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1、 二年级上册语文教案-口语交际商量-部编版:二年级上册语文口语交际 口语交际商议教案 教材分析: 部编语文二年级上册以义务教育语文课程标准为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的根本规律和学生身心进展的特点，继承语文教育的优良传统，注意培育学生的创新精神和实践力量，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的根底上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的根底。 部编版语文二年级上册整体概况和主要特点:教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个
2、识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思索练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”在各单元语文园地中穿插安排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开头编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。 口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中进展学生的交际力量，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践中，让学生学有所用。 学情分析: 通过一年多的学习，大局部学生已
3、经自觉地养成了自觉学习的习惯，比方，仔细书写的习惯、仔细完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、肯定的积存习惯、大声的朗读习惯等。学生在说话、写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的口语交际中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读力量有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能依据短文内容答复简洁的问题。针对二年级学生的年龄和学习特点，在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的根底上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领悟的写作意图。同时还鼓舞学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解力量和积存
4、习惯。为了让学生养成肯定的积存习惯，我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间相互沟通、反应。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，简单触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进展体验，绽开想象，自由表达。 教学目标： 1、 通过本课的学习，学生能明白生活中遇到的当自己拿不定办法、与人意见不全都、借东西、需要帮忙时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，学生在实践中自主探究并逐步把握商议的要领，做到商议时要用商议的语气,能把商议的事情原由表达清晰。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生积极参加交际实践，培育他们表达的自信念，
5、情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步把握商议的要领，做到找人商议态度真诚以理服人，共同急躁商议急躁倾听，设身处地，积极筹划。 教法：引导法、练习法。 学法：合作探究法。 课型：说话课。 教学预备：多媒体课件。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 创设情境，导入课题 1、 下节课是我的数学课,我有点急事要请假一节课,谁来给你们上下节课呢? 2、 你这办法好,帮我想想我怎么和她商议?我觉得你这个方法可行,凡事好商议,商议商议事情就解决了.不过商议的学问可大了,这节课我们就来上一堂口语交际课_-商议.(板书课题) 二、 理解课题，争论课题。 1、 孩子们口语交际课都要干什
6、么? 口语交际课不但要积极发言,还要仔细倾听其他人发言 2、我们今日的口语交际课的内容是什么？（生齐说）大家想一想什么是商议？ 意见不全都(zh)、拿不定办法、需要帮助或借东西。 2、 有位小朋友就遇到困难了，我们一起看看他是怎么和别人商议的:（出示视频 ）和同桌商议借铅笔 4、同学们，这位小朋友和同桌商议的事，他的同桌能同意吗？为什么？ 5、同学们想一想:与别人商议时要留意什么？（要用商议的语气、把要商议的事情原由说清晰）商议的语气有哪些呢？(行吗?可不行以?好不好?能不能?.) 6、听了你们的建议,他觉得有道理,他又和同桌商议借笔去了。我们看看他这次能胜利吗？用你们说的方法他还和教师商议调换座位去了，你们看（播放视频）这次，你觉得他能胜利吗？为什么呀？（他用到了商议的语气，比方说行吗？可以吗？他很有礼貌，他说清晰了事情的原由） 7、现在我们也来试试和别人商议商议,你今日要过生日,想早点回家,和你的同桌商议商议调换一下值日时间吧?(同桌间沟通后演一演，师生协作演一演)，想一想和别人商议时被拒绝了要怎么办呢？ 8、小结:(出示课件)遇到事情我们需要和别人商议，在与别人商议时,我们要用商议的语气、还要把事情原由说清晰，假如对方同意了，我们要表示感谢,假如对方拒绝,我们也要理解和感谢.