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1、2023年材料学生实验报告6篇 书目 第1篇学生试验分析报告 第2篇小学生试验报告评语 第3篇c语言高校生试验报告 第4篇小学生试验报告我 第5篇中学生试验探讨报告 第6篇2023高校生试验实习报告格式 学生试验分析报告 学生试验分析报告 试验报告 学 生 实 验 报 告 试验课程名称 spss统计分析基础教程 开课试验室 管理教学示范中心试验室 学 院管理 年级 2023 专业班 信管2班 学 生 姓 名蔡明月 学 号 开 课 时 间2023 至 2023 学年第 一 学期 试验1：数据文件管理 一、 试验目的 通过本试验项目，使学生理解并驾驭spss软件包有关数据文件创建和整理的基本操作，
2、学习如何将收集到的数据输入计算机，建成一个正确的spss数据文件，并驾驭如何对原始数据文件进行整理，包括数据查询，数据修改、删除，数据的排序等等。 二、试验内容 某航空公司38名职员性别和工资状况的调查数据，如表2.3所示，试在spss中进行如下操作： （1）将数据输入到spss的数据编辑窗口中，将gender定义为字符型变量，将salary定义为数值型变量，并保存数据文件，命名为“试验1-1.sav”。 （2）插入一个变量income，定义为数值型变量。 （3）将数据文件按性别分组 （4）查找工资大于40000美元的职工 （5）当工资大于40000美元时，职工的奖金是工资的20；当工资小于4
3、0000美元时，职工的奖金是工资的10%，假设实际收入工资奖金，计算全部职工的实际收入，并添加到income变量中。 三、 试验步骤与结果 选择菜单 文件新建数据。单击左下角变量视窗标签进入变量视图界面，依据试验的设计定义每个变量类型。变量定义完成以后，单击数据视窗标签进入数据视窗界面，将每个详细的变量值录入数据库单元格内。文件保存或者文件另存为（2）点击变量视图，新设定inconme变量，类型为数值。（3）选择菜单数据分割文件。选 择拆分数据后，输出结果的排列方式，该对话框供应了3种方式：对全部观测进行分析，不进行拆分；在输出结果种将各组的分析结果放在一起进行比较；按组排列输出结果，即单独显
4、示每一分组的分析结果。选择分组变量，选择数据的排序方式，单击ok按钮，执行操作（4）数据选择个案假如salary;40000.(5) 转换计算变量 目标变量为income，综合假如和数字表达式设计income。 结果：（3）和（4）和（5） 四、 试验总结 理解并驾驭spss软件包有关数据文件创建和整理的基本操作，学习如何将收集到的数据输入计算机，建成一个正确的spss数据文件，并驾驭如何对原始数据文件进行整理，包括数据查询，数据修改、删除，数据的排序。 试验2：描述统计 一、 试验目的 统计分析的目的在于探讨总体特征。但是，由于各种各样的缘由，我们能够得到的往往只能是从总体中随机抽取的一部分
5、视察对象，他们构成了样本，只有通过对样本的探讨，我们才能对总体的实际状况作出可能的推断。因此描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这一步是进行正确统计推断的先决条件。通过描述性统计分析可以大致了解数据的分布类型和特点、 数据分布的集中趋势和离散程度，或对数据进行初步的探究性分析（包括检查数据是否有错误，对数据分布特征和规律进行初步视察）。 本试验旨在于：引到学生利用正确的统计方法对数据进行适当的整理和显示，描述并探究出数据内在的数量规律性，驾驭统计思想，培育学生学习统计学的爱好，为接着学习推断统计方法及应用各种统计方法解决实际问题打下必要而坚实的基础。 二、试验内容 完成下列试验内容，并按试验
6、（1）所附试验报告的格式撰写报告。 1.表2.7为某班级16位学生的身高数据，对其进行频数分析，并对试验报告作出说明。 2.测量18台电脑笔记重量，见表2.8，对其进行描述统计量分析，并对试验结果作出说明。 三、试验步骤与结果 1.分析;描述统计;频率。选择身高填入变量勾选显示频率表格，在同一窗口 上，点击“statistics”按钮，打开统计量对话框，选择统计输出选项 2. 分析描述统计描述。将待分析的变量移入variables列表框，save standardized values as variables，对所选择的每个变量进行标准化处理，产生相应的z分值，作为新变量保存在数据窗口中。其
7、变量名为相应变量名前加前缀z。标准化计算公式： 四、试验总结 1.某班级16位同学的身高大部分高于平均数，极少部分小于166.56cm，身高分布图呈现左偏，走势比正态分布缓和。说明身高改变起伏不大。 2.从偏态和峰度指标看出，重量的分布基本符合正态分布，重量基本处于一个固定范围内。没有太大起伏改变。 学生试验分析报告 小学生试验报告评语 小学生试验报告评语 小学生试验报告评语 1、书写仔细，干净。试验步骤清楚 2、书写整齐，试验数据真实，明确 3、书写杂乱， 4、试验目的明确，经过数据分析等到的结果很好 5、试验过程有些乱，但总体还好 6、试验设计合理，数据正确 7、通过这份试验报告，可以看出
