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1、二年级作文教案设计26篇(小学二年级作文教案详案)二年级作文教案设计1 教学目标 （一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系 （二）能够解答比较容易的连续两问的应用题 （三）初步培养学生有条理的思考问题的能力 教学重点和难点 重点：了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系 难点：解答第二问时，找出所需要的条件 教学过程设计 （一）复习准备 把应用题补充完整，再解答出来 1_，用了4张，还剩多少张？ 2_，又跑来5只，一共有多少只？ 教师谈话：我们学习的应用题，都是由两个条件和一个问题组成的，如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到
2、所需要的另一个条件今天我们继续学习应用题（板书课题） （二）学习新知 1出示例5 学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？ 由学生读题、分析，列式并解答 157=22（只） 口答：一共有22只兔 这是同学们学过的旧知识，把两种兔子的只数合并在一起，就是一共有多少只兔了下面还有第二问接着出示第二问 又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？ 启发性提问： （1）要想求学校现在共有多少只兔，问题中的“现在”指的是什么时候？ （2）第二问只有一个条件能解答吗？缺少的条件往哪里去找？ （3）怎样列式解答？ 相邻的两名同学互相讨论，全班交流，三个问题分三次讨论 通过讨论，明确以下问题： （1）要求“现在”
3、有多少只兔，指的是在学校原有小兔总只数的基础上，再添上又生的8只（2）第二问只有一个条件不能解答，根据所求问题及知道的又生了8只，需要找到学校原来有多少只兔，而原来小兔的总只数通过第一问已经求出来了，是22只（3）用22只再加上8只，就是所要求的现在小兔的只数 列式： ?228=30（只） 口答：现在有30只 指若干名学生把解答第二问怎样想的说一说 2出示例6 一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？ 指名学生读题 提问：这道题有几个问题？咱们先解答第一问 指名学生解答第一问，并说一说是怎样想的 （从30人中去掉?7人，就是车上还剩的人数）
4、 307=23（人） 口答：车上还剩23人 再解答第二问 提问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？指名学生列式解答，并说一说是怎样想的 （用车上还剩的?23人，和上来的?9人合在一起，就是现在车上有的人数） 239=32（人） 口答：现在车上有32人教师小结： 今天我们学习有两个问题的应用题，这两个问题间有联系，在解答第二问时，其中一个条件要用上第一问求出的结果，所以叫做连续两问应用题在解答时，要把题目看清楚，不要把第二问漏掉 （三）巩固反馈 1半独立性练习 课本中“做一做”的第1题： 商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？ 全体学生在书上独立解
5、答，订正后，老师稍加提示，解答第二问 已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？ 全体学生在书上独立解答 课本中“做一做”的第2题： 小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？ 王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？ 第一问由学生独立解答，第二问指名学生说出条件和问题，再独立解答 2课堂独立练习 练习二第1题： 商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多3筐运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？ 由学生独立做在练习本上 3课后练习?练习二：第2，4题 课堂教学设计说明 本节课是在学生已学过一步应用题的基础上进行的，它是为今后学习两步应用题做准备所以课堂设计时，把教学
6、的重点放在解答第二问时，怎样从第一问中找出所需要的条件 本节课的各个环节，都是围绕这一重点进行的例如，教学一开始，安排了两道给应用题补充条件的练习，就是为本节课的重点打下基础在学习新课时，重点放在怎样解答第二问，组织学生讨论，在全班交流巩固练习环节中，在半独立练习时，由学生说出解答第二问的两个条件，再过渡到由学生独立解答这样步步深入，逐步使学生初步了解连续两问应用题的结构，了解两个问题之间的联系，从而掌握先解答什么，再解答什么的解题思路 二年级作文教案设计2 教学目标： 1.认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.理解诗歌所表达的内
7、容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。 教学重点： 1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。 2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。 教学难点：认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。 教学流程： 一、激情导入我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到郊外去游玩，到树林中去采标本。在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受，想听听吗？（播放快乐的节日） 二、自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。 三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。 四、写
8、字 1、分一分。根据结构特点将8个字分类，并相机指导书写 2、写一写。每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。 五、诵读 诵读课文，领略文章的韵律之美。 六、交流 1、说说自已在什么时候感到过快乐。 2、写一句话。 二年级作文教案设计3 一、教材依据 这一课的内容属于新课标小学数学“数与代数”领域的解决问题，主要内容是有余数除法的应用。本课是该单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生掌握了有余数除法的计算。通过租船一课的学习，对本节课的组织教学做了有效的铺垫。学好有余数除法的应用对后续将要学习的相关除法应用的内容都将发挥很大的正迁移作用。解决问题对学生来说还面临较大的困难，这一课的教学重在指导
9、学生解决问题的方法。教材中安排的“说一说”和“试一试”两个活动。“说一说”旨在让学生在思考设计方案的基础上大量进行交流，表达自己的思维，在交流的过程中发展学生分析问题解决问题的能力;“试一试”是学生在探索交流读懂表格的基础上，练习用抽象的表格来呈现自己的多种设计方案，学习的是一种数学的思维方法。 二、设计思路 本节课以全日制义务教育数学课程标准为指导，通过对于派车问题的探讨，旨在培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在探讨派车的过程中学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，
