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1、苏教版九年级语文总复习教案3篇(三年级语文苏教版下册教案)苏教版九年级语文总复习教案1 教学要求 1.认识12个生字,会写其中的8个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文内容,读中理解课文内容。 重点难点 理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。 教具准备 大海的图片和生字
2、卡片。 教学过程 一、谈话,导入新课(6) 1.小朋友们,你们见过大海吗?大海是什么样的? 2.教师出示大海的图片,让学生感受大海的特点。 3.指名反馈:看了这些图片,再次说说对大海的印象。 4.如果你有机会到大海边,你最想干的是什么呢? 5.教师导入课文:有三个小朋友也到了海边,他们干什么也呢? 6.学生读课题。 二、初读感知,认读生字(15) 1.教师范读课文。 2.你们想读好课文吗? 3.学生借助拼音自由读课文,注意读准字音。 4.学生小组内自由朗读课文,互相考察生字的认读情况。 5.反馈认读生字的情况。 6.朗读课文。 三、指导读文,理解内容(17) 1.小朋友看到的浪花是什么样的呢?
3、 2.学生读文后,教师指名反馈,出示相关的句子。 3.出示浪花的衅片,让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号? 4.学生动笔画一画浪花。 5.指导感情朗读这些句子。 6.是呀,一束束浪花像问号,它在问三个小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。 7.指名反馈,教师出示课文相关的句子。 8.诵读句子,理解内容。 9.教师总结,鼓励学生提问题。 10.指导感情朗读。 四、布置作业(7) 1.朗读课文。 板书设计 教后感 第二课时 教学目标 1.会写本课的8个生字。 2.在感情地朗读课文,背诵课文。 3.继续学习课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。 重点难点
4、 学会本课生字词,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。 教具准备 生字词卡片。 教学过程 一、巩固复习,导入新课(5) 1.开火车检查生字的认读情况。 2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。 3.学生自读生字并组词。 4.课文中的小朋友,他们看到浪花时有许多的想法,一起来读一读。 5.从这三个小朋友所想的内容中,你们知道他们是一个怎样的孩子? 二、学习课文最后一节(10) 1.教师小结:是呀,三个小朋友热爱自然,喜爱探索,他们爱浪花,浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。 2.读了这节诗歌,你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗? 3.指名有感情地朗读课文最后
5、一节。 4.指名读一读,集体评议。 三、感情朗读,熟读成诵(10) 1.学生自由地感情朗读。 2.分角色读一读。 3.学生自由读,试着背一背。 4.指名背诵。 5.以小组为单位,互相检查背诵。 6.集体背诵。 四、指导写字(10) 1.明确本课要写的生字,学生读生字卡。 2.引导学生在小组内交流如何写好这些字,并说说书写时的注意点。 3.集体反馈,教师强调,适当范写。 4.学生练习,教师巡视辅导。 5.教师选有代表性的作品,集体评议。 五、布置作业(8) 1.抄写生字。 2.朗读背诵课文。 板书设计 看浪花 一个孩子:变淡水浇庄稼 看浪花 一个孩子:到海底探密 一个孩子:采矿抱金疙瘩 苏教版九
