茶馆一聚。高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下 有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。雅厢临江，走近窗前，但见远处微风细雨，疏林野树，江水浩渺。雅厢里有一桌，桌 上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。壶是好壶，茶乃名茶。此时，正是阳春三 月，江畔绿草葱茏，远山近水，皆氤氯在微雨雾霭中。遥见江中一叶轻舟、一披着蓑衣的打 鱼人，不
8、知老少。寒暄毕，喝茶，聊些闲话。一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？ 银子嘛，随你说J王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一J“这是十分难得的机会，先生不妨一试，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之 一二，亦不枉此生矣J王稽始终对此壶如醉如痴，依依不舍，几天后，找上门来：“我愿意一试”王稽住到了高家，再次见到蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门 o十天后，他开门出来了，胡子拉子，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了。陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处。王稽开始制壶。 选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨
9、、抛光从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托, 每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地亮着灯。当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛 依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚， 与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品。高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“王先生，你年纪轻轻，可技艺已达天下一等 一的水平了，我们要发大财啦！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！以 后，我们一起合作，制出天下最好最贵的紫砂壶！ ”王稽的心像被什么东西突然刺痛了一下，他对高善斋说：“
10、此壶尚不够完美，和陈老 先生的真品相比，只是形似而非神似。一一我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里， 如何改进，可好？”第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现 已人去屋空。未几，庚子事变，高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明，不知去向。（选自小小说选刊，有删改）8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（C ）（3分）A. “蟋蟀鸣秋壶”是小说的叙事线索，推动故事情节的发展，凸显人物形象。8 .第段用正面描写和侧面描写相结合的手法，写出蟋蟀鸣秋壶的精美绝伦。C.第段采用插叙，交代高善斋的富有及爱好，为后文把壶卖给了洋人做铺垫。D.第段对雅厢室内外环境
11、的描写，为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围。【解析】从第段的“高善斋痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐”，第段的“先 生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶”，第段的“这是十分难得的机会，先生不 妨一试，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣”及第段的“以 后，我们一起合作，制出天下最好最贵的紫砂壶”可以看出，高善斋并不打算把真壶卖给洋 人，真壶他自己收藏，他想卖的是王稽的仿制品；后文第段“未几，庚子事变，高善斋 及蟋蟀鸣秋壶下落不明，不知去向”也没有明确他把壶卖给了洋人，因此“为后文把壶卖给 了洋人做铺垫”表述不正确。9 .赏析文中第段画线的句子。（4分）十天后，他开门出
12、来了，胡子拉硝，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了。运用肖像描写，具体细致地写出了王稽仿制壶的辛苦与忘我，表现了他对蟋蟀鸣秋壶、 对紫砂艺术的痴迷。10 .下列对本文结尾段内容及其作用的分析，不正确的一项是（C ）（3分）A. “高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明，不知去向”交代了故事最终结局。B.首尾呼应，使故事情节完整。C.高善斋和蟋蟀鸣秋壶一起失踪说明高善斋忠贞爱国，不做外国人和金钱的奴隶。D.给开头提到的蟋蟀鸣秋壶和人物形象留下开放式的结局，引发读者的思考与回味。【解析】结尾段没有明确他是否把壶卖给了洋人。11.以下是张馨同学在读完这篇小说后对王稽形象的感悟，请你根据画线句子的内容再 续写两个句
13、子。（4分）庚子年间，列强入侵，割地赔款，民情激愤。“扶清灭洋”运动兴起，王稽在自己的领 域中坚守，德达天下，艺惊世人。他技艺高超,仿制的蟋蟀鸣秋壶形神兼备;他痴迷艺术, 仿制师公作品可以通宵达旦;他忠贞爱国,坚决不把自己的作品卖给洋人。他艺小精研，位 卑爱国，令人敬服。作为当代青年，我们应做一个品德高尚、追求卓越的人，将工匠精神发 扬光大。（2021,襄阳改编）窗，中国园林的眼睛张玉梅春和景明，绿荫满窗。透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极 为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上。李渔在闲情偶寄中说“吾观今世之人,能
