二年级英语教学计划(7篇).docx

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1、 二年级英语教学计划(7篇) 一、学生学科学习质量现状分析 二年级学生们不仅对英语学习产生了较为深厚的兴趣，还能够说出一些与日常生活亲密相关的英文单词，出口而朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简洁的日常交际用语，会唱简洁的英文歌曲。由于学生们已经学习了大局部常见音图，所以本年级孩子在拼读、认读单词方面已经有了肯定的根底，本学期除按要完成教育教学任务外，还要连续学习音图，在完成多音图教学后，要进一步提高学生们见词能读、听音能写的力量。此外还要适当开展阅读训练以及鼓舞孩子们把所学的英语学问大量敏捷的应用于日常生活之中，真正到达学以致用的目的。 二、教学目的任务 本册书的主要目的是培育学生学习英语的积

2、极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调根底，具备用所学的英语进展沟通的力量，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的根底。本册书的要求详细表达在以下几方面： (1)在听方面，能依据听到的词语或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反映，能在图片和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来，能识记与区分26个英文字母; (2)在说方面，能听录音并进展仿照，能沟通简洁的个人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文; (3)在玩演方面，能用英语做嬉戏并在嬉戏中进展用英语进展交际。 (4)在读写方面能看图识词，能正确地书写26个英文字母。 (5)在视听方面，能看懂语

3、言简洁的.英文动画片。 三、教学设想 1.把“重兴趣，重成就感，重自信念的建立”放在教学的首位。 2.在教学的过程当中，让学生在体验中、参加中、实践中学习。 3.充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的仆人。 4.创设良好的课堂气氛，使得学生乐于参加课堂活动，在轻松中学有所得。 5.重视学生的口语交际力量，把在课堂上学得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语“What day is today?” “Whats the weather today?”等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。 6.充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，供应一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽学生的学问面

4、。 7.培育良好的学习习惯。 四、教材重点难点 1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲 2.能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确 3.能利用所学交际用语在相应的情景下进展会话 五、本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他

5、学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 六、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 5、将直观教

6、具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 6、多为学生营造一些学习气氛，如：每日一句、课间英语活动、创设英语角等等。 7、培育学生看英语画报，读英语故事的习惯。 七、提高教学质量的主要措施: 仔细学习教学大纲，深钻教材，细心备课，细心设计课堂构造，增加时效性。课上努力创设英语学习情景，运用敏捷多样的教学方法，激发学生们的学习兴趣，充分发挥学生们的主体作用，鼓舞发觉，探究与质疑，培育学生的创新精神和实践力量。运用形成性评价的反应矫正机制，准时改良教学方法，使评价成为教学中的有机环节，形成良好的鼓励机制。充分运用现代化教学设备，优化课堂教学，敬重差异，落实因

7、材施教，分层布置作业，指导学困生的学习方法，最大限度地减轻他们的心理负担，让每个学生学有所收，学有所获。虚心向校内外优秀教师学习，多听他们的课，力求取人之长，补己之短。盼望得到校领导及同事的指导，提出缺乏，指出努力方向，以提高教育教学水平。 二年级英语教学规划二 一、根本状况 三年级共有学生148人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生根本上都未曾接触过英语，他们对英语感到奇怪，对英语都有着非常深厚的兴趣。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学

8、力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他

9、们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画

10、报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit1Hello6课时 Unit2Lookatme6课时 Unit3Let”spaint6课时 Recycle13课时 Unit4Weloveanimals6课时 Unit5Let”seat6课时 Unit6Happybirthday6课时 Recycle23课时 每单元安排一次练习：8课时;复习、考察：2课时 本学期共计课时：88课时 二年级英语教学规划三 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投*。 3.教学录音磁带。 4.第25和第26课单词卡片(教师和学生均预备)。 5.课堂学习评价表。 教

11、学内容 A Look listen and say. 1.本局部供应了一幅街上的场景图画。 2.学生借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。 3.在本局部练习中，学生依据听到和看到的，对图画进展描述。教师可以依据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。 4.本局部涉及到的复习内容有：How many. ? What colour. ? Where is. ? There is. B Let”s talk. 1.学生在B局部学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是：(1)简洁的问地点及答复。(2)问某人刚要去哪儿及答复。(3)提示别人留意交通安全

12、，不要在公路上玩耍。 2.在这三组对话中，新的语句是：Excuse me.Look out! Don”t play in the street. 3.对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次消失，因而学生不会感到生疏。通过第一组对话的练习，学生对此交际用语的功能又会有新的熟悉。 4.其次组对话是本单元的新内容，在这里消失是为了复习稳固。教材中只消失了第26课对话的前两句，教师在帮忙学生复习时，仍要复习第26课的完整对话。 5.这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话把握到什么程度要视学生的承受力量而定，最根本要求是学生能初步熟悉。 教学建议 1.为活泼课堂气氛

