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1、 人教版七年级上册语文我的信念学案 九 我的信念 【学习目标】 1. 学会从不同的层面的梳理文章。 2.品尝本文平实而富于哲理的语言。 3.学习居里夫人的坚忍不拔、勤奋学习、忘我工作、为事业而献身的名贵品质。感受居里夫人淡泊名利、在科学试验岗位为全人类工作的人格魅力。 【学习重点】品尝本文平实而富于哲理的语言，学习居里夫人的坚忍不拔、勤奋学习、忘我工作、为事业而献身的名贵品质。 【学习难点】从不同的层面的梳理文章。 【学问链接】 1.题目解读 居里夫人的我的信念，向世人放开了自己的内心世界。这位宏大的科学家一生致力于科学讨论，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与安静，把全部
2、精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必需始终如一，要坚忍不拔，满怀信念，勤奋工作。 2. 走近 玛丽.居里（1867-1934），即居里夫人，原籍波兰，法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔.居里结婚，他们共同就放射性现象进展讨论，先后发觉钚和镭两种自然放射性元素，推动里原子核科学的进展。因对放射性现象的讨论工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共承受过7个国家24次奖金和奖章，担当了25个国家的104个荣誉职位。1934年
3、7月4日，这位宏大的科学家与世长辞了，但她的精神永久鼓励着后人。 3.相关资料 宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来。可见居里夫人的人格魅力是多么巨大。同学们都已经熟识了她的故事。她曾经两次获得了诺贝尔奖，曾经放弃了申请镭的专利的申请。她取得这样烁古撼今的成就，却淡泊名利甘于过着安静而简洁的生活。她不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。 【自主学习】 1.给以下加点字注音 蹂躏 酬劳 获益匪浅 镭 魅力 2.依据拼音写汉字 Su bin lu sh c （ ）事 （ ）策 简（ ） （
4、）望 （ ）然 3.搜集居里夫人的资料，整理有关诺贝尔奖的有关学问。 【合作探究】 4.朗读课文第一段，思索居里夫人认为对待生活应当有哪两种态度？ 5.开拓视野 ，用信念为本体写3个比方句。 用坚忍不拔为 中心词写 1个排比句。 6.读文章其次段，思索居里夫人和蚕的相像点是什么？ 以勤奋为话题说一段话。 7.读文章的第三段，思索居里夫人把孤独地过着求学岁月视为美妙欢乐的记忆？ 8. 我们把刚刚经过概括得到的文字信息，按重点词语细心筛选留下你认为重点的词语。 9. 我们把这些词语重新排列成一句话来概括居里夫人的追求。 【精读精练】读以下问短，完成有关题目。 我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是
5、对人的兴趣。当皮埃尔?居里和我打算应否在我们的发觉上猎取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹讨论观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的酬劳。但是，人类也需要幻想家-科学讨论剧烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热忱去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作。我从不认为这种权益是理所固然的，由于在二十四岁以前，我始终居住在被占据被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。 我并非生来就是一共性情温柔的人。我很早就知道，很多像我一样敏感的人，即使受了一言半语
6、的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐蔽自己的敏感。从我丈夫温柔沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会观赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和远眺星辰，也有一点兴趣。 我始终沉醉于世界的美丽之中，我所喜爱的科学也不断呈现它崭新的远景。我认定科学本身就具有宏大的美。一位从事讨论工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在试验室里埋头工作的主要因素了。 10、文中寻求现实的人与幻想家有什么区分？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？ 答： 11、.读最终一段答复如下问题： 他更
7、像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中一句强调了科学家怎样的特点？答： 科学的这种魅力，就是使我终生能够在试验室里埋头工作的主要因素中科学的这种魅力指的是什么？答： 12、从本文中看出科学家具有怎样的品质？用4个四字短语概括。 七年级各个版本课文学案 点击进入 初中学习小组 【主题阅读】阅读下面文章，答复文后问题： 悼念玛丽居里（爱因斯坦） 在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经作出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样
8、。 我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的虚心，永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严厉性。一旦她熟悉到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且
9、也靠着在难以想象的极端困难状况下工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来。 13、认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要表达在什么方面？ 答：_。 14、以下四项，哪一项不属于对居里夫人宏大人格的陈述？ A、她顽强，意志纯净，严于律己 B、她极端虚心，甘做社会公仆 C、由于社会的严酷和不公平，她心情抑郁，外貌严厉 D、她处事客观，公正不阿 15、文章第三段所举事例证明白的什么观点？ 答_。 16、一句话叫先成人后成材，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。 答:_ 【拓展
10、提升】 居里夫人的胜利能给你什么启发？谈谈你读本文的收获。（200字左右） 【教（学）后记】 参考答案 4.坚忍不拔的精神；要有信念。 6.执著勤奋地工作，总是把急躁地把自己的努力集中在一个目标上；天才并不就是天生就有的。有的同学天资特别好，可是不用功不勤奋，所以成绩不精彩。假如这些同学也象居里夫人那样勤奋，成绩确定会上升的。 7.用心致志 忘我工作 献身科学 8.坚忍不拔 信念 执著 勤奋 用心致志 献身 9.探讨真理进展科学讨论，有坚忍不拔的毅力，坚决的信念，执著勤奋地用心致志的忘我献身地工作。 10.寻求现实的人：他们工作或进展科学讨论是为了获得酬劳；幻想家：投身于科学讨论本身，被纯粹的
11、科学讨论所吸引，无暇也我热忱去谋求物质上的利益 对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同 11.痴迷 科学呈现出的崭新远景或科学本身具有的宏大的美 12.用心致志、追求真理、甘于孤独、淡薄名利、温柔沉静 13.表达在道德方面 14.、C 15.科学的胜利与否在于科学家本身的品行 。 16.（略） 一、说教材： 我的信念是义务教育课程标准试验教材七年级上册其次单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌抱负，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。 我的信念是玛丽居里，这是在晚年对自己一生的回忆和信念的抒写。
12、从的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟宏大的成就、出色的奉献是从何处而来。下面就我的信念的教学设计作简要说明。 是对玛丽居里一生的回忆，内容简洁。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽居里的有关资料。为更好地了解这一宏大的科学家作铺垫。 二、说目标： 依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标） 1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。 朗读教学要常抓不懈，“能用一般话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时其次单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正
