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1、 五年级数学下册教学计划（8篇） 一、教材编排特点及重点训练工程 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量
2、。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 二、学生学情 本年级学生思维较活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。 本期重点是进一步培育和提高学生的合作力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的良好的学习习惯。 三、教学要求 1、比拟娴熟地进展小数乘
3、法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性；能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中
4、的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、创新教学设计 1、转变观念，采纳鼓励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数
5、学教学中，教师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 五、教学进度安排 五年级数学下册的教学工作规划 篇二 问题背景： 依据国家教育中长期改革和进展纲要、实施素养教育的相关文件精神及
6、遵义县教育科技局的指示，我校被列为遵义县小学减负、提质、增效的试点学校，结合数学新课程标准的要求，为了能在五年级数学中真正做到减负、提质、增效，特制定本方案。 理论依据： 1、试验假设 让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到欢乐，从而培育学生对数学作业的兴趣，进而培育数学兴趣。教师可以补充诸如观看、制作、试验、读课外书这一类实践性的作业。 2、理论依据： 六年级数学属于新课程标准的其次段学习阶段，本阶段的三维目标主要有以下3个目标，其中数学思索和问题解决同属过程与方法目标。 学问技能 1、体验从详细情境中抽象出数的过程；理解分数。百分数的意义，了解负数，把握必要的运算技能；理解估
7、算的意义；把握用方程表示简洁的数量关系。解简洁方程的方法。 2、探究一些图形的外形。大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的根本特征；体验图形的简洁运动，了解确定物体位置的方法，把握测量。识图和画图的根本方法。 3、历数据的收集。理和分析的过程，握一些简洁的数据处理技能；经整掌体验大事发生的等可能性，把握简洁的计算等可能性的方法。 数学思索 1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（适宜的量纲）。字母和图表描述生活中的简洁问题；初步形成数感，进展符号意识。 2、在探究简洁图形的性质。运动现象的过程中，初步形成空间观念。 3、能依据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息 4、
8、能进展有条理的思索，能清晰地表达思索的过程与结果；在与他人沟通过程中，能够进展简洁的辩论。 问题解决 1、能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、能探究分析问题。解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、能借助于数字计算器解决简洁的计算问题。 4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思索过程。 5、能初步推断结果的合理性，经受回忆与分析解决问题过程的活动。 情感态度 1、情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。 2、在他人的鼓舞和引导下，尝试克制数学活动中遇到的困难，信任自己能够学好数学。 3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4、初步养成乐
9、于思索。实事求是。勇于质疑等良好品质。 三、试验目标： 1、科研目标： 让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到欢乐，从而培育学生对数学作业的兴趣，进而培育数学兴趣。 2、育人目标： 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、工作目标： 利用数学作业优化设计，来到达减负、提质、增效。 四、试验对象、方法、手段 试验对象：六年级学生 试验方法： 试验法 试验手段：数据统计 五、试验原则 设计阶梯型题组，依据教学内容的需要，精选不同层次的题目，由易到难，根据不同能要求编成题组，有针对性地设置作业，使学生的思维坡度循序渐进。 六、
10、试验内容： 六年级数学作业布置 七、试验过程： 1、预备阶段（20xx年5月-8月） 本阶段充分了解调查学生，分析现在的作业现状，制定有效的作业减负、提质、增效方案。 2、实施阶段（20xx年9月-12月） 为了仔细落实三维目标，切实做到减负、提质、增效，我主要围绕作业设计来实施。 科学设计作业，重视分层教学是将减负落到实处的重要保证。作业设置必需表达“稳固和检查、深化和提高、体验和进展”三个功能，要针对不同层次的学生分别设计不同类型、难度、时间的作业，让学生到达通过作业进展提高的目的。学生数学作业的现状可以概括为“一多”“二假”“三无效”。“一多”指作业量大，学生身陷题海不能自拔；“二假”抄
11、袭他人作业现象严峻；“三无效”指学生写作业和教师判作业均疲乏不堪，却收获甚微。基于此，我认为小学数学作业要到达“减负增效”的目的需从以下方面做起： 1、作业内容精炼化 教学实践说明：实施素养教育的最大冲突是学生课业负担过重，而实效低。数学教师往往会布置大量的练习，搞“题海战术”，是导致学生课业负担重的因素之一。造成这种状况的根本缘由在于课堂效益低，作业质量差数量多，缺乏典型性。精炼作业，提高作业效应，特别关键！ 2、作业形式多样化 传统数学中布置的作业均为笔答题型作业，单调的作业让学生感到乏味，降低了学生做做业的积极性，也不利于熬炼和培育学生多方面的技能。因此，在作业形式上要留意变化，实现作业
12、形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到欢乐，从而培育学生对数学作业的兴趣，进而培育数学兴趣。教师可以补充诸如观看、制作、试验、读课外书这一类实践性的作业。 3、作业布置层次化 素养教育具有主体性、个体性、根底性、进展性的根本要素。其中主体性和进展性要求作业必需有层次性，才能适合全体学生，才能满意学问根底不同、 智力因素各异的每位学生的需要。 设计阶梯型题组。依据教学内容的需要，精选不同层次的题目，由易到难，根据不同能要求编成题组，有针对性地设置学问、方法、力量的最近进展区，使学生的思维坡度循序渐进，恰到好处。如在六年级数学上册中以分数（百分数）除法应用题一节为例，习