8、你能很好的完成试验 8、看了这份试验报告，可以看出你对学问的驾驭很好 小学生试验报告评语 1、书写仔细，干净。试验步骤清楚 2、书写整齐，试验数据真实，明确 3、书写杂乱， 4、试验目的明确，经过数据分析等到的结果很好 5、试验过程有些乱，但总体还好 6、试验设计合理，数据正确 7、通过这份试验报告，可以看出你能很好的完成试验 8、看了这份试验报告，可以看出你对学问的驾驭很好 9、通过试验报告，可以看出你严谨的试验看法 小学生试验报告评语 c语言高校生试验报告 c语言高校生试验报告1 为期一个星期的c+实训已经基本结束，但是给了我很大的影响。通过这次实训，使我明白c+语言这门课程光仅仅是听课是
9、远远不够的，上机训练也不容忽视。 通过上机训练，才能够明白自己学问的不足，才能够有的放矢，更加深刻的理解c语言中的学问点。通过实训，我找到了很多学问漏点，学到了许多以前不懂的学问，以前认为自己已经懂了的学问点也理解更加深刻了。 尤其是遇到了自己当时不知道如何编写的c+语言题目如何编写，通过自己的学习和同同学的沟通后，试编和改错，最终能够顺当的编写出来，带来的也有成就感。并增加了我们对c+语言的爱好和学好c+语言的信念。 与同学们沟通的过程中，了解了程序的多种解决方法，知道了不同编写方法有不同的特点。总结c+语言实训的几个重要作用： 1.加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授很多关于c+语言的语
10、法规则，听起来非常味同嚼蜡，也不简单记住，死记硬背是不行取的。然而要运用c+语言这个工具解决实际问题，又必需驾驭它。通过多次上机练习，对于语法学问有了感性的相识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地驾驭c+语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发觉原来理解的偏差。 学习c+语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的学问编写c+语言程序，解决实际问题。即把c+语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否驾驭c+语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。 自己编好程序上机调试运行时，可能有许多你想不到的状况发生，通过
11、解决这些问题，可以逐步提高自己对c+语言的理解和程序开发实力。 2.熟识程序开发环境、学习计算机系统的操作方法 一个c+语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在肯定的外部操作环境下才能进行。所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会运用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机试验，娴熟地驾驭c+语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快驾驭新系统的运用。 3.学习上机调试程序 完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，事实上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误
12、，也能够顺当运行，但是运行结果明显是错误的。开发环境所供应的编译系统无法发觉这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机阅历分析推断错误所在。 通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们更好的了解了一些关于c+语言的学问，理解巩固了我们c+语言的理论学问。c+语言这门课程对于我们应用电子专业的同学也相当重要，我们会再将来接着学习并熟识这门课程。 c语言高校生试验报告2 一、实习目的 1.驾驭在集成环境中编辑、编译、连接和运行c程序的方法。 (1)运行tc (2)启动tc集成环境，输入一个源程序，编译并运行。 2.驾驭单步执行、设置/去除断点，视察变量或表达式的值。 (3)在该程序中按ctrl+f7单步款
13、待并在视察窗口中查看变量和表达式的值。 (4)设置/去除断点，接着调试。 1、娴熟驾驭if.switch分支语句的运用。 2、娴熟驾驭for.while.do.while循环语句的运用。 3、娴熟驾驭函数的定义、说明、参数传递及嵌套和递归调用方法。 4、娴熟驾驭一维数组、二维数组、字符数组的定义、说明和运用方法。 娴熟驾驭结构体和指针的综合应用链表的操作 二、实习地点 北京交通干部管理学院计算机系机房十三号. 三、实习成果 娴熟驾驭tc集成环境的运用方法。仔细编写实习报告和实习总结，描述实习操作和心得体会，总结在这次实习中的业务收获，作出自我评价。娴熟驾驭并应用tc程序设计的各个学问点。驾驭结