13、语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。 2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。 人文性是语文学科的灵魂，新课标非常注意语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的根底上，学生可感受到居里夫人的宏大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。 3、积存语言，学习语言特点并加以运用。 新课标提出“语文的根本素养要通过语言的积存、感悟和运用，通过语文根本技能的训练来实现。”写作与口语交际胜利的关键在于语言的积存、感悟与运用。因此确立该目标。 三、活动过程： 第一课时 （一）导入新课： 由对居里夫
14、人的简介采纳问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。 出示第一课时目标： 1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。 2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。 （二）检查预习： 问题是：（出示投影） 1、给加点的字注音： 结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅 2、沟通居里夫人的有关资料。 此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致把握学生预习的状况，接着沟通玛丽居里的材料，给学生一个展现的时机，提高参加活动的积极性，这样设计也表达大语文教育观。 （三）整体感知： 1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调悦耳觉和视觉
15、感受居里夫人宏大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。） 2、学生自由朗读，在朗读的根底上思索：（出示投影） （1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？ （2）依据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。 这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。 （四）问题探究： 新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的共性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课
16、标中“积极主动的学习态度，能在获得根底学问与根本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。 在整体感知的根底上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示） 1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述表达了她怎样的人格魅力？ 这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，布满自信，淡薄名利，献身科学的精神。 2、小组争论：假设你是玛丽居里，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了“申请专利”呢？盼望同学们实话实说！ 新课标提出“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题
17、的力量以及沟通与合作的力量。”小组争论的形式既能增加学生的参加意识，又可取长补短，使自己的展现更全面，完善，同时还可提高学生筛选信息的力量。 （五）拓展延长：（多媒体出示问题） 问题是： 随着科学学问的普及，越来越多的中小学生开头申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，马上正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？ 这一环节主要引导学生多角度地全面地建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培育学生详细问题详细分析的力量。这与新课标的“关怀学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论”的理念相吻合。这一
18、环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮忙学生对人生做出正确的选择。 （六）作业：（多媒体出示） 找出最能打动你的句子，品尝的语言特点。 作业的设置为下节课的学习打根底，做铺垫。 其次课时 （一）导入新课： 由上节课的根本内容导入，帮忙学生回忆学问。齐声朗读课文既可检验学生读的力量，又可为本课时的目标达成做铺垫。 （二）多媒体出示目标： 积存语言，学习语言特点并加以运用。 （三）问题研讨： 问题是： 1、语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。 2、请找出自己最喜爱或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。 课程标准阶段目标指出：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，
19、体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品尝作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品尝体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开头朗读课文的根底上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易把握。充分表达学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。 （四）语言实践活动： 问题是：请朗读体会以下可作为格言警句的句子，体会语言特点，仿照其中的任何一句写出自己的名言。（请23名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句： 1、生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神。 2、像它们一样，我总是急躁地把自己的努力集中在一个目标上。 3、人类也需要幻想家他们受事业的剧烈的吸引，既
20、没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益。 4、一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的风光。 设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进展仿写，不但可以培育学生的创新精神，还可以表达学生的自主学习。 （五）作业： 1、课外阅读艾芙居里的居里夫人传和爱因斯坦的悼念玛丽居里，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。 2、积存摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。 这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延长，丰富自己的素材，拓宽学问面，为写作打根底。积存
21、语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。 自评： 在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点： 一、整个教学过程都较胜利地表达了课程标准的根本理念。 1、课内外结合，注意学生综合素养的形成。 本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙居里的居里夫人传与爱因斯坦的悼念玛丽居里，也是引导学生由课内向课外延长。假如通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能依据内容进展概括总结的习惯，信任我们的语文教学会受益匪浅。 课程标准中明确指出，语文学科的根本目标是全面提
22、高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写力量的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中表达在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组争论：假设你是居里夫人，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了申请专利呢？”“怎样对待中学生申请专利的现象”都表达了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，气氛很是浓烈。写的训练表达在仿照句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热忱，表达学生的不同共性，满意学生展现自我的欲望。 2、遵循认知规律，表达学生自主、合作、探究学习的精神。 本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的