10、发展实践能力与创新精神。初步形成评价与反思的意识。二年级的学生生活经验很少，语言表达能力不强，特别是用语言表达自己的一些数学思维过程对他们来说并不简单。在“怎样派车比较合理”这个内容上，需要学生综合分析问题，难度较大。教学时，教师应首先帮助学生理解图意及要解决的问题，然后让学生在小组内说一说自己的想法。学生可能会用前面学到的有余数除法解决这个问题，也就是教材中出现的前两种方法，这时教师要给予肯定，然后继续引导学生讨论还可以怎样派车。最后通过练习，探讨解决类似问题的一般方法。 教学目标： 1、知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、过程与方法：通过
11、小组合作、自主探索发展学生的分析、推理能力。 3、情感态度与价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重点： 运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学难点： 通过填写表格，找到合理的派车方案。 三、教学准备 多媒体教学课件，实物投影仪(展台)，印制表格。 四、教学过程 (一)环节一：情境导入，获取信息。 1.创设情境：今年，西安成为了全世界瞩目的焦点，你知道为什么吗?做为西安人，你有什么感受啊?一个旅行团要去参观世界园艺博览会，遇到了一点问题，你能用数学知识帮帮他们吗? ：创设情境，激发
12、学生解决问题的兴趣，培养学生热爱生活的美好情怀。 2.获取信息：(出示主题图)观察这幅图，你发现了哪些数学信息? 学生观察主题图，汇报发现的信息：一共有25人，面包车限乘客8人，小轿车限乘客3人。 “限乘”是什么意思?你知道吗?人多了挤着坐行吗? ：情境图中信息较多，引导学生理解图意是解决问题的基础。此环节旨在培养和提高二年级学生获取信息的能力。 (二)环节二：提出问题，解决问题。 1.提出问题：旅行团遇到了什么问题? 引导学生提出：可以怎样派车?(板书课题：派车)如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们派车呢? 2.小组合作，自主探究： 第一次小组合作：结合提出的数学问题，明确小组学习任务，要求
13、学生独立思考，在小组内交流派车的方案,派哪种车，派几辆。小组长负责整理出不同的方案。 投影展示小组派车方案，全班交流。鼓励学生有不同的派车方案。 (1)全派面包车： 258=3(辆)1(人) 答：派3辆面包车不够要派4辆。 (2)全派小轿车： 253=8(辆)1(人) 答：派8辆车不够,要派9辆车。 方案不错!大家都考虑到了乘客不能超载。想一想，这样派车，最后一辆车上各坐了几个人?这样的派车方案你觉得怎样?(有些浪费) 有更合理的方案吗? ：通过第一次小组合作学习，鼓励学生自主探索，借助已有经验有余数除法的应用，提出初步的解决问题的策略。 3.联系实际，优化策略。 你认为怎样的方案最合理?(没
14、有空座位或者空的座位最少，面包车和小轿车可以搭配起来派车) 第二次小组合作：怎样才能没有空座位或者空座位最少呢?在小组内探索合理的派车方案。投影展示小组讨论的结果。 派2辆面包车：28=16(人) 派3辆小轿车：33=9(人) 16+9=25(人) 答：派2辆面包车和3辆小轿车正好坐满，没有空座位。 教师追问：你们小组真了不起!是怎样找到这样一个好方案的? 学生汇报，教师补充，引导学生发现：可以依次增加面包车的辆数，从而确定剩下的乘客需要派小轿车的辆数。 ：通过第二次的小组合作学习，逐步优化解决问题的策略。引导学生发现什么样的策略才是合理的策略，同时对学生渗透有序思考的数学思想。 二年级作文教
15、案设计4 教学内容 10、北京 课时 教学目标 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。 3、?培养热爱祖国首都的感情。 重点 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。 3、?培养热爱祖国首都的感情。 难点 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。 3、?培养热爱祖国首都的感情。 教具 制作有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑、实物投影仪
16、。展板一块、生字及生词卡片、课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈一起搜集与北京有关的资料、图片。 教学过程 一、导入课题 1、提问：的奥运会将在哪个城市举行？ 2、说说自己在电视里看到的北京，或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。 3、展示自己与父母一起收集的资料。 4、引入：现在我们就一起去看一看课文是怎样描写美丽的北京的。 二、初读感知 1、小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，指名学生说说自己认识哪些词语，带大家读一读。 3、教师用生字卡片检查生字认读情况。 4、各小组轮流朗
17、读课文，看谁读得正确、流利。可以小组齐读，也可组派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自己读懂了什么。 三、朗读感悟 1、我国的“首都”在哪里?第一、五自然段都说北京是个“美丽”的城市，它到底美在哪里呢?小声自由读文，自己体会。 2、通过课件演示，引导学生看看课文从哪几方面讲了北京的“美丽”。 a课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等特写，领会天安门的美。 b放映北京风光短片，感知北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文，请学生自己说说又认识了哪些四字词语。结合看图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。 四、再读抒情 1、用自己喜欢的方式
18、朗读，读出赞美与喜爱的情感。 2、展示读。选读自己认为读得好的段落。 第二课时 一、朗读欣赏 1、观看北京风光短片。 2、教师范读课文或放录音，学生欣赏。 3、学生朗读，教师欣赏。 二、感情背诵 1、练习背诵自己喜欢的部分，并说说自己为什么喜欢。 2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字 1、用不带拼音的生字、生词卡片，检查生字、新词认读情况。认读课后练习中的四字词语。 2、认读要求写的字，并用这十个字分别组词语。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。 熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。 编字谜：在大房子里过冬天(图)。 形近字，巾一市。 找相同点
19、：坛和城都有提土旁；国和图都有方框。 4、练习书写。 （1）认读课后练习中的四字词语。 （2）老师在小黑板上范写“央”字，学生说说书写时需要注意的地方。 （3）请学生当小老师，在实物投影仪上写“交”字。学生评议。?、 （4）余下生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室里展示、交流。 2、交流北京有哪些新变化。 备?注 作业布置 朗读课文 板书设计 10、北京 北京?中国的首都 天安门?红墙?黄瓦?广场?纪念碑 美?柏油马路?立交桥?爱 名胜古迹?公园?高楼 教学后记 启发学生结合生活实际自主识字。教学生搜集有关介绍北京
