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1、 二年级语文教学工作计划（汇编12篇） 一、教材分析 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、案例发觉的学习方式，注意全面提高学生语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生全面进展。教材按专题组织，设计8个专题，围绕专题综合安排8组教学内容。每一个话题都有丰富的内涵，为学生的学问和力量、方法和习惯、情感、态度和价值观的培育和提高供应了宽阔的平台。 二、学习目标 1、连续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。 2.熟悉400字，写300字。要求你所熟悉的单词能结合单词、句子等语言环境，精确的读动身音，理解意思。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主
2、动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写标准、正确、干净，感受汉字的形体美。 3.连续使用词序和偏旁部首查字典，培育独立识字的力量。 4.我喜爱阅读，对阅读感兴趣。学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。在教师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。 5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积极积存单词和句子。 6.能够阅读简洁的课外读物，与他人沟通自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7.学会使用句号、问号、感慨号，体会所表达的不同语气。 8.积存自己喜爱的成语，对联，古典诗词，警句。 9、渐渐养成说一般话的习惯，增加情
3、愿与人沟通的意识，仔细听别人说话，了解主要内容。 10.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会依据表达的需要使用逗号、句号、问号、感慨号。学会写日记。 三、使用本教材应留意的问题 1、要留意把握同一组教材各局部内容之间的内在联系： 教师在学习相应的课文时，要准时安排学生做好预备工作，为后面的学习做预备。 2、读写教学应留意的问题： 教师在把握识字要求时，应尽量避开陷入两个误区。首先，我们不能无视学生之间的差异，以便对全部学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否精确记忆一个脱离任何语言环境的单词作为衡量他们是否把握了需要知道的单词的标准。 对于大
4、二学生来说，一节课的写作不要太多。为了避开学生疲惫，写作不是集中在一个班，而是分散在每个班。留意写作质量。 二年级语文教学工作规划2 在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经受，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，催促学生清扫卫生区，倾听学生的心声，以便发觉问题，准时解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和教师一起探讨一下教学中的问题;作业做到准时布置，准时批改，发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学
5、习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并
6、把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为
7、充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、利用媒体资源，创设漂亮课堂 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如活化石这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的兴趣，产生讨论，探究的欲望呢?这
8、是本课的难点，为了突破难点，我让学生从网上收集整理自己知道的有关学问，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料学生兴趣高涨，纷纷介绍自己的资料，教学扎实。 由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠 道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。 四、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语
9、义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，
