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1、 二年级上册语文教学计划（5篇） 一、教材分析： 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高学生语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何对待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，具有肯定的德育价值。 每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、
2、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生留意。“中国花园”包括四个栏目：我的发觉、积存、口头沟通和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最终是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。 二、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。 2、熟悉450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，
3、不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好的写作习惯，书写标准、正确、干净。 3、会用词序搜寻法，学会用偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的力量。 4、喜爱阅读，对阅读感兴趣，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。 5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积存单词和短语。 6、能够阅读简洁的课外读物，并与他人沟通。养成爱书的习惯。 7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感慨号。 8、逐步养成说一般话的习惯和乐于与人沟通的意识，能够
4、仔细听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。 9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。情愿用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。 三、教学策略： （一）识字和写作教学： 1、在教学中，要留意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟识词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。 2、在素养要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生进展更多。 （二）阅读教学 1、阅读教学，首先要留意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的根底上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的根底上，从启蒙中走出来，用语感
5、去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、美丽音乐朗读、不同角色表演朗读等等。 2、在阅读教学中，我们应当鼓舞学生独立思索，提问和提问，鼓舞学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和沟通阅读。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就确定学生的感受。 3、在课堂教学中，问题必需细心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓舞学生相互释疑、相互合作，培育学生勤于思索、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的。力量。 （三）口语交际教学 教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。 1、在教学中，要留意创设情境，激发兴趣，引导
6、，让学生自由沟通。 2、学生沟通时，教师要留意倾听，找出语言疾病，用适当的方法订正，标准口语。教师还应擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，并赐予准时确定，使学生思维更加活泼，自由开心地参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。 3、除了特地的口语交际课，教师在平常的课堂教学中有意识地训练学生。 二年级上册语文教学规划 篇二 二年级上册语文教材遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习，生活和工作奠定坚实的语文根底。 一、学生状况分析 二年级一班、二班共有学生5
7、7人。两班学生活泼好动、天真烂漫，奇怪心很强，经过一年的努力学习，学生大局部已具备爱学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解，集体主义观念在肯定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大局部学生学习兴趣深厚，学习积极性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象力量；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我掌握力量较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得欣赏别人，不擅长向同伴学习。有许多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子
8、们能够工整地书写，但怎样写得美丽还要教师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比拟浅薄，本学期将连续进展预习指导。由于识字力量的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高。大局部学生在肯定的鼓励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。大局部孩子的口语组织表达力量还需连续加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下根底。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展
9、和语文素养的提高。 二、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；感受祖国山水的美多漂亮；童年留影；亲近自然；哲理故事、亲情与关爱；熟悉自然；名人故事；绚烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学习，板块有“好玩的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各局部相互联系，构成一个有机的整体。 2、教材特点 （1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜亮的专题，课文以及口语交际，我的小笔头等内容都围围着本组的专题安排。 （2）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 （3）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于
10、积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 （4）突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 （5）教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉445个字，会写260个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书