13、，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。 2.让学生看本课教学挂图，教师帮忙学生看图说话，以下一些步骤供参考： (1)学生看教学挂图听录音。 (2)教师提问：What do you see in the picture? .，学生答复。 (3)学生再看教学挂图听录音。 (4)学生看书上图，分小组进展描述。 (5)学生以小组为单位，在全班指教学挂图进展描述。 3.学生进展第26课嬉戏，通过此种方法练习其次组对话。 4.第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比方，当学生看图问某地点的位置时，教师可以设置问地点的场景，引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来

14、进展。以下活动供参考： 活动预备：(1)预备两张图(A图，B图)，如图示： (2)学生用单词卡片一套，单词包括：subway station book store school zoo supermarket (3)把学生分成6人一组，每组选一位学生(语言力量较强的学生S1)看A图，其他学生(S2 S3 S4 S5 S6)每人一张单词卡片，同时看B图。 活动过程：其他学生依据自己手中的图片问S1，S1依据A图来答复，其他学生依据S1的答复将图片放在B图的相应位置。 S2: Excuse me.Where is the subway station? S1: It”s next to the t

15、raffic lights.(S2将subway station放在B图中的相应位置。) S3: Excuse me.Where is the book store? S1: It”s next to the park.(S3将book store放在B图中的相应位置。) S4: Excuse me.Where is the school? S1: It”s next to the zoo. S5: Excuse me.Where is the zoo? S1: It”s next to the hospital.(S5先将zoo放在B图中的相应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置

16、。) S6: Excuse me.Where is the supermarket? S1: It”s next to the hospital.(S6将supermarket放在B图中的相应位置。) 5.教师在帮忙学生练习第三组对话时，建议按以下步骤进展： (1)让学生看录像(与本课内容有关的录像)，以此来帮忙学生理解对话，同时对学生进展安全教育。 (2)让学生看教学挂图听录音，同时学说话。 (3)教师设置情景，学生模拟角色表演。 6.录音材料： A项：DIALOGUE Yaoyao: Hi Binbin.Where are you going? Binbin: I”m going to t

17、he hospital. Yaoyao: By bus? Binbin: No by subway. Lily: Excuse me where is the subway station? Woman: It is next to the bus stop. Andy: Bill! Don”t play in the street! B项：DIALOGUE Boy: What do you see in the picture? Girl: I see streets a park a zoo a school a book store a supermarket in the pictur

18、e. Boy: What”s in the streets? Girl: There is a car a bus a bicycle in the streets. Boy: What”s next to the book store? Girl: There is a supermarket next to the book store. Boy: What colour is the bus? Girl: It”s yellow. Boy: How many boys in the streets? Girl: Three boys. Boy: How many girls in the

19、 streets? Girl: Four girls. 课堂学习评价 1.引导学生把把握对话的状况用和记入学习档案。可以尝试同伴相互评价的方法，如在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进展评价。可以填写评价表格，并将表格放入学生学习档案。 二年级英语教学规划四 一、状况分析 1、学生分析: 二年级共有学生人其中男生人女生人。在经过一年英语的初步接触后绝大多数学生大致已经喜爱上了英语但如何使他在多动的年龄阶段养成良好的英语的学习习惯为马上开头的正式英语学习过程打好根底将是本学期英语教学的重点和难点所在。 2、教材分析: 本册教科书共十个单元每个新授单元都围绕一个话题结合功能和构造安排了

20、一系列语言实践活动这样设计和安排的目的是让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式。学习语言学问语言技能及学习技巧完成学习任务同时使教学过程成为师生之间学生之间相互沟通、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。 二、教学目标 1、把握词汇50个(其中包括:人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝愿、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)能认读、辨义并能敏捷运用。 2、能敏捷使用表示问候的日常用语:Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night

21、 / Here you are / Thank you。并且能快速应答/ Look at the Oh its /能使用What are these?What are those?向他人询问和确认某些物品。 3、能用This is ?介绍人和物。 4、能用Whats this ?问别人并能答复Its 。 5、能用祈使句公布命令并且听到命令能精确地做出相应的动作。 6、会使用新年的祝愿语。 7、能用What colour?来问颜色并答复。 8、能使用Put on your coat .和Take off your sweater.建议他人依据状况增减衣服语音语调正确。 三、各单元教学目标及重难点