10、输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 六、发觉优点准时表扬，发觉问题准时指出鼓舞。 总之，在这学期
11、的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受我的的教育方式。有一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育新浪潮。 二年级语文教学工作规划3 指导思想： 连续以语文课程标准理念为准绳，以课程改革试验为契机，以国标本教材试验为依托，以课堂
12、教学为主阵地组织与开展教学讨论活动。强化学习、实践、反思、摸索相结合的意识，引导组内教师用课改理念理性端详、不断改良课堂教学行为，不懈探究，追求真正有利于学生语文素养进展的务实高效、灵动才智的语文课堂教学，为提升我校小学语文教育质量，进展学生语文素养作出新奉献。 工作要点： 一、连续全面深入推动课程改革 1加强学习，落实好四个根本点。（1）坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生进展为本的新理念，努力实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；（2）充分表达语文课程的根本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动态统一；（3）继承语文教学的优良传统，留意在继承中进展，在进展中创新，提倡
13、吃透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；（4）积极提倡本色语文。 2推动新教材试验，抓好四项活动。本学期将结合市里组织的新教材培训活动连续坚持对课改年级教师的分层分类培训，提高试验新起点；连续以课堂教学为主阵地，关注教学热点，结合专题开展丰富多样的教学研讨活动，扎实过程培训，深入探讨低年级识字教学、中高年级阅读教学、口语交际教学和习作教学。本学期将积极组织教师参与市级三年教龄以上、四十周岁以下青年教师优课评比活动择优参与片或市级竞赛。 3连续加强课题讨论，每位语文教师都要有自己的讨论课题，要有各自的讨论方法和讨论步骤，并将课题讨论落实到平常的教学过程中，切实深化课程改革，仔细填写好课
14、题讨论手册，并能仔细撰写有质量的论文（也可依据读得结合自身教学实际写出有质量的案例评析或随感），积极向各级各类报刊投稿。 4努力推动评价改革，在三“度”上下功夫。连续用好市教研室制定的课堂教学评价表，进一步讨论和推动学生进展评价。提倡以三“度”为核心的好课观，讲求：根底目标的达成度、有效思维的时间长度、情感内化的深度，在三“度”上狠下功夫。 二、坚守素养教育理念下的根底常规 1坚持“六仔细”工作要求。特殊要加强对备课、上课的讨论。教师要深入钻研教材和学生，留意开发和整合资源，细心设计教学方案，真正变教教材为用教材教。本学期市已启用“小学教学资源库”平台，教师要积极为我所用。上课中要正确处理好预
15、设与生成、主体与主导、根底与创新、文本研读与媒体使用等关系。 2强化习惯培育。各年级语文教师都应充分熟悉到良好学习习惯对全面提高学生语文素养的意义和作用，要留意紧扣教材，围绕重点训练工程，在日常教学中抓反复，反复抓，协同协作，使学生能持之以恒。本学期将组织二年级学生整班性铅笔字竞赛。 3加强“学习型教研组”建立。要确立行之有效的组内学习制度，留意汲取课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书，围绕专题读书等；教研活动要连续突破传统的活动模式，加强组际和校际的横向联动，组内的教师要争当“课例教师”，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。 三、连续探究减负高效，提升学科教学质量的新举措 1加
16、大教学质量监控力度。学校将制定有效措施加强教学“六仔细”检查，切实指导教师改良日常教学行为。本学期连续加强各年级教学质量调研。组织对期末考试进展仔细的专题分析研讨，发觉问题，查找对策，并填写好试卷分析。仔细组织好经上级批准的学生学科竞赛活动，积极争先创优。 2加紧新课程理念下的考试命题讨论。加强校际、市际横向试卷切磋沟通，引进与自编相结合，努力拓展命题思路。仔细组织期末语文笔试和口试，加强对口试的组织、治理和讨论。 四、加速促进语文教师的专业成长 1重视青年教师培育。要连续发挥骨干教师的带头示范作用，多给不同层次的教师特殊是青年教师、新上岗教师创设展现才华、熬炼力量的时机。新上岗教师要虚心仔细
17、，自找压力，多向教师请教，力争早入门。 2留意气氛营造。积极引导教师开展课后教学反思，以个案、案例的形式进展阅历积存。多进行一些参加式的教学研讨活动，营造浓郁的研讨气氛，让教师在教学中思考，在研讨中转变教育观念，在辩论碰撞中成长提高，促进教师成为一个讨论者学会反思、学会讨论、学会学习，以加快专业成长。 本学期主要活动安排： 九月份 1.制定好条线规划及进度规划。 2.标准备课。 3.第一次辅导组教研活动。 4.开头随堂听课。 十月份 1.正常个人实践课内容。 2.校二年级学生整班性铅笔字竞赛。 3.各类征文赛。 十一月份 1.市二年级学生整班性铅笔字竞赛 2.校四年级学生整班性钢笔字竞赛 3.