13、题的层次作如下设计： 第一层练习题： （1）列式计算 一个数的38是36，这个数是多少 多少千克的37是45千克 （2）上海群众汽车公司上半年生产小轿车15000辆，正好完成全年任务的59，全年规划生产小轿车多少辆？ 其次层练习题：在根本熟识解题步骤的同时，加深理解（先用线段图表示，再解题。） （1）列式计算 多少吨的512是4.5吨 多少千米的35%是70千米 （2）修路队修一条大路，已经修好48千米，占全长的45。这条路长多少千米在学生训练时，教师准时巡察，准时反应，加强对中、低层次学生的辅导。对低层次的学生，课后尽可能多地进展面对面辅导。还可以通过学生之间互动，促进不同层次学生的进步。布
14、置作业时，可布置必需完成的根底题和选做题，以满意不同层次学生的稳固需求。 3、总结阶段（20xx年1月） 通过比照本学期的成绩和前几学期的成绩，对缺乏之处和胜利之处加以总结。 五年级下册数学教学规划 篇三 活动时间：周四下午的第三节课 活动形式：课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。 指导思想： 教育学生把握数学根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于践。提高学习数学的兴趣，逐步培育
15、学生具有良好的学习习惯，事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 工作目标： 培育学生学习数学的兴趣，展现数学的奇妙魅力，激发学生的数学兴趣和探究求知欲望，培育学生的思维力量，让学生在数学素养上有较大的进展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的根底，引领学生走进奇妙的数学的海洋。 工作思路： 1、处理好课内和课外、根底与兴趣之间的关系。 2、细心预备，上好每一节兴趣培育课，注意学问的现性和数学与生活的亲密联系。 3、培育他们对数学学问的直接兴趣，不能强制要求训
16、练和辅导。 4、注意学问的连贯性，合理安排各个学问的先后挨次。 5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。 6、与学生建立良好的朋友关系，切实培育学生探究数学学问的兴趣。 7、通过兴班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培育学生学习数学的兴趣大有帮忙。 活动内容： 第一周：小数乘法的拓展趣题 其次周：小数乘法简算拓展 第三周：对称、平移与旋转趣味题 第四周：平移、旋转的实际应用 第五周：小数除法的拓展 第六周：小数除法趣味题 第七周：第三单元后的聪慧小屋 第八周：简易方程的数量关系练习 第九周：简易方程的再次拓展 第十周：第四单元后的聪慧小屋 第十一周：多边形面积的拓展
17、 第十二周：第五单元后的聪慧小屋 第十三周：因数与倍数的拓展 第十四周：第六单元后的聪慧小屋 第十五周：统计学问的拓展 第十六周：第七单元后的聪慧小屋 五年级数学下册的教学工作规划 篇四 根本状况： 本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大局部学生能按时完成书面作业，成绩较好。缺乏之处是个人表现力量不够强，回答下列问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关怀，理论联系实际的意识较差。针对这一状况，本人将严谨治学，因材施教，重点培育他们的实践力量与制造力量，使他们各方面都得到生动活泼地进展。 教学工作目标及要求： 1、了解负数的意义，会用负数
18、表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、通过系统的整理和
19、复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 教材分析： 本册试验教材的教学内容主要有：负数、百分数（二）圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、增加熟悉负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。 2、改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、安排对小学阶段数学
20、学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 详细措施： 1、关注教改动态，不断探究新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的。 2、细心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。 3、理论联系实际，常常引导学生探究现实生活中的的数学问题。 4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在学问与技能、数学思索、解决问题，情感与态度等方面的进展状况。 5、加强师生沟通，建立相互敬
21、重、公平融洽的师生关系。 6、协作班主任搞好班级治理，组织好学生活动。 7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步到达有机融合、同步，教师、家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。 8、不断提高自身学识水平和业务力量。 内容准时间安排： 1、负数 （3课时） 2、百分数（二）（8课时左右） 3、圆柱与圆锥 （11课时左右） 4、比例 （10课时左右） 5、数学广角 （3课时左右） 6、整理和复习 （28课时左右） 合计 （63课时左右） 五年级数学下册教学规划 篇五 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减
22、法，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众
23、数和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分
24、数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟的进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比拟娴熟的计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。 4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90