6、年级语文总复习教案2 教学目的: 一、能借助拼音自主识字,了解本课生字,正确、工整地誊写要求会写的字。 二、能正确、流利、有情感的诵读课文,领会白叟的美妙心灵。 三、认识重点文句的意思,能用重点词语口头造句。 教学重难点: 一、了解本课生字,会写要求写的字。 二、在诵读的基础上,领会白叟美妙的心灵。 教学准备: 老师:本课的生字卡片、诵读带。 门生:脱手制作苹果图形生字卡片。 教学时数: 两课时。 教学计划: 第一课时 教学进程: 1、板书课题,直接揭题 一、老师板书课题。 二、门生借助拼音自读课题 三、出示“苹”、“果”生字卡片,指名读一读。 四、指名读课题。 五、齐读课题。 六、老师设置牵
7、挂:小朋友们,老人和苹果树间会产生甚么故事呢?今日咱们一起来读课文白叟与苹果树。 2、自学生字 一、出示要求,门生自读课文,学习生字。 二、搜检生字的认读情形。 三、教学门生没法自己拼读的生字。 3、熟读课文,感知理解。 一、老师播放课文录音诵读,门生当真聆听。 二、再次播放,门生随着轻声读一读。 三、门生试着读一读课文。 四、同砚之间相互读一读。 五、指名读,其他评断。 六、人人一块儿读一读。 4、再读课文,理解内容。 一、指名反馈:课文讲了老人和苹果树间的甚么故事?(尽量要求门生用自己的话说1说) 二、老师出示白叟的图片:小朋友们,你们看,这是一个怎么样的白叟?(门生看图说1说) 三、老师
8、:你们都有自己的爷爷奶奶,如今他们年龄年夜了,日常平凡都做些甚么呢? 四、老师:是呀,爷爷奶奶死了,他们费力了一生,也该好好歇息了,但是这篇课文中的白叟年龄也不小了,但是他却在干什么呢?(出示白叟种树的图片) 五、指名反馈。 六、看了这幅图,你有甚么要问的吗?(门生依据画面的内容质疑) 七、老师导:是呀,这个老爷爷都这么老了,他种树干什么呢?人家是怎样问他的? 八、指名反馈,教师出示文中的句子。 “你种这么多苹果树干什么呀?要等许久许久,这些树才会结出苹果呢,生怕你吃不着它们的苹果啦!” 九、理解上面的话。 (一)出示“着”,指点正确读,区分多音字“着”。 (二)人人一块儿读一读这句话。 (三
9、)指名说一说“许久许久”以及“生怕”的意思。 (四)人家觉得老爷爷不该去种树,这是为何呢?(门生结合句子中的内容用自己的话说1说) (五)指点有情感诵读这几句话。 10、读文,认识白叟种树的缘故。 (一)指名读课文末了一个自然段,其他同学思索:老爷爷是怎样回答的? (二)指名反馈。 (三)集体读一读。 (四)用自己的话说1说:老爷爷为何要种苹果树? (五)老师小结,人人一块儿读课文末了一段。 5、熟读课文,总体感知 一、门生自由读课文。 二、引诱门生有情感地诵读课文。 三、分角色诵读课文。 第二课时 教学进程 1、温习导入 一、抽读生字卡片。 二、门生用生字组词,温习词语。 三、请小朋友们有情
10、感地诵读课文。 2、引诱想象,总结全文 一、老师导言,引诱想象:一年一年地过去了,苹果树长大了,树上结满了一个个又红又年夜的苹果。小朋友们,要是你吃到了这又红又年夜的苹果,会想甚么?说甚么呢? 二、老师:是呀,咱们假如爷爷如今就在咱们的身旁,你们想跟爷爷说甚么呢? 三、老师:想想这位种苹果树的白叟听到人人适才说的话心境怎么样?(雀跃) 四、老师小结:是呀,看到人人吃上自己种的苹果,看到人人吃得那末高兴,白叟也高兴极了,他也感到高兴。 五、引诱领会:小朋友们,学了这篇课文,看到老人为人人做的这件事,你们有甚么劳绩或是感想呢? 六、门生自由施展,老师小结,教育门生。 3、指点写字 一、出示今日要写
11、的字卡片,门生认读,并进行组词实习。 二、引诱门生察看其他生字在田字格中的位置。说说誊写时应当注重甚么。 三、老师夸大誊写的注重点和要点及写字双姿。 四、门生实习写字,教师巡查辅导。 五、集体反馈,评析。 苏教版九年级语文总复习教案3 教学目标: 知识与能力 1、认识并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、“别”、“时”、“候”12个生字。 2、能流利地朗读课文,并能揣测人物心理,读出适当的语气。 3、了解课文内容,理解老人的做法,领会课文的意思。 过程与方法 1、由苹果树的生长周期导入课文,激发同学的学习兴趣。 2、初读课文,了解文意,记忆字词。 3、
