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1、一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案部编版2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会第一课时 2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会第一课时 动物王国开大会 教学目标: 1.相识物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第13个生字。正确美观地书写要、连、百、还、舌、点6个生字。 2.正确流畅地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。 3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。 4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要精确。 教学重难点： 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问
2、句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清晰。 教学打算： 多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。 课时支配： 2课时 第一课时 课时目标： 1.正确、流畅地朗读课文。 2.相识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写要、连、百、还、舌、点6个汉字。 3.整体感知故事的主要内容。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.老师创设情境：小挚友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。 2.老师板书动物王国。出示词语卡片动物，指名生认读，留意指导物在这里读轻声，部首是牜。 3.老师补充
3、课题开大会，大声说： 动物王国要开大会了（指名学生读课题）。 4.师激趣：狗熊接到老虎大王的吩咐以后，抓紧拿出了大喇叭大声喊：大家留意了，动物王国要开大会，请你们都参与！可是森林里的动物们都没有去参与，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片） 二、初读故事，识字学词 1.老师绘声绘色讲故事，学生仔细倾听。（边讲故事，边出示课件） （学生沟通在听得过程中收获了哪些信息） 师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。 把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报） 2.你想读故事吗？依据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：利用拼音读准字音，读通句子找出本课生字，并用笔圈起来。在文中标出自然段。）
4、 3.学生自主读课文。 4.检查学生自读状况，随文识字学词。 （1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）： 出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、留意、要、一连、十遍，指名学生认读。老师正音，学生再次认读。 学生理解通知的意思，并用通知练习说话。 （2）指名学生朗读课文第27自然段。（课件出示） 出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调舌头的头在这里读轻声。 学习还这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示） 结合生活实际理解鬼脸一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。 （3）指名学生朗读813自然段，出示词语卡片几点钟，指名学生认读，并激励学生用点组词（老师
5、课件出示）。 （4）指名学生朗读1417自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，激励学生结合实际说说什么叫准时。 （5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片其次天，指名学生认读，留意区分同音字弟，指名学生分别用弟、第组词，师课件出示，加强区分。 4.学生再次自由朗读课文，留意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。 5.巩固识字： （1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。 （2）单独出示本课13个生字，学生自主视察，沟通识字方法。 老师指导：留意视察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。 （3）嬉戏巩固：小熊爬楼梯（
6、课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字） 三、再读课文，了解主要信息 1.师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗?（指名学生沟通） 老师接着启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。 2.再读课文，了解故事中人物。 （1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？ （2）学生快速阅读课文，从文中找到答案。师指导学生沟通并在黑板上贴出动物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多） 3.了解主要人物所做的事情。 （1）师提问引导：狗熊主要做了一
7、件什么事？总共做了几次？ （2）学生沟通，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参与大会。 （3）激励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。 （4）学生读书，圈画并沟通，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示） 4.了解故事的结果。 （1）老师质疑：动物们最终参与大会了吗？你从哪里知道的？ （2）指名学生沟通，并一起朗读最终一自然段。 5.师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。 激励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清晰。（故事主要讲了老虎让狗熊
8、通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最终，动物们准时参与了大会。） 四、指导生字书写 1.出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。 2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。 3学生自主视察，沟通书写方法。 4师课件演示生字书写依次，并做重点笔画指导。学生书空练习。 百、舌、要 这三个字的主笔画都是横，留意要写的又平又长；连、还的部首辶由三笔组成，点、横折折撇、捺，留意第三笔是平捺；点字的四点底第一点是左点。 5.学生自主描红、仿写，老师巡察指导，强调正确的书写姿态。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们又相识了许多汉字挚友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但
9、在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报精确。这原委是怎么回事呢？下节课我们再接着学习。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案部编版 年级语文下册动物王国开大会 二 时教案部编版 二 时 、复习导入 1.指名读自己喜爱的段落。直到读正确，读流利。 2.出示生字卡，指名抽读。 二、品读 文 （ ）读 文，理清脉络 1.老师范读 文，生思索：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？ 2.指名说。 3.学生自由读 文，探讨：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，缘由是什么？（ 件出示以上问题）
10、4.全班沟通以上问题。 （二）学习 文最终 自然段 1.探讨沟通问题（1）。 2.指名逐段读 文，要求读通顺，读流利。 3. 文的哪个自然段写了这个内容。 4.指名说，并齐读 18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？ 5.指名说，全班沟通，师总结：看来，通知别人做 件事，说清晰时间和地点，该是多么重要的 件事情。 过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？ （三）学习 文14自然段 1.指名读14自然段，其他同学思索：狗熊 次通知大家开大会，为什么开不起来？ 2.指名答，全班探讨沟通。 3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知 百遍，谁会