11、写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事
12、和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学重点 1、培育学生良好的学习语文的兴趣。 2、帮忙学生良好的学习习惯。 （1）正确的坐姿 （2）朗读声音要洪亮 （3）作业字迹要工整，干净，美观 （4）积极发言，表达清晰 （5）课堂上用心听讲 3、培育识字的力量，激发识字的愿望。 4、培育有感情地朗读课文的力量，注意语言的积存。 5、激发课外阅读的热忱。 五、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，口语交际中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一
13、种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结
14、合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 二年级上册语文教学规划 篇三 一、回忆目标： 1.全面复习本书要求熟悉的450个生词，350个可以写的生词，用常用词造字或说话。 2.复习稳固“部首搜寻法”查字典。 3.结合中国园的思维训练，训练学生梳理和传播学问，做到举一反三。 4.总结延长读写的练习方法，培育学生的读写力量。 二、复习时间： 20xx年12月22日至20xx年1月4日 三、审查形式： 单元复习为主，分类复习为辅，渗透学生思维训练。不允许学生生搬硬套，培育学生复习的兴趣。让学生更轻松地度过复习阶段。 四
15、、复习内容： 1.稳固语文根底学问，加强读拼音写词、造新词的训练。 2.以课文为根底，整理归纳每篇课文的内容，了解阅读的根本方法。 3.训练学生单词和句子，并依据句子表达的内容填写相应的单词。 4.把握语文园地的实践特点，以分类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生积极阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 五、审核类型： 1.看拼音，写单词或简洁句。 2.区分相像词、相像词和复音词，用它们来组成词。 3.把课后练习和积存的内容结合起来，转变形式填空。 4.背古诗填空。 5.重点课文的理解和阅读练习。 6.看图写几句话。 7.练习查字典。 六、审查措施： 1、严密联系课后习题和综合复习，有针对性地对
16、学生进展查漏补缺的复习工作。 2.比拟易错易忘的单词，增加学生的记忆力。 3.依据学生对学问的把握程度，自主安排作业，满意不同学生的复习需求。复习内容要分阶段，表达循序渐进的认知规律。 4.阅读训练内容多样，有助于学生构建最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5.以看图写词为核心，鼓舞人们大胆尝试想象，旨在培育学生不同的思维方式。 七、审查材料的预备： 1.单词：看拼音写单词，查字典，按偏旁部首写单词，加偏旁部首，组成单词，填适宜的单词，填空，写同义词，按要求写单词，补充成语，划掉不同类型的单词。 2.句子局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、标点符号、依据外观改写句子等。 3.写词：整理
17、句子挨次，看图写词等。 4.综合实践 5.模拟试题 八、教学课时安排： 每个单元有两个课时 九、潜在学生辅导方法： 1.因材施教：依据学生在课堂上对学问的把握程度，成绩优异的学生在完成了自己应当复习的学问后，可以完成一些好玩的提高题。学困生注意稳固根底学问，在根底学问上可以有所提高。 2.课后为每个学习困难的学生指定一个小教师，扩大帮扶队伍。 3.放学后，帮忙学习有困难的学生稳固当天的学问，防止问题过夜。 二年级上册语文教学规划 篇四 一、教学目标： 1、熟悉本课生字，会写其中的“拔”和“落”。 2、初步熟悉成语，能大致理解成语的意思。 二、教学重点：识字写字 三、教学难点：理解成语的意思。
18、四、教学过程： （一）导入 同学们做得端端正正，真精神！ 教师给大家讲一个故事： 从前，有一个农夫种了一些禾苗。他每天都要去地里看看禾苗长高了没有。他觉得禾苗长得太慢了，心想：我得想个方法帮他们长快点儿。于是，农夫来到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得满头大汗。不过，看到禾苗都长高了一大截，他心里很快乐。其次天，农夫又到地里去，却看到禾苗全都枯死了。 聪慧的孩子，这是怎么回事呢？ 这个故事叫拔苗助长，是个成语，虽然只有四个字，却告知我们不能急于求成的道理。在我们祖国的语言文字里，还有许多这样的成语。（板书课题，抽生读。） （二）初读课文 翻开语文书58页，轻声读一读，留意课文下方树叶
19、中生字的读音，把成语读正确。 抽学生读、正音、教师领读、分男女生读、齐读。 （三）识字 1、带音节读。留意“寸”是平舌音，“障、彰”是翘舌音。 2、去掉音节认读。（顺着读，倒着读，齐读） 3、沟通识字方法。 4、小嬉戏，稳固识字。拿诞生字卡片，一边读一边把生字卡片摆放整齐，我们一起做个小嬉戏。教师念一字，请你就快速从卡片中找到并举起来，看谁耳朵最灵，反响最快！（教师念一字，学生举起卡片；抽生念；同桌互考。） 5、同学们真能干，很快和生字成了朋友，不管他们在哪，你都能熟悉，对吧？（出示生字带出的词语） 泰山豹子徒弟水渠尺寸 利益益虫功绩功课表彰 （四）读课文，理解成语 1、听教师读课文，边听边想
20、，这些成语是什么意思呢？（学生提到哪组成语，就引导他们理解成语的意思，再把成语读得字正腔圆。） 管中窥豹：出示图片，让学生观看，这个人在干什么？她这样看豹子，能看到什么呢？（从管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一个斑点，却看不到豹子的全部样子。） 一叶障目，不见泰山：实物演示，用一片树叶拦住一个学生的眼睛，说说还能看到台下的同学教师吗？（一片小小的叶子拦住了眼睛，就连眼前高大的泰山也看不到了。） 小结：这几个成语告知我们只有多看、多听、多思索，才会知道得更多，了解得更全面。 拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成：农夫由于心急，把禾苗拔高了帮忙它生长，虽然累得满头大汗，却没有功绩，反而害死了禾苗
21、，哪个成语说的就是这个意思？（徒劳无功） 你能劝劝这个傻傻的农夫吗？（农夫，你这样拔苗助长，只会，你应当。） 让禾苗自然而然地生长，不破坏它的生长规律，才能长得好。其实，不光禾苗是这样，对别的植物，还有人和动物也是一样。哪两个成语就告知了我们这个道理？（瓜熟蒂落水到渠成） 尺有所短、寸有所长：播放视频骆驼和羊，当羊和骆驼为“高好还是矮好”争辩不休时，问学生：你能劝劝他俩吗？谁还能用上今日的成语？ 每个人都有自己的特长，也有自己的短处，假如能多学习他人的优点，克制自己的缺乏，那就会使自己变得更棒！（取长补短，相得益彰） 2、小结：今日同学们不仅会读成语，还能理解成语的意思，真了不起！在我们祖国的
22、语言文字里，还有许很多的成语，他们大多是由四个字组成，也有三个字、五个、六个、八个字组成的成语呢。（出示相应的成语。） （五）推举课外阅读 成语故事。 （六）指导写字 “落、补”。 二年级上册语文教学规划 篇五 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活篇”
23、，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便
24、于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 一、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 二、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确
25、认读 450个 生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 三、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 只要功夫深，铁杵磨成针。上面的5篇二年级上册语文教学规划是由山草香细心整理的人教版二年级语文上册教学规划范文范本，感谢您的阅读与参考。