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1、 人教版四年级小学美术教案8篇 人教版四年级小学美术教案篇1 教学目的： 1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。 2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富共性特点、形式新奇的工艺品。 教学重点： 引导学生发挥想象制作出形式新奇富有共性的艺术作品。 教学难点： 围绕生日聚会进展制作方法的启发和创新 教学预备： 1、学问预备：向家长了解自己的成长过程，表达生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片 2、教具预备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精致的工艺品 教学意图： 本课的教学指导思想是：让学生学会观看、
2、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝摸索索，充分发挥想象，设计制作制造出富有共性的生日艺术作品;整个教学中留意培育学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思索，共同探讨，观看尝试为主，教师起引导作用。 教学过程： 1、组织学生激发兴趣 (1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。 (2)学生争论、沟通、发言。 师：小朋友喜爱过生日吗?(喜爱)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧 2、教师出示制作的成长记录本，引导学生观看制作。 (1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些好玩片段，另外附加一些文字的说明。 (2)留意版面的设计要有美感，颜色丰富。 3、教师展现各种工艺品引导学生用剪、折
3、、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有共性，新奇好玩的工艺品。 4、观赏课文图例，鼓舞学生大胆创作。 5、学生制作，教师巡回指导。 6、展现作品，让制自己设计的作品进展描述。 7、进行生日聚会，互赠自己所作的礼物。 人教版四年级小学美术教案篇2 教材分析： 颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观看颜色的冷暖带给人的不同感受，体会颜色的心情。并激发学生在颜色创作中有意识的运用冷色和暖色制造不同的画面效果。 课型： 造型表现 课时： 1课时 教学目标： 1、熟悉冷色与暖色，了解颜色的根底学问。 2、体验颜色给人的不同感受。 3、激发学生喜爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验颜
4、色给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学预备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“颜色给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、暖和的风光、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、严寒的场面） ：不同的颜色会给人不同的感受和联想。 2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： 提出作画要求： a、用线描或色块作画表现画面。 b、画面造型可以抽象的，也可以详细的
5、。 c、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，教师巡回指导。 4、展现作品，引导。 5、教师，提出意见和建议。 教学后记： 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比照较明确。有关颜色的冷暖不是肯定的，我们要置于一个大的环境中来进展比照和分析。 人教版四年级小学美术教案篇3 教学目标： 1、进一步了解解放军叔叔，喜爱解放军叔叔。 2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。 3、有余力的学生再完成一幅头像速写。 教学过程： (一)课前预备 1、学生收集有关解放军的图片、故事。预备绘画工具。 2、有条件的学校，课前可带学生搞一次
6、与当地驻军的联谊活动。 (二)课堂教学 1、引导阶段 请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。 (若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。) 2、进展阶段 依据班级学生的造型力量，教师可选择让模特儿站立、坐着，或做一些战士常见的动作。 引导学生观看解放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观看比拟头部、躯干局部与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观看：先观看大体，用根本形将观看到的头、躯干、四肢的根本外形记录下来，然后，将画稿举到稍远处
7、，再对比模特儿，观看、调整。 再进展细部刻画。可以从头部开头，从上到下，一边观看一边绘画。要抓住人物最有特征的局部，进展认真描绘。 全部写生完之后，还有必要对画面进展调整。 对于写生速度较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头像。 (三)课后拓展 参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。 人教版四年级小学美术教案篇4 课题： 欢乐的回忆 课时： 2课时 课堂类型： 造型表现 教学目标： 1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。 3、通过绘画和制作，培育学生观看力、创新和再造力量。 教学重难
8、点： 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。 教具学具： 绘画工具、版画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：回忆你生活中的好玩场面 2、新授： （1）观赏版画作品。 （2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。 （3）讲授纸版画的制作方法 3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐的回忆” 三、学生作业，教师辅导 四、：表扬优秀作业 人教版四年级小学美术教案篇5 一、教学目标 学问与技能目标：学生了解杯子各局部构造、材料、用途等学问，设计一个造型新奇、使用便利的杯子。 过程与方法目标：学
9、生通过学习，把握杯子的设计制作方法，设计制作力量与创新力量。 情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。 二、教学重难点 重点：观看分析杯子各局部的设计意图，了解功能与造型之间的关系，把握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。 难点：能够奇妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既有用又美观的杯子 三、教学过程 (一)导入 采纳谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。每天大口张,喝水不吃粮。 谜底：杯子。 (二)新授 1.ppt展现不同时代的杯子，牛角杯云形玉杯等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的进展。 2.引导学生观赏不同造型的杯子，并结合生活阅