11、去呢？难怪狐狸说 4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。 （四）学习 文517自然段 1.师出示学法指导: （1）思索问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）探讨沟通。 2.学生自由读517自然段，组内沟通问题。 3.指名读517自然段，全班沟通学法指导出示的问题。 三、总结全文 1.学了这 ，你懂得了什么？ 2.老师总结：通知 定要交代清晰地点和详细时间，我们要做 个思维严谨、全面的孩子。 部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案 部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车
12、认读，组词。5.比一比，组词语。 白（）百（） 舌（）古（） 连（）还（）二、精读课文，理解感悟第16自然段 1.学生自由读课文16自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？ 课件出示句子：大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！ 你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生相互探讨） （2）读第24自然段：狐狸为什么说大会开不起来？ 课件出示句子：因为你没告知大家，大会在哪一天开，是今日，还是明天，还是 你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答） （3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？ 课件出示相关句子。 师生探讨：这次动物王国
13、的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？ 2.让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第16自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么说的？ 7.狐狸告知狗熊说大会开不起来，是因为三、自主学习，理解感悟 将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。 1.小组合作读通课文。 （1）在小组长带领下读课文。（按第712自然段，第1316自然段，第1718自然段分组朗读） （2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。 2.思索探讨。 （1）思索：狗熊的每次通知都说清晰了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？ （2）探讨：要怎样才能把通知说清晰？ （3）各小组汇
14、报学习状况。老师板书。8.依据课文内容填空。大灰狼说：因为你没告知大家，。所以大会开不起来。 梅花鹿说：？你得说清晰。四、总结全文，学习通知 同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清晰很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。 1.课件出示课后练习第2题。 2.引导学生回答下列问题。 时间：地点：参与人：事情：通知人：通知时间：9.最终，狗熊最终把通知说清晰了。他是怎么说的？写一写。 五、指导书写 1.出示要求会写的字要、连、百、还、舌、点。 2.全班沟通，找出共同点，驾驭结构。 3.视察要求会写的字，说说在写时该留意什么。 4.指
15、名学生汇报，结合汇报强调：连、还是半包围结构，辶是三笔；百、舌是独体字，要留意在田字格中的位置；要、点是上下结构，要字中的横画要长，要写平，点字中的四点底要打开，间隔一样。 5.学生描红、书写，老师个别指导。 6.展示学生作业，评议。10.读拼音，写词语。 =A（=A（= =A（o=A（=六、拓展延长，实践活动 1.做嬉戏，老师下达通知，学生分组探讨，每组评议出谁的通知说得最好。 2.组与组之间相互评比。老师总结。 教学板书 动物王国开大会老虎-狗熊狐狸：哪一天开 大灰狼：上午、下午、 几点钟开 梅花鹿：哪儿开时间、地点 教学反思 这篇文章充溢了童趣，上课时，除了让学生会写会认本课生字外，我还
16、让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中，我运用分角色朗读的方法，让学生参加到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必需包含的内容，并在最终让他们练习如何传达通知，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。 编辑举荐：一年级语文下册教案 部编人教版一年级语文下册动物王国开大会教案与反思 17动物王国开大会教案设计设计说明语文 程 准指出：“让学生能有感情地朗读 文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本 教学设计依据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进
17、理解。依据童话故事的特点，借助 文插图、多媒体 件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 前打算1(1) 文相关动物、事物图片。(老师)(2)重点句段教学协助 件。(老师)2制作本 字卡。(学生) 时支配2 时。教学过程 时 、情境导入，激发爱好1谈话：同学们，今日我给大家带来了好多挚友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问：这些挚友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们 起学习这篇童话故事。板书 题。3齐读 题，引问：你们想知道什么？(预
18、设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：爱好是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习爱好。再读 题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。二、初读 文，学习字词1明确要求，自主读文。(1) 遍读 文，要求： 出小节，圈诞生字，画出 词。(2) 二遍读 文，要求：读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜 猜等。)2检查反馈：(1)生字：老师引学：同学们读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示字卡，
19、学生开火车认读，老师相机正音。)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图；用“虎”扩词。学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：相识 部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。老师相机点拨识字方法，并正音正字。(2) 词：导学：同学们可真了不得， 下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、 百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、 二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读；由学生当小老师领
20、读；抽读正音、齐读；选择喜爱的词语说话。)设计意图：语文 程 准指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜爱的方式自读 文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的主动性。三、整体感知，梳理内容1老师引学：现在请你再读 文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读 文，思索：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？ 共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会； 共发布了四次通知。)(3)师生沟通，老师相机拿着动物图片
21、贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形态。)3老师引学：你能依据黑板上动物的名字，结合 文中的插图，简洁说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。设计意图：让学生反复朗读 文，有助于他们整体感知 文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思索，结合板书和插图，教会学生读书，培育他们自主探究的实力。四、指导写字，培育习惯1自主视察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要留意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪 笔？写时应留意什么？(预设：都是横，留意写得又平又长。)