12、分角色朗读课文,进一步熟悉课文,为后面的扩充故事打好基础。 4、将同学分成四组,利用大家的智慧,将课文内容加以扩充并演绎出来。 5、组识同学联系实际,谈读后感,从而感受老人的精神,精神,领会文章的含义,培养良好的情感。 情感、态度与价值观 由课文的学习培养同学无私奉献、乐于助人的品质。 教学重点: 1、认识12个生字并能运用这些字组词。 2、体会人物语气,分角色朗读课文。 3、领会课文要表达的意思。 教学难点: 1、理解老人的做法。 2、培养无私奉献,多为他人着想的品质。 教学突破: 让同学发挥想像,扩充故事,进行现场扮演。通过观察、体验、进行分析讨论,从而使同学理解课文内容,明白事理。 教学
13、步骤: 一、新课导入 1、教师用布包一个苹果,让同学嗅一嗅,猜猜是什么?(苹果) 2、小朋友们都吃过苹果吗?(吃过)可是有谁知道苹果树从小树苗长到能结出苹果来需要多长时间呢? 3、师:告诉你们,苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时间。假如你们现在种下一棵苹果树,那么要等到读几年级才干吃呢?(四、五年级) 4、有一个老人,他已经活不了多久了,可他辛辛苦苦种下了许多苹果树,他能吃到亲手培育的苹果吗?老人家为什么要种那么多苹果树呢? 5、那今天我们就来学习“4、老人与苹果树”(课件出示课题) 6、师:小朋友们,你们想不想去看看这位老大爷呢?(想)可是要看这位老大爷啊,得过两个关口,每经过一个关口,
14、必需完成本课的一些学习任务。你们敢去闯关吗?(敢)我知道你们很勇敢,所以预先准备了一辆汽车,(课件出示)同学们,请上车。 二、 读文识字 1、小朋友们,第一个关口到了,你们看,牌子上写的是什么?(认读坡),认读娃娃要我们做什么呢?把生字划出来。自读课文,读准字音,读通句子。(同学自由学习) 2、师:字音读准了吗?句子读通没有?请同桌互相协助纠正,读完后老师要替认读娃娃来检查。 3、课件出示生字,让同学认读一遍,男女生开火车读。师:小朋友读时要注意“苹”“等”是后鼻韵,“吃”“时”是翘舌音,“才”是平舌音。 4、同学们,生字你们都会读了,请大家齐读一遍课文。 三、 品读韵文,感悟情感 1、师:小
15、朋友,你们会读生字,也会读课文了,胜利地闯过了第一关。你们的表示棒极了,敢不敢闯第二关呢?(敢)好样的。 2、师:你们看,我们来到了哪里?(品读林),品读林的主人小熊欢迎大家,小熊说:你们真能于,闯过了认读娃娃那一关,现在请你们再仔细读课文,说说课文讲了一件什么事? 3、课件出示,指三名同学朗读第一自然段,说说这一段写了谁在于什么?有一个词说明老大爷种的苹果树不少,是哪个词?(同学用“许多”说一句话)。 4、谁愿意读第二自然段,想想人家问了老人哪些问题?既然大家对老大爷的做法不理解,那读人家的问话怎么读呢?(疑问、担忧、惊叹、好奇、关心的语气。指名同学读第二段) 5、指导朗读第三自然段,考虑:你们现在知道老大爷为什么要种苹果树了吗?老大爷是个什么样的人,为什么?你喜欢老大爷吗? 6、教师小结:老大爷是一个为他人着想,无私奉献的人,他的心里充溢了阳光,所以大家都喜欢他。 7、小朋友们,太棒了,大家闯关胜利。你们就要见到老大爷了,激动吗?,等会见到老大爷你们想对老大爷说些什么?(课件出示老大爷,指名同学跟老大爷说想说的话)。 四、 拓展学习,升华感情 1、师,同学们几年后。老大爷去世了他种的苹果又红又大,又香又甜,(课件出示)当你们吃到他种的苹果时,你会说些什么? 2、你们身边有没有发生过协助他人,为他人做奉献的人或事? 3、齐读课文。 苏教版九年级语文总复习教案 13