高三生物会考必修三(1).ppt

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1、学业水平测试 生物 必修3 稳态与环境第四讲种群和群落学业水平测试 生物学业水平测试 生物本讲考纲概览 学业水平测试要求(1)种群的特征(2)种群的数量变化(3)群落的结构特征(4)群落的演替1.种 群 概 念 理 解 及 其 基 本 特征2 种 群 密 度 调 查 方 案 的 设计3 影 响 种 群 密 度 的 因 素 及种群数量的变化规则分析4 种 群 数 量 的 变 化 及 建 模方法和曲线图5 群 落 的 物 种 组 成、种 间关 系、空 间 结 构 等 的 分 析 与判别6 关 注 人 类 活 动 对 种 群 数量变化和群落演替的影响实验与探究能力(5)探 究 培 养 液 中 酵 母

2、 菌 种群数量的变化(6)土 壤 中 动 物 类 群 丰 富 度的研究(7)探 究 水 族 箱(或 鱼 缸)中 群落的演替学业水平测试 生物学业水平测试 生物考点1 种群的特征1 种群的概念及基本特征概念：生活在_ 的_ 生物的_ 个体。基本特征：种群_：种群在单位面积或单位体积中的个体数。_ 率：单 位 时 间 里 新 出 生 的 个 体 数 目 占 该 种 群 个 体 总数的比率。_ 率：单 位 时 间 内 死 亡 的 个 体 数 目 占 该 种 群 个 体 总数的比率。_ 率 和 迁 出 率：单 位 时 间 内 迁 入 或 迁 出 的 个 体，占 该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁

3、出率。_ 组 成：一 个 种 群 中 各 年 龄 期 的 个 体 数 目 的 比 例。可以预测种群密度的变化。学业水平测试 生物易 错 提 示：增 长 型 的 特 点：幼 多 老 少，出 生 率 大 于 死 亡 率，种群密度呈增长趋势。稳 定 型 的 特 点：幼、老 数 目 比 例 适 中，出 生 率 等 于 死 亡 率，种群密度稳定。衰 退 型 的 特 点：幼 少 老 多，出 生 率 小 于 死 亡 率，种 群 密 度 呈减少趋势。学业水平测试 生物性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。2 种群密度的调查方法(1)样方法常用调查_五点取样法：适用于总体为正方形学业水平测试 生物等距取样法：适用

4、于总体为长方形时学业水平测试 生物(2)标记重捕法适用于调查_例：对 某 地 麻 雀 的 种 群 密 度 的 调 查 中，第 一 次 捕 获 了50 只麻 雀，把 这 些 麻 雀 腿 上 套 上 标 记 环 后 放 掉，数 日 后 又 捕 获了40 只，其 中 有 标 记 环 的10 只，那 么 该 地 大 约 有 麻 雀_ 只。N 50 40 10 N 200 只考点2 种群的数量变动及数学模型3 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线学业水平测试 生物学业水平测试 生物4 研究种群数量变动的意义在 对 野 生 生 物 资 源 的 合 理 开 发 和 利 用 有 指 导 意 义，一 般 将 种

5、群 数 量 控 制 在 环 境 容 纳 量 的_(K/2)时，种 群 增 长 速 度最快，可提供的资源数量最多。考点3 群落的结构特征5 群 落 的 概 念：同 一 时 间 内 聚 集 在_ 中_ 生物种群的集合。6 群落的物种组成群 落 的 物 种 组 成 是 区 别 不 同 群 落 的 重 要 特 征。不 同 群 落 的 物种数目有差别。群落中物种数目的多少称为_。7 种间关系学业水平测试 生物种间关系概念 举例 图形_一种生物以另一种生物作为食物老鹰捕食老鼠 乙图_两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等在细菌的培养基上生长着青霉丙图_一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表

6、，摄取寄主的养分以维持生活人体内的蛔虫 略学业水平测试 生物_两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利豆科植物与根瘤菌 甲图8.群落的空间结构_ 结构：在垂直方向上物种分布。_ 结构：在水平方向上物种分布。考点4 群落的演替9 群落演替的过程和主要类型(1)_ 演 替：在 一 个 从 来 没 有 被 植 物 覆 盖 的 地 面，或 者 是 原 来 存 在 过 植 被、但 被 彻 底 消 灭 了 的 地 方 发 生 的 演 替。例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。学业水平测试 生物演 替 的 过 程：裸 岩 阶 段 地 衣 阶 段苔 藓 阶 段草 本 植 物 阶段灌木阶段森林阶段(2)_