22、(2)老师范写，学生视察后再书写比照。3.学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。留意 三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”，留意笔顺和结构。写后与同桌沟通，赏析。(3)独立书写“点”字。留意四点底的 笔是左点。4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿态。设计意图：书写是小学生必需驾驭的 项重要的实力。写字教学贯穿整个义务教化阶段，老师有意识地在低年级培育学生自主视察与书写的实力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。五、 堂延长，引领学习1利用字卡巩固生字，和同学做认字活动嬉戏。2熟读 文，和你的伙伴分角色朗读 文。设计意图： 堂只是学生学
23、习的场所之 ，语文教学更应当是 种引领和延长。通过多种渠道激发学生的学习爱好也能很好地提高学生的学习效率。 二 时 、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本 生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、 百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、 二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指 名学生把故事中的动物名称根据出场依次贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿设计意图：检测学生对上节 内容的驾驭状况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深化学习奠定基础。二、围绕插图，品读 文1多媒
24、体出示 文插图 ，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习 14自然段。(1)老师引学：自由读 文 14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读 读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的忠厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)老师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提示了他。)2多媒体出示 文插图二，引问：图上画了谁？猜 猜，狗熊这次能把通知说清晰吗？学习 510自然段。(1)指名分角色朗读 510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)老师导学：和同桌沟通 下，这次狗熊的通知说清晰没？动物大会能开成吗？大灰狼说的
25、话对吗？(狗熊没说清晰详细时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读 文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示 文插图三、四，老师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小挚友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习 1116自然段。(1)同桌轮读 1116自然段，思索这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清晰地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清晰吗？(学生自主帮助狗熊加上 个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)4多媒体出示 文插图五，引问：你能用 句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习 1718
26、自然段。(1)齐读 1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这 次，狗熊 共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读 四次通知，引问：这 次的通知狗熊说了哪些信息？老师相机板书：时间、地点、人物、事务。设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知绽开阅读与沟通活动，使学生自主发觉在转达通知时应留意的要点，在培育阅读实力的同时，习得表达的方法。三、围绕“通知”，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2出示学习卡，补
27、充通知，集体展示。学习卡 ：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请留意啦！()在()开大会，请大家准时参与。(1)写明时间和地点。(2)先自己读 读，再和同桌沟通，看谁的写得更完整。3出示通知，老师引学：同学们，这里有 则通知，读 读，你能找到通知里的信息吗？通知本周五早上八点，请参与运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2022年4月20日时间：地点：事情：参与人：通知人：通知时间：(1)小组沟通，填写信息。(2)集体展示，要想把通知写清晰，要写清哪些方面的内容？设计意图：启发学生在阅读故事中发觉表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言实力的
28、提升落到实处，夯实语言表达实力。四、围绕“插图”，复述表演1多媒体 件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能依据插图把故事复述 遍，讲给其他同学听吗？请先自己试 试，遇到困难可以请老师帮忙。2连贯复述，全班展示。3选定 个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商议，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。设计意图：语文 程 准指出：应重视培育学生的创 精神，发展学生的思维，培育想象力，开发创建潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，依据插图复述故事，表演 本剧，从而激发学生学习的爱好，达到学问与实力的并进。板书设计动物王国开大会狗熊发通
29、知教学反思本 设计采纳读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习爱好。同时，注意低年级教学中的识字与阅读两项实力的培育。多种策略，训练语言。本文是 篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采纳看插图读故事的方法训练学生的视察与朗读实力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发觉语言表达的技巧；围绕通知，绽开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最终通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合实力的目的。 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力
30、1会认13个生字，会写6个生字；相识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流畅地朗读课文的基础上学习分角色朗读。 3读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知。 过程与方法 1朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。 2抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的马虎大意。 3抓住狗熊四次发布的通知的改变，概括狗熊发布 通知的过程。 情感、看法与价值观 读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知 。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会 写6个生字；相识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流畅地
31、朗读课文的基础上学习分角色朗读。 教学难点 1抓住狗熊四次发布的通知的改变，概括狗熊发布通知的过程。 2读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1同学们，今日我们来相识几个特殊的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 2导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“留意”“一连”“舌头”等生词的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，