14、构体和指针的联合运用，学会链表的构造和常用操作方法，仔细编写实习日志和实习体会。并通过各种途径查找所需资料，拓宽视野，培育自学实力。 四、实习心得 在短短一周的实习期间使我获得了不少新学问也巩固了很多老学问。我体会到了老师和同学们的热心帮助，无论面对学习中多大的困难，同学们都会帮助你，老师也会帮助你，大家就像兄弟姐妹一样。老师支配我们有具有的分工: 首先，在计算机机房里同学们主动的对c语言进行巩固与实习，老师热心的讲解同学们提出的问题和实习过程中应当留意的事项和同学们的任何。老师把我们分为几组，每一组十一个人，并且安排了详细的任务，在我们实习结束后每一组的同学都把自己组里的成果展示给大家一起共
15、享，告知大家编程的原理、方法等，使同学们既有动手实力，又能提高语言表达实力。 然后同学们把自到自己的小组里，大家详细分工，你编这道题，我编这道题我们不会的地方就去问学习比较好一些的同学，或者去问老师，老师和同学们总是那么的热心，只要你还不明白，不论你问多少次，老师和同学们都会耐性地给你细心的讲解，直到讲会为止。 最终我们把每天收获到的学问和心得都以实习日志的形式写好，最终交给老师。我们把自己的成果交给老师，就这样，这次实习圆满结束。 这次实习是有益的，它不仅让我们学习到了c语言的学问，更让我们学习到了同学们之间的那种团队精神，为我以后踏入社会工作打算了许多良好的学问与阅历。 c语言高校生试验报
16、告3 在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了肯定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很生疏，更多的在运用起来的时候还是感到很麻烦，终归，万事开头难嘛。 由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们具体的介绍，只是给我们简洁的介绍了几个比较重要的实际操作。上机试验是学习程序设计语言必不行少的实践环节，特殊是c语言敏捷、简洁，更须要通过编程的实践来真正驾驭它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、驾驭程序设计方法、提高程序开发实力，这些都必需通过充分的事实上机操作才能完成。学
17、习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必需保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能支配过多的统一上机试验，所以希望学生有效地利用课程上机试验的机会，尽快驾驭用c语言开发程序的实力，为今后的接着学习打下一个良好的基础。个人认为课程上机试验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程支配的上机试验的目的可以概括为如下几个方面: 1、加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授很多关于c语言的语法规则，听起来非常味同嚼蜡，也不简单记住，死记硬背是不行取的。然而要运用c语言这个工具解决实际问题，又必需驾驭它。通过多次上机练习，对于语法学问有了感性的相识，加深对它的理解
18、，在理解的基础上就会自然而然地驾驭c语言的.语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发觉原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。 学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的学问编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否驾驭c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。 通过上机试验来验证自己编制的程序是否正确，唯恐是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是肯定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想方法去掩盖程序
19、中的错误，而不是尽可能多地发觉程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有许多你想不到的状况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发实力。 2、熟识程序开发环境、学习计算机系统的操作方法 一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在肯定的外部操作环境下才能进行。所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会运用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机试验，娴熟地驾驭c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快驾驭新系统的运用。 3、学习上机调试程序 完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认