23、激情，由品尝语言特点到仿照运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培育学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述表达了她怎样的人格魅力？”“依据内容试写一句话：居里夫人是一个 怎样的人。”“仿照例句写名言的语文实践活动”中，都表达了学生学习的自主性，答复其中的问题除了要把握文章的根本内容之外，还必需有自己的主观颜色，展现自己的独特共性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进展表达。 合作学习主要表达在“小组争论：假设你是居里夫人，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待
24、居里夫人放弃了申请专利呢？”的问题上，只有相互合作争论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展现自己的才华。 探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的答复，都是由生疏到熟识，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互沟通、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。 二、在整个教学过程中，都表达了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。 在整节课的各个环节中，我注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学
25、会学习的作用。 以上是我实施课程标准，实践我的信念一课的一点粗浅的熟悉。 学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文构造。 学习难点： 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里
26、夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合） 2、检查预习： 给以下加点的字注音： 问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（） 解释以下词语。 问心无愧-致力-用心致志- 盛名-蹂躏-呵责- 逆来顺受-迷醉-沉醉- 品尝思索： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进展独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争论归纳： 坚韧不拔 树立信念 执著
27、勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 抑制自己 喜爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学） 环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1学生阅读课文，完成以下思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。） 认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是孤独地过着求学的岁月，却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？ 明确：由于求学时虽然很孤
28、独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。 追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？ 明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。 一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。 明确：由于只有有了小孩子般
29、的沉迷和奇怪，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度兴趣和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 拓展延长： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，
30、在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严厉性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一
31、生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 4学生自由朗读，品尝语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 教师总结： 读了这篇文章，就犹如
32、与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 稳固训练： 完成思索练习二。 课后练习二。 课后记：是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。 【学习目标】 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。 2、学习语言的质朴美。 【学习重点】 梳理文章思路，理清全文构造。 【学习难点】 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 【教学环节】 一、创设情景，导入新课 出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终
33、过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 二、明确学习目标 三、整体感知 1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合) 2、检查预习： 给以下加粗的字注音： 问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 远眺( ) 3、解释以下词语： 问心无愧：
34、 致力： 用心致志： 盛名： 蹂躏： 呵责： 逆来顺受： 迷醉： 沉醉： 四、品尝思索 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进展独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争论归纳： 坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 抑制自己 喜爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念(探讨真理、不图财宝、沉醉科学) 环境需求(保持宁静、追求自由、珍惜时间) 工作态度(集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋) 五、探究研读 1.学生阅读课文，完成以下
35、思索题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。) 认为，做事情需要有怎样的精神? 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是孤独地过着求学的岁月，却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么? 明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。 追求的是怎样的工作和生活环境? 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作? 明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛;而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自
36、由的精神。 一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。 明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度兴趣和极大热忱，构
37、成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 2、学生自由朗读，品尝语言的质朴、真诚。 3、学生自由谈谈对文章语言的看法。 (开放性题目，学生自由发挥。) 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 六、拓展延长 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同
38、居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严厉性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩证明放射性元素存在并把它们分别出来所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。 爱因斯坦悼念玛丽居里 七、教师总结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 八、稳固训练 1、完成思索练习二。 2、课后练习二。 【课后记】 内容比拟散，学生理解有肯定的难度，对于思想理念和工作态度的外延理解有肯定困难，在教学的过程中，要充分留意学生从感性熟悉到理性熟悉的转变，尽快帮忙学生适应初中学习生活的思维方式。