20、的图片及资料。 北京(人教版二年级教案设计) 二年级作文教案设计5 二年级古诗两首教案设计 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 教学重点 识字写字，朗读感悟 教学准备： 1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学时间：两课时 第一课时 切入举偶： 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？ （给学生展示的机会，体验
21、学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。） 2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题） （借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。） 对话平台 初读 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 研读 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，
22、理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 诵读 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 写字 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 拓展 你喜欢哪个季节，说说为什么？ 第二课时 复习 1、多种方式认读古诗（一）中的生字。 2、挑战背诵古诗（一）。 自学 1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。 2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 4、师生合作解决问
23、题。 细读 1、学生自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、教师有感情地范读，学生评点。 4、学生找学习伙伴一起练读。 诵读 1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图，练习背诵。 4、背诵展示。 写字 1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。 3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 4、学生练习。小组点评。 练习与拓展 1、出示课后“我会填”，引导学生填写。 2、诵诗会。学习伙伴还会背别的.古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 苏轼（10371101）：宋
24、代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。 杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 板书设计： 赠刘景文 山 行 荷尽已无擎雨盖， 远上寒山石径斜， 菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。 一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚， 正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。 教学反思： 苏轼的赠刘景文并不常见，我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出
25、来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：1、读、涂、注；（边读边涂出生字，在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论。（理解词义，再小组同学说说诗意）。新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。 二年级作文教案设计6 教学安排：三课时 第一课时 教学目标 ： 1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。 2、初读课文，给课文分段。 3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精
26、神。 教学重点：初读课文 教学难点 ：掌握生字新词 教学过程 ： 一、提示课题，导入 新课 读题。说说笋芽儿是什么？ 二、范读课文。 思考这篇课文主要讲什么事？ 三、自读课文，学习生字词。 （读的时候注意语气） 四、检查自学 1、认读生字词语。 2、指导用形声字的方法记住生字词。 3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。 4、指名朗读课文。 五、再读课文，给课文分段。 1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。 2、讨论分段，说说段意。 六、作业 1、抄写生字词。 2、作业 本第1、2、3题。 3、朗读全文。 第二课时 教学目标 ： 1、能根据提出的问题，复述课文。 2、初步学会有感
27、情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。 3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。 二年级作文教案设计7 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一 教学目标： 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话：
28、同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。 （出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息） 2、看完后，学生交流感想。 （鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步） 设计意图改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。 二、利用旧知，学习新知 谈话：根
29、据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？ （将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备） 1、口算两位数加两位数 谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？ （1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计
30、算。 （5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。 2、口算两位数减两位数 谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？ （1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。 （5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。 设计意图将本节课的学习重点分为两部