14、变古法为今制者，其惟窗栏二事乎但造房建宅，与置立窗轩同是一理，明于此而暗于 彼，何其有聪明而不善扩乎”。李渔推窗栏之理为园林建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏 之“扩”而已。园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘画，甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体, 为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗在满足流通光与风的 基本功能之外，更在园林造景中衍生出以下几种用途：一是借景；二是框景；三是对景；四 是漏景，形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在释名中解释“窗，聪也，于内窥见外为聪明 也”。可见，除了功能之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见
15、山的方式显然不适合中国园林的意境创造。 抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波 澜。窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。 中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗 读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。中国古代及近代的花窗，冰梅纹窗根、花卉人物故事纹窗根、花鸟纹窗根等，无不显 示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应 用，但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六幕”之美，尽在其中。在规矩 中，尽含世间的千
16、变万化。“六幕”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案，它以两个 顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线，有规律地增减损益，形成变化无穷的样式。常 见的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是六幕图案的衍生。相对于含纳万景而言，中国园林是局促而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设立， 一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人的 宇宙观，看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月，人借好园林”。中国园林除 了实用和审美之外，强调的是安顿人心，伸展性灵。而窗的存在，让园中有园，景外有景， 将大千世界动的趣味收摄其中，尽收眼底，这也是中国人由近及远，由小见大的哲学思想
17、。园林是一个鲜活的系统，窗前的风景因时而变，因地而变，时光流转中，窗也成就了 每个人的风景，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。小窗中藏有世界的大观。 （选文有改动）12 .请说说选文第段中哪句话最能总括“窗”的整体特征。（4分）诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。13 .本文第段引用卞之琳断章中的诗句，对其作用理解不恰当的一项是（D ）（3 分）A.使文章更有韵味和哲思，带给读者审美的愉悦。B.增强了文章的感染力，增强了文章的可读性。C.突出了 “窗成就了每个人的风景”的特点。D.体现了本文说明语言平实、准确的特点。【解析】“说明语言平实、准确”表述错误，诗句的引用体
18、现了本文说明语言生动、形 象的特点。14 .下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（C ）（3分）A.第段“园林至精至微处往往体现在窗的安排上”，句中加点词语“往往”体现了 说明文语言准确、严密的特点。B.第段画线句运用了分类别的说明方法，列举了 “窗”在园林造景中的多种用途。C.中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工，而“窗”是二者最重要的组成部分。D.第段“小窗中藏有世界的大观”，句中加点词语形成鲜明对比，既体现了 “由小 见大”的哲学思想，又给读者留下深刻印象。【解析】文中只是表述“古代书画中窗的元素随处可见”，并未说是“最重要的组 成部分”。15 .请简要分析本文的说明顺序。（4分）本文
19、开头两段直接点明了本文的说明对象园林中的窗;接着重点说明窗除了功能之 用，更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化；最后两段加以总结，突出了窗所蕴含的诗 意和哲学思想。（三）古诗文阅读师说（节选）韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师 而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以 为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？圣人无常师。孔子师郑子、苣弘、师襄、老聃。知子之徒，其贤不及孔