20、为万无一失的程序，事实上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺当运行，但是运行结果明显是错误的。开发环境所供应的编译系统无法发觉这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机阅历分析推断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快驾驭程序调试方法是特别重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。 通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的学问，理解巩固了我们c语言的理论学问，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。 小学生试验报告我
21、小学生试验报告我 听爸爸说：“蜗牛虽小但力气很大。”小小的蜗牛能有多大的力气？我对此产生了深厚的爱好。于是，便和哥哥打算做一次试验让蜗牛拉菇码。 一天下午，我们捉了很多蜗牛，从中选择出3只比较健壮的，分别编了号，还给3只蜗牛称了体重：1号12克，2号11.5克，3号12克。为使试验更加精确，我们还借来了砝码。 我们先用一根细线系住一个10克重的砝码，并把它拴在1号蜗牛的壳上。我的眼睛瞪得大大的，盯着i号蜗牛。心想：这下你神气不起来了吧？可没想到，它竟拉着砝码，轻松地向前爬去。于是，我又小自地放上了一个10克重的珐码，看它照旧毫不费劲地拉来拉去，我一下子把砧码加到了100克。此时的蜗牛仍未显得吃
22、力，直到我把砝码加到210克时，它才“面露难色”。只见它把颈项伸得老长，四根触角笔直地竖了起来，身子紧紧地贴在桌面上，我在一旁看了大声喊道：“加油哇，加油哇！蜗牛好像听懂了我的话，身子东摇摇西摆摆，舍命地拉。可是挣扎了半天，也未能往前爬动多少，它这才没精打采地把头缩了回去。于是，我们记录下1号蜗牛最终的成果：拉动200克砝码。 我们又用同样的方法分别给2号、3号蜗牛做了试验。结果是2号蜗牛能拉动240克砝码，3号蜗牛能拉动260克砝码。 小小的蜗牛有这么大的力气，能拉动比自己重很多的物体，这是为什么呢？随着我学问一每天地增多我想我今后肯定会知道这个谜底的。 香菇培育视察报告 去年秋天我们班买了
23、几筒香菇种，做育菇试验。我们剥去了包在筒上的塑料膜，然后把它们放在事先砌好的长方形坑内。为了保持温度和湿度，我们把塑料膜垫在坑底和围在坑四周，坑的上面用湿布罩起来。每天中午，我们打开罩布，给它们通风半小时，并在塑料膜上洒些水。 半个月后，香菇筒由白色转为褐色。又过了半个月，香菇筒的表面变得凹凸不平了。接着，凸起的地方裂开了小缝，小香菇出来了，像小纽扣那么大，褐色的，好玩极了。我们每天给它们通风、洒水，不到一个星期，我们育的香菇就可以采摘了。 采摘匀称后，香菇筒轻了，我们便用一根8号铁丝，竖着给香菇筒打二个洞。然后放在清水缸里用石块压着，浸一昼夜，再把它们取出来。我们又把它们放进坑内，照原样管理
24、。十多天后，小香菇又出来了。 其次批收获后，我们又把菇筒浸入水里进行第三次催菇。在这期间，我们发觉一筒菇种上有了深绿色的东西，而且在慢慢扩大。问了菌种厂的叔叔。才知道这叫绿霉菌，是香菇的大敌。我们按他教的方法，用清水当心翼翼地把绿霉菌清洗掉，并在患处涂上石灰，才使病情得到限制。后来，我们又收获了二批，共采香菇5.1千克。 在实践中我们发觉： (1）12月前后，气温最低，香菇发菇最困难，我们就在没有风的夜间，把香菇筒搬到室外挨冻，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加温”，夜里在室外“挨冻”，经过几次冷热刺激后，很快就出菇了。 (2)气温在10-200c时，香菇不仅出得多，而且氏得快。 (3)靠近窗
25、口能照到一些阳光的菇筒，比没有阳光照耀的菇筒出菇多，长得也好。 小学生试验报告我 中学生试验探讨报告 中学生试验探讨报告 范文：关于近视的科学调查报告 一、问题的提出 据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，中学生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛究竟是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解中学生近视