10、历争论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。 3.分析杯子的构造并小组争论杯子各局部的功能，为什么要这么设计。 4.观赏新奇独特的杯子，并思索杯子的设计从哪几个方面入手? 5.出示各种杯子，请学生说说最喜爱哪一个?为什么? 6.教师示范杯子的设计步骤，学生观看并总结：1、构思;2、画草图、3、标注尺寸;4、设计说明 (三)练习 要求： 1.造型美观、功能便利 2.考虑到使用对象 3.标出尺寸、名称和功能。 学生创作过程中我将在班级内进展巡察辅导。 (四)展评 评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进展。 (五)小结拓展 总结重难点，鼓舞学生在以后的生活中发散思维，大
11、胆创作。 四、板书 人教版四年级小学美术教案篇6 教学目标： 1.培育学生的动手力量和想象力量。 2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。 教学重点：指导学生进展切割。 教学难点：进展有序的排列。 教学过程： 1.观赏： (1)选用比照的方法引导学生观赏，通过观赏使学生熟悉到经过切割后重组的画面有特有的奇妙。 (2)组织学生查找规律：有规章的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。 2.发觉：这样的作品会产生变形的效果。 运用同样的方法还可以做什么?动物形象、风景画面等。 3.动手切割要点： 方法指导：先用尺子良好尺寸，做到匀称;然后用尺子对起上下两点，留意手要按紧
12、，不使尺子移动，用工具到进展切割。 4.重新组合要点： 方法指导：将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。 5.布置作业：依据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅好玩的作品。 6.学生作业教师巡察指导： 指导重点：关注有困难的学生，适当赐予指导; 留意学生的用刀的安全指导; 粘贴方法的指导。 7.学生的作品展评：依据本节课的要点开展点评。 人教版四年级小学美术教案篇7 教学目的 1、畅想将来的人事、物，让学生对将来有一个初步的熟悉。 2、培育学生的想象力量。 3、从小立志，树立远大抱负。 教学重点、难点 依据实际，对将来绽开合理的想象。 课前预备：彩色绘图颜料、表达科技进步的图片
13、 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 谈话：同学们，将来的你会是怎样的?将来的世界又将如何?让我们一起来畅想。 二、讲授新课 1、展现表达科技进步的图片 2、同学观赏后谈谈感受 3、分组畅谈心中的将来 4、指名谈谈构思及缘由 三、学习练习(教师巡察辅导) 1、定草稿 2、修改 3、定稿 4、上色。 四、作业展评 1、展现作业 2、观赏评价 3、教师总结 人教版四年级小学美术教案篇8 教学目标: 1、 学问目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的学问，并理解物以致用的设计理念。 2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作力量 3、 情感目标：了解设
14、计的效劳对象，培育创新的意识 课时课题：杯子的设计 教学目标 1、认知目标：了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的学问。 2、技能目标：运用了解的学问，设计出便利有用又美观的杯子。 3、情感目标：了解设计以人为本、为人效劳的设计意识，培育创新精神。 教学重点与难点 重点：观看、分析杯子各局部的功能，养学生的设计意识。 难点：运用设计意识设计出有用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观看法、随堂观赏法、比拟观赏法等 手段：视听教学手段、人工智能教学手段 使用教材的设想 ?课标中指出“设计应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进展设计与制作
15、，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。正由于设计与生活的严密联系，所以，设计应用课对培育学生的实践力量，特殊是对创新力量的培育有着重要的作用 . ?杯子的设计课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动沟通，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的学问，运用所学学问，设计出便利有用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际动身进展杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 逐步培育学生分析、观看力量和创新意识。 教学流程： 一、激趣导入 (分目标：语言沟
16、通直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容) 教师设问内容：同学们喜爱做嬉戏吗? 我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一消失) 1、这是一件日常生活用品， 2、我们每天都在使用它 3、他有各种外形，颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。(杯子) 师：好我们今日就来学习杯子的设计(出题) 二、第一环节 赏析探究 (分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能) 1、合作学习 小组探究 问题设计：他由哪几局部组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。那就请你认真看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴
17、着的杯子他由那几局部组成的呢?) 学生行为：杯体、杯把、有的有盖子. 教师追问：杯子各局部有什么功能呢? 学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘 2、小组分析 问题设计：今日我给每组同学都都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各局部有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发觉呢? (小组分析各种杯子特点和功能) 问题设计： 同学们争论的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪? 第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 问题设计： 1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢? 2、是什么材质的? 3、两层的设计可以有效的保温，对吗? 4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网) 学生行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。