7、演 替：在 原 有 植 被 虽 已 不 存 在，但 原 有 土壤 条 件 基 本 保 留，甚 至 还 保 留 了 植 物 的 种 子 或 其 他 繁 殖 体 的地 方 发 生 的 演 替，如 火 灾 过 后 的 草 原、过 量 砍 伐 的 森 林、弃耕的农田上进行的演替。10 人类活动对群落演替的影响人 类 可 以 砍 伐 森 林、填 湖 造 地、捕 杀 动 物，也 可 以 封 山 育 林、治 理 沙 漠、管 理 草 原，甚 至 可 以 建 立 人 工 群 落。人 类 活 动 往往 使 群 落 演 替 按 照 不 同 于 自 然 演 替 的 _ 和_ 进行。学业水平测试 生物答案：1 同 一

8、区 域 同 一 种 全 部 密 度 出 生 死 亡 迁 入 年 龄 2.植 物 动 物 200 3.理 想 食 物 空 间 敌 害 环境容纳4.一半5.一定区域各种6 丰 富 度 7.捕 食 竞 争 寄 生 互 利 共 生 8.垂 直 水平9.初生次生10.速度方向学业水平测试 生物学业水平测试 生物本 讲 的 中 心 问 题：种 群 和 群 落 的 特 征 及 发 展 变 化。重 点 是种 群 数 量 的 变 化 和 群 落 的 演 替。通 过 学 习 本 讲 内 容，不 仅可 以 获 得 关 于 种 群 和 群 落 的 基 础 知 识，而 且 可 以 理 解“整体 大 于 部 分 之 和”

9、的 道 理。建 立 数 学 模 型 的 方 法 和 种 群 密度 调 查 的 方 法 是 在 科 学 方 法 教 育 上 的 侧 重 点，在 学 习 中 应当引起重视。学业水平测试 生物学业水平测试 生物热点一种群的概念与特征 下列实例中，符合种群概念的是()A 某水库中所有的鱼类B 蛇岛上所有的蝮蛇C 鸟岛上所有的鸟类 D 一块水田中所有的动物解 析：一 个 水 库 中 的 所 有 鱼 类 不 是 一 种 鱼，鸟 岛 上 所 有的 鸟 类 有 许 多 类 型，一 块 水 田 中 所 有 的 动 物 也 有 多 种 类 型。蛇岛上所有的蝮蛇是一种生物，可构成一个种群。答案：B学业水平测试 生物

10、变式训练1 按 一 对 夫 妇 生 两 个 孩 子 计 算，人 口 学 家 统 计 和 预 测，墨 西 哥 等 发 展 中 国 家 的 人 口 翻 一 番 大 约 需20 40 年，美 国需40 80 年，瑞 典 人 口 将 会 相 对 稳 定，德 国 人 口 将 减 少。预测人口的这种增减动态要决定于()A 种群数量和密度 B 种群年龄结构C 种群性别比例 D 出生率和死亡率学业水平测试 生物解 析：种 群 年 龄 组 成 大 致 分 为 三 种 类 型：增 长 型、稳 定 型和 衰 退 型。种 群 年 龄 结 构 为 增 长 型 的 种 群 数 量 会 越 来 越 大；衰 退 型 的 种

11、群 数 量 会 越 来 越 小；稳 定 型 的 种 群 会 在 一 段 时间内保持稳定。答案：B学业水平测试 生物热点二种群的数量变化(2010 年 南 京 水 平 测 试 模 拟)某 小 组 进 行“培 养 液中 酵 母 菌 种 群 数 量 的 变 化”实 验，在 下 列 实 验 材 料 用 具 中，属于本实验需要的是()A 琼脂块 B 双缩脲试剂C 放大镜 D 显微镜解 析：进 行“培 养 液 中 酵 母 菌 种 群 数 量 的 变 化”实 验 时，需要借助于显微镜来计数。答案：D学业水平测试 生物变式训练2 决 定 一 个 国 家 和 地 区 未 来 的 人 口 数 量 动 态 的 信

12、息 主 要 来自()A 居住人口不同年龄组成的比例B 现有人口的数量和密度C 出生率、死亡率和迁移率D 人口的男女性别比例学业水平测试 生物解 析：种 群 具 有 种 群 密 度、年 龄 组 成、性 别 比 例、出 生 率 和死 亡 率 以 及 迁 移 率 等 特 征。这 些 特 征 都 可 以 影 响 种 群 的 大 小、发 生、发 展 等 变 化。性 别 比 例 和 年 龄 组 成 都 可 以 影 响 未 来 种群 的 密 度 大 小，但 是，它 们 对 种 群 密 度 的 影 响 最 终 是 通 过 影响 出 生 率 和 死 亡 率 体 现 出 来 的。由 于 种 种 因 素 的 干 扰