25、；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
26、信念。 12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 三、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生
27、活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 四、教学中应留意的问题 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，
28、更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 五、教学课时安排 第一单元、图形的变换（4课时） 其次单元、因数与倍数（6课时） 1、因数和倍数2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征3课时左右 3、质数和合数1课时左右 第三单元、长方体和正方体（12课时左右） 1、长方体和正方体的熟悉2课时左右 2、长方体和正方体的外表积2课时左右 3、长方体和正方体的体积7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 第四单元、粉刷都意义和性质（20
29、课时） 1、分数的意义4课时左右 2、真分数和假分数3课时左右 3、分数的根本性质2课时左右 4、约分4课时左右 5、通分4课时左右 6、分数与小数的互化2课时左右 整理和复习1课时 第五单元、分数的加法和减法（7课时） 1、同分母分数的加、减法2课时左右 2、异分母分数的加、减法3课时左右 3、分数加减混合运算2课时左右 第六单元、统计（3课时） 打电话1课时 第七单元、数学广角（2课时） 第八单元、总复习（4课时） 延长阅读：往年的规划参考 一、学生现状分析： 五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从三年级始终到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟充
30、分，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动
31、态。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。 （一）、本册教材的特点： 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗
32、透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （二）、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法 （三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求： 1 、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、
33、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经受从实
34、际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。 四、本册教学措施： （一）常规方面： 1、在集体备课的根底上，还应同年级其他教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体
35、、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生
36、的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困
37、难，做学习和生活的强者。 （二）后进生转化方面： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、教师的辅导要准时，固然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 （三）优秀学生培育措施 1、爱护优秀
38、学生学习的积极性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有规划对学生进展抓优指导。 五、提高教学质量措施 在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 六、辅导规划 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目
39、的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 学情分析： 篇六 本年级学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学
40、问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 小学五年级数学下册教学规划 篇七 一、指导思想： 以数学课程标准为指导，重视学生已有的学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情境帮忙学生理解数学学问，促进学生主动的参加、探究和沟通。使学生逐步形成良好的数学学习习惯、逐步提高学生的数学技能，为
41、今后的学习能够奠定良好的学习根底。 二、班级状况分析 五(2)班共计学生57人。大局部学上都是外来务工人员子女。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够。在计算方面，学生的差异比拟大。局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生计算正确率不高。各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有局部学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。有半数以上的学生平常学习习惯学习态度不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，
42、学习目的性不够明确，而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。 三、教材内容及分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公