22、 Unit 1 My family 教学目标: 1、听懂Whos he / she?并能依据状况用Hes / shes答复。 2、能使用Whos he / she?向他人询问和确认某人。 3、能听懂、会说、初步认读单词。 4、会唱歌曲My family。 教学重难点:单词:father、mother、brother、sister 句型:Whos he / she ?Hes / shes Unit 2 What is your father 教学目标: 1、能听懂Whats your 并能依据实际状况用Hes / shes a 答复。 2、能听懂、会说、初步认读a doctor 、a nurse

23、、a worker、a cook。 3、会说歌谣Whats she ? 教学重难点:单词日常交际用语 Unit 3 Look at the room 教学目标: 1、能听懂、会说日常交际用语Look at the moon . Oh its bright. 2、能运用句型Look at 对物品时行简洁描述。 3、会说、初步认读sun、moon、star、big、small和bright。 4、会说歌谣Look at the moon。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit 4 Clean the table please 教学目标: 1、能听懂Clean the please.并能用All

24、right / Ok答复。 2、能听懂、会说、初步认读a door、a window、a sofa、a desk、a table。 3、会唱歌曲Clean the chair。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit 5 At the market 教学目标: 1、能听懂、使用What are these?并能依据状况用They are答复。 2、能听懂、会说、初步认读carrot、bear和potato这四个单词及复数 3、会唱歌曲At the market。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit 6 A picnic 教学目标: 1、能听懂What are those?并能依据状况用th

25、eyre答复。 2、能听懂、会说、初步认读ant、butterfly、flower、tree单复形式。 3、会说歌谣Sing in the trees。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit7 Here you are 教学目标: 1、能听懂、会说A pieplease. Here you are. Thank you。 2、能听懂、会说、初步认读a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。 3、会说歌谣At a snack bar。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit8 Dinner time 教学目标: 1、能听懂Have some rice。并能用OkTh

26、anks答复。 2、能听懂、会说、初步认读bread、rice、milk和juice。 3、会说歌谣I like rice。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit9 Merry Christmas 教学目标: 1、能听懂使用Merry Christmas!及Thefor you。 2、了解有关圣诞的风俗。 3、唱歌曲Merry Christmas。 教学重难点:单词日常交际用语 Unit10 Put on your coat 教学目标: 1、能听懂、使用Put on your coat和Take off your sweater。用All right/Ok答复。 2、听懂、会说、认读coat

27、、sweater、T-shirt、skirt。 3、歌谣Put on your coat。 教学重难点:单词日常交际用语 四、教学措施 1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些好玩味性的故事来说明英语的重要性。 2、赐予学生明确的期望值谳励学生不断进取。学习是件开心的事也是件需耍不断付出劳动的工程。耍信任学生确定他们是肯定能不断胜利的。 3、要尽可能多地制造充分的语言“习得”时机给孩子们创设“习得”的英语学习环境尽可能多地“习得”英语。 4.激发学生对学科的兴趣注意学科本身从学得后产生的胜利体验来不断滋扰长兴趣挖掘学生学习惯性的内驱力。 5

28、.最大地开掘学生的潜能对每一单元的内容力争人人过关同时适当地补充些课外内容强化口语创设更好的语言环境。 6.注意学生在开头阶段对根本发音、朗读等习惯的培育。不求速度但求精准。 7、帮忙学刁困难的同学树立信念养成良好的学习习惯建立融洽的师生关系不让一个人落伍。 8、不断总结自己在教学方面的得失常常反思准时调整教学方式、方法提高教学的力量。 二年级英语教学规划五 一、学生学问力量、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大局部学生对英语比拟感兴趣，有肯定的仿照力量，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘;并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比拟感兴趣。因此，在激发

29、他们兴趣的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明力量，如何获得允许，如何谈论体育竞赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生把握，只要求学会初步运用。 三、教学目的任

30、务 (1)听力方面，要求能够依据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反响，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和区分26个英语字母。 (2)口语方面，能够就日常生活问题答复和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 (3)阅读方面，能够理解句子意思。 (4)书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 (5)情感方面：培育学生良好的学习习惯;激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱;引发学生用所学学问进展交际的意识和士气;连续培育学习兴趣，提高他们听和说的力量。 四、教材重点难点 (1)在词汇方面，以26个字母和每一课消失的重点单词为主，涉及面较广。 (2)在句型方面