26、状况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。 二、调查问卷 为了防止中学生近视，我们为广阔中学生出此问卷 1.你是不是近视? a. 是的 b、 不是 2.你是如何近视的?(不近视的可不答) a、看电视过度 b、坐姿不端 c. 其它 3 你近视多少度? a. 100以下 b. 500以下 c. 更高 4.你近视几年了? a. 一年以下 b. 五年以下 c. 其它 5.你身边大部分同学近视吗? a. 是的 b. 不是 三、调查分析：导致眼睛近视的缘由： 大多数人都是平常不留意爱护眼睛而导致近视的。探讨结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性变更，它的发生与发展与日益增加的
27、近距离用眼活动的环境亲密相关，与摄入养分成分的失衡亲密相关。而不正确用眼，不留意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。 1 看电视距离太近 2 看电视的时间太长 3 所看电视的画面浓度太深 4 写作业时的姿态不正确 5 在光线太强的阳光下看书 6 在光线太弱的光下看书 7 长时间的在电脑前 8 不合理饮食 9 看激光 10 在车厢里看书 11 遗传因素 12 不仔细做眼保健操 四、调查结果： 通过调查发觉，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。很多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如
28、看书距离不当、光太暗、长久用眼等。但近年来的医学探讨表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。 五、建议 (一)看书时作姿要端正，光线要足够。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。 (二)不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调整眼睛肌肉。 (三)时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍宝滴眼液等。在课间非常钟坚持做眼保健操。 (四)尽可能少上网或看其他辐射性强的.东西。留意作息时间的支配，不能让眼睛长期处于疲惫状态。 (五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。 (六)定期到眼科专医作
29、检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。 六、体会 为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，熬炼身体，保障身心健康;二要订正不良习惯，养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，刚好发觉眼病，以便早发觉、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱惜我们的眼睛，不让我们将来懊悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人! 2023高校生试验实习报告格式 高校生试验实习报告的格式如下所示： (一)一般要求 运用学校统一印制的报告纸。填全各栏目，并标明学号或组号，“日期”一栏填做试验日期，写报告日期可标于文末。“指导老师”一栏不写，
30、系留阅报告人签名用。报告要求格式标准、卷面整齐、图表精确、字迹端正、简明精练，按时上交。写报告不得运用圆珠笔，绘图宜用铅笔。留意文字规范，语句通顺，不用自造的不规范的简化字、代号。 (二)基本格式与写法 生理试验有的侧重于操作方法(如神经-肌肉标本制备)，有的侧重于现象视察(胃肠运动的干脆视察)，有的侧重于结果及分析(影响尿生成的因素)，多数则兼而有之。应依据试验类型，选用合适的报告格式及详略支配各栏目。 试验报告大体上有两种格式：一种是一般试验报告式，另一种是仿学术论文式，其对应关系如下表。一般认为操作类宜选用前者，而侧重结果的试验后者更适用。 试验报告的基本格式 一般试验报告式仿学术论文式
31、 题目(内容) 题目 目的原理引言(导言) 试验对象与用品材料与方法 方法步骤 结果与分析结果与分析 探讨与结论(语) (结论或结语) 留意事项原始记录附录(含原始记录，公式 试验分工体会与建议推导，参考文献，致谢等) (三)留意事项 写报告应以事实为依据，尽量用自己的话表述，忌抄书，不许修改、编造数据。试验方法与步骤可视重要否而详略，但报告应独立成章，不行用“见书第页”字样而省略。有的试验报告中，结果、分析甚至试验项目可以列表表达。“探讨”是报告的核心，应紧扣结果联系相关理论进行，忌就事论事或离题万里;结果也不行轻易推断或引申。“结果与分析”一栏可在试验小组内探讨，必要时也可以参考其他组数据(需注明)，但报告必需按要求独立完成，禁止相互抄袭