13、，预 测的 出 生 率 和 死 亡 率 到 时 候 未 必 能 够 实 现，特 别 是 人 类 自 身 的出 生 率，其 大 小 并 非 由 人 类 自 身 的 生 育 能 力 所 决 定，关 键 要看 该 国 家 或 地 区 的 人 口 政 策 及 人 们 的 生 育 观 念。同 样，人 类的 死 亡 率 也 并 非 由 自 然 选 择 所 决 定。而 对 于 种 群 中 个 体 的 迁移 率，则 根 本 无 法 预 测。因 此，决 定 未 来 种 群 密 度 大 小 的 最关键因素是当时的出生率、死亡率和迁移率。答案：C学业水平测试 生物热点三群落种间的关系 生 产 上 合 理 密 植、除

14、 草、除 虫 均 可 以 增 加 作 物 的 产 量，这些措施依次影响了农田生物之间的()A 种间关系、种内关系、种间关系B 种间关系、种间关系、种间关系C 种内关系、种间关系、种间关系D 种内关系、种间关系、种内关系学业水平测试 生物解 析：农 作 物 的 生 长 受 多 种 因 素 的 影 响。合 理 密 植 的 目 的 是减 少 作 物 为 争 夺 阳 光、水 分、矿 质 元 素 等 而 发 生 的 种 内 斗 争；草 与 农 作 物 属 于 不 同 的 物 种，除 草 是 为 了 防 止 种 间 斗 争(竞争)；虫和作物之间是捕食关系，属于种间关系。答案：C学业水平测试 生物变式训练3

15、 如 下 图 所 示，横 坐 标 表 示 时 间，纵 坐 标 表 示 种 群 数 量，A 表 示 的 是 一 种 鹰 在 一 个 群 落 中 的 情 况，那 么B 可 能 代 表 的是()学业水平测试 生物解 析：解 题 的 关 键 是：(1)要 看 清 横 坐 标 和 纵 坐 标 分 别 表 示什 么。(2)理 解 曲 线 代 表 的 物 理 意 义。图 中 横 坐 标 表 示 时 间，纵 坐 标 表 示 种 群 数 量。A 表 示 一 种 鹰，从A 曲 线、B 曲 线 的 变化 看，鹰 种 群 数 量 增 多 的 同 时B 的 数 量 减 少，A 减 少 的 同 时B的 数 量 增 多，且

16、 开 始 时B 的 数 量 多 于A。据 此 现 象，可 判 断 出B 为被鹰捕食的一个种群，正确答案为D。答案：D学业水平测试 生物热点四群落的演替 弃耕的农田上进行的演替属于()A 初生演替B 先是初生演替后为次生演替C 次生演替D 先是次生演替后为初生演替学业水平测试 生物解 析：演 替 分 为 两 个 类 型：初 生 演 替 和 次 生 演 替。初 生演 替 是 指 在 一 个 从 来 没 有 被 植 物 覆 盖 的 地 面，或 者 是 在 原来 存 在 过 植 被、但 被 彻 底 消 灭 了 的 地 方 发 生 的 演 替。次 生演 替 是 指 在 原 有 植 被 虽 已 不 存 在

17、，但 原 有 土 壤 条 件 基 本 保留，甚 至 还 保 留 了 植 物 的 种 子 或 其 他 繁 殖 体 的 地 方 发 生 的演 替。弃 耕 的 农 田 里 植 被 虽 然 已 不 存 在，但 土 壤 条 件 没 有被 彻 底 毁 灭，甚 至 土 壤 里 还 保 留 有 农 作 物 的 种 子 或 其 他 繁殖体。故而属于次生演替。答案：C学业水平测试 生物变式训练4 以下群落演替，属于初生演替的是()A 火灾过后的草原上的演替B 过量砍伐的森林上的演替C 弃耕的农田上的演替D 裸岩上的演替学业水平测试 生物解 析：初 生 演 替 是 指 在 一 个 从 来 没 有 被 植 物 覆 盖 的 地 面，或 者 是 原 来 存 在 过 植 被、但 被 彻 底 消 灭 了 的 地 方 发 生 的 演 替。例 如 在 沙 丘、火 山 岩、冰 川 泥 上 进 行 的 演 替。次 生 演 替 是 指在 原 有 植 被 虽 已 不 存 在，但 原 有 土 壤 条 件 基 本 保 留，甚 至 还保 留 了 植 物 的 种 子 或 其 他 繁 殖 体(如 能 发 芽 的 地 下 茎)的 地 方发 生 的 演 替，如 火 灾 过 后 的 草 原、过 量 砍 伐 的 森 林、弃 耕 的农田上进行的演替。答案：D学业水平测试 生物祝您