20、子。孔子曰：三 人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如 是而已。【注释】出：超越，胜过。下：低于，此处指不如。16 .文字叙述了关于向老师学习的相关内容，下列选项不符合文意的一项是（C ）（3分）A.有疑惑却不跟老师学习，疑惑就不能解决。B.圣人之所以圣明是因为他们善于请教学习。C.现在有的人不向别人请教，是因为没有疑惑了。D.学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强。【解析】由文中“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣， 犹且从师而问焉”可知，圣人都有疑惑，普通人就更是如此了。17 .韩愈在师说中论述了什么道理？请简要概括。（4
21、分）师说中写面对疑惑，一定要向老师请教、解决疑惑。不管年龄的大小，只要说得有 道理，那就是老师。18 .下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（D ）（3分）A.孰能无惑我孰与城北徐公美（邹忌讽齐王纳谏）B.是故无贵无贱温故而知新（论语十二章） C.所以传道受业解惑也乡为身死而不受（鱼我所欲也） D.而耻学于师宋君令人问之于丁氏（穿井得一人） 【解析】A.谁/跟“与”连用，表示比较，与相比怎么样；B.因为/学过的知识；C. 教授/接受；D.均为介词，引出对象，向。【参考译文】古时候求学问的人一定有老师。所谓老师，就是（用来）传授道理与专业知 识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的，谁能够
22、没有疑难问题呢？有疑难问题却 不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不能解决了。因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。唉！从师学习的传统不被继承已经很久了，要人们没有疑难问题是很困难的了！古时候 的圣人，超出一般人够远了，尚且跟从老师请教；现在的一般人，他们不如圣人也够远了， 却以向老师学习为耻辱。因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人, 愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？圣人没有固定的老师。孔子曾以郑子、在弘、师襄、老聃为师。郑子这些人，他们的品 德才能并不如孔子。孔子说：“三个人一起走，那一定有可以当我老师的人。”所以，学生
23、不一定不及老师，老师不一定比学生贤明。懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长, 不过这样罢了。汉江临泛唐王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。【注释】都邑：指汉江两岸的城镇。浦：水边。19 .下列对诗歌的理解不正确的一项是（C ）（3分）A.首联语工形肖，一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。B.颔联以山光水色作为画幅的远景。画面疏密相间，错综有致。C.尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱。D.全诗格调清新，意境优美，在描绘景色中，充满了乐观情绪，给人以美的享受。【解析】尾联没有具体细腻的景物描写，“好风
24、日”直接表达作者的感情。20 . （2021,张家界）张家界某电视台邀请你参加汉江临泛的短视频拍摄，需要你帮 助完成脚本设计指导。（4分）（1）画面提示A.江流天地外，山色有无中。B.郡邑浮前浦，波澜动远空。请展开想象，从A、B两句中任选一句再现“诗中有画”的意境： 我选A（或B）,江水滔滔远去，好像一直涌流到天地之外；两岸山色 时隐时现，若有若无（远处的城郭好像在水面上飘动，波翻浪涌，辽远的天空也仿佛为之摇荡）（内容正确，语言流畅即可）。（2）情感指导诗人情感：表达了诗人泛舟江上的怡然自得之情，对汉江美好景物的 赞美之情（对大自然的喜爱之情）。四、语言运用（共3道小题，15分）黔剧原称文琴戏
25、，流行于贵阳、毕节、遵义、安顺、黔西南等地区。黔剧是把说唱艺术 贵州扬琴搬上舞台而创立的新兴地方剧种，诞生于中华人民共和国建立之初，20世纪60年 代被正式命名。21 .近期，贵州某学校对该校学生做了一次关于黔剧的问卷调查。请根据下表信息，简 要说说学生对黔剧的了解情况。要求信息完整、顺序合理。（5分）进入剧场观剧次数所占比例是否了解黔剧所占比例很多次6.7%非常了解12.8%偶尔一次57.8%知道一点22.2%从来没有35.5%不了解65%该校有超过一半的学生进入过剧场观剧，但绝大多数学生对黔剧缺乏了解。22 .学校记者站的小记者采访了黔剧表演者，请根据下面内容，推断小记者提出的两个 采访问
26、题。注意问题要有针对性，语言得体。(4分)小记者一： “黔剧有什么特点?”表演者：“黔剧唱腔清丽婉转，吸收贵州少数民族音乐特点，用贵州方言演唱，其声、 韵、调都有自己的鲜明个性小记者：“您认为应该怎样继承和发扬黔剧?，表演者：“要想把黔剧传承下去并发扬光大，必须创新，所以我们在唱腔上进行革新, 运用高科技打造舞台，用更贴合现代年轻人审美的方式来宣传黔剧。”23 .下面这则启事在格式和内容上共有三处不当，请找出来并修改。(6分)征稿启事为了响应“了解地方文化，走进贵州黔剧”的号召，激发同学们的创作，我校文学社现 面向全体同学征集剧本。字数在千字以内。请将稿件送至文学社编辑部。此致敬礼校文学社编辑部2022年5月21日删掉“此致” “敬礼”；应写明截稿日期；在“创作”后面加上“热情”。五、写作能力(60分)24 .人想要成长就要见世面。现代汉语词典对“见世面”的解释：在外经历各种事 情，熟悉各种情况。关于“见世面”，你有怎样的经历？获得过怎样的感悟？你理解的“世 面”是什么？如何做到“见”？请以“见世面”为标题，写一篇600700字的作文。写作提示及要求：(1)明确什么是“世面”。(2)详略得当，充分表现“见”的过程，突出“见”的状态。(3)表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。