31、分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法，不仅仅是让学生知道，更重要的是让学生掌握合理有效的方法，所以对众多方法进行比较和算法的优化，帮助学生掌握口算方法。 三、掌握方法，巩固应用 谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确
32、地做完这些题目。 （解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题） 设计意图还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦，将品德教育落到实处。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。 四、梳理知识，总结升华 谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？ 设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。 二年级作文教案设计8 教学内容：授课日期：年月日星期 课本P24页例2，练习五第46题。
33、教学目标： 1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。 3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点： 用乘法口诀求商的方法。 教学难点： 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或等。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 ：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。 二、探索学习 1、教学例2 （1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提
34、出数学问题，教师板书。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 2、你会列式吗？算式表示什么意思？ 3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、小结：可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。 ：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。 三、拓展应用，加深理解 1、引导学生完成练习五第4题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、引导学生完成练习五第5、6题。
35、 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 ：通过练习，帮助学生进一步巩固“用26的乘法口诀求商”的方法。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 二年级作文教案设计9 第二课时 教学目标： 1、能熟练进行三位数减三位数的计算，会解决一些简单的实际问题。 2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展解决的策略，增强应用数学的意识和能力。 3、会结合具体情境进行估算，能解释估算的过程，发展学生估算的策略。 4、经历探索规律的过程，形成学生的数学观察能力和数学思考能力。 教学重点、难点： 会解决一些简单的实际问题。 结
36、合具体情境进行估算和探索规律。 教学资源： 投影、小黑板 教学过程： 一、创设情境 教师引导：昨天我们用闯关夺星的游戏复习了三位数减三痊的减法，大家猜一猜，今天我们会学习什么呢？今天我们和智慧姐姐一起学习，看看哪些同学又能成为班上的智慧博士？ 二、闯关夺星 1、第一关：列式计算 （1）红星小学有男同学538人，女同学467人，女同学比男同学少多少人？ （2）植树节那天，二（1）班植树206棵，二（2）班比二（1）班少植了19棵，二（2）班植树多少棵？ 这两道题让学生独立解答，核对时，让学生说说这样做的理由。 2、第二关：对比训练 出示复习中第7题 （1）让学生独立计算。 （2）引导学生对比：每
37、组上下两道题有什么相同的地方和不同的地方？ （3）讨论：计算加减法时各应注意什么？ （4）给全部做对及讨论交流时说对的同学加一颗智慧星。 3、第三关：想数学问题 （1）让学生理解题意。 引导学生思考：你们从题目中获得哪些信息？他们之间有哪些联系？ （2）学生独立解答。 （3）全班分析交流，说说自己是怎样想的，为什么这样想呢？让学生自己评价可能还是不可能获得智慧星。 4、第四关：估算训练 出示复习中第9题，情境放大图。 （1）引导学生理解题意。 （2）让学生先估计剧场的座位够不够坐？ （3）小组内讨论交流各人的估算方法。 （4）派代表在全班交流。 （5）计算验证结果。指名板演。 让学生说说是怎样
38、想的？先求到什么？ 对于不同的算法只要是正确的都给予肯定。让学生根据自己的估算与计算的情况评价自己能获几颗智慧星。 5、第五关：探索题（复习中第10题） 212 323 434 545 - 121 - 232 -343 -( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (1)让学生计算出前三个竖式的结果。 （2）引导学生仔细观察找出这些算式的规律。 （3）填写出第四个算式。 （4）让学生照样子再写出几个这样的算式。 凡是能填正确的都给一颗智慧星。 三、收获提炼 把你今天的收获说给智慧姐姐听一听，你得到了几颗智慧星？（评出智慧博士） 教学板书： 复习解决实际问题 305-88=217（块） 217-11
39、=206（块） 5 二年级作文教案设计10 1、看图说话 出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。 2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？ 3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。 4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。 5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。 6、学生交流： 1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。 柳叶打卷 小花低头 湖水烤热 小鱼煮熟 2）这些动物、植物会说些什么呢？ 3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？ 7、太阳烤得万物无精打采，怎么
40、办呢？ 读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。 “好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓、圈” 8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。 9、齐读课文第1、2两节。 二年级作文教案设计11 教学目标 知识与技能：掌握不连续进位的两位数乘一位数的笔算方法。 数学思考：发展学生的分析综合能力和合情推理能力。 解决问题：能解决乘法进位的实际问题。 情感与态度：体验数学与现实生活的联系。 教学准备 小棒，挂图 教 学 流 程 一、创设情境，激趣导入 小朋友你们有水彩笔吗?有几种颜色?老师这里也有水彩笔。 揭示挂图 提问：你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题? 二、