18、语文教育质量抽测（时间不定） 4.古诗积存赛及语文补充阅读冲浪赛。(年级、时间不定) 十二月份 1.三年教龄以上青年教师优课评比活动 2.连续开展个人实践课活动。 3.选送优秀论文市级参评。 一月份 1.期末考试（二十周） 2.课改阅历沟通会 3.教师“六仔细”全面检查。 二年级语文教学工作规划4 一、学生状况分析 本班一共有学生55人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严峻，个别学习根底不扎实，学习承受力量很弱，难以跟上。另外，在学习品质等方面还存在较大的缺陷，小局部学生的学习习惯、学习态度不够好，势必会影响整体水平的发挥。所以，尽
19、可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、本学期教学工作的主要目标 （一）教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字,会写350
20、个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号
21、。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 （二）学习习惯方面 培育好的书写习惯、按时完成作业的习惯、倾听习惯等学习兴趣，培育仔细的学习态度，。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的
22、朗读。 二年级语文教学工作规划5 一、课标要求 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达要领。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，表达双向互动。 2、连续提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思想、表达三种力量。 二、学情分析 本年级大局部学生已
23、经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末检测结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于治理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能准时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。 三、教学措施 （一）识字与写字教学 本册安排识字200个，高段学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生在阅读中遇到不生疏的字
24、，可以查字典解决。教师要鼓舞学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其转变的根底上，凭个别的
25、情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求仔细读书，在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计策。 （三）口语交际教学 要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下几点：一是情境的制造要实在，表达学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是
26、考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要注意兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要制造多个情境，在逐步深入的互动中，表达交际的内容由相对简单，到交际得相对深入的娴熟过程。要表达双向互动。 （四）习作教学 1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，教师指导学生从中选择最稳妥的内容来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否适宜，
27、能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强寻常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启发，仿写句、段，续写结尾自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮忙孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写力量。 （五）综合性学习 本册分析
28、学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的转变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的文章，了解从古代到现代信息传递方式的转变和差异；另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点正在于让学生学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。 教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的要领： 第一步：确定话题； 其次步：猎取材料； 第三步：分析材料，组成观点； 第四步：根据样本，撰写报告。 二年级语文教学工作规划6 一、班级状况分析 本班学生37人，
29、其中男生20人，女生17人，大局部学生活泼好动，文明守纪。但也有小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育。实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进。促使大家共同进步。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。全册课文共三十篇，设计了二个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“积存与运用”。“积存与运用”包括四个栏目：
30、我的发觉、日积月累、口语交际，展现台。 三、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解
31、课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号，学习使用句号、问号和感慨号。 8、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记格式，学习写日记。 学习习惯方面： 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育，引导学生发觉、
32、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 2、加强培育学生的学习兴趣。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 二年级语文教学工作规划7 一、班级学情分析 二（1）班共有学生57人。男生39人，女生18人，由于男生较多，再加上刚入学没有养成良好的习惯，所以学生纪律较差，学习习惯，尤其是书写习惯很差，经过上学期的订正和努力，班级的整风光貌有了初步的改观。已根本养成良好的写字习惯，书写标准
33、、端正，渐渐对阅读有了兴趣，能流利、有感情地朗读课文了。本班中优、中、差生的比例根本是1:2:2，优等生中想翟嘉乐、刘桃汐、刘静伊、吴娟、张哲贤、赵佳慧、王一鸣、等同学学习习惯良好，上课能积极思索，主动发言，所以成绩较为稳定，名列班级前茅。接班后经过一个学期的观看我发觉也有一大批学生对学习没有兴趣，学习习惯较差，尤其是完成作业的习惯较差，这些学生是：赵勇、王文轩、时佳乐、刘阳、翟佳伟、郗帅、张有为、史钰煊等同学，还有一些学生由于学习根底较差，动手力量差，学习进度跟不上，再加上学习不专注，所以成绩较差，他们是：王宇航、郑阳、王晓乐、张芝研、王子轩、张浩楠、冯婷玉、薛文瑞等同学。本学期连续进展养成