31、，主要以简洁的问候别人，和介绍某物的句型为主。 (3)语音方面，以26个字母的发音为主，让学生进一步把握、稳固其发音规律。 (4)力量方面：能跟磁带演唱教材中的英文歌曲，能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确，能利用所学交际用语在相应的情景下进展会话。 本册书的重难点在于要求学生的单词量比拟大，局部单词的发音与拼写都有肯定的难度，所涉及的句型敏捷多变，单数与复数句式的差异，在语音方面，局部字母或者字母组合有关的音素简单混淆。本册书无论从信息的输入量还是信息的输出量都有较大幅度的提高，无疑对学生来说是一个挑战，同时本册书消失的句型都以不同的缩写形式消失，学生简单混淆。在本册书中也添加了字母书写

32、的内容，让学生提早接触到写的内容。 五、教学措施 (1)把“重兴趣，重成就感，重自信念的建立”放在教学的首位。(2)在教学的过程当中，让学生在体验中、参加中、实践中学习。(3)充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的仆人。 (4)创设良好的课堂气氛，使得学生乐于参加课堂活动，在轻松中学有所得。 (5)重视学生的口语力量，把课堂的内容用于生活中，把生活中的口语引入课堂，真正做到课内课外相结合。 (6)利用多种教学资源，供应一个高效率、高质量的课堂，还可以拓宽学生的学问面。 (7)培育学生良好的学习习惯。 二年级英语教学规划六 一、学情分析 本学期是我执教二年级的(2)班的第一学期，共有学生40人。

33、二年级的学生大局部在一年级的英语训练过程中，已经有了肯定的英语学问的把握。但在英语根底学习中还需要更多的训练，更多语感和语言环境的创设，为了让孩子养成正确良好的学习习惯，学习方法和技能技巧，让每个孩子大胆自信的说英语，我尽可能多的留意孩子英语口语训练，尽可能多的创设英语语言环境，在教学中创设情景教学和嬉戏教学，在此根底上灌输英语学问，提高英语学习兴趣。针对本学期新转来的13位同学由于学习英语进度的不同跟不上大局部学生，因此需要分组进展有针对性的英语教学使新来的学生有足够的信念张嘴说英语对于好学生能积极培育。 二、教材分析 儿童英语第四册是供应小学二年级上册使用的，本书设计新奇，内容生动好玩，符

34、合儿童的身心进展。通过结合歌谣、歌曲和嬉戏的学习，信任会提高学生学习英语的兴趣。固然本学期学习的内容也有肯定的难度，因此需要结合多种教学方法进展好玩的课堂。同时，我们也会系统学习英语字母和一些字母歌谣，为以后学生学习，记忆单词打下根底。 三、教学方法 1.加强字母的认读，书写的标准，简洁单词的拼读并依据书中消失的学问，结合学生的实际生活创设多种清情景，使学生在较为真实的情境中理解和把握学问，并在特定的环境中加以运用。 2.在教授新课的过程中，我会不断稳固旧知，新旧结合，让学生在学生新学问的状况下，也复习了以前的学问，有利于学生为以后的学问打下根底，将所学的学问加以敏捷自由的运用，从而到达学以致

35、用的目的。 3.主要采纳情景教学法和嬉戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣。同时采纳分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业，到达不同的学习目标。 4.课堂上采纳积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Which group is the best?这样做有利于集中学生的留意力，同时对表现好的学生赐予嘉奖。 5.学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带着其他学生朗读课文，表演等，发动全体学生争做小教师，主动帮忙学习上有肯定困难的学生，共同进步。 四、教学目的 1.培育学生的语感和节奏感，提高学生学习英语的兴趣。 2.提高发音的正确性

36、，学习应用日常用语。 五、教学重难点 1.重点强化对学问在日常生活中的运用。 2.重点强化对学问的把握性，让学生多听多说。 六、教学措施 首先，要求学生能运用语言进展日常对话练习，制造一个英语的气氛，突破训练口语的表达。由于他们处于小学根底教育低段，所以要求学生要养成良好的学习习惯，并注意语法学问的灌输。 其次，口语教学工作。每天与学生进展日常对话练习，培育学生说英语的自信念。同时要把握英语字母，为以后的学习打下根底。积极为孩子制造一个轻松、愉悦好玩的英语会话环境。 最终是对根底较差的同学进展特殊辅导，针对英语根底进展补充灌输，争取全班共同进步。 二年级英语教学规划七 一、学情分析 小学从三年

37、级开头开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注意

38、融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目标 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母. 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四

39、、教材重点、难点： 教材重点： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 五、方法措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 六、教学内容与课时安排 Unit1Hello6课时 Unit2Lookatme6课时 Unit3Let”spaint6课时 Recycle11课时 Unit4Weloveanimals6课时 Unit5Let”seat6课时 Unit6Happybirthday6课时 Recycle21课时