32、理解词语的意思。 (1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采纳加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采纳形近字比较的方法。 加一加： 物(牛)(勿) 百(一)(白) 形近字示例： 通(通知)-诵(朗诵)-涌(涌出) 连(赶忙)-莲(莲叶)-链(链条) 遍(遍布)-偏(偏心)-扁(扁平) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。 “连”“辶”的捺要伸展，给“车”留下足够的空间。 “百”横略长，其次画短撇不要超过“日”的左竖。 “还”“辶”的捺要伸展，包住“不”。 “舌”
33、撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。 “点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。 易错提示： “要”上部是“覀”，不要写成“西”。 “百”上部有一横，不要写成“白”。 “舌”上部有一撇，不要写成“古”。 (3)归类识字。 基本字带字归类示例： 主：注(留意)-住(住处)-柱(石柱) 占：点(点头)-站(站立)-战(战士) 部首归类示例： 辶：连(连接)-还(还有)-过(过来) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。 明确： 第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。 其次部分(26)：写狐狸告知狗熊他没有说明
34、开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。 第三部分(712)：写狗熊其次次通知大家开会，大灰狼提示他没有说明详细时间，于是狗熊找老虎问了详细时间。 第四部分(1316)：写狗熊第三次通知大家开会，却遗忘了说地点，经梅花鹿提示后又去问老虎。 第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，其次天上午，动物们按时参与了大会。 2课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？ 明确：运用了拟人的修辞手法。 老师点拨： 拟人 拟人是一种修辞手法，就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物详细化，使无生命的东
35、西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。 四、课堂小结，效果强化 一次开会通知竟然说了四次才通知清晰，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经验吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来沟通。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编版一年级语文下册语文动物王国开大会教学设计 动物王国开大会教案 教学目标： 1.通过借助插图， 能读懂课文， 了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。 2.理解要、通知、一连等词语的意思，知道通知要说清晰时间、地点、参
36、与人、事情，会看懂通知，会口述通知。 教学重点： 能正确、流畅地朗读课文， 借助图画， 角色体验读好对话， 读出疑问句和感叹句的语气， 能分角色朗读课文。 教学难点： 知道通知要说清晰时间、地点、参与人、事情，会看懂通知，会口述通知。 一、激趣导入，趣味复习 今日我们接着学习第17课，齐读课题-动物王国开大会。 上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次开心的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频） 动物 鬼脸 留意 准时 一百遍 1.指名读词语，读准字音； 2.引导学生读准最终喇叭上的词语-通知。 【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密连接，复现生字词与积累词
37、语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习爱好。】 二、借助插图，学习课文 （一）出示通知，理清要素 1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。 大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！ 2.找出通知要素。 预设1：我知道了动物王国要开大会呢。 师：对呀，这是告知小动物们要干什么（板书：事情）。 预设2：我还知道了动物们都要来参与。 师：这是要在通知中说清参与的人。（板书：参与人） 3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。 （二）创设情境，激发体验
38、 1.聪慧的小狐狸和你们一样，发觉了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！ 2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。 3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简洁推断的方法。 4.指导读好老虎的吩咐，再次渗透关注小标点的朗读方法。 大会就在明天开，你快去通知大家吧！ （三）自主发觉，简洁推断 1.自主学习，提出要求： 狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最终想一想哪一次通知小动物们会来参与会议呢？ 2.对比发觉，简洁推断： （1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布
39、的三次通知。 大家留意，动物王国要在明天开大会，请你们都参与！ 大家留意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参与！ 请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！ 哪一次通知小动物们都会来参与大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌探讨探讨为什么？ （2）对比其次次、第三次通知中的时间，引导学生发觉时间越来越详细。 （3）自主发觉，地点即是森林广场。 （4）梳理全文四则通知，师生对读。 3.随机采访，提炼要点： （1）这一次，大家都听懂了。其次天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参与了大会。读读这个词-准时。 （2）看来，把时间地点说清晰很重要哦！书后的
40、小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！ 4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。 三、指导书写连、还，初步感受汉字形体美 1.回忆生字学习方法，分四步-读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后，请小老师带着大家一起学。 2.师范写走之旁，学生总结走之旁写美观、正确的方法。并提示书写姿态。 3.生根据干净、规范、美观三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。 4.再次修改写。 四、总结全课，畅谈收获 今日，我们在动物王国收获许多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！ 部编版一年级语文下册动物王国开大会教学设计及反思 设计说明语文 程 准指出：“让学
41、生能有感情地朗读 文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本 教学设计依据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进理解。依据童话故事的特点，借助 文插图、多媒体 件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 前打算1(1) 文相关动物、事物图片。(老师)(2)重点句段教学协助 件。(老师)2制作本 字卡。(学生) 时支配2 时。教学过程 时 、情境导入，激发爱好1谈话：同学们，今日我给大家带来了好多挚友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问：这些挚友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们 起学习这篇童话故事。板书 题。3齐读 题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：爱好是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习爱好。再读 题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学