34、教育，让每个学生各展所长，更好的进展。 二、问题反思 通过一学期的学习，大局部学生已经养成了自觉学习的习惯。比方，仔细书写的习惯，仔细完成作业的习惯，自觉的阅读习惯，大声地朗读习惯等，在上学期中学生的写话方面也有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段通顺、完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中，学生的阅读力量也有所提高，能依据短文的内容答复一些简洁的问题。但是由于教学的随便性，没有准时的规划总结，所以教学中还存在着很多问题。 1、在识字方面，虽然注意了学生自主识字力量的培育，但忽视了调动学生的识字兴趣，所以课堂上识字效率低，平常又没有在单元后准时回头复习，导致在后期的复习过程中，耗
35、时多，仍旧有少数学生对生字把握不坚固。 2、阅读方面，虽然能够按要求去备课，但没有做到细心备课，缺乏总结和反思。 3、写字方面，虽然每次作业都能强调书写，而且也能准时对书写优秀的学生进展表扬，但是学生实在硬性规定下被迫仔细书写，写字整体水平有待提高。 4、口语交际和写话方面，没有对学生进展特地、系统的训练，以及观看力量的培育。 三、改良措施 1、对于拼音不过关的同学要进展摸底登记，安排小教师辅导，逐个考察，做到100%过关。 2、在早读课上进展看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。 3、每天背会或复习背诵两段课文，一首古诗，练字五行。 4、课前检查学习状况，严抓课堂常规，渐渐形成标准的学习
36、习惯。 5、在阅读教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生依据短文内容答复相应的问题，提高学生的分析和理解力量。 6、在识字教学中，注意区分形近字、形声字，削减错别字的消失。 7、加强学生的学问积存，并培育学生敏捷运用学问的力量。 8、在训练学生做题、写话时，要有意识地训练学生仔细审题的习惯和语言表达力量。 9、把好单元检测关，准时弥补缺乏，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展； 二年级语文教学工作规划8 经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积存，大量的阅读训练说话，他们的口语表达力量已经得到了很大的提高，
37、他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。 在使用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面进展为准则设计教学。 本册教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复消失诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。 学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学
38、也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点规划： 一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 （一）一般课文的教学。 在教学中要我们考虑了以下几方面连续重视字的教学。识字仍旧是二年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。 1、识字教学要表达汉字的特点，要让学
39、生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生供应沟通、展现课外识字的时机。加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 2、连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进展： 一是对课文中的重点词句，避开以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解。 二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 三是重视词句的运
40、用，加强与说、写之间的联系。 3、课后问题的教学。对于一些思索题、争论题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和争论。 4、加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
41、默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）诗歌的教学。 诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培育学生的审美力量、想象力和理解力量。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。 只有仔细钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好根底。通过“读思查”，反复诵读课文，仔细思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学
42、 首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。 其次教学设计遵循学生的认知规律，根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。 最终教学设计留意充分表达“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。 三、提高课堂教学效益的根本，注意学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；注意引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知
43、，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同争论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 充分表达语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生依据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。 二年级语文教学工作规划9 一、指导思想 随着新课程的改革，我校提出了符合课改理念、符合人文精神、符合素养教育方向的“案本”教学导学法，是具有很强的科学性、有用性和可操作性的学习方法，从而指导
44、教师创立优化高效的课堂模式。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、学情分析 本班共有学生40人，其中新转入的学生就11人，学生根底也是参差不齐。孩子们经过一年级的努力，初步具有肯定的识字与写字的力量。本学年我新接
45、二（2）班，总体感觉学生的根底比拟薄弱，没有养成良好的学习习惯，因此本学期我将重点培育学生的学习习惯。 四、教学工作目标 1、低年级识字是重点，盼望通过自己的教学使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。除把握教材上要求会认的450个字，会写的350个字以外要激发学生课外识字兴趣，使学生能多种渠道识字。 2、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。使学生逐步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净。 3、重朗读力量的培育，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。能阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 4、师生同读经典。本学期重点读、背弟子规、小学生古诗文诵读。 5、培育学生写话兴趣，鼓舞学生写自己想说的话，写想象中的事物