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1、教案模板5篇(案例教学教案的模板)教案模板1 第一课时 一、情境导入 （出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。 二、自学生字 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。 三、交流展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指
2、出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会读课文时要仔细看。 四、写字 让学生观察六个生字的结构，相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，观察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。 五、游戏巩固 1找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。 2比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。 3写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。 六、拓展延伸 为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。 第二课时 一、谈话导入 1“小朋友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一
3、编。”激发学生参与的欲望。 2教师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 二、学习谜语 1（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜欢的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再交流怎样猜出来的，教师参与。 2指导朗读 先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。 3编谜语 师板书“团结、力量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找朋友，编字谜，不要过高要求。 4小组合作自学第二则谜语。 5边猜边读 指名逐句读，教师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，教师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，交流体会。 6放手自学第三则谜语。 生与生交流，组
4、与组之间交流，生与师之间交流。 7（屏幕出示三则谜语）连起来读并认12个生字。 三、指导书写 写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。 四、拓展延伸 1师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。 2请学生和你的好朋友一起背，能背几则背几则。 五、总结与作业 同学们掌握了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。 内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，希望对你有帮助！ 教案模板2 、知识与技能： 认识个生字，会写个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步感知词语的反义关系。 、过程与方法： 能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。 采用多种形式的
5、朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。 、情感态度价值观： 受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。 师生搜集一些对对子的资料。 师准备生字卡、词语卡。 本课学习用课时。 第一课时 一、激趣导入 、师出示一组词，问：谁会对对子。 、展示自己课前搜集的反义词。 二、读文识字 、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。 、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。 、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。 、学生齐读生字。 、再读课文把课文读正确。 、检查读文。 三、读文感悟 、小声读文第一段说说自己的发现。 、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？ 、和小组同学交流交流。 、
6、小组代表在全班交流。 、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。 、用同样的方法感悟课文第二段。 四、鼓励学生背诵课文 第二课时 一、复习生字与课文 、读字词卡。 、复习背诵课文。 二、记忆生字 、自由记忆。 、说说自己用什么方法记忆生字的。 三 指导书写温、暖、贫、富 观察说说自己的发现教师范写学生书写教师巡视帮助困难生 学生自己书写其他四个字。教师巡视。 四、词语积累 读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。 我还会说许多词。 五、拓展延伸 你还知道那些反意词？讲给大家听。 六、板书设计 识字 美丑 贫富 爱恨 冷暖 真诚虚假 饥寒温饱 冷漠热忱 索取奉献 教案模板3 活动目标： 1
7、、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。 2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。 3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。 活动准备： 天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。 活动过程： 1、打电话引出课题。 师：今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？ 2、 看认认读读 、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答） 、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。 、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。 3、游戏“捉迷藏” 你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。 出示字
8、卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。 4、游戏“找朋友” 、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。 、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。” 、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。 、大家一起看看有谁找错了。 5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。 教案模板4 教案背景： 识字2是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，
9、受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。 教学目标： 1、 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。 2、 学会读韵文。 3、 学会三种新笔画和两个生字。 能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。 教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。 教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。 课前准备：课件 教学过程： 一、复习巩固。 1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？ 2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。 再评：如果边读边用手指写就更好了，
10、谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。 二、导入课题。 1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？ 2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？ 三、授课 1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？ 用我看到 。 我听到。 2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好
11、像在说：“起床了，起床了！” 3、太阳 闹钟 小鸟 （1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！ （2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？ （3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！ 找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。 听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？ 哪一组来试一试？ 4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语： 穿衣
12、 下床 起早 （1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！ （2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。 （师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。） （3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？ 5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。 出示：用餐 刷牙 洗脸 （1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？ （2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。 （3）谁能填空来说说这个句子呢? 芳芳起床后，
13、先刷牙，然后，最后再。 （4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！ （5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？ 6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？ （1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来） （2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平） （3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。 上学 升旗 做操 （4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。 7、读全文。 师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读
14、一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。 （1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。 （2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！ （3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！ 四、教学生字。 1、出示“小”，这个字读什么？ （1） 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写 勾。 （2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？ （3） 师范写，学生念笔顺歌。 （4） 学生念笔顺歌，书
15、空。 （5） 组词。 2、出示“鸟”，这个字读什么？ （1）教学横折钩和竖折折勾。 这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。 （2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？ （3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。 （4）念笔顺歌，书空。 （5）组词。 3、书上描红，教师巡视写字姿势。 五、作业布置。 1、读一读，朗读识字2。 2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？ 3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。 六、板书 识字2 小：小鸟 鸟：小
16、鸟 教学反思： 识字2以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交 流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。 教案模板5 教学要
17、求： 1、知识与技能： （1）学习部首：。 （2）认字11个，写字5个。 （3）积累相关词语。 2、过程与方法： 继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。 3、情感态度和价值观： 感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。 重难点、关键 1、认字11个，写字5个。 2、明确形声字特点，完成独立识字任务。 教学过程： 一、看图导入 1、图上画的是什么？ 2、它们分别演变成今天的什么字？ 3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的字 二、学习课文 （一）学习第一组字词。 1、小组合作学习该部分。 （1）读词识字。 （2）说说你发现了什么？ （二）全班交流。 （1）指名小组抽读识字卡片。 （2）全班齐读词语。 （3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？ （4）你发现了什么，还有什么不明白的？ （三）读一读 1、五分钟内认“读一读”中的字词。 2、小组内反馈，比比谁认的字多。 3、请都会认的同学带其他同学读一读。 4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。 三、学猜字 1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。 2、自由猜字。 3、交流猜字情况。 四、学生字 1、抽读识字卡片并组词 2、指导书写生字“盘”。 3、学生独立观察，书写其他生字。 五、作业 写生字。 15